Bài 9 viết viết bài văn nghị luận phân tích tp kịch

Trường: Giáo viên: Tổ: Bài 9: NGHỊ LUẬN VĂN HỌC (Thời gian thực hiện: tiết) Tiết : Viết: Viết nghị luận phân tích tác phẩm kịch I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nắm yêu cầu cách làm kiểu nghị luận phân tích tác phẩm kịch - Biết xác định luận điểm, lí lẽ, chứng văn nghị luận phân tích tác phẩm kịch Về lực: - Năng lực chung: giải vấn đề, lực tư ngôn ngữ, tự học, hợp tác, lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Năng lực riêng: Năng lực cảm thụ thẩm mỹ, lực sử dụng tiếng Việt, lực tạo lập văn Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hoàn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo - Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Giúp học sinh huy động hiểu biết tác phẩm kịch kết nối vào học, tạo tâm hào hứng cho học sinh nhu cầu tìm hiểu b Nội dung: GV nêu câu hỏi gợi dẫn, HS trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em học tác phẩm hài kịch nào? Nêu suy nghĩ em tác phẩm đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV mời – HS chia sẻ trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định (GV): - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Bài văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm kịch khơng phải đơn văn nêu cảm nghĩ tác phẩm mà yêu cầu lý lẽ, lập luận, câu văn phải mạch lạc rõ ràng sắc bén HS phải nắm rõ đặc điểm thể loại, nghệ thuật đặc sắc tác phẩm từ thể góc nhìn cảm nhận tác phẩm Trong học ngày hơm tìm hiểu viết văn nghị luận phân tích đánh giá tác phẩm kịch Kế hoạch dạy Ngữ Văn Năm học: 2023-2024 Trường: Giáo viên: Tổ: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Nắm yêu cầu làm văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm kịch b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến học c Sản phẩm: HS trả lời yêu cầu làm văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm kịch d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Hoạt động định hướng I Định hướng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu kiểu nghị luận phân (GV): tích tác phẩm kịch - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi: - Phân tích nội dung nghệ thuật Kiểu nghị luận phân tích - Chỉ tác dụng yếu tố hình thức tác phẩm hài kịch yêu cầu nghệ thuật (xung đột, nhân vật, hành động, làm gì? lời thoại, thủ pháp trào phúng…) việc Để viết nghị luận phân tích biểu đạt nội dung tác phẩm hài kịch, cần làm gì? Người viết có phải kể Cách viết kiểu nghị luận phân tích lại đơn đưa nhận tác phẩm kịch xét chung chung tác phẩm - Xác định rõ yêu cầu nghị luận không? - Đọc lại tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Xác định vấn đề cụ thể viết HS: - Thực bước theo quy trình viết - HS nhớ lại văn hài kịch văn nghị luận học - Lựa chọn, sử dụng chứng tác - Dựa vào sgk trao đổi cặp đôi phẩm để lí giải, phân tích thống nội dung - Tránh kể lại đơn hay nhận xét chung GV hướng dẫn HS hoàn thành chung, thiếu thuyết phục nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV: - Yêu cầu đại diện học sinh vài cặp đơi trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định Kế hoạch dạy Ngữ Văn Năm học: 2023-2024 Trường: Giáo viên: Tổ: II Thực hành (GV): 2.1 Đề bài: Phân tích đoạn trích “Đổi tên cho - Nhận xét sản phẩm HS xã” (từ kịch “Bệnh sĩ” Lưu Quang chốt kiến thức Vũ) Hoạt động thực hành a Chuẩn bị Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Nội dung: họp thông báo đổi (GV): xã Hùng Tâm từ tên xã đến chức vụ - GV giao nhiệm vụ cho HS số người, qua làm bật lên thông qua hệ thống câu hỏi: thói hư tật xấu tồn xã Yêu cầu HS đọc lại đoạn trích hội "Bệnh sĩ" “Đổi tên cho xã” thực - Nghệ thuật: yêu cầu sgk: + Xây dựng tình xung đột giàu kịch Chuẩn bị tính Tìm ý, lập dàn ý viết + Khắc họa tính cách nhân vật chân thực, độc theo dàn ý đáo Sửa lại sau viết b Tìm ý lập dàn ý xong? * Tìm ý Bước 2: Thực nhiệm vụ - Tình đoạn trích: Xã Hùng Tâm GV: mở họp thông báo đổi - Hướng dẫn đọc lại đoạn trích xã Hùng Tâm từ tên xã đến chức vụ “Đổi tên cho xã” để thực số người yêu cầu phiếu học tập, tìm ý - Nhân vật: Ơng Nha, Văn Sửu, ơng Độp, bà lập dàn ý Độp, ơng Thình - Phát khó khăn học sinh - Đặc điểm nhân vật: gặp phải giúp đỡ HS + Nhân vật ông Chủ tịch xã Toàn Nha tiêu - Sửa cho học sinh biểu cho kiểu người thích sống giả dối Học sinh: xã hội - Hoàn thiện phiếu học tập + - Tìm ý theo hệ thống câu hỏi - Hành động lời thoại nhân vật: có sách giáo khoa không tương xứng thực chất bên - Tình đoạn trích gì? hình thức bên ngồi, suy nghĩ Có nhân vật nào? hành động khiến việc làm trở nên lố bịch - Các nhân vật có đặc điểm gì, đại hài hước Ví dụ: Ơng Đốp tên hoạn lợn diện cho kiểu người nào? lại phong cho làm chức Chủ nhiệm - Hành động lời thoại Trung tâm Triệt sản gia súc xã Hung Tâm; nhân vật khắc họa sao? Ơng Thình vốn đội trưởng đội làm - Có chi tiết vơ lí, gây cười nghề phụ xã lại phong làm Chủ thể tính hài kịch nhiệm Trung tâm Cơng nghệ đoạn trích? - Những chi tiết vơ lí, gây cười thể tính - Có xung đột hài kịch đoạn trích: Lời nói có nhiều từ đoạn trích? Kết giải gì? - Nhận xét giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích? Kế hoạch dạy Ngữ Văn Năm học: 2023-2024 Trường: Giáo viên: Tổ: ngữ không rõ nghĩa như: ta bung ra, ta bung pháo, cố nói từ khoa học lộ - Lập dàn ý giấy viết thiếu hiểu biết Trung tâm Công nghệ theo dàn ý mà sản xuất có pháo Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Những xung đột đoạn trích: mâu - GV: Yêu cầu HS báo cáo sản thuẫn xấu tốt Ông Nha vẽ phẩm viễn tưởng cao đẹp xã phát triển, - HS: giàu mạnh thực tế ơng + Trình bày sản phẩm làm đẩy người dân vào nghèo đói + Theo dõi, nhận xét, bổ sung Đó tương phản áo tưởng thực (nếu cần) cho bạn tế Bước 4: Kết luận, nhận định => Kết loạt chức danh (GV): tạo không khoa học rối - Nhận xét thái độ học tập sản loạn phẩm HS Chuyển dẫn sang - Nhận xét giá trị nội dung, nghệ thuật mục sau đoạn trích: + Văn phê phán tượng nhức nhối xã hội Việt Nam, thích sĩ diện + Đoạn trích sử dụng thủ pháp trào phúng, phóng đại * Lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu đoạn trích Đổi tên cho xã; nêu ấn tượng, cảm nhận chung đoạn trích - Thân bài: + Khái quát nội dung đoạn trích nêu tình kịch + Lí giải xung đột việc giải xung đột thể đoạn trích + Phân tích đặc điểm bật số nhân vật, qua thấy ý nghĩa đoạn trích - Kết bài: Nhận xét giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích; rút học nhận thức hành động cho thân c Viết - Dựa vào dàn ý để viết thành văn hoàn chỉnh d Kiểm tra chỉnh sửa - Đọc sửa lại viết Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c Sản phẩm: Bài làm học sinh Kế hoạch dạy Ngữ Văn Năm học: 2023-2024 Trường: Giáo viên: Tổ: d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Giáo viên giao tập cho HS Bài tập: Chỉ luận điểm, lí lẽ, chứng cách phân tích chứng sử dụng đoạn văn sau: “Nhân vật để lại ấn tượng… giấc mơ!” Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS: - Lí lẽ chứng nghị luận phân tích tác phẩm văn học phải xuất phát từ nội dung tác phẩm, làm rõ cho vấn đề trọng tâm nêu lên - Bằng chứng câu văn, câu thơ, hình ảnh, chi tiết, việc… trích dẫn trực tiếp văn - Bằng chứng cần chọn lọc để vừa tiêu biểu vừa phù hợp với lí lẽ luận điểm, tránh trích dẫn tràn lan - Bằng chứng sau trích phải phân tích, lí giải, bình luận nhằm làm sáng tỏ luận điểm HS: Thảo luận nhóm bàn tìm luận điểm, lí lẽ, chứng sử dụng đoạn văn Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Luận điểm Lí lẽ Bằng chứng Nhân vật để lại ấn Là người, có Đưa việc ông chủ tượng bật mong muốn, kì vọng tịch xã dù thiếu hiểu đoạn trích kịch Đổi mong muốn khơng xuất phát biết nóng vội tên cho xã ơng Nha từ thực tế ảo tưởng, cố tuyên bố “lịch sử – chủ tịch xã, theo đuổi ảo tưởng xã ta mở sang điển hình cho kiểu tìm cách huyễn trang mới”, “chấm dứt người háo danh, sĩ chẳng khác lừa người, lừa tên nôm na diện khứ tối tăm, Ơng khao khát thay đổi hồn cảnh nghèo khổ” lại khơng có phương pháp Làm có chuyện cần đặt lại cho xã tên thật kêu việc thay đổi theo chiều hướng tốt đẹp giấc mơ! Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) GV đánh giá làm HS nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải dạng theo yêu cầu b Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm: Sơ đồ tư HS d Tổ chức thực hiện: Kế hoạch dạy Ngữ Văn Năm học: 2023-2024 Trường: Giáo viên: Tổ: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): ? Gv yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư trình bày hệ thống luận điểm, lí lẽ, chứng tác phẩm hài kịch học Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS xác nhiệm vụ HS: Đọc, xác định yêu cầu tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Hướng dẫn em cách nộp sản phẩm HS: Nộp sản phẩm cho GV qua Padlet cô giáo Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét làm HS *Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị sau: Hướng dẫn học sinh học nhà: Tiếp tục hoàn thiện tập, luyện viết dạng nghị luận tác phẩm kịch Chuẩn bị sau: Nói nghe: Thuyết trình giới thiệu vấn đề tác phẩm văn học - Đọc nội dung kiến thức ngữ văn sgk - Chuẩn bị trước học theo định hướng sgk Kế hoạch dạy Ngữ Văn Năm học: 2023-2024