Vatli10 dinhthienly deda matran thptdinhthienlyhcm

Khi thực hiện nội dung nhảy cao, người thi đấu sẽ trải qua 4 giai đoạn gồm: chạy đà, giậm nhảy bật người, bay người trên không vượt xà và tiếp đất [1].. Hãy diễn tả quá trình chuyển hóa

Trang 1 / 2 – Mã đề: L1001

Họ, tên thí sinh:

Số báo danh:

Câu 1: (4,0 điểm)

Nhảy cao được xếp vào nội dung thi đấu chính thức của môn điền kinh, thường không thể thiếu trong các kỳ thế vận hội Olympic mùa hè Khi thực hiện nội dung nhảy cao, người thi đấu sẽ trải qua 4 giai đoạn gồm: chạy đà, giậm nhảy bật người, bay người trên không vượt xà và tiếp đất [1] Xem như người là chất điểm, lấy gốc thế

a Hãy diễn tả quá trình chuyển hóa cơ năng khi người thi đấu bắt đầu giậm nhảy cho đến khi sắp

tiếp đất

b Năm 1993, Javier Sotomayor - VĐV người Cuba với sức bật phi thường đã thiết lập kỷ lục nhảy

cao thế giới với độ cao 2,45 mét [1] Tính thế năng tại điểm cao nhất, biết Sotomayor nặng 80 kg

c Để Sotomayor có thể đạt kỷ lục như trên, người đó phải đạt được tốc độ tại chân xà là bao nhiêu

trong giai đoạn lấy đà? (Xem như toàn bộ động năng đã chuyển thành thế năng)

d Tại động tác tiếp đất, VĐV dừng lại ổn định, đệm khí đỡ VĐV đang bị lún và VĐV cách mặt đất

50 cm Trong quá trình tiếp đất, một phần cơ năng của người đã bị chuyển hóa thành các dạng năng lượng khác Hãy tính phần cơ năng của người đã bị chuyển hóa đó

Câu 2: (2,0 điểm)

Tác dụng vào vật 2 kg đứng yên một lực F có phương nằm ngang, độ lớn không đổi 10 N làm vật trượt

Hãy cho biết lực nào sinh công phát động; lực nào sinh công cản; lực nào không sinh công?

b Tính công và công suất trung bình của lực F

Câu 3: (2,0 điểm)

Gắn một cái thước nhẹ AB dài 1 m trên mặt tường nhẵn thẳng đứng Thước có thể quay quanh điểm O

Các lực đều nằm trong mặt phẳng thẳng đứng

Mã đề: L1001

Hình 1 [1]

Trang 2 / 2 – Mã đề: L1001

Câu 4: (2,0 điểm)

Một học sinh thực hiện thí nghiệm kéo vật đi từ A tới B như hình 2 Ta có biểu thức định luật II Newton

lực ma sát Biểu thức (1) hoàn toàn đúng với kết quả thực nghiệm mà bạn đo được

Hình 2 [2]

a Em hãy chứng minh biểu thức (1)

b Biết vật nặng 100 gam, vận tốc của vật tại A là 1 m/s và tại B là 3 m/s Sử dụng biểu thức (1), em

hãy tính giá trị công của lực đàn hồi, biết công của lực ma sát là −0,2 J

- HẾT -

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] “Có Mấy Kiểu Nhảy Cao ? Kỷ Lục Nhảy Cao Thế Giới ?,” abcsport.com.vn, May 26, 2022 [Online]

[2] Bộ giáo dục và đào tạo, Vật lí 10, lần tái bản 13 Nơi xuất bản: Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam, Năm

2019

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HCM KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2022 - 2023

(không kể thời gian giao đề)

0.5 0.25 0.25 0.5 0.5

R = p.l/S nên để giảm R thì phải giảm p hoặc giảm l hoặc tăng S

- Giảm p: phải thay dây dẫn bằng đồng bằng các vật liệu khác đắt tiền hơn

=> tốn kém

- Giảm l: khoảng cách từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ không giảm được

- Tăng S: dùng dây điện to, cồng kềnh, tốn kém, khó thực hiện

b

U2/U1 = 50000/2000 = 25

Vì Php tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện thế

0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.25

An không nhìn thấy đồng xu vì mọi tia sáng từ đồng xu hướng tới mắt bị

chặn bởi thành cốc bằng gỗ Gỗ là vật liệu chắn sáng

b

Cách để An nhìn thấy đồng xu mà không thay đổi vị trí của mắt, của cốc và

của đồng xu: đổ nước vào cốc

Giải thích bằng lời:

Một vài tia sáng tới từ đồng xu truyền từ nước ra không khí sẽ gãy khúc tại

mặt thoáng của nước, tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến hơn (lệch gần mặt

nước) nên ta thấy được ảnh của đồng xu được nâng lên gần mặt nước hơn

Giải thích bằng hình vẽ:

Chú thích A’ là ảnh của A

0.5

0.5

1

Vẽ hình đúng tỉ lệ

Sai kí hiệu thấu kính, vị trí F và F’: trừ 0.25

Thiếu mũi tên truyền sáng: trừ 0.1

Cách dựng:

- Vẽ đường truyền của 2 tia sáng đặc biệt (nêu rõ)

- Giao điểm của 2 tia ló là ảnh B’ của B

- Từ B’ vẽ đường vuông góc đến trục chính tại A’

0.5

0.25 0.25

b

Ảnh thật, ngược chiều, lớn hơn vật

c

ΔOAB ~ ΔOA’B’ (g-g)

=> OA/OA’ = AB/A’B’ (1)

Δ OIF’ ~ ΔA′B′F′ (g-g)

=> OF’/A’F’ = OI/A’B’ = AB/A’B’ (OI = AB) (2)

(1), (2) => OA/OA’ = OF’/A’F’ = OF’/ (OA’ – OF’)

=> 30/OA’ = 20/ (OA’-20)

=> OA’ = 60 cm

(1) => A’B’ = OA’.AB/OA = 60.2/30 = 4 cm

Đề 2: OA’ = 90 cm; A’B’ = 6 cm

d

Di chuyển vật lại gần thấu kính 15 cm thì OA = 30 – 15 = 15 cm

=> OA < OF’ (Vật nằm trong tiêu cự)

=> Ảnh ảo, cùng chiều, lớn hơn vật

0.5

0.25 0.25 0.25 0.25 0.5

1

Ma trận đề kiểm tra môn VẬT LÍ khối … 10

Kì kiểm tra HK2 Năm học: 2022 - 2023

CHT L

ĐỘ KHÓ CÂU CHTN

ĐỘ KHÓ CÂU CHT L

ĐỘ KHÓ CÂU CHTN

ĐỘ KHÓ CÂU CHT L

ĐỘ KHÓ CÂU CHTN ĐỘ KHÓ CÂU

CHT L

ĐỘ KHÓ CÂU CHTN

ĐỘ KHÓ CÂU CHTL CHTN

1 Momen lực Tính momen lực 1 D

2 Công, công suất Tính công

3 Định lý công động năng 1 TĐK 4b 1 K

4 Động năng

5 Thế năng

6 Cơ năng

0%

Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Tổng điểm Số lượng Tỷ lệ

Dễ (D) 3.5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.5 4 35.00% Nhận biết Trung bình (TB) 0.5 1 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.5 4 35.00% Thông hiểu

Tương đối khó (TDK) 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 2 2 20.00% Vận dụng

Khó (K) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 10.00% Vận dụng cao

Tỷ lệ độ khó Tỷ lệ Mức độ hiểu

Dễ (D) 35.00% Nhận biết 40.00%

Trung bình (TB) 35.00% Thông hiểu 30.00% Tổng điểm Số lượng Tỷ lệ

10.00%

STT Nội dung kiến

thức

Đơn vị kiến thức

(bài học hoặc một phần kiến

thức của bài học)

Phân loại theo thang nhận thức

Thời lượng giảng dạy đơn vị kiến thức (Tiết) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng điểm

Tỉ lệ (%) tương ứng với thời lượng dạy đơn vị kiến thức

Động năng, thế

năng, bảo toàn cơ

năng

Tổng điểm

Tỉ lệ mức độ nhận biết (Quy định) 40%

1- Độ khó (hoặc độ dễ):

Công thức để tính độ khó (độ dễ) :

Số học sinh làm đúng (đạt từ 90% với câu hỏi tự luận)

P = - - x 100%

Tổng số học sinh được kiểm tra Thang phân loại Độ khó (độ dễ) qui ước như sau :

- Câu dễ: 70 đến 100 % học sinh trả lời đúng

- Câu tương đối khó (trung bình): 30 đến 70 % học sinh trả lời đúng

- Câu khó: 0 đến 30 % học sinh trả lời đúng

2- Độ phân biệt:

Phân chia học sinh thàn h 3 nhóm với tỉ lệ tương ứng như sau:

- Nhóm HS Giỏi&Khá: 27%

- Nhóm HS TB: 46%

- Nhóm HS Yếu&Kém: 27%

Công thức để tính độ phân biệt (dùng cho các câu hỏi trắc nghiệm):

D = (Tỉ lệ học sinh Giỏi&Khá làm đúng - Tỉ lệ học sinh Yếu&kém làm đúng)

Thang phân loại Độ phân biệt qui ước như sau :

THỐNG KÊ TỈ LỆ CÁC MỨC ĐỘ KHÓ CỦA ĐỀ

30%

35.00%

35.00%

20.00%

10.00%

Tỷ lệ độ khó

Dễ (D) Trung bình (TB) Tương đối khó (TDK) Khó (K)

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

Tỷ lệ Mức độ hiểu

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao