Quy Luật Lượng Chất Vận Dụng Đào Tạo Con Người Đáp Ứng Yêu Cầu Hội Nhập Quốc Tế Của Việt Nam.pdf

lOMoARcPSD|38146348 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT VẬN DỤNG ĐÀO TẠO CON NGƯỜI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU HỘI NHẬP QUỐC TẾ CỦA VIỆT NAM HVTH : NGUYỄN DUY MSHV : 226101067 Lớp : 222MBA11 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 12 tháng 03 năm 2023 Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN MƠN TRIẾT HỌC QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT VẬN DỤNG ĐÀO TẠO CON NGƯỜI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU HỘI NHẬP QUỐC TẾ CỦA VIỆT NAM HVTH : NGUYỄN DUY MSHV : 226101067 : 222MBA11 Lớp GVHD : TS NGUYỄN MINH TRÍ Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 13 tháng 02 năm 2023 Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm TS Nguyễn Minh Trí Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT………………………………………………… Khái niệm Chất Khái niệm Lượng Quan hệ Biện chứng Tóm tắt Nội dung VẬN DỤNG QUY LUẬT VÀO ĐÀO TẠO CON NGƯỜI Đánh giá Tình hình Vận dụng Quy luật KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 MỞ ĐẦU Việt Nam sau 35 năm thực đổi hội nhập quốc tế đạt thành tựu to lớn Nhờ đổi mới, đất nước thay da đổi thịt, mặt xã hội cải thiện tích cực hội nhập quốc tế góp phần đưa đất nước kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại, nâng cao lực trở thành phần tách rời với giới Tuy nhiên, hội nhập quốc tế khơng đặt địi hỏi vơ khắt khe lực quốc gia mà cịn u cầu nguồn nhân lực hồn thiện yếu tố cần thiết thể chất, kiến thức, kỹ năng, ngoại ngữ, đạo đức lĩnh trị…để sẵn sàng tham gia thực tốt nhiệm vụ Nhờ tiến vượt bậc tri thức nhân loại, kinh tế, xã hội, khoa học kỹ thuật, quan điểm học thuyết tượng mà sử dụng nhiều biện pháp để tổng hợp, đánh giá, phân tích đưa kết luận logic, khoa học sát với thực tiễn xã hội hết Tuy nhiên, dù đứng góc độ tất vấn đề tượng có chung nguồn gốc để giải thích, triết học triết học khoa học khoa học Tuỳ mục đích giới hạn nghiên cứu khác mà sử dụng hay nhiều nguyên lý triết học để giải thích cho tượng Có khơng trường hợp phải kết hợp nhiều nguyên lý để đưa nhận định cho vấn đề, có trường hợp cần nguyên lý mà nhìn thấy gần tồn chất biến đổi kỳ diệu vật tượng Trong phạm vi tiểu luận này, em xin phép trình bày nội dung quy luật lượng chất vận dụng quy luật vào trình đào tạo người đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế đất nước ta Rất mong thầy nhận xét đánh giá để em có hội củng cố kiến thức quy luật này, đồng thời rút kinh nghiệm thân phương pháp học tập nghiên cứu triết học, từ làm tảng để nghiên cứu khoa học khác khả vận dụng lý thuyết vào thực tế công việc giúp công tác quản lý, điều hành hoạt động sản xuất kinh doanh, đặc biệt giúp cải thiện nâng cấp chất lượng nguồn nhân lực công ty, vừa phát triển thị trường nước nhanh chóng, vừa bước thâm nhập thị trường quốc tế Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 cách tự tin để đưa sản phẩm đến với khách hàng khu vực giới thành cơng, góp phần làm rạnh danh ngành sản xuất vật liệu xây dựng xanh Việt Nam QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT Khái niệm Chất: Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng, thống hữu thuộc tính làm cho vật khơng phải khác Có thể thấy, vật tượng giới có chất vốn có làm nên thân chúng, nhờ chúng khác với vật tượng khác Chất có tính khách quan, vốn có vật, tượng khơng đồng với thuộc tính Mỗi vật tượng có thuộc tính khơng bản, thuộc tính thay đổi chất vật tượng thay đổi theo Thông qua tác động qua lại với vật tượng khác mà thuộc tính yếu tố cấu thành vật tượng nhận biết phần toàn Mỗi vật tượng có nhiều chất, chất vật có mối quan hệ chặt chẽ, khơng thể tách rời Khơng thể tồn vật khơng có chất khơng thể có chất nằm ngồi vật, nhiên khơng phải thuộc tính biểu chất vật Chất vật không tách rời nhau, chất biểu trạng thái tương đối ổn định vật, kết hợp tương đối trọn vẹn, hoàn chỉnh, bền vững thuộc tính vật, làm cho vật khơng hịa lẫn với vật khác mà tách biệt với khác Khái niệm Lượng: Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật phương diện: số lượng yếu tố cấu thành, quy mô tồn tại, tốc độ, nhịp điệu trình vận động, phát triển vật Lượng khách quan, vốn có vật, quy định vật nó, khơng phụ thuộc vào ý chí, ý thức người Lượng vật biểu thị kích thước dài Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 hay ngắn, số lượng nhiều hay ít, quy mơ lớn hay nhỏ, trình độ cao hay thấp, nhịp điệu nhanh hay chậm… Trong thực tế lượng vật thường xác định đơn vị đo lượng cụ thể, nhiên có lượng biểu thị dạng trừu tượng khái qt trình độ nhận thức, văn hố, lịng u nước người có hay khơng cao hay thấp Có lượng biểu thị yếu tố kết cấu bên vật, có lượng vạch yếu tố quy định bên vật Bản thân lượng khơng thể nói lên vật gì, thơng số lượng khơng ổn định mà thường xuyên biến đổi với vận động biến đổi vật, mặt không ổn định vật Quan hệ Biện chứng: Mỗi vật tượng thống hai cặp đối lập chất lượng Hai mặt đối lập không tách rời mà tác động qua lại biện chứng làm cho vận động, biến đổi theo cách thức từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất vật ngược lại Lượng biến đổi đến mức độ định điều kiện định lượng phá vỡ chất cũ, mâu thuẫn lượng chất giải quyết, chất hình thành với lượng mới, lượng lại biến đổi phá vỡ chất kìm hãm Q trình tác động lẫn hai mặt: chất lượng tạo nên vận động liên tục, từ biến đổi đến nhảy vọt, lại biến đổi dần để chuẩn bị cho bước nhảy vọt Đó cách thức vận động phát triển không ngừng vật Biến đổi lượng tảng chuẩn bị tất yếu biến đổi chất Biến đổi chất kết tất yếu biến đổi lượng Nắm quy luật biến đổi chất lượng giúp hiểu trạng thái trình phát triển vật cách khoa học, khách quan Trong trình diễn thay đổi chất, độ phạm trù triết học thông lượng chất, giới hạn mà thay đổi lượng chưa đủ để diễn thay đổi chất vật khiến trở thành khác Trong giới hạn Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 độ, lượng chất tác động biện chứng với giúp vật vận động So với lượng, chất tương đối ổn định cịn lượng có xu hướng biến đổi thường xuyên hơn, thay đổi vật thay đổi lượng lúc lượng đổi dẫn đến thay đổi chất dù thay đổi nhiều ảnh hưởng đến trạng thái tồn vật Chất thay đổi chậm lượng, thay đổi lượng thay đổi đến giới hạn định (độ) dẫn đến thay đổi chất, vật chất khơng cịn mà thay vật Sự thay đổi chất diễn gọi bước nhảy, kết thúc giai đoạn biến đổi lượng, chấm dứt chu trình vận động cũ, tạo bước ngoặt với thống biện chứng chất lượng vật nằm biên độ Sự thay đổi diễn lập tức, diễn từ từ nhờ tích luỹ liên tục lượng khoảng thời gian đủ để vượt qua ngưỡng giới hạn độ Sự thay đổi vật diễn cách toàn cục tuỳ thuộc vào quy mơ bước nhảy Tóm lại, lượng tích luỹ đến giới hạn (điểm nút) diễn bước nhảy tạo vật thay cho vật cũ, trình lại tiếp tục diễn vật mới…Cứ trình vận động, phát triển vật diễn theo quy luật thống nhất, tuần tự, liên tục làm cho vật tượng vận động, phát triển Do lượng chất có quan hệ biện chứng vật tượng nên cho dù lượng đổi dẫn đến chất đổi sau chất đời, chất tác động trở lại lượng, quy định tính chất, quy mơ, tốc độ phát triển, giới hạn thay đổi lượng điều chỉnh thích ứng theo cách biện chứng vật, tượng Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 Tóm tắt Nội dung: Trong giới, vật thống lượng chất, thay đổi lượng khuôn khổ độ tới điểm nút diễn thay đổi vật thông qua bước nhảy, chất đời tác động trở lại lượng mới, nhờ tạo q trình vận động phát triển không ngừng vật Mỗi vật tượng giới không đứng riêng lẻ mà cách hay cách khác chúng có tác động qua lại lẫn nhau, nhờ vật tượng khẳng định nó, thay đổi vật tượng chịu ảnh hưởng theo nhiều mức độ, tốc độ, quy mô khác vật tượng xung quanh Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 VẬN DỤNG QUY LUẬT VÀO ĐÀO TẠO CON NGƯỜI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU HỘI NHẬP QUỐC TẾ CỦA VIỆT NAM Đánh giá Tình hình: Thế giới có bước chuyển mạnh mẽ sang thời đại tri thức, công nghệ số, phương thức đóng vai trị vơ quan trọng phát triển hội nhập kinh tế Xu tồn cầu hố diễn mạnh mẽ buộc người phải tự trang bị cho lực hiểu biết quốc tế vấn đề nước quốc tế ln có tác động qua lại lẫn theo nhiều hướng nhiều cấp độ Trình độ khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển cao, kỷ nguyên số Cách mạng cơng nghiệp 4.0 địi hỏi nguồn nhân lực phải có trình độ tiệm cận với tiêu chuẩn giới Thế giới biến động khơng ngừng khó lường địi hỏi nguồn nhân lực phải trang bị lực thích ứng linh hoạt trước chuyển biến Thấu hiểu sâu sắc u cầu đó, Đảng Chính phủ đưa nhiều sách quan trọng kịp thời việc đào tạo, xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao có đủ phẩm chất, lực, uy tín, phong cách chuyên nghiệp, sẵn sàng thích ứng linh hoạt trước tình hình tham gia làm việc mơi trường quốc tế Công tác đào tạo phải tiến hành quy mô rộng từ cấp sở cấp cao nhất, hiển nhiên chặng đường dài đòi hỏi nỗ lực nhà nước nhân dân Có thể thấy, nhận định yêu cầu lực nguồn nhân lực phục vụ hội nhập quốc tế có thay đổi từ thấp lên cao, với mức độ ngày khó Từ đó, sách mở đường cho việc thực hố chiến lược có thay đổi cụ thể số lượng nội dung, độ khó, độ rộng mở kiến thức, kỹ cần thiết để trở thành người đủ tiêu chuẩn hội nhập quốc tế Không nguồn nhân lực, mà điều kiện phục vụ đào tạo chất lượng quy mô đào tạo, số lượng chất lượng phương tiện bổ trợ, chất lượng giảng viên trọng đầu tư nâng cấp Không dùng nội lực để thực hiện, mà cịn nghiên cứu tìm hiểu từ môi trường quốc tế, từ đối tác, Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 kết hợp với quốc tế để tạo môi trường gần với thực tế giúp công tác đào tạo thêm hiệu Nguồn nhân lực trước tham gia vào hoạt động quan hệ, hội nhập quốc tế trang bị đầy đủ phương pháp luận, phong cách làm việc khoa học hiệu quả, chuyên nghiệp, có kiến thức, kỹ chuyên môn, thực hành theo chuẩn mực quốc tế, nắm vững pháp luật, quy định thông lệ quốc tế, am hiểu văn hoá, lối hành xử quốc gia, sử dụng thông thạo ngoại ngữ thành thạo kỹ tin học, ứng dụng kỹ thuật số vào cơng việc, đặc biệt hồ nhập khơng hồ tan, nghĩa phải giữ ngã, nét riêng truyền thống văn hoá dân tộc, lĩnh trị vững vàng Dù lực, địa vị thăng tiến đến đâu, dù tiền kiếm nhiều đến đâu “chất” Việt Nam khơng thay đổi mà phải thứ khiến bạn bè giới nhận cách rõ nét Những thay đổi vượt bậc diễn người nhờ sách chung, nhờ nỗ lực nâng cấp đầu tư giáo dục đào tạo giúp nguồn nhân lực bước cải thiện, nâng cấp, quốc tế ghi nhận Vận dụng Quy luật: Tuy quốc gia chế trị khác nhau, tiềm lực kinh tế, văn hoá, ngơn ngữ, dân số, vị trí địa lý…khác nhập học, thi, thi đỗ, lên lớp tốt nghiệp, trường làm quy luật gần thống cách tuyệt đối Cho thấy, điểm quan trọng định đến phát triển nước hội nhập quốc tế chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam năm qua Đảng Nhà nước quan tâm đến nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm tinh hoa giới Các bậc học trì từ mầm non tới sau đại học nhìn vào lượng kiến thức, phương pháp đào tạo, lực giáo viên, lực học sinh, điều kiện đầu tư nhà nước gia đình, điều kiện kinh tế xã hội có thay đổi đáng kể chất lượng Ở bậc mầm non, so với thời khái niệm “trông trẻ” cách giản đơn ngày nay, từ cấp học này, điều kiện sở vật chất, đào tạo Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 nâng cấp, nhiều bé viết, đọc, nói tiếng Anh, làm tốn, chí biểu diễn kỹ thấy hệ trước Tuy mầm non mầm non rõ ràng có nhiều cải thiện vượt bậc Chất lượng đào tạo mầm non cao góp phần đảm bảo ươm hạt giống khoẻ mạnh triển vọng, làm tảng cho trình đào tạo cấp học cao Trước đây, nhiều lý nên thời gian dài, cấu hệ thống giáo dục quốc dân nước ta bị phân mảnh, liên kết bậc giáo dục lỏng lẻo, tình trạng cân đối cấu trình độ ngành nghề đào tạo chậm khắc phục, chưa đáp ứng nhu cầu nhân lực hội nhập quốc tế Tuy nhiên, năm qua ngành giáo dục chủ động xây dựng hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thơng cấp học, trình độ phương thức giáo dục đào tạo, bảo đảm tính tương thích với bảng phân loại giáo dục quốc tế Cấu trúc bậc học làm giúp xây dựng chương trình đào tạo, thúc đẩy việc học tập suốt đời người dân, xây dựng quy hoạch, sách bảo đảm chất lượng, nâng cao hiệu đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Sự thay đổi tích cực liệt sách kết tinh thần thẳng thắn nhìn nhận thực trạng nguồn nhân lực, công tác đào tạo nước so với yêu cầu hội nhập quốc tế thiếu sót lệch lạc dẫn tới định đột phá giúp giáo dục đào tạo có chuyển biến ấn tượng chất lượng Nhờ đó, có hàng chục thoả thuận điều ước quốc tế triển khai hợp tác đào tạo trao đổi học sinh sinh viên, giáo viên, giảng viên, hợp tác giáo dục, nghiên cứu, đào tạo, trao đổi chuyên gia…Số người tham gia chương trình liên kết đào tạo với nước ngồi lên đến hàng chục nghìn người, số người đào tạo chương trình chất lượng cao phù hợp với yêu cầu thực tiễn tiêu chuẩn quốc tế lên đến hàng trăm nghìn người Sản phẩm thay đổi nguồn nhân lực chất lượng cao góp phần quan trọng vào nghiệp hội nhập, xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước Nhờ sách giúp chủ động, tích cực mở rộng hợp tác quốc tế lĩnh vực giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục cấp học nâng lên, quốc tế ghi nhận, đánh giá cao Hiện nay, Việt Nam có trường đại học nằm Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 tốp 1,000 giới, 11 trường đại học nằm tốpcác trường đại học hàng đầu châu Á, nhiều ngành, lĩnh vực đào tạo đứng tốp 500 giới Theo báo cáo năm 2020 Ngân hàng giới, số vốn nhân lực Việt Nam đứng thứ 38/174 kinh tế, tiêu chí kết giáo dục Việt Nam đứng thứ 15, tương đương với nước kinh tế phát triển hùng mạnh Hà Lan, New Zealand, Thụy Điển Các số giáo dục phổ thông Việt Nam đạt thành tựu ấn tượng, cộng đồng quốc tế đánh giá cao tỷ lệ trẻ học lớp đạt 99%, tỷ lệ hồn thành chương trình tiểu học đạt gần 93% học sinh tiểu học Việt Nam đứng tốp đầu Asean kỹ đọc hiểu, viết toán học Đặc biệt, năm qua, học sinh Việt Nam mang 170 huy chương khen kỳ thi Olympic khu vực quốc tế Những số nói lên thay đổi chuyển mạnh mẽ lượng chất sách giáo dục Việt Nam nói chung công tác đào tạo nhân lực phục vụ công hội nhập quốc tế nói riêng Cho dù nội dung, phương pháp đào tạo cấp học có khác đâu có mục tiêu, hội thách thức người quản lý, đào tạo người học, yêu cầu hội nhập ngày cao khiến thành phần phải tự cập nhật không ngừng cải thiện, nâng cao lực hoạt động Để người trạng thái sẵn sàng tham gia vào q trình hội nhập, nói riêng kiến thức, người phải có q trình tích luỹ cách bản, xác đẩy đủ Có thể coi việc học tập q trình tích luỹ kiến thức điểm nút kỳ thi xác định điểm số, điểm số để xác định q trình tích luỹ kiến thức đủ để chuyển hoá chất hay chưa Trong suốt trình học tập địi hỏi người học phải bền bỉ, học tập có phương pháp, thi cử trung thực để phản ánh thực lực, tuyệt đối khơng nóng vội, thi cử gian lận, học tủ…để tạo kết giả tạo hay dựa vào vận may, chạy theo thành tích, đánh tráo khái niệm để tạo kết đẹp không với thực lực học viên Rõ ràng, học cao tính tự giác, tự chủ, nghiêm túc người học địi hỏi cao khơng cần thầy phải nhắc nhở việc đó, khác Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 nhiều so với cấp học Đây giai đoạn mà học viên đào tạo, có tích luỹ kiến thức, có trưởng thành thể chất tinh thần, đạo đức xã hội bước hồn thiện Những yếu tố tích luỹ cải thiện qua năm tháng, thay đổi nhờ người học nhận thức thay đổi tác động nhà trường, gia đình xã hội Càng học cao, người học phải hoàn thiện thân đạo đức, suy nghĩ, trình độ, kỹ năng, hiểu biết, trau dồi thêm nhiều kiến thức, kinh nghiệm, khả ngoại ngữ để sẵn sàng trở thành nguồn nhân lực tham gia cách hiệu vào trình hội nhập với cộng đồng quốc tế Để không ngừng trưởng thành ổn định, người học cần học tập nghiên cứu có phương pháp, theo tuần tự, tránh nóng vội, chủ quan, mơ hồ ảo tưởng để quan tâm kết mà không coi trọng q trình Kiến thức phải tích luỹ tuần tự, bản, truyền thụ tiếp thu cách khoa học phát huy hết hiệu Việc học tập phải thực cách liên tục nghiêm túc, tuyệt đối tránh tư tưởng chủ quan ví dụ thi học ôn, học tủ, thoả mãn sớm với kết qủa ban đầu đạt được, sống buông thả, theo xấu đánh thân Cho đến tốt nghiệp trường làm, người học phải trải qua nhiều kỳ thi, điểm số, chứng đánh giá giai đoạn tiền đề để bước sang giai đoạn đòi hỏi tập trung cao hơn, phấn đấu nhiều Vì vậy, phải nuôi dưỡng tinh thần học hỏi không ngừng để sẵn sàng chấp nhận vượt qua thử thách, qua thân có thêm trưởng thành vượt bậc chặng đường học tập ngày mai lập nghiệp Song song với việc tích luỹ kiến thức, kỹ năng, người học phải tự chủ, rèn luyện ý thức học tập khơng ỷ nại, rèn luyện thói quen, sửa đổi tính cách, sống lành mạnh, lên kế hoạch sử dụng thời gian cách khoa học…để xây dựng chân dung người ngày hoàn thiện Mỗi nhân tố tốt cần nhận biết, chọn lọc cho phù hợp tiếp thu cách khoa học, từ nhân rộng cộng đồng, tạo thành phong trào, cú hích, trở thành tiêu chuẩn bắt buộc công nhận tiêu chuẩn để phấn đấu muốn trở thành nguồn nhân lực đủ khả tham gia hội nhập quốc tế 10 Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 Công tác đào tạo đòi hỏi thống phối hợp cao độ từ sách vĩ mơ đến cấp quản lý, thầy cô học viên, sau triển khai thành công hay nhiều chương trình, đạt mục tiêu đặt ra, cần phải nhìn lại, đánh giá mục tiêu, phương pháp, kết quả, phản ánh thị trường sử dụng lao động để xem xét cân đối điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu Có vậy, ln tư sẵn sàng cho công hội nhập quốc tế ngày sâu, rộng, nhiều lớp, đa phương, nhiều cấp độ 11 Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 KẾT LUẬN Quy luật lượng – chất trải qua 100 năm hình thành quan điểm triết học chứng minh hùng hồn tính đắn nó, thể rõ nét hoạt động đời sống xã hội, kinh tế, trị, quân sự, giáo dục đào tạo…Cụ thể, nội dung tham luận công tác giáo dục đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu hội nhập quốc tế Việt Nam cho thấy từ sách vĩ mơ đến thực triển khai cấp quản lý, cấp học, đến người học mơi trường xung quanh có chuyển biến, thay đổi, chí nhảy vọt chất lượng cách vô ấn tượng Sự thay đổi tích cực diễn từ cấp đào tạo thấp cao nhất, thể quán, đồng liên tục điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu hội nhập đa dạng phong phú quốc tế Và điều quan trọng là, cho dù có cải tiến, phát triển, hội nhập đến đâu sắc dân tộc nên cần giữ gìn, điều giúp cho khơng phải khác, hồ nhập khơng hồ tan, hội nhập để phát triển ln giữ gìn sắc dân tộc mục tiêu trị chung đất nước thời kỳ 12 Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com) lOMoARcPSD|38146348 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2006 - Giáo trình Triết học Mác - Lê nin, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2006 13 Downloaded by van Nguyen (hacngocbachvan.1003@gmail.com)