103 luyện tập phép phân tích và tổng hợp

Cái thú vị của bài “Thu điếu “ ở các điệu xanh: xanh ao,xanh bờ, xanh sông, xanh tre, xanh trời, xanh bèo, có một màu vàng đâm ngang của chiếc lá thu rơi; ở những cử động: chiếc thuyền c

LUYỆN TẬP PHÉP

PHÂN TÍCH VÀ TỔNG

HỢP

D Cả 3 ý trên.

Câu 2 Tổng hợp là phép lập luận như thế nào?

D Cả A và B đều sai

Đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi?

Người ta vẫn quen nhìn thời gian như một định luật đưa tới già nua, tàn tạ, hủy diệt, nhưng không mấy ai nghĩ rằng chính nhờ

có thời gian nên mới có tác động, hiện hữu, nảy sinh Nếu không có thời gian thì sẽ không bao giờ có sự sống Không có

sự hình thành của trái đất, không có sự kết hợp của các phân tử thành các cơ thể đơn bào, rồi đa bào, không có sự xuất hiện của các loài cỏ cây, cầm thú, không có sự tiến hóa liên tục cho tới loài người, với bộ óc tinh vi sáng tạo Đó là những thành quả của sự tiến hóa không ngừng của vạn vật, tức là thành quả thời gian.

Câu 3 Đoạn văn trên thuộc loại văn bản nào?

A Tự sự

C Biểu cảm

B Miêu tả

D Nghị luận

Câu 4 Câu hỏi nào phù hợp để hỏi về nội dung của đoạn

trích trên?

A Thời gian là gì?

C Thời gian có vai trò, ý

nghĩa gì?

B Thời gian có đặc điểm gì?

D Thời gian được biểu hiện như thế nào?

Câu 5 Câu văn đầu tiên trong đoạn văn trên có vị trí gì?

A Triển khai ý của câu

C Kết lại ý chủ đề của đoạn

văn

B Triển khai ý chủ đề

D S

Câu 6 Câu cuối trong đoạn văn sử dụng phép lập luận nào?

A Chứng minh

C Giải thích

B Phân tích

D Tổng hợp

Câu 7 Đoạn văn trên triển khai ý theo trình tự nào?

A Từ cụ thể tới khái quát

C Từ chung đến riêng rồi từ khái

quát, tổng hợp đến cụ thể

B Từ nguyên nhân tới kết quả

D Từ quá khứ tới hiện tại, tương lai

KIẾN THỨC

HÌNH THÀNH

I Lý thuyết

Nhóm 3: Công dụng của hai phép lập luận phân tích và tổng hợp trong các văn bản nghị luận ?

I Lý thuyết

Đặc điểm của phép lập luận phân tích và tổng hợp.

Sự khác nhau giữa hai

phép lập luận phân

tích và tổng hợp.

Công dụng của hai phép lập luận phân tích và tổng hợp trong các văn bản nghị luận.

LUYỆN TẬP

Bài tập 1

a Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác,hay cả bài [….] không thể tóm tắt thơ được, mà phải đọc lại Cái thú vị của bài “Thu điếu “ ở các điệu xanh: xanh ao,xanh bờ, xanh sông, xanh tre, xanh trời, xanh bèo, có một màu vàng đâm ngang của chiếc lá thu rơi; ở những

cử động: chiếc thuyền con lâu mới nhích, sóng gợn tí, lá đưa vèo, tầng mây lơ lửng, ngõ trúc quanh co, chiếc cần buông, con cá động; ở các vần thơ không phải chỉ giỏi về tử vận hiểm hóc mà chính hay vì kết hợp với từ, với nghĩa chữ đến một cách thoải mái đúng chỗ, do một nhà nghệ sĩ cao tay Cả bài thơ không non ép một chữ nào, nhất là hai câu 3,4:

Sóng biếc theo làn hơi gợn tí,

Đối với : Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo.

Thật tài tình ; nhà thơ đã tìm được cái tốc độ bay của lá: vèo, để tương xứng với mức đô gợn của sóng : tí

( Toàn tập Xuân Diệu)

Sóng biếc theo làn hơi gợn tí,

Lá vàng trước gió khẽ d8ưa vèo

Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt, Ngõ trúc quanh co khách vắng teo

Tựa gối ôm cần lâu chẳng được,

Cá đâu đóp động dưới chân bèo

Nguyễn Khuyến

( Nguyên Hương- trò chuyện với bạn trẻ)

b Luận điểm: Mấu chốt của sự thành đạt

* Trình tự phân tích: Nêu các quan niệm mấu chốt của sự thành đạt

Quan điểm 1: Do nguyên nhân khách quan

=> ngẫu nhiên hoặc may mắn không thể quyết định

được

Qua điểm 2: Do nguyên nhân chủ quan

=> quyết định sự thành đạt Phân tích từng quan niệm

đúng sai thế nào Phân tích và khẳng định vai trò của

nguyên nhân chủ quan

Tác giả phân tích lần lượt các

nguyên nhân khách quan để

làm gì? Để bác bỏ, để khẳng định vai trò của nguyên nhân chủ

quan.

Bài tập 2

“ Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm người và để tự khẳng định mình” (UNESCO) Tức là học để phát triển và hoàn thiện con người theo quy luật cái đẹp Nhưng

có một bộ phận không ít người chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa và mục đích cao cả của việc học tập nên đẫn đến tình trạng học qua loa, đại khái, học đối phó

a Phân tích thực chất của lối học đối phó

Xác định sai mục đích học tập, xem việc học là việc phụ

Không lấy việc học làm mục đích, xem học là việc phụ

Học bị động, không chủ động, cốt đối phó với thầy, cô, thi cử

a Phân tích thực chất của lối học đối phó

Học kiến thức, không đi sâu vào thực chất kiến thức của bài học

Học để đỡ bị bố mẹ, thầy cô quở mắng, cốt lấy bằng cấp

? Cần phân tích thực chất

của lối học đối phó như

thế nào?

Bài tập 2

Đoạn 1: Học đối phó là lối học bị động, hình thức, không lấy việc học làm mục đích chính Lối học đó chẳng những làm cho người học mệt mỏi, mà không còn tạo ra được những nhân tài đích thực cho đất nước

b Tổng hợp các tác hại của lối học đối phó

Bài tập 2

Đoạn 2: Tóm lại: Muốn đọc sách có hiệu quả phải chọn những sách quan trọng nhất mà đọc cho kĩ, đồng thời cũng trú trọng đến công sức thích đáng

để hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên môn

b Tổng hợp:

+ Đọc sách vô cùng cần thiết song phải biết chọn sách và có phương pháp đọc mới có hiệu quả.

VẬN DỤNG

Vận dụng những hiểu biết về phép lập luận phân tích và tổng hợp để viết đoạn văn (khoảng 10 – 12 câu) làm sáng tỏ luận điểm: “Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn” Trong đoạn văn có ít nhất một câu có thành phần khởi ngữ.

TÌM TÒI, MỞ RỘNG

+ Vẽ bản đồ tư duy bài học + Sưu tầm các đoạn văn hay.

+ Bài cũ: Hoàn thành các bài tập + Bài mới: Tiếng nói văn

nghệ.

CHÚC CÁC

EM HỌC TỐT!