PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Con người từ khi cất tiếng khóc chào đời là ta đã bắt đầu “Học” và suốt cuộc đời chúng ta không ngừng học hỏi Nhất là bối cảnh hiện nay cuộc cách mạng công nghiệp lần t[.]
PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Con người từ cất tiếng khóc chào đời ta bắt đầu “Học” suốt đời không ngừng học hỏi Nhất bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ tư hướng tới kinh tế tri thức, địi hỏi người phải không ngừng học tập để theo kịp phát triển xã hội Làm để học tập đạt kết tốt? Herbert Spencer (triết gia, nhà lí thuyết xã hội học Anh) nói: “Trong việc giáo dục, vị trí rộng lớn cho trình tự bồi dưỡng… có qua đường tự học, lồi người phát triển mạnh mẽ lên được” Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy “Trong cách học, phải lấy tự học làm cốt” Thấm nhuần tư tưởng giáo dục Người, ngành giáo dục nhiều năm liền phát động vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Đổi giáo dục theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT Ban hành Chương trình GDPT nêu rõ: “Những lực chung hình thành, phát triển thông qua môn học hoạt động giáo dục: lực tự chủ tự học…” Vì tự học đóng vai trị vơ quan trọng định thành công giáo dục Tự học cần phải trở thành kỹ quan trọng số giáo dục, lực cá nhân học sinh Bản thân học sinh cần phải làm quen với vấn đề tự học, hình thành lực tự học để sau có điều kiện học tiếp hay khơng tự học hỏi để trau dồi tri thức thích nghi với thời đại Vậy Làm để phát triển lực tự học cho học sinh? Làm để giúp cho học sinh có phương pháp tự học thật hiệu quả? Đó nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm thân tơi nghiên cứu áp dụng đề tài “Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp 4.” Đối tượng phạm vi nghiên cứu Trước có nhiều cơng trình nghiên cứu tác đề tài chủ yếu dành cho cấp học như: Trung học sở, Trung học phổ thông, Đại học,… Ở đề tài mạnh dạn nghiên cứu áp dụng Phát triển lực tự học bậc Tiểu học Vì giai đoạn trẻ em chuyển từ vui chơi sang học tập tự học giúp trẻ hình thành rèn luyện tính tự lập, phụ thuộc vào người khác học tập sống Phạm vi áp dụng: Việc dạy học lớp 4/4 trường Tiểu học Minh Thạnh Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp Mục tiêu sáng kiến nghiên cứu lực tự học học sinh khó khăn mà học sinh gặp phải trình tự học nhằm đưa biện pháp giúp phát triển lực tự học học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học, tâm lí học sinh tiểu học - Các lực, phẩm chất cần hình thành cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Các biện pháp giúp phát triển lực tự học cho học sinh lớp - Đổi dạy học theo phương pháp tích cực tăng cường ứng dụng Cơng nghệ thông tin cho giáo viên học sinh - Nội dung chương trình mơn học hoạt động giáo dục lớp 4 Giả thuyết nghiên cứu Nguyên nhân dẫn đến học sinh chưa phát triển lực tự học thiếu định hướng giúp đõ gia đình giáo viên chủ nhiệm Phương pháp nghiên cứu Nhằm thực nhiệm vụ nghiên cứu đề trình nghiên cứu vận dụng phương pháp nghiên cứu sau : - Phương pháp nghiên cứu tư liệu để thu thập thơng tin, nhằm tạo sở lí luận cho việc thực đề tài - Phương pháp thực nghiệm sư phạm để thu nhận thông tin thay đổi chất lượng nhận thức hành vi học sinh - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp quan sát trình học tập rèn luyện học sinh PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC Tự học học ý thức tự giác học tập, rèn luyện người, chủ động học hỏi lúc, nơi, hoàn cảnh để tiếp thu, lĩnh hội kiến thức, tích lũy kinh nghiệm, hình thành kỹ giúp hoàn thiện phát triển thân Năng lực tự học khả xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động, thực phương pháp học tập hiệu quả, chủ động tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn học tập Thơng qua tự học giúp em tìm tịi nhiều kiến thức hơn, hiểu sâu ghi nhớ học cách nhanh chóng, vững Đồng thời, tự học cịn giúp người học hình thành tính tự giác, tích cực, nhiệt huyết, đam mê Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp không học tập mà đời sống sinh hoạt ngày Tự học giúp học sinh phát huy tối đa tính độc lập sáng tạo em không phụ thuộc vào người khác, giúp giáo viên khám phá lực đặc thù cá nhân em Vậy tự học xu tất yếu trình giáo dục, trình giáo dục thực chất trình biến người học từ khách thể giáo dục thành chủ thể giáo dục Tự học giúp nâng cao kết học tập học sinh chất lượng giáo dục nhà trường, biểu cụ thể việc đổi phương pháp dạy học trường Tiểu học II THỰC TRẠNG Năm học 2022- 2023 phân công giảng dạy lớp 4/4 trường Tiểu học Minh Thạnh Ngay từ đầu năm học xác định rõ mục tiêu dạy học trọng tới phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất, phẩm chất lực cho em đặc biệt lực tự học Thuận lợi - Đơn vị có bề dày lịch sử truyền thống hiếu học Truyền thống nối tiếp từ hệ giáo viên sang hệ khác Bản thân giáo viên giảng dạy theo phương châm “Luôn lắng nghe, không ngừng học hỏi” - Lãnh đạo nhà trường quan tâm động viên tự học tự rèn nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề,… - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em đồng hành em trình học tập nhà, trang bị cho em phương tiện học tập đại - Học sinh tiểu học say mê khám phá điều lạ, ham tìm tỏi học hỏi - Nguồn học liệu Internet vô phong phú thuận lợi cho việc tự học Khó khăn Nhiều thuận lợi nhận lớp hướng dẫn em tự học tơi gặp khơng khó khăn Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát thông qua trò chuyện phiếu khảo sát với 33 em học sinh lớp 4/4 kết sau: Vậy nguyên nhân dẫn đến việc tự học em chưa đạt hiệu cao Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp do: - Thứ đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học lớp đầu bậc tiểu học em chưa có nhiều thói quen tự học đọc sách - Hai khơng biết phải tự học nào? Tìm kiếm thơng tin liên quan đến học đâu? - Ba phụ huynh đa phần nông dân công nhân ngày làm việc bận rộn khơng có nhiều thời gian dành cho việc học em Một số phụ huynh tâm rằng: “Bây chương trình giáo dục mới, em chẳng biết dạy trăm nhờ hết thầy cô.” Từ nguyên nhân thân thực “Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp 4” cụ thể sau II MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH LỚP Tự học học sinh tiểu học gặp học nhiều khó khăn so với cấp học Tự học học sinh tiểu học xuất phát từ việc học có định hướng, hướng dẫn giáo viên người lớn Là q trình giáo viên ln ý theo dõi để hướng dẫn học sinh, phụ huynh giúp đỡ học sinh cần thiết gợi ý để bạn học giúp đỡ lẫn Học sinh tự giác nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ học tập với việc tự nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu Chia sẻ đến phụ huynh số kinh nghiệm giúp tự học Hiện có nhiều thứ cám dỗ, hấp dẫn khiến tâm trí bé bị phân tán, khó tập trung việc học Vì phụ huynh có vai trị quan trọng việc rèn luyện thói quen tự học cho trẻ nhà Ngay từ buổi họp phu huynh đầu năm nhấn mạnh vai trị tự học đến dự hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Mạnh dạn chia sẻ với phụ huynh số kinh nghiệp giúp tự học hiệu sau: - Phụ huynh hiểu tự học kĩ cần thiết bắt buộc phải có trẻ Tuổi học sinh tiểu học lớp bắt buộc phải hình thành cho trẻ kĩ tự học Nếu trẻ có kĩ tự học tốt không giúp cho trẻ học tốt mà cịn giảm áp lực thời gian, cơng sức cho phụ huynh - Phụ huynh cần trang bị cho góc học tập đảm bảo điều kiện ngồi học: ánh sáng phù hợp, không bị làm phiền yếu tố khách quan Hỗ trợ tư liệu cần thiết phục vụ cho môn học trẻ - Phụ huynh nên nói chuyện để trẻ hiểu ý thức việc học nhiệm vụ quyền lợi trẻ Mỗi ngày dành khoảng 15- 20 phút ngồi học - Phụ huynh không nên gây áp lực cho mình, phải trội, phải giỏi, khơng khơng thua nhà hàng xóm Chính tư Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp tưởng tạo nên áp lực nặng nề cho trẻ lúc phải cố gắng sợ bị mang so sánh với bạn Đừng la hét, đừng quát mắng, đừng biến học thành ký ức kinh hoàng trẻ - Việc học đời điểm kiểm tra kì thấp phát triển tốt kĩ sống, kĩ giao tiếp xã hội đâu phải vấn đề to tát Hãy động viên cố gắng kỳ Chính nhìn tích cực bố mẹ cách dạy học ảnh hưởng tốt đến trẻ Khi ấy, trẻ không coi việc học việc bắt buộc, sớm coi việc học sở thích, thú vui - Chia sẻ trang thơng tin cần thiết giúp phụ huynh hướng dẫn tự học giúp phụ huynh chuẩn bị trước học - Giáo viên sẵn sàng hỗ trợ phối hợp với phụ huynh phụ huynh cần đến hỗ trợ giáo viên Tạo động học tập, hứng thú say mê môn học Dạy học công việc dễ dàng việc tạo cảm hứng động học tập đắn cho học sinh ngày khó Trong nhiều năm giảng dạy thân tơi tích lũy số kinh nghiêm nhằm tạo động học tập, hứng thú say mê học học sinh sau: 2.1 Bản thân giáo viên người truyền cảm hứng cho học sinh việc làm cụ thể Chúng ta yêu quý đẹp, hướng tới đẹp Nhất học sinh tiểu học em thích học với thầy cô đẹp Bản thân phải tạo ấn tượng tốt cho học sinh cách chăm chút ngoại hình bước vào lớp Chú trọng ngoại hình cho phù hợp với môi trường sư phạm ln làm thay đổi nhỏ 6 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp Là giáo viên tràn đầy nhiệt huyết lượng tích cực Mỗi ngày đến lớp tràn đầy lượng khởi động ngày với học sinh điệu nhảy dân vũ trịn chơi vui nhộn nhiệt huyết có khả lây lan, học sinh khó thụ động lớp giáo viên người tràn đầy nhiệt huyết không đứng yên chỗ Như thân trở nên hấp dẫn mắt học sinh Tập trung chuyên môn nghiên cứu kĩ nội dung giảng, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Khi thiết kế giảng slide không nhiều chữ màu sắc hài hoà tập trung ý học sinh tiện việc ghi chép nội dung Khai thác hiệu công nghệ thông tin giảng làm bật thông điệp người dạy muốn truyền tải Say mê giảng dạy lời giảng rõ ràng truyền cảm, ánh mắt say mê trìu mến kết hợp với ngơn ngữ hình thể dạy học Chính nhiệt tình chân thành giáo viên chắn tạo nên hiệu lớn học sinh Ngay em không hứng thú với mơn học cách cư xử giáo viên làm em thích thú u thích đến lớp 2.2 Xây dựng động học tập bên học sinh Bậc tiểu học động học tập ban đầu động bên Các em học tốt thích thầy khen, bố mẹ thưởng, bạn bè yêu mến,… Nếu học không tốt bị trách phạt, bạn bè chê cười cảm thấy xấu hổ Chính động bên ngồi giáo viên giúp em biến thành động bên em “Em đến trường để học điều thú vị”; “Em đến trường để học tập trải nghiệm” ; “Em đến trường học để lớn lên trở thành phi công, cô giáo, bác sĩ, cơng an,…” … Giáo viên giữ vai trị chủ đạo việc hình thành động học tập cho học sinh Giáo viên người truyền cảm hứng cho em lôi em đến trường Thông qua mơn học, học giáo viên hình thành động học tập bên học sinh làm cho học sinh hiểu : Vì em phải học? Em học để làm gì? Học nào? Các em xác định mục tiêu học tập ước mơ học để lớn lên làm công việc cụ thể Đơi lúc dù mơ hồ điều giúp cho em có động học tập Thơi thúc thân em nỗ lực học tập thân Hướng dẫn em lập Thời gian biểu ghi chép Tự học 3.1 Hướng dẫn em lập Thời gian biểu Giai đoạn tiểu học cột mốc quan trọng thời gian em phát triển thể chất tâm lí đủ để thích nghi với việc học tập, giao tiếp xã hội tính kỉ luật Do việc lập Thời gian biểu việc vô quan trọng giúp em học sinh có chế độ sinh hoạt tốt Thêm vào đó, thời gian biểu Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp giúp em hình thành thói quen sinh hoạt giấc khoa học, giúp em trì đồng hồ sinh học tốt nhất, góp phần cho ngày học tập hiệu Ngay từ đầu năm học giúp cho em hiểu tác dụng Thời gian biểu em phải lập Thời gian biểu Sau tơi em lập Thời gian biểu phù hợp với điều kiện môi trường sống em cách khoa học hướng dẫn em hực việc 3.2 Hướng dẫn em ghi chép Tự học Trong trình tự học học sinh cần phải ghi chép kiến thực tìm hiểu điều thắc mắc cần giải đáp giáo viên Thông thường em chưa trọng việc ghi chép đa số em ghi vào nháp xong thời gian khơng cịn tư liệu cho mơn học Ngay từ đầu năm học yêu cầu em chuẩn bị cho tự học hướng dẫn em cách ghi tự học Vở tự học ghi chung cho tất môn học sử dụng nhà tự học lớp Bởi ghi môn nhiều em hay quên nhầm lẫn Ghi chép tự học ngắn gọn, ý trả lời vấn đề chưa hiểu cần giúp đỡ giáo viên 8 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp 4 Hướng dẫn thói quen đọc sách tìm kiếm tư liệu phù hợp Sách nguồn tri thức vô hạn, bổ sung kiến thức nâng cao vốn hiểu biết Đọc sách giúp rèn luyện trí nhớ, chắp cánh ước mơ, phát triển ngơn ngữ, mở rộng vốn từ cho học sinh Những điều tưởng chừng nhỏ nhặt sống cách nói lời cảm ơn, xin lỗi truyền tải nhẹ nhàng tinh tế qua trang sách Sách bổ trợ cho việc giáo dục nhận thức ý thức cho học sinh Hiện có nhiều sách tham khảo cho môn học phụ huynh thường trang bị cho em nhiều sách loại sách phù hợp với lứa tuổi học sinh Đầu năm học giới thiệu đến em số sách tham khảo em nên đọc chẳng hạn: - Giúp em học giỏi Từ câu (Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội) - Giúp em học tốt Tiếng Việt (Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội) - Tập làm văn lớp (Nhà xuất Đà Nẵng) - 10 vạn câu hỏi ? (Nhà xuất Lao Động) - Danh nhân giới (Nhà xuất Kim Đồng) - Bộ sách: Nhật Ký Trưởng Thành Của Đứa Trẻ Ngoan (Nhà xuất Dân Trí) Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp - Các trang Web hướng dẫn giải tập: https://loigiaihay.com https://vietjack.com/index.jsp Hướng dẫn tự học nhà qua Phiếu hướng dẫn Dạy học lấy người học trung tâm học dù giáo viên có chuẩn bị tốt đến đâu, giảng hay học sinh khơng có chuẩn bị trước tiết dạy khơng thể thành cơng Thơng thường cuối tiết dạy giáo viên dặn em nhà xem lại chuẩn bị Với học sinh học tốt dễ dàng với em chậm khơng biết chuẩn bị gì, tìm thơng tin có nhiều mơn học để em nhớ hết Vậy nên giao nhiệm vụ cho em chuẩn bị vơ quan trọng cho q trình tự học em định thành công tiết dạy Khi công nghệ thông tin phát triển việc sử dụng nhóm zalo vơ thuận lợi cho việc hướng dẫn em tự học Qua nhóm zalo phụ huynh theo sát việc học em giúp đỡ em trình tự học Giúp học sinh chuẩn bị tốt tư liệu để tham gia hoạt động học tập, giáo viên chủ động thời gian hoàn thành tốt tiết dạy lớp Kích thích học sinh chuẩn bị nhà cách hiệu định hướng cụ thể Hỗ trợ học sinh tìm kiếm khai thác thơng tin tiết kiệm thời gian lớp Rèn lực tự học tự nghiên cứu cho học sinh hay nhóm học sinh Thông qua Phiếu hướng dẫn tự học em biết phải chuẩn bị gì, cụ thể để đầy đủ tư liệu cho môn học Học sinh chuẩn bị tốt có tư liệu phong phú thảo luận trao đổi lớp Phụ huynh biết học em giúp đỡ em cịn chậm chưa theo kịp bạn Sau soạn Kế hoạch dạy xong tuần làm phiếu hướng dẫn tự học tuần gửi lên Zalo nhóm lớp vào chiều chủ nhật tuần trước cho học sinh phụ huynh biết học tuần sau em chuẩn bị theo ngày cụ thể 10 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp Với thí nghiệm đơn giản học sinh tự làm nhà thiết kế Phiếu hướng dẫn thí nghiệm Phân mơn Tập làm văn tơi đặc biệt ý thiết kế chi tiết Phiếu hướng dẫn quan sát nhằm định hướng chi tiết cụ thể cho học sinh văn miêu tả Riêng môn Tốn cuối tuần, chương tơi cho em làm Phiếu tập để hệ thống lại kiến thức tuần đó, chương Hướng dẫn tự học nhà qua phần mềm Padlet Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học việc sử dụng padlet cho học sinh trình bày thơng tin dạng hình ảnh, clip Ở nhà em tìm kiếm chia sẻ lên padlet đến học lớp chia sẻ , nhận xét, kết luận Nguồn thông tin vô phong phú, tiết kiệm thời gian tiền bạc (trước em phải tìm hình ảnh cắt, trình bày theo nhóm) Vì tơi tạo padlet nội dung cần tìm hiểu gửi link cho em tìm hiểu chia sẻ Padlet phù hợp với môn Khoa học- Lịch sử - Địa li lớp Nó giúp em chia sẻ thơng tin hình ảnh clip sưu tầm, clip em tự thực thí nghiệm đơn giản, Hướng dẫn học sinh tự luyện qua phần mềm Azota 11 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp Giúp học sinh tự đánh giá kết cuối chương, chủ đề thiết kế tập nhằm củng cố khắc sâu kiến thức phát triển tư cho học sinh hoàn thành tốt Bài kiểm tra em làm trực tuyến phần mềm Azota Ưu điểm không tạo áp lực làm cho học sinh việc học nhẹ nhàng Tăng cường kĩ sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên học sinh Số lượng câu hỏi phong phú em xem làm làm làm lại nhiều lần giúp em khắc sâu kiến thức Giáo viên xây dựng cho ngân hàng đề kiểm tra phong phú nội dung hình thức Khơng áp dụng trước kì kiểm tra định kì mà cịn sử dụng cho ôn cuối tuần mà không cần dùng đến phiếu tập giấy Một số link tự luyện : https://azota.vn/de-thi/vzvlwt https://azota.vn/dethi/9oyr3c https://azota.vn/de-thi/9xwwtp Hướng dẫn học sinh tự học nhà qua Clip 12 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp Có tập thực hành nhiều thời gian lớp đơi em khơng hồn thành kịp nhà em tiếp tục hồn thành Chính clip giúp em hoàn thành tốt nội dung học phụ huynh dựa vào để hướng dẫn em.Trường hợp em nghỉ học clip giúp em xem giảng lớp hồn thành học khơng bị bỏ lỡ học Cuộc thi Thiết kế giảng điện tử giúp xây dựng nguồn tư liệu phong phú sát với nội dung học phù hợp với địa phương Song song với chúng tơi cịn tiến hành quay clip hướng dẫn học sinh trải nghiệm, giáo dục kĩ sống cho học sinh, Nguồn tư liệu phong phú giúp em thực hành hoạt động trải nghiệm, khéo tay hay làm, sản phẩm tái chế, Đây đường link hướng dẫn làm Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên (áp dụng cho mơn Khoa học Vịng tuần hoàn nước tự nhiên:: https://youtu.be/_f4R6ngjQrM Sản phẩm học sinh Đường link hướng dẫn làm sản phẩm tái chế: https://youtu.be/aV9iGUFmsZ8 ; https://youtu.be/9wIfuymOoL0 Các sản phẩm trải nghiệm tái chế học sinh Hướng dẫn học sinh tự học lớp Trong dạy học giáo viên đóng vai trị người tổ chức hướng dẫn học sinh tìm tịi chiếm lĩnh tri thức Học sinh tự tham gia hoạt động học tập để nắm kiến thức phát triển kĩ Tự học lớp tiến hành theo bước Bước chuẩn bị: Đây bước vô quan trọng định thành công tiết dạy Tôi giao việc cụ thể cho học sinh thông qua phiếu giao việc, đường link, … cho hs chuẩn bị trước trước đến lớp 13 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp Tiến trình dạy học lớp: Bước 1: Kiểm tra nội dung chuẩn bị nhà học sinh Bước 2: Chia nhóm nêu yêu cần hướng dẫn học sinh thảo luận nội dung học Bước 3: Các nhóm làm việc giáo viên quan sát đến nhóm hỗ trợ học sinh em cần giúp đỡ Bước 4: Từng nhóm cử đại diện trình bày vấn đề nội dung thảo luận Các nhóm khác đặt câu hỏi, vấn đề thắc mắc yêu cầu nhóm phát biểu hay nhóm khác trả lời, tranh luận Bước 5: Giáo viên tổng kết, bổ sung, xác hố kết luận, hồn chỉnh kiến thức học cho học sinh, rút kinh nghiệm cách học hướng dẫn học sinh tự kiểm tra Trong q trình thảo luận nhóm giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Giúp em chưa mạnh dạn nêu ý kiến đưa lập luận để bảo vệ, tránh trường hợp em học tốt nêu ý kiến nhóm Động viên khuyến khích ý tưởng mới, nhóm thể tốt định hướng giúp đỡ nhóm cịn gặp khó khăn Ví dụ minh họa Luyện từ câu lớp Tiết:45 14 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp 15 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp 10 Động viên khen ngợi, nêu gương học sinh Chúng ta thích khen học sinh tiểu học khen ngợi phần thưởng tinh thần to lớn học sinh Tiểu học Lời khen giúp em tạo động lực cải thiện kết học tập Hiện nay, giáo viên phụ huynh đánh giá cao khích lệ, động viên học sinh theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Việc động viên, khích lệ học sinh kịp thời giúp học sinh tự tin, nhân cách học sinh ngày kiện toàn, hành vi tích cực phát huy Ngược lại, phê bình, trách mắng, trích làm cho lịng tự trọng trẻ bị tổn thương Đối với em chậm tiến bộ, thường rụt rè, tự ti, giáo viên cần ý nhắc nhở, gọi em trả lời, lên bảng làm gợi ý để em tìm lỗi sai làm sửa lại Chỉ cần em có “tiến nhỏ” giáo viên nên tuyên dương ngay, để từ em cố gắng tiến mạnh dạn, tự tin Đối với em học tốt phải có biểu vượt bậc, có tiến rõ rệt giáo viên khen Chính lời khen ngợi chân thành, lúc, kịp thời đối tượng, không “đồng phục” lời khen tác dụng khích lệ học sinh hứng thú học tập nâng cao Thường xuyên viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh để động viên, khích lệ em Những lời khen chạm đến trái tim em, tạo niềm tin động lực để em không ngừng cố gắng Bởi vậy, giáo viên chỉnh chu nét chữ lời khen Ở tiểu học khen thưởng vào cuối năm thiệt thòi lớn cho em Vì học kì 1, cuối học kì 1, học kì tơi làm thư khen để động viên em tiến em cảm thấy nỗ lực cố gắng ghi nhận 16 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp PHẦN KẾT LUẬN I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua học kì áp dụng biện pháp giúp học sinh tự học kết đạt sau: - 100 % học sinh lớp xây dựng thực Thời gian biểu tự giác thực không cần đến nhắc nhở thầy cô hay cha mẹ - Năng lực tự học hình thành phát triển thể qua việc: tự giác thực nhiệm vụ học tập, chuẩn bị tốt tiết học, tìm kiếm thơng tin có giá trị cho học, ghi chép khoa học,… - Năng lực giải vấn đề sáng tạo phát triển thể rõ nét sản phẩm học tập em mang dấu ấn riêng - Chất lượng giáo dục tiến vượt bậc em chủ động tham gia hoạt động học tập, học diễn sôi Học sinh mạnh dạn chia sẻ, thảo luận tiết học khơng cịn tình trạng thụ động - Các lực chuyên mơn phát triển mạnh mẽ là: Năng lực tìm hiểu xã hội, lực công nghệ, lực tin học lực ngôn ngữ 17 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp - Phát triển kĩ kĩ sống, kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm hiệu Giờ em tự thực điều khiển hoạt động nhóm, hoạt động lớp - Hình thành tốt phẩm chất chăm trách nhiệm học tập với thân em Để có kết nhờ hướng dẫn thầy phối hợp chặt chẽ phụ huynh ý thức tự giác, say mê học tập thân học sinh II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình giảng dạy nhiều năm thân tơi rút cho số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có tâm huyết có say mê đầu tư dạy học Từ chủ động suy nghĩ, tìm tòi, vận dụng linh hoạt phương pháp phù hợp theo môn học khác nhằm giúp học sinh biết cách tự học, tự nghiên cứu, sáng tạo trình học tập - Giáo viên giúp học sinh thấy rõ vai trị ích lợi việc tự học, trang bị cho học sinh kiến thức trọng tâm sở em phát huy lực tự học, lực sáng tạo - Học sinh nhỏ giáo viên phải giao việc cụ thể, chi tiết, ngắn hạn, phù hợp lực giúp tự hồn thành cơng việc cách thoải mái Mức độ yêu cầu tự học để hồn thành cơng việc học tập nâng dần độ khó để phát huy lực tạo hứng thú khám phá cho em - Học ngày trường nên trẻ cần có thời gian vui chơi giải trí giáo viên phụ huynh khơng nên tạo áp lực nặng nề cho việc tự học trẻ Sao cho việc diễn nhẹ nhàng thoải mái phù hợp với học sinh - Quan tâm đến đối tượng học sinh, cá thể hoá giao nhiệm vụ phù hợp với trình độ em lực đặc thù em - Khi em tự học lớp giáo viên cần quan sát giúp đỡ em gặp khó khăn định hướng giúp đỡ em để theo kịp bạn nhóm Tạo mơi trường học tập sơi đoàn kết học sinh giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập - Phối hợp tốt với giáo viên môn việc hướng dẫn tự học nhà học sinh - Do đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học nên ban đầu cần nhiều hỗ trợ phụ huynh cho việc tự học nhà học sinh Giáo viên giúp phụ huynh hiểu lực động viên khích lệ kịp thời Trang bị đầy đủ đồ dùng, phương tiện phục vụ cho trình học tập học sinh Phụ huynh cần giữ mối liên hệ chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Dành 18 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp thời gian đôn đốc việc học, kiểm tra công việc giao nhà ngày đầu dần giúp hình thành thói quen tự học - Khi hồn thành cơng việc (một tốn, tập làm văn, thí nghiệm, …) giáo viên giúp học sinh tự đánh giá lại việc làm tức em tự xem lại kết công việc tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến làm tốt điều chưa làm để từ có hướng phát huy khắc phục Các em tự đánh giá lực học tập thân Trong q trình giảng dạy thân tích lũy số kinh nghiệm áp dụng đạt hiệu lớp Tuy không tránh khỏi thiếu sót Nay xin chia sẻ để cấp lãnh đạo, đồng nghiệp mong xây dựng Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường Tiểu học Minh Thạnh, đồng nghiệp em học sinh giúp tơi hồn thành sáng kiến Minh Thạnh, ngày 14 tháng 02 năm 2023 Người thực Phạm Thị Tuyết 19 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh lớp