(Skkn 2023) giải pháp nâng cao chất lượng bài học giới thiệu súng tiểu liên ak và súng trường ckc cho học sinh khối 11

Để đạt được điều đó tôi đã thựchiện nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp sau:- Sử dụng video, hình ảnh sinh động kích thích hứng thú cho học sinh- Sử dụng phiếu học tập phát triển năng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH

SÁNG KIẾN

Giải pháp nâng cao chất lượng bài học

“Giới thiệu súng tiểu liên AK và súng trường CKC” cho

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến trường THPT Gia Viễn B

Hội đồng chấm sáng kiến Sở GD&ĐT Ninh Bình

Chúng tôi:

Họ và tên Năm sinh công tác Đơn vị Chức vụ chuyên môn Trình độ

Tỉ lệ % đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

TrườngTHPT GiaViễn B

Phó hiệutrưởng

Cử nhân

TrườngTHPT GiaViễn B

Giáoviên

Cử nhân

TrườngTHPT GiaViễn B

1 Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng cho học sinh THPT

2 Vấn đề mà sáng kiến cần giải quyết:

Qua nhiều năm làm công tác giảng dạy chúng tôi nhận thấy môn

GDQP-AN giảng dạy trong nhà trường gặp rất nhiều khó khăn, là môn học có đặc thùrất riêng mà việc sắp xếp thời gian học tập còn ít nên rất khó truyền đạt hếtlượng kiến thức cho các em, mặt khác nhận thức của các em đối với môn họccòn chưa cao, đôi khi còn xem nhẹ coi là môn học phụ nên các em cũng dànhrất ít thời gian nghiên cứu học tập và rèn luyện, đặc biệt là những nội dung dạythực hành Đứng trước thực trạng đó chúng tôi luôn phải nghiên cứu trau dồi,

n

tìm nhiều phương pháp dạy học mới cố gắng tính sáng tạo gây hứng thú chocác em học sinh Và 1 trong những ý tưởng đổi mới của chúng tôi đã được thểhiện trong sáng kiến này

* Vấn đề mà sáng kiến cần giải quyết:

- Cần nắm rõ tư tưởng của các em học sinh luôn thích cái mới, tính sángtạo trong cách truyền đạt kiến thức cho học sinh

- Tạo sự vui vẻ, và thích thú trong bài học, tránh cho các em có suy nghĩchủ quan không coi trọng môn học

- Giáo dục thông qua chuyên đề, ngoại khóa bằng tình yêu thương, cởi

mở, tôn trọng các em

- Giúp các em có cái nhìn tích cực, kích thích niềm đam mê qua nội dungthực hành cũng như tố chất của các em học sinh

- Tạo mối quan hệ đoàn kết, thân ái giữa các em học sinh với nhau

II THỜI GIAN ÁP DỤNG:

Từ năm học 2021 - 2022 đến nay

III MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN

1 Nội dung sáng kiến

- Giáo viên chủ động chuẩn bị bài giảng và các tình huống học tập.

- Giáo viên chủ động về thời gian bài giảng, chỉ cần chuẩn bị bài giảng thuyếttrình một lần người giáo viên có thể sử dụng để giảng dạy trong nhiều lần vớicác lớp khác nhau và nhiều năm học khác nhau

- Giáo viên không phải làm việc nhiều với máy tính, không phải ứng dụngnhiều công nghệ thông tin để hỗ trợ dạy học

- Giáo viên dễ dàng quản lý học sinh

- Về phía người học phần lớn đều có tư tưởng ngại học, ngại rèn luyện, còntâm lý e dè, xấu hổ, tự ti…Vì vậy cần đổi mới hình thức tổ chức và phươngpháp luyện tập khoa học, phù hợp, thống nhất để nâng cao hiệu quả học tập,hình thành kỹ năng thực hành cho học sinh Để đạt được điều đó tôi đã thựchiện nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp sau:

- Sử dụng video, hình ảnh sinh động kích thích hứng thú cho học sinh

- Sử dụng phiếu học tập phát triển năng lực tự học cho học sinh

n

tổ chức luyện tập, phương pháp luyện tập đã nêu trên đối với nội dung bài học

- Trước thực nghiệm, áp dụng hình thức tổ chức và phương pháp luyệntập cũ vẫn còn rất nhiều hạn chế dẫn đến hiệu quả học tập của học sinh còn rấtthấp

- Khi áp dụng đổi mới hình thức tổ chức và phương pháp luyện tập mớiđối với học sinh của các lớp kết quả học tập cao hơn hẳn kết quả trước thựcnghiệm Qua đó hình thành cho học kỹ năng thực hành, phát huy được khảnăng sáng tạo, tinh thần tự giác học tập nâng cao hiệu quả học tập Vì vậy, việcđổi mới hình thức tổ chức, phương pháp luyện tập thực hành trong các nhàtrường THPT là yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng của buổi học

1.1 Giải pháp cũ thường làm

- Qua điều tra và khảo sát thực tế ở một số trường THPT trên địa bàn Tỉnhtôi nhận thấy rằng: Hầu hết các trường đã đảm nhiệm giảng dạy đầy đủ các nộidung thực hành trong chương trình GDQP-AN theo quy định của Bộ GD &

ĐT Tuy nhiên hiệu quả, nội dung học thực hành của các em hiện nay chưa cao,

cơ sở vật chất chưa đảm bảo cho việc dạy và học thực hành

- Nhiều bài học bộ môn GDQP&AN rất dài, trong đó có bài “Giới thiệu súngtiểu liên AK và súng trường CKC” Khi giáo viên giảng dạy bằng phươngpháp thuyết trình truyền thống khó mà có thể truyền tải hết nội dung bài họctrong khoảng thời gian 45 phút/1 tiết học Giáo viên thường bị “cháy giáo án” ởcác giờ học lý thuyết

- Đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi giáo viên đầu tư nhiều thời gian hơn

cho việc soạn bài, thiết kế bài giảng, tìm tòi các phương pháp dạy học tích cựccho từng bài học , tiết học tương ứng nên nhiều giáo viên ngại làm và ngại đổimới

- Đặc thù môn học với thời lượng 1 tiết/ 1 lớp, nên một giáo viên sẽ dạy nhiều

n

- Với phương pháp dạy học truyền thống, học sinh bị thụ động tiếp thu kiếnthức một chiều; học sinh không phát huy được năng lực tự học, sáng tạo; họcsinh không có điều kiện để rèn kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình,

kỹ năng giải quyết vấn đề;

- Học sinh ít hứng thú với môn học, nhất là với các nội dung giáo dục luậthoặc điều lệnh, điều lệ, lịch sử nghệ thuật quân sự Nguyên nhân là bài học khôkhan, không có liên hệ với thực tiễn cuộc sống;

- Giới hạn thời gian chỉ có 45 phút cho một tiết học và không gian bó hẹp,khép kín trong một phòng học cho nên học sinh không có cơ hội và thời gian đểquan sát, tìm hiểu, thu thập những tư liệu, tài liệu từ thực tế để làm phong phúthêm cho bài học

1.2 Giải pháp mới cải tiến:

1 Biện pháp 1: Sử dụng video, hình ảnh sinh động kích thích hứng thú cho học sinh

- Nội dung biện pháp:

+ Giáo viên nghiên cứu kỹ nội dung bài học, sưu tầm các video, hình ảnh phục

vụ bài học Hiện nay, nguồn video, hình ảnh trên internet rất phong phú, đặcbiệt là các hình ảnh binh khí, các video mô phỏng chuyển động của các loạibinh khí bộ binh, kỹ chiến thuật động tác Tuy nhiên, không phải hình ảnh,video nào cũng chính xác và nội dung phù hợp với bài học Vì vậy, giáo viêncần đầu tư thời gian xem, chỉnh sửa video, hình ảnh để nội dung chính xác,phục vụ tốt quá trình dạy học

n

+ Đối với bài “Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC” giáo viên nênsưu tầm video bao gồm: Video giới thiệu về súng tiểu liên AK và nhà chế tạo rakhẩu tiểu liên AK, vai trò của khẩu tiểu liên AK trong cuộc kháng chiến chốngPháp và chống Mỹ của nhân dân Việt Nam; Video giới thiệu cấu tạo các bộphận chính của súng; Video giới thiệu chuyển động của súng khi bắn liên thanh

và phát một

2 Biện pháp 2: Sử dụng phiếu học tập phát triển năng lực tự học cho học sinh

- Nội dung biện pháp:

+ Giáo viên hướng dẫn học sinh cách nghiên cứu bài học ở nhà và trả lời các

câu hỏi giáo viên giao vào vở ghi Phần câu hỏi bám sát nội dung trọng tâm củabài, học sinh tích cực đọc thêm sách giáo khoa, các tài liệu khác và kết hợpthông tin từ mạng internet, trao đổi với các học sinh khác trong cùng bàn, cùngnhóm để hoàn thiện câu trả lời vào vở ghi thay cho phần ghi chép trên lớp Đểkích thích quá trình học ở nhà đạt chất lượng tốt hơn, giáo viên đưa ra các tiêuchí kiểm tra các câu trả lời trong vở ghi của từng học sinh và đánh giá bằng cácphần điểm cộng và trừ

3 Biện pháp 3: Sử dụng kỹ thuật tổ chức trò chơi để tăng hứng thú cho học sinh trong quá trình tiếp thu nội dung cơ bản của bài học

- Nội dung biện pháp:

+ Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm theo dãy bàn học sinh ngồi để các nhómhọc sinh hoàn thành nhiệm vụ của nhóm và tham gia cuộc thi Việc chia nhómtạo ra sự tích cực thi đua khi tổ chức trò chơi;

+ Giáo viên biên tập nội dung trọng tâm của bài học dưới dạng một trò chơi.

Cụ thể: giáo viên lên một bộ câu hỏi, cách tổ chức và yêu cầu học sinh thamgia Tổng thể bài giảng là một cuộc thi “Tìm hiểu binh khí súng tiểu liên AK”gồm 3 phần thi: Khởi động – Tăng tốc – Về đích

IV CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

1 Điều kiện áp dụng sáng kiến

Đơn vị trường, sở giáo dục quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho giáo viên

về điều kiện dạy học, trang thiết bị

Trong quá trình thực hiện đòi hỏi các giáo viên phải tâm huyết với nghề,dành nhiều thời gian nghiên cứu tìm hiểu sưu tầm hình ảnh video, cập nhậtnhững số liệu mới nhất ngoài ra tích cực nâng cao khả năng sử dụng máy

n

sẽ là hành trang là tài liệu bổ ích để đồng nghiệp tham khảo, góp phần khôngnhỏ vào việc tích cực tìm hiểu nhiều phương pháp dạy học mới, góp phần nângcao hiệu quả dạy học trong toàn Tỉnh.

V HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI

A Các bảng số liệu so sánh kết quả trước và sau khi thực hiện giải pháp

1 Khảo sát kết quả bài kiểm tra kiến thức sau khi áp dụng giải pháp mới

Vận dụng giải pháp vào giảng dạy tại 3 lớp 11A1, 11A2, 11A3, tôi nhậnthấy học sinh các lớp đều rất hào hứng với hoạt động nhóm, tham gia trò chơi,tích cực trong việc tự học và đạt kết quả tốt

Để có kết quả đối chứng, tôi đã làm bài khảo sát ( phụ lục5) với các lớp có nhận thức tương đương mà vẫn dạy theophương pháp truyền thống là 11A8, 11A9, 11A10 và được kếtquả như sau:

2 Khảo sát về ý thức tự học, hứng thú với bài học “Giới thiệu binh khí súng tiểu liên AK”, với môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh của học sinh

- Áp dụng các giải pháp vào giảng dạy ở các lớp 11A1, 11A2, 11A3, tôi nhậnthấy: học sinh tích cực tự học và hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo viên giao; cácnhóm học sinh tích cực chuẩn bị bài, hăng hái trong giờ học, hoàn thành tốt bàikiểm tra khảo sát

- Để kiểm tra mức độ hứng thú với nội dung lý thuyết và mônhọc Giáo dục quốc phòng và an ninh, tôi phát phiếu điều trakhảo sát và thu được kết quả:

Tổng số HS lấy ý kiến

Ý thức tự học bài mới ở nhà và khả năng hợp tác trong nhóm (%)

Mức độ hứng thú với nội dung lý thuyết (%)

Trước khi áp

Sau khi áp dụng

3 Đối với giáo viên:

- Nâng cao trình độ chuyên môn đáp ứng được những yêu cầu để thực hiệnchương tình giáo dục tổng thể 2018

- Yêu nghề, gắn bó với nghề, với học sinh và thấy được trách nhiệm của bảnthân với xã hội

- Khẳng định được bản thân với đồng nghiệp với xã hội

4 Đối với nhà trường:

Bộ môn GDQP được giảng dạy trong nhà trường tạo sự sôi nổi,tạo hứngthú cho các em học sinh tạo cho các em ý thức và đam mê học môn học nàyqua đó taọ nên truyền thống của nhà trường ,là 1 động lực giúp các em họcsinh tiếp tục phấn đấu học tập để tạo thương hiệu của nhà trường

n

Trên đây là những nội dung cơ bản trong SK của chúng tôi, rất mong sựgóp ý của các đồng nghiệp, để chúng tôi và các bạn có thể áp dụng, nhân rộngphương pháp này

Chúng tôi xin cam đoan toàn bộ nội dung được trình bày trong SK này lànhững kinh nghiệm thực tế mà bản thân chúng tôi đã đúc rút trong thực tếgiảng dạy ở trường THPT Gia Viễn B Toàn bộ SK này không có sự sao chéphay vi phạm bản quyền của người khác Nếu vi phạm những điều trên chúng tôixin hoàn toàn chịu trách nhiệm, mặt khác rất mong sự góp ý của các đồngnghiệp để chúng tôi và các bạn có thể áp dụng,trao đổi để phương pháp giảngdạy truyền đạt cho học sinh được hoàn thiện hơn

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!

Gia Viễn, ngày 10 tháng 5 năm 2023

XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU

- Nội dung biện pháp:

+ Giáo viên nghiên cứu kỹ nội dung bài học, sưu tầm các video, hình ảnh

phục vụ bài học Hiện nay, nguồn video, hình ảnh trên internet rất phong phú,đặc biệt là các hình ảnh binh khí, các video mô phỏng chuyển động của các loạibinh khí bộ binh, kỹ chiến thuật động tác Tuy nhiên, không phải hình ảnh,video nào cũng chính xác và nội dung phù hợp với bài học Vì vậy, giáo viêncần đầu tư thời gian xem, chỉnh sửa video, hình ảnh để nội dung chính xác,phục vụ tốt quá trình dạy học

+ Đối với bài “Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC” giáo viên nênsưu tầm video bao gồm: Video giới thiệu về súng tiểu liên AK và nhà chế tạo rakhẩu tiểu liên AK, vai trò của khẩu tiểu liên AK trong cuộc kháng chiến chốngPháp và chống Mỹ của nhân dân Việt Nam; Video giới thiệu cấu tạo các bộphận chính của súng; Video giới thiệu chuyển động của súng khi bắn liên thanh

và phát một

- Các bước thực hiện giải pháp:

+ Nghiên cứu nội dung bài học, sưu tầm Video, hình ảnh phù hợp

+ Sau khi chuẩn bị, chỉnh sửa Video hình ảnh, giáo viên thiết kế bài giảngPowerpoint, đưa những video, hình ảnh vào các Slide phù hợp

+ Gửi những video, hình ảnh cho nhóm học tập của học sinh và cả lớp để các

em có tư liệu tìm hiểu, tự học trước

- Kết quả khi thực hiện giải pháp:

+ Học sinh được xem trước video, hình ảnh kết hợp với quan sát mô hìnhsúng thực tế, nên rất nhanh nhận biết được, nêu được các bộ phận chính củasúng, tác dụng, hiểu được chuyển động của súng khi bắn

+ Ở phần đầu của bài giảng, học sinh rất hứng thú thông qua xem video giớithiệu về nhà chế tạo ra khẩu tiểu liên AK cỡ 7,62 mm

+ Ở phần tìm hiểu nội dung cơ bản, học sinh tiếp tục được xem lại, quan sáttrên súng thật và mô tả trên súng thật nên kiến thức được khắc sâu hơn

Hình ảnh :

n

n

1 số video

n

2 Biện pháp 2: Sử dụng phiếu học tập phát triển năng lực tự học cho học sinh

- Nội dung biện pháp:

+ Giáo viên hướng dẫn học sinh cách nghiên cứu bài học ở nhà và trả lời các

câu hỏi giáo viên giao vào vở ghi Phần câu hỏi bám sát nội dung trọng tâm củabài, học sinh tích cực đọc thêm sách giáo khoa, các tài liệu khác và kết hợpthông tin từ mạng internet, trao đổi với các học sinh khác trong cùng bàn, cùngnhóm để hoàn thiện câu trả lời vào vở ghi thay cho phần ghi chép trên lớp Đểkích thích quá trình học ở nhà đạt chất lượng tốt hơn, giáo viên đưa ra các tiêuchí kiểm tra các câu trả lời trong vở ghi của từng học sinh và đánh giá bằng cácphần điểm cộng và trừ

n

Phiếu học tập số 1 ( HS làm vào vở thay phần ghi bài trên lớp) Câu 1: Súng tiểu liên AK do ai chế tạo?

Có mấy loại?

Súng có tác dụng gì?

Câu 2: Em hãy nêu tính năng, kỹ chiến chiến thuật của súng tiểu liên AK theo các gợi ý sau: - Súng bắn được………

- Súng dùng đạn kiểu: ………

- Tầm bắn của súng: + Tầm bắn ghi trên thước ngắm:………

+ Tầm bắn hiệu quả:………

+ Tầm bắn thẳng:………

- Tốc độ bắn của súng:………

- Trọng lượng của súng:………

Câu 3: Nêu cấu tạo, tác dụng các bộ phận chính của súng tiểu liên AK theo bảng sau:

n

Câu 4: Mô tả chuyển động của súng khi bắn?

Câu 5: Nêu quy tắc khi tháo lắp súng tiểu liên AK thông thường?

- Các bước thực hiện giải pháp:

n

+ Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc và nghiên cứu bài học trước theo sách giáo khoa, phát thêm tài liệu tham khảo, video, hình ảnh minh họa cho học sinh, các em trả lời câu hỏi vào vở ghi.

+ Học sinh hoàn thành bài tập ở nhà.

+ Giáo viên hỗ trợ cho các học sinh, giải đáp thắc mắc của các em khi làm bài ở nhà qua nhóm zalo của lớp

+ Khi học bài trên lớp, giáo viên tiếp tục làm rõ, kết luận nội dung, chỉnh sửa các nội dung chưa chính xác, học sinh ghi nhớ và chỉnh sửa vào vở ghi.

+ Giáo viên kiểm tra vở ghi, đánh giá về quá trình tự học và cho điểm cộng, trừ từng

cá nhân vào tiết học sau.

- Kết quả khi thực hiện giải pháp:

+ Học sinh có ý thức tự học tốt, hoàn thành tốt nội dung vào vở ghi Khi học bài trên lớp, học sinh tiếp tục được khắc sâu thêm một lần nữa, hiểu bài hơn.

3 Biện pháp 3: Sử dụng kỹ thuật tổ chức trò chơi để tăng hứng thú cho học sinh trong quá trình tiếp thu nội dung cơ bản của bài học

- Nội dung biện pháp:

+ Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm theo dãy bàn học sinh ngồi để các nhóm học sinh hoàn thành nhiệm vụ của nhóm và tham gia cuộc thi Việc chia nhóm tạo ra sự tích cực thi đua khi tổ chức trò chơi;

+ Giáo viên biên tập nội dung trọng tâm của bài học dưới dạng một trò chơi Cụ thể:

giáo viên lên một bộ câu hỏi, cách tổ chức và yêu cầu học sinh tham gia Tổng thể bài giảng là một cuộc thi “Tìm hiểu binh khí súng tiểu liên AK” gồm 3 phần thi: Khởi động – Tăng tốc – Về đích

Phần thi “Khởi động”: học sinh sẽ tham gia trả lời 5-10 câu hỏi kết hợp trắc nghiệm và vấn đáp Nội dung câu hỏi về tác dụng, tính năng, kỹ chiến thuật của súng tiểu liên AK 47 (Phiếu học tập số 2)

Phiếu học tập số 2

n