7 1 những cánh buồm t2 hg

Năng lực Năng lực đặc thù: Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Trình bày được những đặc điểm về từ ngữ và hình ảnh thơ + Rút ra cách đọc hiểuvăn bản thơ tự do- Đọc hiểu văn bản theo đặc trư

BÀI 7: THƠ VĂN BẢN 1: NHỮNG CÁNH BUỒM

I MỤC TIÊU

Sau tiết học, học sinh sẽ đạt được:

1 Kiến thức

- Từ ngữ và hình ảnh thơ, cách đọc hiểu văn bản thơ tự do

- Một số nét độc đáo về hình thức (từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ, …) và nội dung (đề tài, chủ đề, tình cảm, cảm xúc, …) của bài thơ

2 Năng lực

 Năng lực đặc thù: Phát triển năng lực ngôn ngữ:

- Trình bày được những đặc điểm về từ ngữ và hình ảnh thơ + Rút ra cách đọc hiểu văn bản thơ tự do

- Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại thơ:

+ Nhận biết và cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn ngữ thơ: gợi hình, gợi cảm, đa nghĩa + Vận dụng kĩ năng liên tưởng, tưởng tượng để hiểu được sự phong phú của ý thơ + Nhận biết về hình ảnh thơ và các phương thức khắc họa hình ảnh thơ bằng các phương tiện thẩm mĩ như sử dụng từ ngữ hay, cách ngắt nhịp, gieo vần, sử dụng các biện pháp tu từ, …

+ Nhận biết được một số yếu tố nội dung: chủ đề, đề tài, thông điệp của bài thơ

 Năng lực chung

- Phát triển năng lực Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác

- Phát triển năng lực Tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm các thông tin, hoàn thành các nhiệm vụ học tập, mở rộng thêm hiểu biết về các bài thơ tự do, các kiến thức ngữ văn về thơ

3 Phẩm chất

Phát triển phẩm chất nhân ái:

- Trân trọng mái ấm gia đình, biết yêu thương, chia sẻ quan tâm những người thân yêu trong gia đình

- Nhận ra và nuôi dưỡng những tình cảm, ước mơ đẹp

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, bút trình chiếu, loa

2 Học liệu: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Giáo án, Bảng phụ, Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

(Tiết 2) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU

a Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học

b Nội dung: HS tham gia trò chơi “Ô chữ bí mật”

c Sản phẩm: Phần tham gia trò chơi và câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Chuyển giao

nhiệm vụ

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ô chữ

bí mật”

- Luật chơi

 Có 6 câu hỏi tương ứng với các ô chữ

 Mỗi câu trả lời đúng sẽ lấy được 1 chữ cái

 Sau khi trả lời hết câu hỏi sẽ đoán từ khóa (cột dọc màu hồng)

- Bộ câu hỏi:

1/ Hàng ngang thứ nhất gồm 10 chữ cái: Các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài là: Ẩn

dụ chuyển đổi cảm giác, điệp ngữ và

2/ Hàng ngang thứ hai gồm 6 chữ cái: Quê của tác giả Hoàng Trung Thông ở đâu?

3/ Hàng ngang thứ ba gồm 6 chữ cái: Từ ngữ trong bài thơ có đặc điểm là và có tính biểu tượng

4/ Hàng ngang thứ tư gồm 7 chữ cái: Hình ảnh thiên nhiên trong “Những cánh buồm rất tươi sáng, khoáng đạt, tràn đầy

Câu 1: Câu hỏi tu từ

Câu 2: Nghệ An Câu 3: Hàm súc Câu 4: Sức sống Câu 5: Tự do Câu 6: Tình cảm

5/ Hàng ngang thứ năm gồm 4 chữ cái: Thể thơ của bài “Những cánh buồm là gì?

6/ Hàng ngang thứ sáu gồm 7 chữ cái: Việc sử dụng thể thơ tự do, không quy định số câu, số tiếng, cách hiệp vần, ngắt nhịp giúp tác giả dễ thể hiện của nhân vật trữ tình

Thực hiện

nhiệm vụ

- HS tham gia trò chơi, đọc câu hỏi và thảo luận đáp án

- GV theo dõi, quan sát HS Báo cáo/

Thảo luận

HS giơ thẻ trắc nghiệm/ đáp án đã viết vào bảng, A4…

Đánh giá,

kết luận

GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề bài học: Thông qua trò

chơi vừa rồi, các em phần nào đã nhớ lại những kiến thức về tác giả và phần đầu văn bản “Những cánh buồm” mà mình đã học ở tiết trước rồi Trong tiết học này, mình cùng nhau tiếp tục tìm hiểu phần còn lại của bài nhé!

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Trong buổi học hôm trước, chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu về đặc điểm hình thức của bài, giờ mình cùng tìm hiểu về đặc điểm nội dung của bài thơ nhé!

a Mục tiêu:

+ Phân tích được nội dung theo mạch cảm xúc của bài thơ

+ Rút ra được thông điệp, bài học từ bài thơ

+ Tổng kết được đề tài, chủ đề, nội dung, nghệ thuật của bài

b Nội dung: GV tổ chức cho hoàn thiện PHT theo nhóm, trả lời câu hỏi, Think Pair

Share và Ghép nối

c Sản phẩm: Câu trả lời miệng và câu trả lời trong PHT của HS

d Tổ chức thực hiện:

II Đọc hiểu văn bản

2 Đặc điểm nội dung

Chuyển

giao nhiệm

vụ

(1) GV tổ chức cho HS đọc 2 khổ đầu và hoàn thiện PHT số 1

(2) GV tổ chức cho HS đọc văn bản và

II Đọc hiểu văn bản

2 Đặc điểm nội dung

a Khung cảnh hai cha con đi dạo

- Thời gian: Bình minh, sau trận mưa đêm

- Không gian: Bãi cát, trước mặt là biển

- Cảnh vật: Nắng mai hồng, cát mịn, biển xanh

- Con người: Cha dắt con đi trên cát, lòng vui phơi phới

 Sử dụng nhiều tính

từ, phép đối, ẩn dụ, nhịp thơ nhịp nhàng

 Khung cảnh thiên nhiên trong trẻo, tươi

hoàn thiện PHT số 2

(3) GV phát vấn: Người con có ước mơ gì? Từ ước mơ của con, người cha có suy

tư và mong muốn gì?

sáng, bình yên ; Con vui

vẻ hồn nhiên, cha hạnh phúc đồng hành cùng con

 Hình ảnh giản dị, thể hiện tình cảm cha con thiêng liêng, gắn bó

b Cuộc trò chuyện của hai cha con

* Câu hỏi của con:

- Cha ơi! Sao xa kia chỉ thấy … không thấy người ở đó?

- Cha mượn cho con buồm trắng nhé, Để con

đi …

 Câu hỏi hồn nhiên, thể hiện ước mơ đẹp muốn khám phá và lòng tin yêu cha

* Lời đáp của cha: Theo cánh buồm đi mãi … nơi

đó cha chưa hề đi đến

 Người cha mỉm cười giảng giải cho con, hạnh phúc đồng hành và nâng

đỡ ước mơ con

* Hình ảnh cánh buồm

- Được nhắc đến 3 lần (cả nhan đề)

- Ý nghĩa:

+ Tượng trưng cho

Thực hiện

nhiệm vụ

và báo cáo

thảo luận

(1) HS làm việc nhóm bốn và hoàn thiện PHT số 1

GV bình: Cha dắt đi trên bãi cát vào buổi

sớm bình minh, sau trận mưa đêm Không gian là bãi cát trên bờ biển, trước mặt là không gian biển cả rộng lớn, mênh mông với những cánh buồm Trong không gian

và thời gian đó thì cảnh vật hiện lên cũng tuyệt đẹp với nắng mai hồng, cát mịn, biển xanh Tại sao tác giả lại sử dụng từ

“ánh mai hồng” mà không phải là ánh nắng hay ánh mặt trời nhỉ? Nghe ánh mai hồng ta liên tưởng đến một không gian rất

tươi sáng buổi sớm mai với màu phớt

hồng, cảm giác nó rất nhẹ nhàng, rất yên

bình Đó, chỉ qua 1 cụm từ đó thôi mà

mình thấy được cái không gian rất rực rỡ,

tươi sáng, đẹp đẽ và yên bình đúng k nào?

Đặc biệt ở trong không gian đó có sự xuất

hiện của 2 cha con, cha bóng dài “lênh

khênh” dắt con “tròn chắc nịch” cùng đi

trên cát và lòng thì vui phơi phới Ở đây

ta để ý thấy hình ảnh ẩn dụ chuyển đổi

cảm giác “nghe con bước” Bình thường

thì sẽ là nhìn con bước đúng không nào À

như vậy, cha không chỉ nhìn bằng mắt

những bước chân cứng cáp của con đi,

mà cha còn lắng lòng mình lại, lắng nghe

bằng cả con tim của mình, hạnh phúc khi

được đồng hành cùng con, được chứng

kiến sự trưởng thành của con Tóm lại,

với việc sử dụng nhiều tính từ gợi tả trạng

thái của sự vật, dáng vẻ của con người,

phép đối, ẩn dụ và nhịp đơ nhịp nhàng đã

làm toát lên Khung cảnh thiên nhiên trong

trẻo, tươi sáng, bình yên ; Con vui vẻ hồn

nhiên, cha hạnh phúc đồng hành cùng

con Tuy Hình ảnh giản dị, nhưng thể hiện

tình cảm cha con thiêng liêng, gắn bó

(2) HS làm việc nhóm bốn và hoàn thiện

PHT số 2

GV bình thêm: Cuộc trò chuyện của 2 cha

con khiến ta nhớ đến cuộc trò chuyện của

anh đội viên và Bác Hồ trong bài “Đêm

nay Bác không ngủ” , của Lượm và người

những ước mơ, khát vọng, hoài bão, … của bao thế hệ

+ Tượng trưng cho tinh thần, ý chí sẵn sàng đương đầu với thử thách, đối mặt với sóng gió để vươn tới thành công

c Suy tư của người cha

- Ước mơ của con: được

đi đến những nơi chưa

hề đi đến để khám phá những điều mới mẻ

 Gợi cha nhớ đến ước

mơ thuở nhỏ của cha

- Cha mong con sẽ tiếp bước con đường cha đang dang dở thuở trước

vì con còn tương lai dài rộng

chú trong bài “Lượm”, của gấu con và

mẹ trong bài “Gấu con chân vòng kiềng”.

Như vậy là ta thấy việc các bài thơ đan xen những đoạn hội thoại, hay nói rộng hơn là đan xen các yếu tố tự sự là rất nhiều Nó giúp ta cảm nhận được cuộc trò chuyện gần gũi, thân thiết của hai cha con

; làm nổi bật tình cha con sâu sắc, gắn bó

(3) HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi Đánh giá,

kết luận

- HS nhận xét, bổ sung lẫn nhau

- GV nhận xét, chốt trên Slide

3 Bài học

Chuyển

giao

nhiệm vụ

GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động Think – Pair – Share: Sau khi học xong văn bản, em tự rút

ra cho mình bài học gì?

3 Bài học

- Tình cảm gia đình thiêng liêng, đặc biệt là tình yêu vô bờ bến của cha mẹ với con cái

- Ba mẹ là điểm tựa lớn lao, nâng

đỡ tâm hồn và hướng con cái đến những khát vọng lớn trong cuộc đời

- Luôn hiếu thảo, cố gắng phấn đấu

để đạt được ước mơ và trở thành niềm tự hào của bố mẹ

Thực hiện

nhiệm vụ

HS suy nghĩ cá nhân (Think) và chia sẻ với bạn cùng bàn (Pair)

Báo cáo/

Thảo luận GV gọi HS bất kì lên chia sẻ

Đánh giá,

kết luận

GV nhận xét, chốt kiến thức trên slide

III Tổng kết

Chuyển

giao

nhiệm vụ

GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động Ghép nối: Ghép các miếng ghép vào 3 cột tương ứng

III Tổng kết

1 Đề tài, chủ đề

- Đề tài: Gia đình, ước mơ và khát vọng

- Chủ đề: Ca ngợi tình cha con gắn bó thiêng liêng và sâu sắc;

ca ngợi những ước mơ và khát vọng của con người

2 Nội dung

- Tình cảm cha con thân thiết, yêu thương

- Ca ngợi ước mơ khám phá cuộc sống của trẻ thơ, làm cho cuộc sống không ngừng tốt đẹp hơn

3 Nghệ thuật

- Thể thơ tự do dễ truyền tải nội dung

- Kết hợp yếu tố tự sự miêu tả trong thơ

- Ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, cảm xúc

- Sử dụng nhiều biện pháp tu từ

Thực hiện

nhiệm vụ

HS suy nghĩ cá nhân (Think) và chia

sẻ với bạn cùng bàn (Pair) Báo cáo/

Thảo luận GV gọi HS bất kì lên chia sẻ

Đánh giá,

kết luận GV nhận xét, chốt kiến thức trên slide

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập

b) Nội dung: Tham gia trò chơi “Cánh buồm tri thức”

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện:

Chuyển giao

nhiệm vụ

GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Thuyền buồm tri thức”

- Luật chơi:

+ Có 8 con thuyền tương ứng với 6 câu hỏi và 2 câu may mắn

+ Các nhóm lần lượt chọn con thuyền và trả lời câu hỏi tương ứng với con thuyền đó, nếu vào câu may mắn thì không cần trả lời vẫn được điểm

+ Mỗi câu trả lời đúng được + 1 điểm

- Bộ câu hỏi:

Câu 1: Đâu là nội dung cuộc trò chuyện của hai cha con trong bài thơ “Những cánh buồm”?

A Trò chuyện về sự mênh mông, của biển khơi

và khát vọng khám phá những vùng đất xa xôi

B Trò chuyện về sự mênh mông của biển khơi

và tình yêu tha thiết với biển trời quê hương

C Trò chuyện về khát vọng được khám phá nhiều vùng miền xứ sở và tình yêu với những chuyến đi đó

D Trò chuyện về sự mênh mông của biển khơi

và những bài học mà người cha muốn truyền lại cho con

Câu 2: Cảnh 2 cha con đi dạo và trò chuyện diễn ra trong thời gian và không gian thế nào?

A Thời gian: buổi hoàng hôn khi ánh mặt trời

1A – 2C – 3B – 4D – 6D – 7A

buông xuống mặt biển; không gian: trên bãi cát mịn

B Thời gian: buổi sớm mai sau trận mưa đêm; không gian: trên chiếc thuyền buồm trắng

C Thời gian: buổi sớm mai sau trận mưa đêm

và ánh mặt trời đang rực rỡ; không gian: trên bãi cát mịn

D Thời gian: trưa hè đầy nắng; không gian: trên

bờ biển trong xanh

Câu 3: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong hai câu thơ sau: “Bóng cha dài lênh khênh/ Bóng con tròn chắc nịch”?

A Ẩn dụ và điệp ngữ

B Điệp ngữ và phép đối

C Hoán dụ và điệp ngữ

D Nhân hóa và điệp ngữ

Câu 4: Hình ảnh “cánh buồm” tượng trưng cho điều gì?

A Những suy nghĩ ngây thơ, hồn nhiên và trong sáng của con trước chân trời mới

B Những chân trời mới đầy những điều hấp dẫn mới lạ mà ai cũng khao khát được khám phá

C Ứớc mơ khát vọng hướng đến những vùng đất mới mẻ cần được khám phá

D Phương tiện để hiện thực hóa khát vọng được đi khắp đó đây, khám phá những điều mới mẻ

Câu 5: Câu hỏi may mắn

Câu 6: Câu thơ: “Cha gặp lại mình trong tiếng ước mơ con” có ý nghĩa gì?

A Cha muốn đồng hành cùng con trên hành trình khám phá những vùng đất mới lạ và những

điều mới mẻ của cuộc đời

B Cha cảm thấy nhỏ bé trước biển khơi và như trở về thời thơ ấu hồn nhiên năm nào

C Cha muốn truyền cho con động lực và mơ ước để khám phá những vùng đất mới lạ con chưa biết

D Cha như nhìn thấy lại chính mình những ngày thơ bé, cha cũng đã từng có những thắc mắc, có những ước mơ, khát vọng như con

Câu 7: Đâu KHÔNG là nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ “Những cánh buồm”?

A Sử dụng lời đối thoại để xây dựng tính cách của nhân vật trữ tình

B Các biện pháp tu từ ẩn dụ, điệp ngữ, liệt kê khiến cho hình ảnh thơ thêm sinh động, giàu sức gợi

C Sử dụng lời đối thoại để xây dựng tính cách của nhân vật trữ tình

D Thể thơ tự do linh hoạt, dễ truyền tải cảm xúc cho người đọc

Câu 8: Câu hỏi may mắn

Thực hiện

nhiệm vụ

- HS tham gia trò chơi, chọn câu hỏi và thẻ đáp án

- GV theo dõi, quan sát HS Báo cáo/

Thảo luận - HS giơ thẻ trắc nghiệm

Kết luận/

nhận định - GV chiếu đáp án, tổng điểm, trao thưởng

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học.

b) Nội dung: GV giao bài tập về nhà

c) Sản phẩm: Sản phẩm của HS trong vở

d) Tổ chức thực hiện:

Chuyển giao

nhiệm vụ

GV chiếu câu hỏi bài tập về nhà:

 Ôn tập bài ở nhà

 Nói chuyện với bố mẹ em và hỏi về ước mơ của họ Bố mẹ

em đã thực hiện được ước mơ của mình chưa? Vì sao?

 Chuẩn bị bài “Tiếng Việt”

Thực hiện

nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, hoàn thiện bài tập ở nhà

Báo cáo thảo

luận HS chia sẻ trên lớp vào tiết học sau

Đánh giá kết

quả

- HS nhận xét bài của bạn

- GV kiểm tra, đánh giá