Hứng thú hoạt động đoàn thanh niên của sinh viên khoa tổ chức và xây dựng chính quyền trường đại học nội vụ hà nội

Trang 1 BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TÊN ĐỀ TÀI: HỨNG THÚ HOẠT ĐỘNG ĐOÀN THANH NIÊN CỦA SINH VIÊN KHOA TỔ CHỨC VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN Trang 2 LỜI CẢM ƠN Sinh viên nghiên cứ

BỘ NỘI VỤ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

TÊN ĐỀ TÀI:

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

L ỜI CẢM ƠN

Sinh viên nghiên cứu xin chân thành cảm ơn khoa Tổ chức và Xây dựng chính quyền trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi cho em học

tập và hiện đề tài này

Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giảng viên học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học đã tận tình hướng dẫn trong quá trình học và thực hiện đề tài

Xin cảm ơn sự quan tâm giúp đỡ và ủng hộ của các anh chị, bạn bè các lớp 1805XDDA, 1905XDDA, 2005XDDA trong quá trình thực hiện đề tài

Trong quá trình nghiên cứu đề tài này, mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng không thể tránh khỏi những thiếu sót, em rất mong mong nhận được sự thông

cảm, góp ý của quý thầy cô và các bạn

Hà N ội, ngày 14 tháng 8 năm 2021

Sinh viên nghiên c ứu

M ỤC LỤC

L ỜI CẢM ƠN

M ỤC LỤC……… 1

DANH M ỤC BIỂU ĐỒ ……… 3

M Ở ĐẦU ……… 4

1 Lý do chọn đề tài……… ……… 4

2 Tình hình nghiên cứu……….5

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu……… 5

4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu……… 6

5 Phương pháp nghiên cứu……… 6

6 Đóng góp của đề tài……… 7

7 Kết cấu của đề tài……… 7

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỨNG THÚ HOẠT ĐỘNG ĐOÀN THANH NIÊN C ỦA SINH VIÊN KHOA TỔ CHỨC VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUY ỀN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI ……… 8

1.1 Cơ sở lý luận về hứng thú của sinh viên………8

1.1.1 Một số khái niệm cơ sở……… … 8

1.1.1.1 Khái niệm về hứng thú……… 8

1.1.1.2 Khái niệm sinh viên……… …… 10

1.1.1.3 Khái niệm về Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh……… 11

1.2 Tổng quan về hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên……… 12

Tiểu kết chương 1……….13

Chương 2 THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HOẠT ĐỘNG ĐOÀN THANH NIÊN C ỦA SINH VIÊN KHOA TỔ CHỨC VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUY ỀN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI ……… 14

2.1 Tổng quan về khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền trường Đại học Nội vụ Hà Nội……… 14

2

2.2 Hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây

dựng chính quyền, trường Đại học Nội vụ Hà Nội………16

2.3 Đánh giá……… …22

2.3.1 Ưu điểm……….22

2.3.2 Hạn chế……… …22

2.3.3 Nguyên nhân……… …………23

Tiểu kết chương 2………23

Chương 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HOẠT ĐỘNG ĐOÀN THANH NIÊN CỦA SINH VIÊN KHOA TỔ CHỨC VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUY ỀN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 24

3.1.Đối với Đoàn trường……… 24

3.1.1 Làm tốt các tuyên truyền, giáo dục ý thức cho sinh viên………24

3.1.2.Tổ chức các hoạt động gắn với ngành học hoặc các cuộc thi trong sinh viên……… 24

3.1.3 Đoàn trường quan tâm nhiều hơn đến sinh viên để kịp thời giúp đỡ khi gặp khó khăn……… 24

3.2 Đối với sinh viên……… ……24

3.2.1 Sinh viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm, sắp xếp thời gian khoa học để tham gia hoạt động do Đoàn trường, Liên chi, Chi đoàn phát động………25

3.2.2 Tích cực tuyên truyền, vận động các bạn sinh viên khác tham gia hoạt động Đoàn Thanh niên……… 25

Tiểu kết chương 3……….26

K ẾT LUẬN ……… …27

TÀI LI ỆU THAM KHẢO……… 28

PH Ụ LỤC

DANH M ỤC BIỂU ĐỒ

Biểu đồ 1 Mức độ sẵn sàng tham gia khi Đoàn trường tổ chức hoạt động………17

Biểu đồ 2 Mức độ hoàn thành nhiệm vụ khi được giao trong hoạt động Đoàn….17

Biểu đồ 3 Mức độ những lần suy nghĩ biện pháp giúp chi đoàn phát triển hơn….18

Biểu đồ 4 Mức độ muốn tham gia các hoạt động Đoàn………19

Biểu đồ 5 Mức độ vận động sinh viên khác tham gia hoạt động Đoàn…………19

Biểu đồ 6 Động lực tham gia các công tác Đoàn……… 20

Biểu đồ 7 Tầm quan trọng của hoạt động Đoàn……… 20

Biểu đồ 8 Ảnh hưởng xấu của hoạt động Đoàn đến hoạt động học tập…………21

đa dạng thì không thể có được sự phát triển nhân cách một cách toàn diện Hứng thú kích thích nhu cầu, tình cảm, nó lôi cuốn con người tham gia một hoạt động nào đó với tinh thần trách nhiệm cao và khả năng hoàn thành nhiệm vụ tốt

Đối với sinh viên, hứng thú có vai trò qua trọng trong hoạt động học tập và khi tham gia các hoạt động khác Hứng thú giúp sinh viên thích thú khi than gia các hoạt động, nâng cao khả năng tập trung, có nhiều ý tưởng hay, có khả năng điều chỉnh tốt các hoạt động để phù hợp với tình hình thực tế

Việc tham gia các hoạt động Đoàn Thanh niên có ý nghĩa rất lớn đối với sinh viên nói chung và sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền, trường Đại học Nội vụ Hà Nội nói riêng Hoạt động Đoàn là cơ hội tốt để các bạn sinh viên giao lưu, học hỏi, thể hiện tài năng, bản lĩnh của bản thân, mở rộng các mới quan hệ trong khoa, trường, mở rộng giao lưu với các trường hoặc các tổ chức chính trị khác Qua đó sinh viên được rèn luyện các kỹ năng như: kỹ năng giao

tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tổ chức,… Ngoài ra khi tham gia các hoạt động xã hội, sinh viên sẽ tích lũy thêm những kiến thức và kinh nghiệm quý báu ngoài những gì được học trên giảng đường

Vì vậy khi có hứng thú trong việc tham gia các công tác Đoàn thì sinh viên sẽ thấy được điều thú vị từ trong các hoạt động đó và từ đó sinh viên sẽ cố

gắng tích cực tham gia, phát huy vai trò của người Đoàn viên và làm cho việc tham gia các hoạt động Đoàn trở nên phong phú, hấp dẫn hơn Chỉ khi thật sự có

hứng thú đối với việc tham gia gia các hoạt động Đoàn, sinh viên sẽ nhìn thấy được những điều thú vị của các hoạt động đó và sẽ sáng tạo nên cách thức hoạt động tốt hơn để việc tham gia hoạt động Đoàn không bị đơn điệu, nhàm chán

Đối với sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền trường Đại học

Nội vụ Hà Nội hiện nay, có những bạn thật sự thích và tham gia tích cực các

hoạt động Đoàn, những bên cạnh đó vẫn còn khá nhiều bạn không có sự hứng thú đối với việc tham gia các hoạt động Đoàn Lý do là vì cơ hội tham gia các hoạt động công tác Đoàn còn hạn chế, chưa thật sự thu hút đối với sinh viên, điều đó đã ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động Đoàn và hơn nữa là ảnh hưởng

đến mối quan hệ gắn bó mật thiết giữa sinh viên đối với công tác Đoàn Vì vậy

việc nghiên cứu hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ

chức và Xây dựng Chính quyền sẽ là cơ sở để đề xuất những giải pháp phù hợp

thậm chí, ông còn nói rằng, “tội ác” lớn nhất của dạy học là sự nhàm chán

Từ những năm 1940 của thế kỷ XX: A.F.Bêliep đã bảo vệ thành công luận

án tiến sĩ về “Tâm lý học hứng thú” Các nhà tâm lý học như S.LRubinstein, N.G.Morodov đã quan tâm nghiên cứu khái niệm hứng thú, con đường hình thành hứng thú, và cho rằng hứng thú là biểu hiện của ý chí, tình cảm

Năm 1973, Phạm Tất Dong đã bảo vệ thành công luận án Phó Tiến Sĩ ở Liên Xô với đề tài “Một số đặc điểm hứng thú nghề của học sinh lớn và nhiệm vụ hướng nghiệp”

Năm 2007, Lê Thanh Hà với luận văn thạc sĩ về “Hứng thú của sinh viên đối với môn học tư tưởng Hồ Chí Minh”

Tuy có rất nhiều công trình nghiên cứu về vấn đề hứng thú của học sinh, sinh viên nhưng chưa có tác giả nào nghiên cứu về đề tài "Hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền, trường Đại học Nội vụ Hà Nội" Vì vậy vấn đề hứng thú hoạt động Đoàn sinh viên khoa

Tổ chức và Xây dựng Chính quyền, trường Đại học Nội Vụ Hà Nội là nội dung

mới cần được khai thác trên nhiều hơn

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

6

* Đối tượng nghiên cứu

Hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên

* Ph ạm vi nghiên cứu

Phạm vi về nội dung: Chỉ nghiên cứu về hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền, trường Đại học Nội

vụ Hà Nội

Phạm vi về khách thể: 50 sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền

trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Phạm vi về thời gian: 2020-2021

Phạm vi về không gian: Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội

4 M ục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

* M ục đích nghiên cứu

Từ việc tìm hiểu hứng thú hoạt động Đoàn của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền, trường Đại học Nội Vụ Hà Nội, từ đó đề xuất những biện pháp nhằm nâng cao hứng thú và thu hút sinh viên tham gia hoạt động Đoàn Thanh niên

* Nhi ệm vụ nghiên cứu

Hệ thống hóa cơ sở lý luận về hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên

Khảo sát thực trạng hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền, trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền, trường Đại học Nội

vụ Hà Nội

5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến

hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên để xây dựng cơ sở lý luận của

đề tài nghiên cứu

Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Đây là phương pháp chính của đề tài

nhằm thu thập những thông tin về những hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên

của sinh viên Với đề tài này tác giả sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

với loại phiếu dành cho sinh viên và sử dụng hình thức khảo sát bằng phiếu online

Phương pháp quan sát: Hỗ trợ cho phương pháp điều tra bằng bảng hỏi trong việc thu thập thông tin phục vụ đánh giá thực trạng hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên

6 Đóng góp của đề tài

* Về mặt lý luận: Bổ sung thêm kiến thức về khái niệm hứng thú và hứng thú

hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên

7 K ết cấu của đề tài

Chương 1: Cơ sở lý luận về hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng chính quyền trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Chương 2: Thực trạng hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng chính quyền trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng chính quyền trường Đại học Nội vụ Hà

Nội

Một số quan niệm về hứng thú phổ biến:

Tác giả K Strong và W.Jame cho rằng: “Hứng thú là một trường hợp riêng

của thiên hướng biểu hiện trong xu thế hoạt động của con người như là một nét tính cách”

Tác giả Klapalet nghiên cứu thực nghiệm và đi đến kết luận: “Hứng thú là dấu hiệu của nhu cầu bản năng khát vọng đòi hỏi cần được thỏa mãn của cá nhân”

Nhìn chung, các nhà tâm lý học đề cập ở trên lại phủ nhận vai trò của giáocdục

và tính tích cực của cá nhân trong sự hình thành hứng thú

Tâm lý học Macxit xem xét hứng thú là kết quả của sự hình thành và phát triển nhân cách cá nhân, nó phản ánh một cách khách quan thái độ đang tồn tại ở con người

Khi ta có hứng thú về một cái gì đó, thì cái đó bao giờ cũng được ta ý thức,

ta hiểu ý nghĩa của nó đối với cuộc sống của ta Hơn nữa ở ta xuất hiện một tình

cảm đặc biệt đối với nó, do đó hứng thú lôi cuốn hấp dẫn chúng ta về phía đối tượng của nó tạo ra tâm lý khát khao tiếp cận đi sâu vào nó (Phạm Minh Hạc – Lê Khanh – Trần Trọng Thủy)

Hứng thú là thái độ đặc biệt của cá nhân đối với đối tượng nào đó, vừa có

ý nghĩa đối với cuộc sống, vừa có khả năng mang lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động Khái niệm này vừa nêu được bản chất cửa hứng thú, vừa gắn

hứng thú với hoạt động của cá nhân (Nguyễn Quang Uẩn)

Hứng thú là một thái độ đặc biệt của cá nhân đối với đối tượng, thể hiện ở

sự chú ý tới đối tượng, khao khát đi sâu nhận thức đối tượng sự thích thú được

thỏa mãn với đối tượng

“Hứng thú là thái độ đặc biệt của cá nhân đối với đối tượng nào đó, vừa có

ý nghĩa đối với cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động” (Trần Thị Minh Đức)

Một cách khái quát có thể hiểu: Hứng thú là thái độ con người đối với sự

vật, hiện tượng nào đó Hứng thú là biểu hiện của xu hướng về mặt nhận thức của

cá nhân với hiện thực khách quan, biểu hiện sự ham thích của con người về sự

vật, hiện tượng nào đó (Phát triển kỹ năng lãnh đạo – Trường Cán bộ quản lý NN

Điều kiện cần: Sự vật và hiện tượng đó phải có ý nghĩa với cuộc sống của

cá nhân, điều kiện này Muốn hình thành hứng thú, chủ thể phải nhận thức rõ ý nghĩa của sự vật và hiện tượng với cuộc sống của mình Nhận thức càng sâu sắc

và đầy đủ càng đặt nền móng vững chắc cho sự hình thành và phát triển của hứng thú

Điều kiện đủ: Khi nhận thực và thực hiện được “sự vật và hiện tượng” đó

phải có khả năng mang lại khoái cảm cho chủ thể

Hứng thú của cá nhân được hình thành trong quá trình nhận thức và hoạt động thực tiễn Hứng thú tạo nên ở cá nhân những khát vọng tiếp cận và đi sâu vào đối tượng Khát vọng này được biểu hiện ở chỗ: chủ thể tập trung chú ý cao

độ vào “đối tượng” tạo hứng thú, chủ thể hướng dẫn và điều chỉnh hành vi để chinh phục đối tượng” hành vi tích cực của chủ thể trong hoạt động dù phải vượt qua muôn ngàn khó khăn

10

Người có hứng thú với công việc hoàn toàn khác với người làm việc tùy

hứng, thiếu hứng thú với công việc [1]

1.1.1.2 Khái ni ệm sinh viên

Thuật ngữ sinh viên có nguồn gốc từ “Study" có nghĩa là người làm việc,

học tập, người tìm hiểu, khai thác tri thức Khái niệm “sinh viên” được hiểu rất

thống nhất Theo Từ điển Giáo dục học: Sinh viên là người học của cơ sở giáo

dục cao đẳng, đại học [2]; Theo Luật Giáo dục đại học: Sinh viên là người đang

học tập và nghiên cứu khoa học tại cơ sở giáo dục đại học, theo học chương trình đào tạo cao đẳng, chương trình đào tạo đại học [3]

Sinh viên trước hết mang đầy đủ những đặc điểm chung của con người, mà theo Mác là “tổng hoà của các quan hệ xã hội” Nhưng họ còn mang những đặc điểm riêng: Tuổi đời còn trẻ, thường từ 18 đến 25 dễ thay đổi, chưa định hình rõ rệt về nhân cách, ưa các hoạt động giao tiếp, có tri thức đang được đào tạo chuyên môn

Theo TS Phạm Minh Hạc: “Sinh viên là người đại biểu cho nhóm xã hội đặc biệt là thanh niên đang chuẩn bị cho hoạt động sản xuất vật chất hay tinh thần của xã hội"

V.I Lênin khi phân tích tình hình và hoạt động của giới sinh viên cũng đã nói về sinh viên như sau: “Sinh viên là bộ phận nhạy cảm nhất trong giới tri thức,

mà sở dĩ giới tri thức được gọi là tri thức chính vì nó phản ánh và thể hiện sự phát triển của các lợi ích giai cấp và của các nhóm chính trị trong toàn bộ xã hội một cách có ý thức hơn cả, kiên quyết hơn cả và chính xác hơn cả" có thể nêu một số đặc điểm để phân biệt sinh viên với các nhóm xã hội khác như sau:

Sinh viên là nhóm xã hội có khả năng di động cao, do có tính chất hoạt động nghề nghiệp, họ có nhiều cơ hội hơn trong việc chiếm lĩnh những địa vị cao trong xã hội Có lối sống và định hướng giá trị đặc thù, năng động, khả năng thích ứng cao và tiếp thu nhanh những giá trị mới của xã hội Có những đặc thù về lứa

tuổi và giai đoạn xã hội hoá khác nhau với các nhóm thiều niên, nhi đông, nhóm trung niên và người cao tuổi

Một cách tổng quan, sinh viên chủ yếu là những người đăng ký vào trường

hoặc cơ sở giáo dục khác tham gia các lớp học trong khóa học để đạt được mức

độ thành thạo môn học theo hướng dẫn của người hướng dẫn, và dành thời gian bên ngoài lớp để thực hiện bất kỳ hoạt động nào mà giảng viên chỉ định là cần thiết cho việc chuẩn bị lớp học hoặc để gửi bằng chứng về sự tiến bộ đối với sự thành thạo đó Theo nghĩa rộng hơn, sinh viên là bất kỳ ai đăng ký chính mình để được tham gia các khóa học trí tuệ chuyên sâu với một số chủ đề cần thiết để làm

chủ nó như là một phần của một số vấn đề ngoài thực tế trong đó việc làm chủ các

kiến thức như vậy đóng vai trò cơ bản hoặc quyết định

1.1.1.3 Khái ni ệm về Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị - xã hội của thanh niên Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo

và rèn luyện Đoàn bao gồm những thanh niên tiên tiến, phấn đấu vì mục tiêu, lý tưởng của Đảng là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước

mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy của Đảng Cộng sản Việt Nam, là lực lượng xung kích cách mạng, là trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên, đại diện chăm lo và bảo vệ quyền lợi hợp pháp, chính đáng của tuổi trẻ; phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; là lực lượng nòng cốt chính trị trong phong trào thanh niên và trong các tổ chức thanh niên Việt Nam Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là thành viên của hệ thống chính trị, hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và Pháp luật của nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đoàn kết, phát triển quan hệ hữu nghị, hợp tác bình đẳng với các tổ chức thanh niên tiến bộ, thanh niên và nhân dân các nước trong

cộng đồng quốc tế phấn đấu vì hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội, vì tương lai và hạnh phúc của tuổi trẻ

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức và hoạt động theo nguyên tắc tập trung dân chủ Hệ thống tổ chức của Đoàn gồm 4 cấp: cấp Trung ương; cấp tỉnh; cấp huyện; cấp cơ sở (gồm Đoàn cơ sở và chi đoàn cơ sở)

12

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh được thành lập ngày 26/3/1931, đến nay đã trải qua 10 kỳ Đại hội đại biểu toàn quốc Bài hát chính thức của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là “Thanh niên làm theo lời Bác”, nhạc và lời: Hoàng Hòa Cờ Đoàn nền đỏ; hình chữ nhật, chiều rộng bằng hai phần ba chiều dài; ở giữa có hình huy hiệu Đoàn; đường kính huy hiệu bằng hai phần năm chiều rộng cờ Huy hiệu Đoàn có hình tròn, trên nền sọc xanh lá và trắng là hình ảnh một cánh tay nắm chắc lá cờ

Tổ quốc đi lên; chạy xung quanh hình tròn lớn là dòng chữ “ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH”; Huy hiệu có 4 màu: Xanh lá, đỏ cờ, vàng,

trắng (không màu); Huy hiệu biểu thị sức mạnh, ý chí của thanh niên Việt Nam, tính xung kích của tuổi trẻ trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Hiện nay, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có khoảng 7,03 triệu đoàn viên

Được xây dựng, rèn luyện và trưởng thành qua các thời kỳ đấu tranh cách mạng, Đoàn đã tập hợp đông đảo thanh niên phát huy chủ nghĩa anh hùng cách

mạng, cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bước vào thời kỳ mới, Đoàn tiếp tục phát huy những truyền thống quý báu của dân tộc và bản chất tốt đẹp của mình, xây dựng lớp thanh niên giàu lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có bản lĩnh chính trị, ý thức

chấp hành pháp luật, đạo đức cách mạng và lối sống đẹp, có ước mơ, hoài bão, khát vọng đưa đất nước vươn lên, có tri thức, sức khoẻ, kỹ năng xã hội, năng lực chuyên môn, làm chủ khoa học công nghệ hiện đại Tiếp tục nâng cao chất lượng

tổ chức Đoàn, mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp thanh niên; phát huy vai trò xung kích cùng toàn Đảng, toàn dân, toàn quân thực hiện thắng lợi công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, góp phần đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng

hiện đại vào năm 2020 với 2 phong trào hành động cách mạng của tuổi trẻ là

“Xung kích, tình nguyện phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ Tổ quốc” và “Đồng hành với thanh niên lập thân, lập nghiệp” cùng 10 chương trình, đề án lớn đã được Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhiệm kỳ 2012 -

2017 thông qua [4]

1.2 T ổng quan về hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên

Có thể nói, ở bất cứ Trường Đại học nào, hoạt động của Đoàn trường luôn

giữ vai trò rất quan trọng trong các hoạt động chung của nhà trường Đoàn trường

là nơi thường xuyên tổ chức các hoạt động nhằm thu hút sinh viên tham gia nhất

Hiện nay, hoạt động Đoàn ở các trường Đại học thường tập trung vào các hoạt động chủ yếu như: các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao chào mừng các ngày

lễ, kỉ niệm, tổ chức các cuộc thi, tổ chức các hoạt động tình nguyện,… là cơ hội

để sinh viên tham gia hoạt động, cống hiến và thể hiện tài năng, bản lĩnh chính trị

của bản thân

Nhìn chung, hoạt động Đoàn ở các trường Đại học ngày càng được mở rộng

về qui mô và hình thức, trở nên phong phú, đa dạng và thu hút được nhiều sinh viên tham gia Hoạt động Đoàn của các trường Đại học dần khẳng định được vị trí của mình trong việc giáo dục nhân cách cho sinh viên, giúp sinh viên chuẩn bị những kĩ năng cần thiết để tự tin hơn khi bước vào cuộc sống xã hội

Ti ểu kết chương 1

Tóm lại, trong chương 1 sinh viên nghiên cứu đã nghiên cứu và tổng quan hứng thú của sinh viên Sinh viên nghiên cứu dựa trên các tài liệu tham khảo và các tài liệu có liên quan đã sưu tầm được, khái quát và đưa ra một số khái niệm

cơ bản như: khái niệm hứng thú, khái niệm sinh viên, khái niệm Đoàn Thanh niên

Cộng sản Hồ Chí Minh; tổng quan về hứng thú hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên Trên cơ sở đó, sinh viên nghiên cứu đã phân tích thực trạng hứng thú tham gia hoạt động Đoàn Thanh niên và phân thích các yếu tố tác động đến hứng thú tham gia hoạt động Đoàn Thanh niên của sinh viên khoa Tổ chức và Xây dựng Chính quyền, trường Đại học Nội vụ Hà Nội

- Mục tiêu đào tạo + Đào tạo cử nhân ngành Xây dựng Đảng và chính quyền nhà nước có phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; có kiến thức , tư duy nền tảng về hệ

thống chính trị, bộ máy nhà nước Việt Nam; có hiểu biết chuyên sâu về phương hướng, hoạt động của Đảng Cộng sản Việt Nam, của các cơ quan trong bộ máy nhà nước Việt Nam; chuyên sâu về ngành Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước; có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

- Kiến thức + Có kiến thức cơ bản về chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, có hiểu biết về nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam hành động của Đảng và của cách mạng Việt Nam

+ Kiến thức cơ bản về quan điểm của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về quốc phòng và an ninh, có kiến thức bổ trợ về công nghệ thông tin, năng

lực ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu công việc

+ Có kiến thức cơ bản về nhà nước và pháp luật, về môi trường và phát triển bền vững để trang bị kiến thức nền cho hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ