7 1 những cánh buồm t1 hg

Năng lực Năng lực đặc thù: Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Trình bày được những đặc điểm về từ ngữ và hình ảnh thơ + Rút ra cách đọc hiểuvăn bản thơ tự do- Đọc hiểu văn bản theo đặc trư

BÀI 7: THƠ VĂN BẢN 1: NHỮNG CÁNH BUỒM

I MỤC TIÊU

Sau tiết học, học sinh sẽ đạt được:

1 Kiến thức

- Từ ngữ và hình ảnh thơ, cách đọc hiểu văn bản thơ tự do

- Một số nét độc đáo về hình thức (từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ, …) và nội dung (đề tài, chủ đề, tình cảm, cảm xúc, …) của bài thơ

2 Năng lực

 Năng lực đặc thù: Phát triển năng lực ngôn ngữ:

- Trình bày được những đặc điểm về từ ngữ và hình ảnh thơ + Rút ra cách đọc hiểu văn bản thơ tự do

- Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại thơ:

+ Nhận biết và cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn ngữ thơ: gợi hình, gợi cảm, đa nghĩa + Vận dụng kĩ năng liên tưởng, tưởng tượng để hiểu được sự phong phú của ý thơ + Nhận biết về hình ảnh thơ và các phương thức khắc họa hình ảnh thơ bằng các phương tiện thẩm mĩ như sử dụng từ ngữ hay, cách ngắt nhịp, gieo vần, sử dụng các biện pháp tu từ, …

+ Nhận biết được một số yếu tố nội dung: chủ đề, đề tài, thông điệp của bài thơ

 Năng lực chung

- Phát triển năng lực Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác

- Phát triển năng lực Tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm các thông tin, hoàn thành các nhiệm vụ học tập, mở rộng thêm hiểu biết về các bài thơ tự do, các kiến thức ngữ văn về thơ

3 Phẩm chất

Phát triển phẩm chất nhân ái:

- Trân trọng mái ấm gia đình, biết yêu thương, chia sẻ quan tâm những người thân yêu trong gia đình

- Nhận ra và nuôi dưỡng những tình cảm, ước mơ đẹp

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, bút trình chiếu, loa

2 Học liệu: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Giáo án, Bảng phụ, Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

(Tiết 1) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU

a Mục tiêu: Giúp HS

- Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học

b Nội dung:

- Tham gia trò chơi “Mảnh ghép bí mật” để tìm hiểu kiến thức về từ ngữ và hình ảnh thơ

- GV yêu cầu theo dõi đoạn video “Quảng cáo Tết” và yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của mình sau khi theo dõi video qua hoạt động Frre writing

c Sản phẩm: Phần tham gia trò chơi và câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Chuyển giao

nhiệm vụ

GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động Free Writing

 Xem video Quảng cáo Nettuyn 2013

“Quà nào bằng gia đình sum họp – tết nào vui bằng tết đoàn viên”

 Viết cảm nhận cá nhân ra giấy note

 Chia sẻ với bạn cùng bàn và cả lớp

Tùy cảm nhận, chia

sẻ của HS

+ Gia đình là điểm tựa tinh thần, là chốn trở về bình an hạnh phúc nhất của mỗi người

+ Tình cha con chân thành sẽ mang đến cho mỗi người những phút giây ấm

êm hạnh phúc nhất trong đời

+ …

Thực hiện

nhiệm vụ

- HS lắng nghe bài hát và Free writing cá nhân

- GV theo dõi, quan sát HS Báo cáo/

Thảo luận HS chia sẻ đáp án theo tinh thần chủ động

Đánh giá,

kết luận

GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề bài học: Một video rất

cảm động về tình cảm gia đình, cụ thể hơn là tình cha con đúng không nào? Trong tiết học ngày hôm nay, chúng ta cũng sẽ học 1 bài thơ

tự do với những lời thơ rất dịu ngọt về tình cha con, tình cảm gia đình của nhà thơ Hoàng Trung Thông Trước khi tìm hiểu cụ thể nội dung bài thơ, mình cùng vào tìm hiểu tri thức

về từ ngữ, hình ảnh thơ và cách đọc hiểu thơ

tự do nhé!

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

2.1 Tri thức Ngữ văn

a Mục tiêu: Trình bày được những đặc điểm về từ ngữ và hình ảnh thơ + Rút ra cách

đọc hiểu văn bản thơ tự do

b Nội dung: Tham gia trò chơi “Mảnh ghép bí mật” để tìm hiểu kiến thức về từ ngữ

và hình ảnh thơ

c Sản phẩm: Phần tham gia trò chơi và câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Chuyển

giao nhiệm

vụ

GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Mảnh ghép bí mật”

- Luật chơi:

+ Các nhóm lần lượt chọn mảnh ghép và trả lời câu hỏi tương ứng với miếng ghép đó

+ Trả lời đúng rẽ lật mở được miếng ghép đó để

lộ hình ảnh đằng sau

- Bộ câu hỏi:

Câu 1: Thơ tự do có đặc điểm gì?

A Phải tuân theo niêm luật về số tiếng, số dòng, cách gieo vần và ngắt nhịp

B Số tiếng trong 1 dòng không được tối đa 10 tiếng

C Không bị ràng buộc vào các quy tắc nhất định

về số câu, số chữ, niêm đối,…

(1) Trò chơi

1C – 2B – 3A – 4C – 5B – 6D

D Không phân dòng và phân khổ nhưng vẫn có gieo vần

Câu 2: Đâu không là yếu tố hình thức mà ta cần tìm hiểu khi đọc hiểu thơ tự do?

A Số tiếng, số dòng, cách gieo vần, ngắt nhịp

B Tình cảm, cảm xúc trong thơ

C Hệ thống từ ngữ và hình ảnh trong thơ

D Các biện pháp tu từ trong thơ

Câu 3: Từ ngữ trong thơ không có đặc điểm gì?

A Nhiều thuật ngữ B Cô đọng, hàm súc

C Gợi hình, gợi cảm D Đa nghĩa

Câu 4: Khi đọc thơ, người đọc cần làm gì để hiểu hết sự phong phú của ý thơ?

A Đọc đi đọc lại nhiều lần

B Nghiên cứu các bài văn phân tích về thơ

C Chủ động liên tưởng, tưởng tượng

D Đến những nơi, gặp những người xuất hiện trong bài thơ

Câu 5: Hình ảnh trong thơ là hình ảnh về con người, cảnh vật, … xuất hiện trong thơ, giúp cho việc diễn đạt nội dung thêm gợi cảm, sinh động Đúng hay sai?

A Sai B Đúng

Câu 6: Để khắc họa hình ảnh, tác giả thường

sử dụng … ?

A Từ ngữ (đặc biệt là từ gợi hình, gợi thanh)

B Cách gieo vần, ngắt nhịp

C Các biện pháp tu từ

D Tất cả các đáp án trên Thực hiện

nhiệm vụ

- HS tham gia trò chơi, chọn câu hỏi và thẻ đáp án

- GV theo dõi, quan sát HS Báo cáo/

Thảo luận

- HS giơ thẻ trắc nghiệm

- Quan sát hình ảnh ẩn dấu sau các miếng ghép

Kết luận/

nhận định

- GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức trên slide

2.2 Đọc hiểu văn bản “Những cánh buồm”

a Mục tiêu:

+ Đọc diễn cảm văn bản

+ Nêu được những nét tiêu biểu về tác giả và tác phẩm, đặc biệt là hoàn cảnh sáng tác + Nhận biết về hình ảnh thơ và các phương thức khắc họa hình ảnh thơ bằng các phương tiện thẩm mĩ như sử dụng từ ngữ hay, cách ngắt nhịp, gieo vần, sử dụng các biện pháp tu từ, …

b Nội dung: GV tổ chức cho HS đọc đồng thanh, trả lời câu hỏi phát vấn và hoàn

thiện PHT

c Sản phẩm: Phần đọc, câu trả lời miệng và câu trả lời trong PHT của HS

d Tổ chức thực hiện:

I Đọc, tìm hiểu chung

Chuyển

giao nhiệm

vụ

(1) GV tổ chức cho HS đọc văn bản:

 Đọc toàn bài với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, phù hợp với việc diễn tả tình cảm của người cha với con

 Lời con: Giọng ngây thơ, hồn nhiên

 Lời cha: Giọng ấm áp, dịu dàng Sau khi HS đọc xong GV sẽ bình luận thêm: Bài thơ viết về mơ ước của cha và

con Đứng trước biển, con thấy những cánh buồm kiêu hãnh ngoài biển khơi, con muốn

có một cánh buồm trắng, sẽ đi thật xa để khám phá nơi chân trời tít tắp Đó cũng chính là mơ ước thuở bé của người cha.

(2) GV phát vấn: Nêu những hiểu biết của

em về tác giả và tác phẩm

- GV mở rộng thêm sau khi HS trình bày về tác giả: Hoàng Trung Thông là 1 người rất

khiêm nhường, ông đã từ chối khi được đề nghị phong hàm Giáo sư, suốt đời ông chỉ mong muốn và nhận mình là 1 nhà thơ thôi.

Có lẽ cũng chính vì vậy mà khi ta đọc thơ ông, ta thấy nó rất bình dị, cô đọng mà lại sâu sắc và đậm chất trữ tình

- GV mở rộng thêm về hoàn cảnh sáng tác bài thơ sau khi HS trình bày về tác phẩm:

Năm 1963, đất nước đang trong thời kì chiến tranh Nhà thơ dắt đứa con trải thứ 4 của mình, tên là Hướng Dương đi dạo bãi biển Sầm Sơn Có lẽ trong hoàn cảnh hiếm hoi, 2 cha con đi dạo trên bãi biển trong

I Đọc, tìm hiểu chung

1 Tác giả

- Hoàng Trung Thông (1925 – 1993)

- Quê ở Nghệ An

- Phong cách thơ: bình

dị, cô đọng, sâu sắc, đậm chất trữ tình

2 Tác phẩm

- Thể loại: Thơ tự do

- Xuất xứ: “Thơ Việt

Nam 1945 – 1975”, NXB Tác phẩm mới

- Hoàn cảnh sáng tác:

Năm 1963, đất nước đang trong thời kì chiến tranh Nhà thơ dắt đứa con trải thứ 4

hoàn cảnh chiến tranh này, trước sự hồn nhiên của đứa con, trước biển rộng, trước những cánh buồm mà tác giả đã tức cảnh sinh tình, được khơi nguồn cảm hứng để Hoàng Trung Thông đã sáng tạo ra bài thơ này

của mình đi dạo bãi biển Sầm Sơn

- Bố cục:

+ Đoạn 1: Cảnh 2 cha

con đi dạo trên bờ biển

+ Đoạn 2+3+4: Cuộc

trò chuyện của 2 cha con

+ Đoạn 5: Ước mơ của

con gợi cha nhớ về ước

mơ của mình hồi nhỏ

Thực hiện

nhiệm vụ

và báo cáo

thảo luận

(1) HS đọc đồng thanh văn bản theo hướng dẫn của GV

(2) HS trả lời cá nhân (theo phần tìm hiểu ở nhà)

Đánh giá,

kết luận

- HS nhận xét, bổ sung lẫn nhau

- GV nhận xét, chốt trên Slide

II Khám phá văn bản

kiến

Chuyển giao

nhiệm vụ

(1) GV tổ chức cho HS hoàn thiện PHT số 1 theo nhóm trong 5’

II Khám phá văn bản

1 Đặc điểm hình thức

a/ Số tiếng, số dòng, cách hiệp vần, ngắt nhịp

- Thể thơ tự do

- Không quy định bắt buộc

về số câu, số tiếng, số khổ;

(2) GV tổ chức cho HS hoàn thiện PHT số 1 theo nhóm trong 10’

cách hiệp vần ngắt nhịp linh hoạt

 Dễ dàng thể hiện tình cảm, cảm xúc b/ Từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ

- Sử dụng nhiều từ ngữ hàm súc, có tính biểu tượng và từ láy  Tạo vần điệu và gợi liên tưởng

- Hình ảnh thiên nhiên tươi sáng, khoáng đạt, tràn đầy sức sống

- Hình ảnh cha con gắn

bó + đối lập thể hiện sự khác biệt thế hệ

- Sử dụng các biện pháp tu

Thực hiện

nhiệm vụ

(1) HS hoạt động nhóm, đọc thầm văn bản và hoàn thiện PHT số 1 trong 5’

(2) HS hoạt động nhóm, đọc thầm văn bản và hoàn thiện PHT số 2 trong 10’

Báo cáo/

Thảo luận

- GV gọi nhóm HS bất kì chia sẻ đáp án trong phiếu

- Dự kiến đáp án phiếu 1:

- Dự kiến đáp án phiếu 2:

từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, điệp ngữ, câu hỏi tu từ

Đánh giá,

kết luận GV nhận xét, chốt kiến thức trên slide

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập

b) Nội dung: Tham gia trò chơi “Cánh buồm tri thức”

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện:

Chuyển giao

nhiệm vụ

GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Thuyền buồm tri thức”

- Luật chơi:

+ Có 8 con thuyền tương ứng với 6 câu hỏi và 2 câu may mắn

+ Các nhóm lần lượt chọn con thuyền và trả lời câu hỏi tương ứng với con thuyền đó, nếu vào câu may mắn thì không cần trả lời vẫn được điểm

+ Mỗi câu trả lời đúng được + 1 điểm

- Bộ câu hỏi:

Câu 1: Bài thơ những cách buồm được viết theo thể thơ nào?

A Thơ tự do B Thơ cách luật

C Thơ bảy chữ D Thơ lục bát

Câu 2: Tác giả của văn bản “Những cánh buồm” là gì?

A Trần Đăng Khoa B Hoàng Tiến Tựu

C Hoàng Trung Thông D Nguyễn Khoa Điềm

Câu 3: Cảnh vật thiên nhiên trong Những cánh buồm hiện lên như thế nào?

A Xám xịt B Tươi sáng

C Ảm đạm D U ám

1A – 2C – 3B – 4D – 6D – 7A

Câu 4: Đâu là đặc điểm hình thức của văn bản “Những cánh buồm”?

A Số tiếng / dòng và số dòng / khổ không đều nhau

B Không hiệp vần theo quy luật (gieo cả vần chân và vần lưng)

C Ngắt nhịp linh hoạt, tạo nhạc điệu khi nhẹ nhàng, tình cảm, khi thâm trầm, sâu lăng

D Tất cả các đáp án trên đều đúng

Câu 5: Câu hỏi may mắn Câu 6: Từ ngữ sử dụng trong bài thơ

“Những cánh buồm” có đặc điểm gì?

A Đoạn thơ nào cũng có từ láy

B Hạn chế sử dụng từ ngữ có tính biểu tượng

C Sử dụng hàng loạt động từ

D Từ ngữ hàm súc, giàu sức gợi, tạo vần nhịp

Câu 7: Biện pháp tu từ nào không có trong bài thơ “Những cánh buồm”?

A Nhân hóa và so sánh

B Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác

C Điệp ngữ

D Câu hỏi tu từ

Câu 8: Câu hỏi may mắn

Thực hiện

nhiệm vụ

- HS tham gia trò chơi, chọn câu hỏi và thẻ đáp án

- GV theo dõi, quan sát HS Báo cáo/

Thảo luận - HS giơ thẻ trắc nghiệm

Kết luận/

nhận định - GV chiếu đáp án, tổng điểm, trao thưởng

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học

b) Nội dung: GV giao bài tập về nhà

c) Sản phẩm: Sản phẩm của HS trong vở

d) Tổ chức thực hiện:

Chuyển giao

nhiệm vụ

GV chiếu câu hỏi bài tập về nhà:

- Ôn lại bài cũ

- Chuẩn bị tiết 2

- Tìm lại 1 hình ảnh / video về khoảnh khắc bên bố và chia sẻ với

cả lớp vào tiết sau

Thực hiện

nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, hoàn thiện bài tập ở nhà

Báo cáo thảo

luận HS chia sẻ trên lớp vào tiết học sau

Đánh giá kết

quả

- HS nhận xét bài của bạn

- GV kiểm tra, đánh giá