Tthcm đạo đức sinh viên

TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  TIỂU LUẬN MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỀ TÀI: TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN HIỆN NAY Giảng viên hướng dẫn : Th.s Nguyễn Tấn Tài Sinh viên thực : Nguyễn Khắc Huy - 9377 Trần Cao Tiến - 0118 Huỳnh Văn Đức - 9366 Trần Khánh Linh - 1277 Nguyễn Thị Thu Phương - 2557 Nguyễn Lê Nhật Quân - 2401 Nguyễn Thị Thu Trang - 9417 Đà Nẵng, tháng 01 năm 2024 MỤC LỤC NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 1.1 Nguồn gốc tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 1.2 Nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức .3 1.2.1 Vị trí đạo đức đời sống người xã hội 1.2.2 Phạm vi bao quát đạo đức 1.2.3 Những phẩm chất đạo đức người việt nam thời đại 1.3 Quan điểm nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng .7 1.4 Đánh giá sáng tạo lý luận Hồ Chí Minh lĩnh vực đạo đức Chương Sự vận dụng vấn đề xây dựng đạo đức cho sinh viên 10 2.1 Quan niệm xây dựng Đảng đạo đức 10 2.2 Yêu cầu thực tế việc xây dựng đạo đức cho sinh viên 10 2.3 Những nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường 14 2.4 Các giải pháp thực tế 15 2.5 Vận dụng thân 18 KẾT LUẬN 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 MỞ ĐẦU Hồ Chí Minh nhà tư tưởng, lãnh tụ cách mạng bàn nhiều đến vấn đề đạo đức Người không để lại tác phẩm đạo đức lớn tư tưởng lớn Người đạo đức nằm viết, nói ngắn gọn, diễn đạt đọng, hàm súc theo phong cách phương Đông, quen thuộc với người Việt Nam Bản thân Người lại thực trước tư tưởng ấy, nhiều điều Người nói, viết đạo đức Người vừa nhà đạo đức học lớn, lại vừa gương đạo đức sáng nhất, tiêu biểu giới thừa nhận Vì tìm hiểu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thông qua tác phẩm Người đạo đức, mà quan trọng phải thông qua hành vi thể tồn hoạt động thực tiễn Người, thông qua mẫu mực đạo đức sáng mà Người để lại cho Đảng, cho dân tộc, cho nhân loại Sự thống tư tưởng hành vi, động hiệu quả, lý luận thực tiễn trở thành đặc trưng bật Hồ Chí Minh, đặc trưng làm cho Hồ Chí Minh phân biệt với nhiều nhà tư tưởng, nhiều lãnh tụ cách mạng khác từ trước đến Để làm rõ vấn đề này, em xin trình bày tập: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vấn đề xây dựng đạo đức cho sinh viên NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 1.1 Nguồn gốc tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam, hình thành trường kỳ lịch sử, đồng thời kế thừa tư tưởng đạo đức phương Đông, tinh hoa đạo đức nhân loại; đặc biệt quan trọng tư tưởng đạo đức Mác, Ăngghen, Lênin, gương đạo đức sáng mà ông để lại Điều thể dòng viết đầy xúc động Người sau Lênin mất: Lênin người “đã nêu cho gương sáng giản dị vĩ đại khiêm tốn cao độ” “Không phải thiên tài Người, mà tính coi khinh xa hoa, tinh thần yêu lao động, đời tư sáng, nếp sống giản dị, tóm lại đạo đức vĩ đại cao đẹp người thầy, ảnh hưởng lớn lao tới dân tộc châu Á khiến cho trái tim họ hướng Người, khơng có ngăn nổi” Đây khơng phải tình cảm Hồ Chí Minh dân tộc Việt Nam, mà cịn tình cảm tất dân tộc thuộc địa Lênin vĩ đại Trong lĩnh vực đạo đức, Hồ Chí Minh sử dụng nhiều khái niệm, phạm trù tư tưởng đạo đức có từ trước, đạo đức Nho giáo Nếu từ lại cho chất tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minhlà đạo đức Nho giáo hồn tồn sai lầm Những khái niệm, phạm trù đánh dấu bậc thang nhận thức loài người Qua thời đại lịch sử, khái niệm, phạm trù trở thành tài sản chung nhân loại, nội dung cớ nhiều thay đổi Những khái niệm trung, hiếu, nhân, nghĩa, cần, kiệm, liêm, có Nho giáo từ trăm năm trước Công nguyên; dân chủ, tự công bằng, bác xuất từ thời cổ đại Hy Lạp - La Mã Nhưng hai thiên niên kỷ vừa qua, giai cấp, dân tộc hiểu khái niệm khác nhau, chí có điểm trái ngược Điều lợi ích khác giai cấp, dân tộc khác quy định Hồ Chí Minh sử đụng khái niệm, phạm trù đạo đức quen thuộc với dân tộc Việt Nam từ lâu đời đưa vào nội dung mới, đồng thời bổ sung khái niệm, phạm trù đạo đức thời đại Chính mà giá trị đạo đức hòa nhập với giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, làm cho người Việt Nam cảm thấy gần gũi Hơn nữa, giá trị đạo đức truyền thống lại nâng lên tầm cao mới, làm cho Người thực việc kết hợp truyền thống với đại Việc tiếp thu tinh hoa đạo đức nhân loại làm cho tư tưởng Hồ Chí Minh trở nên phong phú, đơng đảo người nước ngồi Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, t.1, tr.295 chấp nhận, tìm thấy Việt Nam nhân loại, nhân loại Việt Nam Sự kết hợp truyền thống đại, dân tộc nhân loại đặc trưng bật tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Với tư độc lập sáng tạo, Hồ Chí Minh xuất phát từ thực tiễn việt Nam thực cơng việc kế thừa có chọn lọc, thâu hóa giá trị đạo đức khứ, đề xuất tư tưởng, đạo đức mới, phù hợp với yêu cầu cách mạng Việt Nam thời đại 1.2 Nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 1.2.1 Vị trí đạo đức đời sống người xã hội Hồ Chí Minh coi đạo đức tảng người cách mạng, giống gốc cây, nguồn sơng, suối Như Người thường nói, người, sức có mạnh gánh nặng xa; người cách mạng phải có đạo đức cách mạng hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Bởi lẽ, nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội nghiệp to lớn, khó khăn nặng nề; đường đến độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội đường dài, khơng phải đại lộ thẳng Nó địi hỏi phấn đấu khơng ngừng người, hệ, nhiều hệ nối tiếp Chăm lo gốc, nguồn, tảng phải công việc thường xuyên tồn Đảng, tồn dân, gia đình người xã hội ta Người không đặt hy vọng vào “lòng tốt” bọn thực dân phong kiến giai cấp bóc lột để kêu gọi lòng thương cảm ban ơn Người không nghĩ cần người tu nhân tích đức đất nước độc lập, dân tộc tự hạnh phúc Phải đấu tranh kiên cường bất khuất giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc, lãnh đạo Đảng Cộng sản, tới mục tiêu Đạo đức vũ khí sắc bén phục vụ cho đấu tranh đó, quan điểm Lênin: “Chúng ta nói rằng: đạo đức góp phần phá huỷ xã hội cũ bọn bóc lột góp phần đoàn kết tất người lao động chung quanh giai cấp vô sản sáng tạo xã hội người cộng sản.” Theo quan điểm Hồ Chí Minh, Đảng phải “là đạo đức văn minh”, hồn thành sứ mệnh lịch sử vẻ vang Người thường nhắc lại ý Lênin: Đảng Cộng sản phải tiêu biểu cho trí tuệ, danh dự, lương tâm dân tộc thời đại Nếu xét đến văn minh tức trí tuệ, chủ yếu hiểu biết đắn chủ nghĩa Mác - Lênin, tri thức loại, thực tiễn Việt Nam giới, quy luật phát triển cách mạng Việt Nam, hiểu biết để đưa nghiệp cách mạng đến thắng lợi Còn đạo đức phẩm chất địi hỏi người cần phải có để tham gia vào đấu tranh cho độc lập dân tộc chủ V.I Lênin: Toàn tập, NXB Tiến bộ, Mátxcơva, 1977, t.41, tr 369 nghĩa xã hội, để cống hiến nhiều cho đấu tranh Đạo đức gốc, nguồn, tảng, muốn làm cách mạng trước hết người phải có tâm sáng, đức cao đẹp giai cấp công nhân, nhân dân lao động, với dân tộc Cái tâm, đức lại phải thể mối quan hệ xã hội hàng ngày với dân, với nước, với đồng chí, đồng nghiệp, với người chung quanh Phải có tâm, có đức giữ chủ nghĩa Mác - Lênin đưa chủ nghĩa Mác - Lênin vào sống Con đường Hồ Chí Minh đến chủ nghĩa Mác - Lênin, vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin minh chứng rõ điều Chính vậy, với việc giáo dục nâng cao trình độ hiểu biết cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân, Hồ Chí Minh thường xuyên quan tâm đến việc xây dựng đạo đức cho người Tùy theo thời kỳ cách mạng, Người đề yêu cầu đạo đức sát hợp để người phấn đấu rèn luyện nhằm hoàn thành nhiệm vụ ngày nặng nề, khó khăn, phức tạp hơn, từ mà giành thắng lợi to lớn cho nghiệp cách mạng Quan điểm lấy đức làm gốc Hồ Chí Minh khơng có nghĩa tuyệt đối hoá mặt đức, coi nhẹ mặt tài Đức gốc, đức tài, hồng chuyên phải kết hợp, phẩm chất lực phải đôi, khơng thể có mặt này, thiếu mặt Như Người phân tích, người có đức mà khơng có tài chẳng khác ơng bụt ngồi chùa, khơng làm hại ai, chẳng có ích Ngược lại, có tài mà khơng có đức, chẳng khác anh làm kinh doanh giỏi, đem lại nhiều lãi, lãng phí, tham ơ, ăn cắp cơng, có hại cho dân cho nước, nghiệp thân sớm muộn đổ vỡ Người thực có đức cố gắng học tập, nâng cao trình độ, nâng cao lực, tài để hoàn thành nhiệm vụ giao Khi thấy sức khơng vươn lên có tài mình, sẵn sàng học tập, ủng hộ nhường bước để họ vượt lên trước Ý nghĩa “đức gốc” chỗ 1.2.2 Phạm vi bao quát đạo đức Những vấn đề đạo đức Hồ Chí Minh xem xét cách tồn diện: Đối với đối tượng - từ cơng nhân, nơng dân đến trí thức, văn nghệ sĩ; từ cụ phụ lão đến phụ nữ, thiếu niên nhi đồng; từ đồng bào dân tộc đến đồng bào tôn giáo, nhà tu hành Cùng với việc đề cập đạo đức công dân, Người đặc biệt quan tâm đến đạo đức cán bộ, đảng viên Có thể nói nội dung chiếm phần chủ yếu tư tưởng đạo đức Người.3 Trên lĩnh vực hoạt động người - từ đời tư đến đời công, sinh hoạt, học tập, lao động, chiến đấu lãnh đạo, quản lý https://nlv.gov.vn/phan-2-hcm-danh-nhan-van-hoa-kiet-xuat/tu-tuong-ho-chi-minh-ve-dao-duc.html Trên phạm vi từ hẹp đến rộng - từ gia đình đến xã hội (làng xóm, phố phường, tập thể, đơn vị, tổ chức ), từ giai cấp đến dân tộc, từ vùng - miền, địa phương đến nước, từ quốc gia đến quốc tế Trong ba mối quan hệ chủ yếu người – mình, người, việc Đối với người có quan hệ cán bộ, đảng viên Đảng Nhà nước với dân, quan hệ cấp - cấp dưới, v.v 1.2.3 Những phẩm chất đạo đức người việt nam thời đại Những vấn đề đạo đức Người rút từ đời thực người xã hội Việt Nam, khái quát thành tư tưởng, lý luận, đạo đức, từ trở lại cải tạo người, làm biến đổi thực xã hội Trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, phẩm chất đạo đức nêu phù hợp với đối tượng, Người nhấn mạnh phẩm chất hay phẩm chất khác nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng thời kỳ định Từ Người khái quát thành phẩm chất chung, người Việt Nam thời đại Nói cách khác, chuẩn mực chung đạo đức mới, đạo đức cách mạng Việt Nam Một là, trung với nước, hiếu với dân Theo Hồ Chí Minh, phẩm chất quan trọng nhất, bao trùm chi phối phẩm chất khác Từ quan niệm cũ “trung với vua, hiếu với cha mẹ” đạo đức truyền thống xã hội phong kiến phương Đơng, Hồ Chí Minh đưa vào nội dung mới, cao rộng “trung với nước, hiếu với dân” Người khẳng định: “Trung với nước, hiếu với dân, suốt đời phấn đấu hy sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội, nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng” Câu nói Bác vừa lời kêu gọi hành động, vừa định hướng trị, đạo đức cho người Việt Nam, đấu tranh giành độc lập dân tộc mà lâu dài sau.4 Hai là, yêu thương người Quan niệm cho thấy Chủ tịch Hồ Chí Minh nói lịng u thương người tồn diện độc đáo Bởi vậy, Hồ Chí Minh xác định tình yêu thương người phẩm chất cao đẹp Người ln ln dành tình u thương rộng lớn cho người khổ, người lao động bị áp bóc lột Bác viết: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành” Ở Hồ Chí Minh, tình u thương đồng bào, đồng chí Người bao la, rộng lớn tồn diện, khơng phân biệt vùng, miền, trẻ, già, trai, gái người Việt Nam yêu nước có chỗ lịng nhân Người Tình u thương Chủ tịch Hồ Chí Minh thể lòng bao dung cao người https://hochiminh.vn/book/tac-pham-ve-ho-chi-minh/tac-pham-trong-nuoc/phan-i-tutuong-ho-chi-minh-ve-dao-duc-334 Cha, đặc biệt, người phạm sai lầm, khuyết điểm Người dặn: người có thiện ác lòng, ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng Đối với người có thói hư tật xấu, từ hạng người phản lại Tổ quốc nhân dân, ta phải giúp họ tiến cách làm cho phần thiện người nảy nở để đẩy lùi phần ác, đập cho tơi bời Chính vậy, Di chúc để lại cho muôn đời sau, Người dặn Đảng: phải có tình đồng chí thương u lẫn nhau, cán bộ, đảng viên luôn ý đến phẩm chất yêu thương người Ba là, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Khổng Tử nêu lên khái niệm cần, kiệm, liêm, chính, ơng cho cần, kiệm, liêm, đức tính “thiên phú” Tuy nhiên, vận dụng khái niệm đạo đức cũ Người lại cho cần, kiệm, liêm, khơng phải thiên phú mà rèn luyện bền bỉ mà nên, Người khằng định: đạo đức cách mạng tự trời sa xuống mà rèn luyện bền bỉ mà nên Theo Người, cần, kiệm, lêm, tứ đức thiếu người giống trời có bốn mùa, đất có bốn phương.5 Theo Hồ Chí Minh thì: Cần tức lao động cần cù, siêng năng, có kế hoạch, sáng tạo, có suất cao, với tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng, không ỷ lại, không dựa dẫm; Kiệm tức tiết kệm sức lao động, giờ, tiền của dân, nước, thân mình, phải tiết kiệm từ to đến nhỏ, nhiều nhỏ cộng lại thành to, không xa xỉ, không hoang phí, khơng bừa bãi, khơng phơ trương hình thức, không liên hoan chè chén lu bù; Liêm tức ln ln tơn trọng, giữ gìn cơng dân, khơng xâm phạm đồng xu, hạt thóc Nhà nước, nhân dân, phải sạch, không tham lam, không tham địa vị, không tham tiền tài, khơng tham sung sướng, khơng ham người tâng bốc mình, mà quang minh, đại, khơng hủ hóa; Chính nghĩa khơng tà, thẳng thắn, đứng đắn, khơng tự cao, tự đại, ln chịu khó học tập cầu tiến bộ, ln tự kiểm điểm để phát triển điều hay, sửa đổi điều dở thân mình, người khơng nịnh hót người trên, khơng xem khinh người dưới, ln giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đoàn kết, thật thà, khơng dối trá, lừa lọc, việc để việc công lên trên, lên trước việc tư, việc nhà; Chí cơng vơ tư đem lịng chí cơng vô tư mà người, với việc, làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau, phải “lo cho thiên hạ trước, vui sau thiên hạ”.6 http://tapchiqptd.vn/vi/theo-guong-bac/tu-tuong-ho-chi-minh-ve-dao-duc-cach-mang-va-van-de-xay-dung-dang-hien-nay/ 10169.html https://tcnn.vn/news/detail/43704/Nhung-noi-dung-dac-sac-cua-tu-tuong-Ho-Chi-Minh-ve-dao-duc-cach-mang.html Bốn là, tinh thần quốc tế sáng Đó tinh thần đồn kết quốc tế vơ sản mà Hồ Chí Minh nêu lên mệnh đề “bốn phương vô sản anh em”, tinh thần đoàn kết với dân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động nước mà Hồ Chí Minh dày cơng vun đắp hoạt động cách mạng thực tiễn thân nghiệp cách mạng dân tộc, tinh thần đoàn kết nhân dân Việt Nam với tất nhân dân tiến toàn giới hịa bình, cơng lý tiến xã hội, mục tiêu hịa bình, độc lập dân tộc chủ ngĩa xã hội, tinh thần hợp tác hữu nghị 1.3 Quan điểm nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng Để xây dựng đạo đức mới, Hồ Chí Minh nêu nguyên tắc để định hướng cho lãnh đạo Đảng, cho việc rèn luyện người Thứ nhất, nói đơi với làm nét đẹp đạo đức truyền thống dân tộc đượcHồ Chí Minh nâng lên tầm cao Người coi nguyên tắc quan trọng bậc xây dựng đạo đức Nói đơi với làm thể chất nhân cách người Nói đơi với làm đem lại hiệu thiết thực cho thân có tác dụng người khác Nếu nói nhiều làm ít, nói mà khơng làm, nói đằng, làm nẻo đem lại hậu phản tác dụng Nói đơi với làm đối lập hồn tồn với thói đạo đức giả, nói đằng làm nẻo, nói nhiều làm ít, chí nói mà khơng làm Ngay sau thắng lợi Cách mạng Tháng Tám 1945, Hồ Chí Minh biểu thói đạo đức giả số cán “vác mặt làm quan cách mạng”.“Miệng nói dân chủ, làm việc họ theo lối “quan” chủ Nêu gương đạo đức nét đẹp truyền thống văn hóa phương Đơng Để đạo đức cách mạng thấm sâu, bám vào đời sống xã hội trở thành tảng tinh thần nhân dân, Hồ Chí Minh yêu cầu cán bộ, đảng viên cần phải: “Trước hết, phải làm gương, gắng làm gương anh em, công tác, gắng làm gương cho dân Làm gương ba mặt: Tinh thần, vật chất văn hóa” Hồ Chí Minh viết: “Nói chung dân tộc phương Đơng giàu tình cảm, họ gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” Hồ Chí Minh cho rằng, lĩnh vực nòa mà vấn đề nêu gương lại đặt có ý nghĩa giáo dục lĩnh vực đạo đức Sự làm gương hệ trước với hệ sau; gia đình cha mẹ làm gương cho con, anh chị làm gương cho em, ông bà làm gương cho cháu, nhà trường thầy, cô làm gương cho học sinh, tổ chức đồn thể cấp làm gương cho cấp dưới… Thứ hai, muốn xây dựng đạo đức mới, muốn bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng cho hàng triệu, hàng triệu người - cán bộ, đảng viên, công dân giai tầng khác nhau, với việc xây dựng, bồi dưỡng phẩm chất tốt đẹp, thiết phải chống biểu sai trái xấu xa, trái với yêu cầu đạo đức mới, tượng thường gọi tệ nạn, tiêu cực, thối hóa biến chất Trong đời sống hàng ngày, tượng tốt - xấu, - sai, đạo đức vô đạo đức thường đan xen nhau, đối chọi nhau, thông qua hành vi người khác Hơn đan xen đối chọi diễn thân người Chính việc xây chống lĩnh vực đạo đức hồn tồn khơng đơn giản Xây phải đơi với chống, muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích xây Xây dựng đạo đức trước hết phải tiến hành giáo dục nhận thức, từ gia đình đến nhà trường, tập thể toàn xã hội Những phẩm chất đạo đức chung phải cụ thể hóa, sát hợp với đối tượng Thứ ba, đạo đức cách mạng khơng phải tự nhiên hình thành, phải trải qua trình đấu tranh, rèn luyện, bền bỉ hàng ngày có Theo quan điểm Hồ Chí Minh, người có chỗ hay chỗ dở, chỗ xấu chỗ tất, có thiện có ác thân Vấn đề dám nhìn thẳng vào người mình, khơng tự lừa dối, huyễn hoặc; thấy rõ hay tốt, thiện để phát huy thấy rõ dở, xấu, ác để khắc phục Người tổng kết sâu sắc: “Đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Tu dưỡng đạo đức phải thực kiên trì hoạt động thực tiễn, đời tư sinh hoạt cộng đồng, mối quan hệ 1.4 Đánh giá sáng tạo lý luận Hồ Chí Minh lĩnh vực đạo đức Với tư độc lập sáng tạo, Hồ Chí Minh xuất phát từ thực tiễn việt Nam thực cơng việc kế thừa có chọn lọc, thâu hóa giá trị đạo đức khứ, đề xuất tư tưởng, đạo đức mới, phù hợp với yêu cầu cách mạng Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh thực làm cách mạng lĩnh vực đạo đức Việt Nam Từ Hồ Chí Minh, đạo đức Việt Nam mang chất Người gọi đạo đức mới, đạo đức cách mạng Đạo đức lật ngược lại kiểu đạo đức cũ giai cấp thống trị, áp bóc lột nhân dân lao động Đạo đức xóa bỏ chuẩn mực đạo đức phong kiến ln ln trói buộc nhân dân lao động vào lễ giáo hủ bại, phục vụ cho chế độ đẳng cấp tôn ty trật tự hà khắc giai cấp phong kiến Đạo đức hoàn toàn trái ngược với đạo đức cá nhân chủ nghĩa, ích kỷ cực đoan giai cấp tư sản Nó xa lạ với đạo đức giai cấp tiểu tư sản, kìm hãm người lợi ích riêng tủn mủn, cục bộ, hẹp hòi, vòng gia trưởng nhỏ bé Nó xa lạ với đạo đức tơn giáo ln khuyên người khắc kỷ, cam chịu, chấp nhận số phận chốn trần tục, để hướng sống tốt đẹp sau chết nơi thiên đàng hay chốn niết bàn Điều Hồ Chí Minh nói rõ: "Có người cho đạo đức cũ đạo đức khơng có khác Nói lầm to Đạo đức cũ đạo đức khác nhiều Đạo đức cũ người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời Đạo đức người hai chân đứng vững đất, đầu ngửng lên trời Người cịn nói “Đạo đức khơng phải đạo đức thủ cựu Nó đạo đức mới, đạo đức vĩ đại, khơng phải danh vọng cá nhân, mà lợi ích chung Đảng, dân tộc, loài người” Đạo đức mới, đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh đề xướng với Đảng dày công xây dựng, bồi đắp đạo đức mang chất giai cấp công nhân, kết hợp với truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc tinh hoa đạo đức nhân loại Nền đạo đức ngày phát triển với vận động thực tiễn cách mạng Việt Nam, trở thành phận quan trọng khắc họa mặt văn hóa Việt Nam Nó trở thành vũ khí mạnh mẽ Đảng dân tộc ta đấu tranh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hịa bình, hợp tác hữu nghị với tất dân tộc khác giới Hồ Chí Minh coi đạo đức tảng người cách mạng, giống gốc cây, nguồn sông, suối Như Người thường nói, người, sức có mạnh gánh nặng xa; người cách mạng phải có đạo đức cách mạng hồn thành nhiệm vụ cách mạng Bởi lẽ, nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội nghiệp to lớn, khó khăn nặng nề; đường đến độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội đường dài, đại lộ thẳng Nó địi hỏi phấn đấu khơng ngừng người, hệ, nhiều hệ nối tiếp Chăm lo gốc, nguồn, tảng phải công việc thường xuyên toàn Đảng, toàn dân, gia đình người xã hội ta http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/bai-noi-bat/item/1992-chuan-muc-dao-duc-con-nguoi-viet-nam-moi-noi-dung-cot-loicua-tac-pham-%E2%80%9Cdoi-song-moi%E2%80%9D.html Chương Sự vận dụng vấn đề xây dựng đạo đức cho sinh viên 2.1 Quan niệm xây dựng Đảng đạo đức Mặc dù xã hội có giai cấp, đạo đức mang tính giai cấp, song đồng thời có tính dân tộc tính nhân loại Đạo đức giai cấp tiến bộ, cách mạng thường đại diện cho đạo đức dân tộc nhân loại nói chung thời đại lịch sử cụ thể.8 Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội năm 1991, Đảng ta xác định: xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội người giải phóng, nhân dân lao động làm chủ đất nước; có kinh tế phát triển cao văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện để phát triển tồn diện cá nhân; cơng xã hội dân chủ bảo đảm Trong đó, nội dung xây dựng người Việt Nam theo nghĩa rộng có mối quan hệ mật thiết với phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, tinh thần Theo nghĩa hẹp, xây dựng người trước hết dựa giáo dục đào tạo Bởi, thực chất nội dung xây dựng người xây dựng mặt nhân cách, cụ thể xây dựng hệ thống giá trị đạo đức, trí tuệ, thể lực, kỹ năng, tâm hồn… làm cho người có phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu nghiệp cách mạng Trong đó, việc xây dựng giá trị đạo đức người đóng vai trị quan trọng Trong q trình xây dựng đạo đức người, đạo đức xã hội, việc làm tiên xây dựng Đảng đạo đức toàn hoạt động Đảng, cấp ủy, tổ chức đảng đội ngũ đảng viên với tham gia tổ chức hệ thống trị, tầng lớp Nhân dân việc định hình, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng Thông qua việc giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên góp phần tạo nên sức mạnh, sức bền cho Đảng, để Đảng vượt qua khó khăn, thách thức, lãnh đạo Nhân dân hồn thành nhiệm vụ trị Nhiệm vụ cách mạng ngày nặng nề, đòi hỏi đội ngũ cán bộ, đảng viên phải lĩnh, rèn luyện đạo đức cách mạng để “giàu sang quyến rũ, nghèo khó khơng thể chuyển lay, uy vũ khuất phục” 2.2 Yêu cầu thực tế việc xây dựng đạo đức cho sinh viên Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đánh giá cao vị trí, vai trị quan trọng niên lực lượng kế cận nghiệp Đảng, tương lai, vận mệnh dân tộc, tiền đồ Tổ quốc Ra tìm đường cứu nước lúc cịn trẻ, năm tháng bơn ba nước ngồi giúp Chủ tịch Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận tồn diện vai trò niên Người nhấn mạnh: “Thanh https://tuyengiao.vn/nghien-cuu/ly-luan/tinh-tat-yeu-xay-dung-chuan-muc-dao-duc-cach-mang-cua-can-bo-dang-vien-144651 10 niên người chủ tương lai nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Người khẳng định, niên đóng vai trị quan trọng công xây dựng phát triển đất nước, lực lượng nòng cốt để xây dựng xã hội Theo Người, hệ trẻ lực lượng hùng hậu bao gồm niên, thiếu niên nhi đồng, niên, có vai trị quan trọng Đó lứa tuổi ham hiểu biết, giàu niềm tin, nhiệt tình, động, dám nghĩ, dám làm Do vậy, giáo dục, định hướng, động viên niên phát huy vai trò làm chủ tiềm to lớn Người khẳng định: “Thanh niên ta hăng hái, ta biết hợp lịng hăng hái lại dìu dắt đắn niên thành lực lượng mạnh mẽ Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đặt niềm tin lớn vào hệ niên nghiệp đấu tranh cách mạng xây dựng nước nhà Người cổ vũ, lôi niên, đưa họ đến với cách mạng năm tháng tuổi trẻ đầy nhiệt huyết cách mạng khát khao đấu tranh giành độc lập cho dân tộc, tự cho đồng bào mình.9 Quan điểm thể chiến lược Hồ Chí Minh vận mệnh dân tộc trở thành tư tưởng đạo xuyên suốt đường lối, sách Đảng Nhà nước cơng tác giáo dục đạo đức niên nhằm chăm lo bồi dưỡng, phát huy sức mạnh niên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Hội nghị lần thứ bảy, Ban Chấp hành Trung ương Ðảng (khóa X) Nghị số 25-NQ/TW Trong Báo cáo trị Đại hội XIII Đảng nhấn mạnh nhiệm vụ tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hố, nâng cao lịng u nước, tự hào dân tộc, ni dưỡng hồi bão, khát vọng vươn lên; nêu cao tinh thần trách nhiệm đất nước, với xã hội; xây dựng môi trường, điều kiện học tập, lao động, giải trí, rèn luyện để phát triển lành mạnh, tồn diện, hài hồ trí tuệ, thể chất giá trị thẩm mỹ cho hệ trẻ Tạo động lực cho niên xung kích học tập, lao động, sáng tạo, khởi nghiệp, làm chủ kiến thức khoa học, công nghệ đại, phát huy vai trò nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Xét lĩnh vực then chốt đạo đức, xã hội ta có chuyển biến quan trọng Trong nghiệp đổi mới, cán bộ, đảng viên nhân dân ta sáng suốt, kế thừa phát huy trí tuệ dân tộc thời đại, tiêu biểu chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để vận dụng cách phù hợp vào điều kiện đất nước Đây nhân tố hàng đầu bảo đảm cho đời sống tinh thần - đạo đức xã hội phát triển hướng https://www.tapchicongsan.org.vn/web/guest/chinh-tri-xay-dung-dang/-/2018/825802/tang-cuong-giao-duc-va-ren-luyen-daoduc-cach-mang-cho-can-bo%2C-dang-vien-theo-tu-tuong-ho-chi-minh-trong-giai-doan-hien-nay.aspx 11 Xây dựng đạo đức cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng đặc biệt, mang tầm chiến lược chừng mực có ý nghĩa sống nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc: Xây dựng đạo đức góp phần hình thành phát triển giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng nhân cách sinh viên Xây dựng đạo đức tạo động lực thúc sinh viên hăng hái tâm nghiên cứu học tập, tiếp thu tri thức khoa học để nâng cao trình độ nhận thức, cổ vũ, động viên sinh viên tự ý thức, tự rèn luyện, hình thành niềm tin, hình thành giới quan khoa học cho Xây dựng đạo đức có ý nghĩa định trực tiếp giúp sinh viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa sống xây dựng nhân sinh quan cách mạng Công tác xây dựng đạo đức góp phần giúp cho sinh viên khắc phục mặt hạn chế, yếu phát huy mặt mạnh học tập rèn luyện đạo đức, giúp họ nhận rõ giá trị ý nghĩa sống mang tính nhân văn, nhân Trên sở đó, sinh viên lựa chọn giá trị đạo đức hình thành niềm tin lý tưởng cách mạng, củng cố phát triển giá trị nhân cách tốt đẹp Xây dựng đạo đức góp phần tích cực q trình xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân xây dựng phẩm chất ý chí, tính kỷ luật, cung cách ứng xử nhân cách sinh viên Quá trình hình thành nhân cách đạo đức bắt nguồn từ lao động sở hoạt động lao động giao tiếp Ở đây, đạo đức biểu phẩm chất xã hội nhân cách, phận cấu thành nhân cách Nói đến nhân cách nói đến người trưởng thành mặt xã hội, chủ thể nhận thức cải tạo giới, chịu hoàn toàn trách nhiệm hành vi Trước tác động mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hóa, có xu hướng phá vỡ thống nhân cách, tạo cân tri thức, lực thực tiễn với phẩm chất đạo đức cá nhân Đó nguyên nhân dẫn đến nguy hình thành hệ người Việt Nam phiến diện, làm nảy sinh tha hóa, lối sống tuyệt đối hóa đồng tiền Từ đó, quan hệ gia đình, thầy trị, tình bạn, tình u băng hoại tính tốn vụ lợi chủ nghĩa cá nhân cực đoan Chính xây dựng đạo đức giúp sinh viên hình thành quan niệm sống tích cực, rèn luyện, xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân, phẩm chất ý chí, tính kỷ luật, cung cách ứng xử nhân đạo, tạo điều kiện cho họ vươn lên để chiến thắng tác động tiêu cực Thông qua xây dựng đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc sinh viên tiếp nhận, kế thừa gia nhập cấu trúc nhân cách họ Các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 12 có vai trị quan trọng giáo dục nhân cách, khái quát lại điểm sau: sở tảng để phát triển nhân cách cho sinh viên Việt Nam; động lực, nguồn phát triển dân tộc, tạo nên sức mạnh tinh thần lĩnh cho hệ sinh viên vươn lên giai đoạn mới; giá trị đạo đức truyền thống kế thừa, phát huy gia nhập cấu trúc nhân cách trở thành phẩm chất sinh viên, giúp họ đứng vững trước tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hóa Tuy nhiên, bối cảnh đất nước quốc tế đặt yêu cầu cấu trúc nhân cách người Việt Nam mà giá trị văn hóa truyền thống, thực tiễn thiếu hụt nhiều giá trị, việc tiếp thu giá trị đại như: ý thức tổ chức, kỷ luật, tác phong công nghiệp, thái độ tôn trọng tuân thủ pháp luật, để xây dựng, bồi dưỡng nhân cách cho người Việt Nam có sinh viên cần thiết để họ thích ứng với xã hội mới, thực trở thành động lực cho nghiệp đổi hội nhập Chủ tịch Hồ Chí Minh lưu ý đến nguyên tắc Người rõ: “Đời sống khơng phải cũ bỏ hết, khơng phải làm mới” Việc bảo đảm nguyên tắc thống truyền thống đại, kế thừa đổi xây dựng đạo đức, xây dựng nhân cách sinh viên yêu cầu cấp bách Lòng yêu nước, lòng nhân ái, tính trung thực, ham học hỏi, tính dũng cảm, tính nguyên tắc, siêng năng, tận tụy, liêm khiết, chung thủy, cần cù, tính cộng đồng, lối sống cao đẹp chứng tỏ bền vững lịch sử, phải tăng cường, đổi hoàn thiện nội dung, phương hướng trật tự phân loại Chẳng hạn, tư tưởng yêu nước giá trị truyền thống xuyên suốt lịch sử dân tộc Việt Nam Trước yêu cầu mới, phải chuyển tinh thần yêu nước chiến tranh sang hịa bình, từ ý chí không chịu nước, không chịu làm nô lệ chuyển sang ý chí khơng chịu nghèo đói, lạc hậu u nước ngày yêu CNXH, yêu nước phải gắn liền với ý chí tự lực tự cường, sáng tạo lao động, học tập nghiên cứu, khai thác tiềm đất nước, bảo vệ độc lập dân tộc, quyền bình đẳng dân tộc, chiến thắng nghèo đói lạc hậu, để nhân dân ấm no, hạnh phúc, vươn lên ngang tầm thời đại Sự kết hợp “nội lực” “ngoại lực” yếu tố gắn bó khơng thể thiếu q trình mở cửa Ở đây, địi hỏi cơng tác xây dựng đạo đức giúp sinh viên mạnh dạn bứt phá quan niệm cũ không phù hợp, biết tiếp thu phù hợp với truyền thống tốt đẹp dân tộc thời đại Xây dựng đạo đức tạo động lực khuyến khích sinh viên tự giác học tập, rèn luyện xây dựng nhân cách Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn “Việc học phải lấy tự học làm cốt” Chính vậy, để 13 giá trị văn hóa trở thành nhân tố, cấu trúc bên nhân cách sinh viên việc tự giác học tập, rèn luyện, tiếp thu giá trị xây dựng nhân cách tất yếu Có thể nói, khơng có q trình tự giác, tự rèn luyện thân sinh viên nỗ lực tác động từ bên ngoài, dù tốt đến đâu trở nên vơ ích Cơng tác xây dựng đạo đức, trước hết phải hình thành cho sinh viên nhu cầu, niềm tin, ý nghĩa mục đích sống, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định mình, Tổng hợp giải pháp tạo mơi trường khuyến khích, động viên sinh viên tự ý thức, tự giác rèn luyện đạo đức, học tập, nghiên cứu để hình thành niềm tin, hình thành giới quan khoa học, xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân tích cực 2.3 Những nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường Giai đoạn đại học giai đoạn có nhiều biến đổi to lớn tâm sinh lý khẳng định tích lũy tri thức vốn sống Sinh viên phải tự chủ động đưa định thái độ, hành động chịu trách nhiệm thân thay nhận bảo, bao bọc thường xuyên gia đình Sinh viên tiếp thu tích lũy tri thức chuyên ngành, đồng thời mở rộng hội, khả sáng tạo phát huy tiềm lực tri thức mình, sống sống chủ động hơn, xác lập mối quan hệ xã hội, tham gia vào q trình xã hội hố… Do đó, từ đầu việc giáo dục nhân sinh quan cho sinh viên công tác quan trọng Sứ mệnh thuộc nhà trường nhằm giúp cho sinh viên nhanh chóng thích ứng với sống mơi trường đại học, từ tạo tiền đề, tảng lành mạnh phát triển họ sau Nhà trường chủ thể giáo dục nghĩa vụ đạo đức cho sinh viên Việc bắt buộc phải thực kỷ cương, nề nếp dạy học lúc đầu yếu tố khách quan chi phối hành vi, thái độ sinh viên dần sau chúng trở thành nguyên tắc sống Do hoạt động sinh viên thường gắn liền với nhà trường nên trường đại học có vai trị chủ đạo việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Mỗi chủ trương, hoạt động nhà trường có tác động trực tiếp đến việc hình thành giới quan nhân sinh quan cho sinh viên tri thức mà họ thu nhận trước cịn chưa đầy đủ Mỗi sinh viên có nhu cầu khám phá tri thức mới, sống mới, giá trị nên nhà trường có vai trị quan trọng định hướng tư tưởng cho họ Ngay từ buổi sinh viên năm thứ nhất, trường đại học cao đẳng tiến hành kì học trị nhằm bồi dưỡng cho sinh viên lý tưởng, 14 lĩnh, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, khơi dậy niềm tin vào lãnh đạo Đảng đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng Nhà nước ta lựa chọn Nhờ khóa học mà sinh viên thu nhận thêm tri thức lĩnh vực trị, xã hội Nhiều sinh viên thể mong muốn đứng hàng ngũ Đảng để rèn luyện, trưởng thành cống hiến nhiều cho xã hội Kì học có ý nghĩa lớn việc giúp sinh viên nhận thức tình hình đất nước, kiện xảy giới để họ xác định quan điểm, thái độ, không để kẻ xấu lợi dụng, kích động, gây ổn định trị, xã hội.10 Ngồi cơng tác giáo dục lý tưởng, nhà trường trọng đến công tác giáo dục truyền thống cho sinh viên như: truyền thống tôn sư trọng đạo, truyền thống hiếu học, truyền thống hiếu nghĩa, uống nước nhớ nguồn…nhằm giáo dục cho sinh viên hiểu biết trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc Việc giáo dục đạo đức cho sinh viên gắn liền với việc giáo dục pháp luật Sinh viên việc nắm bắt nội qui, qui chế nhà trường cịn cần có hiểu biết pháp luật, an tồn giao thơng, phịng chống ma tuý tệ nạn xã hội… Giáo dục cho sinh viên đạo đức pháp luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, giúp họ vừa có ý thức tự giác, chủ động vừa nhận thức giới hạn cụ thể thái độ hành vi Giáo dục đạo đức cho sinh viên việc tuân thủ thực qui tắc, chuẩn mực cứng nhắc Nhà trường có vai trò đặc biệt quan trọng việc định hướng, giáo dục kỹ “mềm” để sinh viên xử lý tình nảy sinh sống cách tích cực Để đạt mục tiêu nhà trường phải tạo môi trường cho sinh viên sinh hoạt, rèn luyện, phát triển tồn diện, có sức khoẻ tốt đời sống tinh thần phong phú lành mạnh Bên cạnh đó, nhà trường trọng bồi dưỡng thể lực tạo tiền đề vật chất để sinh viên hồn thành tốt nhiệm vụ khác học tập, nghiên cứu tham gia hoạt động xã hội Như vậy, thấy vai trị giáo dục đạo đức nhà trường sinh viên quan trọng Giáo dục đạo đức từ nhà trường bước gắn kết giáo dục đạo đức gia đình giáo dục đạo đức xã hội 2.4 Các giải pháp thực tế Trong thời gian qua, quan tâm lãnh đạo Đảng Nhà nước, với tham gia ngành, cấp, gia đình, nhà trường, toàn xã hội, nỗ lực Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam Hội Sinh viên Việt Nam, công tác giáo dục 10 http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/dao-tao-boi-duong/item/1373-vai-tro-cua-giao-duc-dao-duc-trong-xay-dung-nhancach-sinh-vien-hien-nay.html 15 đạo đức cho học sinh, sinh viên đạt thành tựu định, góp phần đào tạo hệ niên đủ sức đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Tuổi trẻ Việt Nam ngày có mơi trường, điều kiện tốt để học tập, rèn luyện, trưởng thành, góp phần nâng cao trình độ, hình thành lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa, bước hoàn thành nhân cách Đa số sinh viên tin tưởng vào lãnh đạo Đảng đường phát triển đất nước; sống có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình thân; có ước mơ, hồi bão; có kiến thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm Phần lớn sinh viên Việt Nam tin tưởng đồng thuận với đường lối trị Đảng, chấp hành sách, pháp luật Nhà nước, sức học tập, rèn luyện lao động sản xuất Nhiều sinh viên có thái độ, nhận thức tốt ý thức trị cao, có ý chí vươn lên, phát huy mạnh mẽ truyền thống xung kích hệ niên lớp trước, trở thành gương sáng cho đông đảo niên noi theo Ở nhiều thi trí tuệ giới, học sinh, sinh viên nước ta ln đạt giải cao Cùng với gương điển hình tiên tiến, xung kích đầu học tập công tác, nghiệp đổi hội nhập quốc tế tiếp tục khẳng định vị vai trò quan trọng hệ trẻ; kết minh chứng sinh động cho trình bồi dưỡng, đào tạo hệ cách mạng kế cận Đảng Nhà nước Bên cạnh kết đạt được, công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta số hạn chế: Nội dung giáo dục chưa kết hợp tốt giáo dục đạo đức, giáo dục văn hóa với giáo dục khoa học, công nghệ kỹ thuật, nội dung chưa phù hợp với nhu cầu xu thị trường lao động nước quốc tế Đặc biệt có thời gian dài, xem nhẹ việc giáo dục đạo đức cho niên, có mang tính hình thức, hiệu Nhìn chung, nội dung giáo dục đạo đức niên Việt Nam tập trung vào vấn đề giáo dục tư tưởng trị, giáo dục tri thức, giáo dục nghề nghiệp, công ăn, việc làm Trong có nội dung bản, quan trọng cấp bách chưa quan tâm mức, đặc biệt vấn đề giáo dục đạo đức Phương pháp giáo dục niên thời gian qua chủ yếu sử dụng phương pháp truyền thống, lạc hậu, chậm đổi mới, chậm đại hóa, chưa gắn với đời sống xã hội lao động nghề nghiệp, chưa phát huy tính động, sáng tạo lực thực hành niên… Vẫn cịn phận sinh viên khơng có chí hướng rõ ràng, chưa hiểu biết đầy đủ truyền thống cách mạng Đảng, dân tộc, quan tâm đến tình hình đất nước, quốc tế Một phận sinh viên “nhạt Đảng, phai Đồn, xa trị”, khơng có ý thức vươn lên học tập rèn 16 luyện, có sinh viên giảm sút niềm tin, thiếu niềm tin, lĩnh non kém, chí bị lực thù địch lơi kéo, kích động tham gia vào hoạt động vi phạm pháp luật Một phận sinh viên quan tâm đến lợi ích trước mắt, lợi ích cá nhân Số quan tâm đến việc học tập chuyên mơn; tập trung vào việc học, sau đó, làm thêm, quan tâm tới vấn đề xã hội, trị; tham gia phong trào, hoạt động xã hội Một phận sinh viên chịu tác động ảnh hưởng hoạt động tuyên truyền xuyên tạc lực thù địch; tư tưởng bị dao động; nhiều lúc mơ hồ, thiếu kiên định, thiếu hồi bão, khơng tích cực tham gia phong trào hoạt động xã hội Trong thời gian tới, để nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, cấp ủy, tổ chức đoàn thể học viện, nhà trường cần thực số nhiệm vụ, giải pháp sau: Một là, tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, quản lý cấp hệ thống nhà trường, học viện, nhằm phát huy vai trò, trách nhiệm phối hợp phịng cơng tác sinh viên với khoa, mơn giảng dạy lý luận trị, cố vấn học tập Phải coi công tác đấu tranh bảo vệ Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, phê phán quan điểm sai trái, thù địch phận bản, thiếu tài liệu, giáo trình, giảng lý luận trị Đồng thời, phối hợp, chủ động tổ chức hội thảo, buổi giao lưu, trao đổi, tọa đàm đạo đức cách mạng giáo dục lý luận trị với tham gia chuyên gia có uy tín lĩnh vực này, nhằm tăng cường lĩnh trị, lực đấu tranh sinh viên quan điểm sai trái, phản động Hai là, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Với đội ngũ cán bộ, giảng viên giảng dạy môn lý luận trị, tư tưởng cần trau dồi kỹ năng, kiến thức để khơi dậy, kích thích nhu cầu nhận thức, tiếp nhận thơng tin, hứng thú, ham thích, say mê nhận thức đặc biệt vận dụng kiến thức trị tư tưởng học vào thực tiễn sống Đối với giảng viên, giảng dạy, truyền đạt kiến thức, cần định hướng giá trị sống có lý tưởng cách mạng, hun đúc ý chí vươn lên học tập sống; điều chỉnh phương pháp giảng dạy, giảm thuyết trình, tăng cường trao đổi, gợi mở vấn đề cho sinh viên thảo luận tăng cường khả tự nghiên cứu Giảng viên cần giới thiệu vấn đề bản, mang tính nguyên lý Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng Nhà nước; áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực để định hướng sinh viên biết tìm đọc tài liệu tham khảo, tự học, tự nghiên cứu để thu nhận mở mang tri thức Bên 17 cạnh cần đa dạng hóa phương pháp đóng vai, thảo luận nhóm, tổ chức trị chơi có liên quan đến nội dung học tập, tạo nên khơng khí học tập sôi hấp dẫn sinh viên Ba là, bước đổi nội dung, chương trình mơn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam phương pháp giáo dục trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng cho sinh viên, để nội dung chương trình thật sát với đời sống sinh viên, để sinh viên học, vận dụng nhằm trau dồi tri thức, rèn luyện đạo đức, lĩnh trị vào thực tiễn đời sống xã hội Ngoài ra, trình giảng dạy, trao đổi, giảng viên cần nêu bật vai trị ý nghĩa việc tìm hiểu học tập tư tưởng trị, tạo cho sinh viên niềm tự hào truyền thống kiên cường bất khuất hệ cha anh lãnh đạo Đảng Củng cố niềm tin cho sinh viên công đổi đất nước Đảng khởi xướng lãnh đạo thông qua giáo dục Chủ nghĩa Mác - Lênin; Tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước cho sinh viên Bốn là, tăng cường vai trò cố vấn học tập, phịng cơng tác sinh viên, Đoàn Thanh niên việc nâng cao chất lượng giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên Cố vấn học tập người gần gũi, nắm bắt tâm tư nguyện vọng sinh viên, người tư vấn chương trình học tập, bồi dưỡng sinh viên sinh viên cịn ngồi ghế nhà trường Đa dạng hóa hình thức giáo dục ngoại khóa nói chuyện chuyên đề, báo cáo thời sự, giới thiệu nghị quyết, tham quan, nghiên cứu thực tế, hình thức văn hóa, thể thao, thi tìm hiểu lý luận trị, tư tưởng Phát triển hoạt động ngoại khóa, tổ chức thi, trị chơi hoạt động mang tính trị nhân kỷ niệm ngày lễ Năm là, sinh viên cần nhận thức khơng khác, chủ nhân tương lai đất nước, đất nước trông chờ nhiều việc học tập rèn luyện sinh viên Việc học tập môn chuyên ngành điều cần thiết, song có kiến thức chuyên ngành sinh viên bị lạc hậu mặt lý luận, việc học tập mơn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh giúp họ nắm bắt kiến thức bản, kết hợp với việc liên hệ thực tiễn, từ có tư độc lập, đắn, hành động phù hợp sống, qua sinh viên có phương pháp tiếp cận, nắm bắt thông tin, kiến thức cách hiệu 2.5 Vận dụng thân Sự nghiệp đấu tranh cho độc lập, tự dân tộc xã hội chủ nghĩa cách mạng lâu dài, gian khổ liệt nhất, triệt để vinh quang Thế hệ niên kỷ trước tìm chân lý, tìm thấy lý tưởng chiến đấu đồng thời thực phần công Thế hệ 18