Mỗi cụm C-V này được gọi là mộtvế câu.+ Nối bằng một quan hệ từ+ Nối bằng một cặp quan hệ từ+ Nối bằng phó từ, đại từ+ Không dùng từ nối, dùng dấu phẩy, hai chấm…Nếu các em chămchỉ học,
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN CHÚ Ý Không học tủ: Nội dung đề thi môn văn chủ yếu nằm chương trình Ngữ văn lớp Tất học đưa vào chương trình có tầm quan trọng ngang nhau, phần thiếu chuẩn kiến thức kĩ mà học sinh cần phải đạt để hoàn thành chương trình lớp THCS nói chung Đọc kĩ đề: dành 5-7 phút để ghi lại: vấn đề bàn bạc (luận đề), ý (luận điểm), tư liệu dẫn chứng cho ý Việc đọc đề không kĩ dẫn tới không xác định vấn đề cần bàn luận bài; làm lạc đề, xa đề Viết nháp trước: để làm thức có đủ ý, dẫn chứng xác, lập luận chặt chẽ, câu văn gọn gàng, có hình ảnh… Nháp chuẩn bị lập luận kiến thức cho làm, tránh lỗi thiếu tư liệu dẫn chứng, trùng lặp ý, lập luận rối… Để viết văn hay: Muốn viết (đoạn) văn hay người viết không cần nhớ tri thức liên quan mà cịn phải có khả cảm thụ văn chương, có kĩ diễn đạt, lập luận, kĩ vận dụng kiến thức, có tư tưởng đúng, tình cảm đẹp… Trình bày bài: - Đoạn thơ chép: cần tả, viết hoa, dấu câu - Những câu hỏi tác giả, tác phẩm: gạch đầu dịng, ghi ngắn gọn - Những câu hỏi cảm thụ: + Đề không yêu cầu viết đoạn: (VD: Tại Kim Lân đặt tên “Làng” mà “Làng chợ Dầu”? Tại nhân vật “Lặng lẽ Sa Pa” tác giả đặt tên theo giới tính, tuổi tác? Nhan đề “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” có ý nghĩa gì? Truyện kể tình cha ơng Sáu với bé Thu tác giả lại đặt tên “Chiếc lược ngà”? ): HS viết thành chuỗi câu nối tiếp, có liên kết, mạch lạc Tuyệt đối tránh trả lời cộc lốc, câu cụt (VD: Kim Lân đặt tên “Làng” vì: , Các nhân vật đặt tên theo giới tính tuổi tác vì: ) + Đề yêu cầu viết đoạn: cần phân tích đề mặt hình thức (đoạn văn trình bày theo phép lập luận nào, dung lượng câu, đơn vị ngữ pháp kèm theo ) nội dung đoạn viết (đề hỏi ý, chủ đề đoạn văn ) Khi viết đoạn văn, cần phát triển ý viết tương đối dài song tránh lan man, xa đề, lỗng ý Một số u cầu cần ý: Về thơ: - Học thuộc lòng thơ.Hồn cảnh đời, hồn cảnh có ý nghĩa khơng - Mạch cảm xúc, chủ đề, giọng điệu thơ - Nhan đề tác phẩm (Mùa xuân nho nhỏ, Ánh trăng, Bài thơ , Khúc hát ru ) - Các hình ảnh thơ (hình ảnh xe khơng kính, hình ảnh anh đội cụ Hồ kháng chiến, hình ảnh ánh trăng, vầng trăng, hình ảnh mùa xuân, hình ảnh bếp lửa, hình ảnh cị ) - Các tín hiệu nghệ thuật giá trị biểu đạt: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ (câu thơ: “Rừng cho hoa/ Con đường cho lòng”, “Mặt trời mẹ em nằm lưng”, “Làn thu thuỷ, nét xuân sơn ” Ánh trăng im phăng phắc”, “đất nước sao”) - Các từ ngữ tác giả dùng đắt (được coi “nhãn tự”), thể dụng ý nghệ thuật: (“Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh”, “Gian nhà không mặc kệ gió lung lay”, “ngửa mặt lên nhìn mặt”, “Đủ cho ta giật mình”, “chim bắt đầu vội vã”, “vắt nửa sang thu”, cần xe có trái tim ) V.V Về truyện - Cốt truyện (tóm tắt truyện) Tình truyện (nếu có): VD: Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà, Làng - Ngôi kể tác dụng Điểm nhìn trần thuật: điểm nhìn bên điểm nhìn bên ngồi (nếu có) - Phân tích nhân vật (ơng Hai Thu với diễn biến tâm trạng nghe tin làng theo giặc đến tin cải chính, anh niên, ơng hoạ sĩ, Quang Trung ) - Những chi tiết đặc sắc: (ông Hai múa tay lên khoe nhà bị đốt, anh niên làm ông hoạ sĩ nhọc quá, cô kĩ sư hàm ơn anh niên, Quang Trung với áo bào sạm đen khói súng, bà mẹ tác giả sai gia nhân chặt quý ) - Nghệ thuật bật: nghệ thuật miêu tả thiên nhiên (Lặng lẽ Sa Pa, số đoạn trích Kiều ), nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật (bé Thu, ông Hai ) PHẦN A : NỘI DUNG KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT ( tiết) I KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ TIẾNG VIỆT Bảng tóm tắt kiến thức từ vựng Đơn vị học Từ đơn Khái niệm Là từ gồm tiếng Ví dụ Sông, núi, học, Từ phức Từ ghép Từ láy Thành ngữ Là từ gồm hai hay nhiều tiếng ăn Quần áo, sông núi Là từ phức tạo cách ghép Quần áo, mỏi tiếng có quan hệ với nghĩa mệt Là từ phức có quan hệ láy âm mù mờ, lao xao tiếng Trắng Là loại từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý trứng gà nghĩa hồn chỉnh (tương đương từ) bóc, đen củ súng Nghĩa từ Là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan Từ nhiều hệ ) mà từ biểu thị Là từ mang sắc thái ý nghĩa khác nghĩa Hiện tượng tượng chuyển nghĩa Là tượng đổi nghĩa từ tạo từ "lá phổi" thành phố chuyển nghĩa nhiều nghĩa (nghĩa gốc > nghĩa chuyển, nghĩa từ Từ đồng âm đen, nghĩa bóng) Là từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan tới Ruồi đậu mâm xơi mâm xơi Từ đồng đậu Là từ có nghĩa giống gần giống Quả - trái, nghĩa Từ trái nghĩa Là từ có nghĩa trái ngược Từ Hán Việt Từ tượng hình Từ tượng So sánh Là từ gốc Hán phát âm theo cách người Việt Là từ gợi tả hình dáng, dáng vẻ, trạng thái – chết xấu - tốt, cao thấp Phi cơ, hoả xa lom khom, lả l- vật ướt Là từ mô âm tự nhiên, ng- róc rách, ầm ười Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng với nhằm tăng ầm Im thóc sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Là gọi tên vật, tợng tên vật, Ẩn dụ tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Là gọi tên vật, tượng tên vật, Uống nước nhớ nguồn Chú mèo, Nhân hoá tượng khác có nét tương đồng với nhằm chim ri dì Nói q tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt sáo sậu Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, Nở khúc tính chất vật, tượng miêu tả để ruột nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, Con miền Nói giảm nói tránh uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, Nam thăm ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch lăng Bác Chiều chiều lại Là xếp, nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ nhớ Liệt kê loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc chiều – Nhớ khía cạnh khác thực tế, tư người thục nữ tưởng, tình cảm Điệp ngữ Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ để tạo Chơi chữ chiều sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị khăn điều vắt vai Vì lịng u Tổ Quốc – Vì xóm làng thân thuộc Con hươu chợ Đồng Nai Đi qua nghé lại nhai thịt bị Bảng tóm tắt kiến thức ngữ pháp Đơn vị học Khái niệm Danh từ Là từ người, vật, khái niệm Động từ Là từ hành động, trạng thái vật Ví dụ Bác sĩ, học trị, gà Học tập, nghiên cứu Tính từ Số từ Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái Là từ số lượng thứ tự vật Là từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính Đại từ Quan hệ từ Trợ từ Tình thái từ Thán từ Thành phần câu Thành phần phụ câu Thành phần biệt lập Khởi ngữ Câu đặc biệt Câu rút chất nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở Xấu, đẹp, vui, buồn Một, hai, thứ nhất, thứ nhì Tơi, kia, thế, đó, ai, gì, nào, hữu, so sánh, nhân phận câu hay Của, như, nên câu với câu đoạn văn Là từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, Cô cho ba tập câu cầu khiến, câu cảm để biểu thị sắc thái tình A! Ơi! cảm người nói Là từ ngữ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn (CN – VN) Than ôi ! Trời ! Mưa rơi Gió thổi Là thành phần khơng bắt buộc có mặt trọng câu (Khởi ngữ, thành phần biệt lập, trạng ngữ ) Là thành phần không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu (tình thái, cảm thán, gọi đáp, phụ chú) Hình như, ôi, Là thành phần câu đứng trước CN để nêu lên đề tài Ông giáo ấy, rượu nói đến câu khơng uống Là loại câu khơng cấu thành theo mơ hình C-V Mưa Gió Lửa Là câu mà nói viết lược bỏ số thành - ăn cơm chưa ? gọn phần câu nhằm thông tin nhanh, tránh lặp lại từ ngữ - Là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi Câu ghép vế câu Nếu em chăm + Nối quan hệ từ học, em + Nối cặp quan hệ từ đạt kết cao + Nối phó từ, đại từ Mở rộng câu Chuyển đổi câu Câu cảm thán Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu phủ + Không dùng từ nối, dùng dấu phẩy, hai chấm… Là nói viết dùng cụm C – V làm thành Quyển sách hay phần câu CN cụm C - V; Trạng ngữ Quyển sách mẹ mua cụm C – V hay Là chuyển đổi câu chủ động làm thành câu bị động (và Mèo đuổi chuột ngược lại) đoạn văn nhằm liên kết câu Chuột bị mèo đuổi đoạn thành mạch văn thống Là câu có từ ngữ cảm thán dùng để bộc lộ trực Than ôi ! Thời oanh tiếp cảm xúc người nói (người viết); xuất liệt cịn đâu ngơn ngữ giao tiếp ngơn ngữ văn chương Là câu có từ nghi vấn, từ nối vế có Sớm mai bà quan hệ lựa chọn Chức để hỏi, ngồi nhóm bếp lên chưa ? dùng để khẳng định, bác bỏ, đe doạ Là câu có từ cầu khiến hay ngữ điệu cầu khiến; Xin đừng hút thuốc ! dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo Là câu có từ phủ định dùng để thơng báo, phản Con chưa làm định bác tập - Các câu (đoạn văn) văn phải liên kết chặt Liên kết chẽ với nội dung: tập trung làm rõ chủ đề, câu liên xếp theo trình tự hợp lí Kế Mặt khác Ngoài Nhưng kết đoạn - Sử dụng phương tiện liên kết (từ ngữ, câu) chuyển văn từ câu (đoạn văn này) sang câu khác (đoạn văn khác) để Nghĩa nội dung, ý nghĩa chúng liên kết chặt chẽ - Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực Trời ! Chỉ cịn có Và tường minh hàm ý Cách dẫn trực tiếp Cách dẫn gián tiếp tiếp từ ngữ câu - Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ Là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, đặt dấu ngoặc kép, sau đấu hai năm phút Nó bảo: “Con không về” chấm Là nhắc lại lời nói hay ý nghĩ người nhân Mơ ước Bác vật, có điều chỉnh hợp lí, thường đặt sau từ “rằng”, cho nhân dân no ấm, “là” học hành Hành động Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định (hỏi, trình nói bày, điều khiển, báo tin, bộc lộ cảm xúc ) Nguồn gốc từ a.Từ mượn Là từ vay mượn tiếng nước để biểu thị vật, tượng, đặc điểm mà tiếng Việt chưa có từ thích hợp để biểu thị *Ví dụ: Cửu Long, du kích, hi sinh *Từ Hán Việt: chiếm số lượng lớn *Từ mượn từ ngơn ngữ Ấn-âu: VD: “ Phịng buyn – đinh tối om” b.Từ Việt *Từ ngữ địa phương: Từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng số địa phương định VD: VB Chiếc lược ngà: vá, chén, vết thẹo *Biệt ngữ xã hội: Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định * Ví dụ: - Chán q, hơm phải nhận ngỗng cho kiểm tra tốn - Trúng tủ, đạt điểm cao lớp + Ngỗng: điểm + trúng tủ: vào chuẩn bị tốt ( Được dùng tầng lớp học sinh, sinh viên ) *Sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội: - Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp - Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc lớp từ để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngơn ngữ, tính cách nhân vật - Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương đương để sử dụng cần thiết 5.Các hình thức ngơn ngữ VB a.Đối thoại: Là hình thức đối đáp, trị chuyện nhiều người Trong VB tự sự, đối thoại đc thể gạch đầu dòng đầu lời trao lời đáp (mỗi lượt lời gạch đầu dịng) b.Độc thoại: Là lời người nói với nói với tưởng tượng: VB tự sự, người độc thoại nói thành lời phía trước câu nói có gạch đầu dòng c.Độc thoại nội tâm; Là lời người nói với nói với tưởng tượng : VB tự sự, người độc thoại khơng nói thành lời phía trước câu nói khơng có gạch đầu dịng I Thành phần thành phần phụ Các thành phần Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn (CN – VN) - Chủ ngữ: Nêu lên vật, tượng có đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái nói đến vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời câu hỏi ai, gì, - Vị ngữ: Nêu lên đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái vật, tượng nói đến chủ ngữ, có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian Vị ngữ thường trả lời cho câu hỏi làm gì, nào, gì, Các thành phần phụ Là thành phần không bắt buộc có mặt trọng câu (Khởi ngữ, thành phần biệt lập, trạng ngữ ) a.Trạng ngữ thành phần nêu lên hồn cảnh, thời gian, khơng gin, ngun nhân, mục đích, phương tiện, cách thức việc diễn đạt câu b Khởi ngữ: Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ, thường thêm quan hệ từ về, VD: Cịn tơi, tơi khơng kìm xúc động Quyển sách này, đọc c Các thành phần biệt lập Là thành phần không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu (tình thái, cảm thán, gọi đáp, phụ chú) Thành phần tình thái: dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu * Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy việc nói đến, như: - chắn, hẳn, là, ( độ in cậy cao) - hình như, dường như, hầu như, như, (chỉ độ tin cậy thấp) VD: Anh quay lại nhìn vừa khe khẽ vừa lắc đầu cười Có lẽ khổ tâm khơng khóc được, nên anh phải cười thơi * Những yếu tố tình thái gắn với ý kiến người nói, như: - theo tôi, ý ông ấy, theo anh * Những yếu tố tình thái thái độ người nói người nghe, như: - à, ạ, a, hả, hử, nhé, nhỉ, đây, (đứng cuối câu) VD: Mời u xơi khoai ạ! (Ngô Tất Tố) Thành phần cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận, ) VD: Trời ơi! Chỉ cịn có năm phút Thành phần gọi – đáp: dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp VD: - Bác ơi, cho cháu hỏi chợ Đông Ba đâu? - Vâng, mời bác cô lên chơi (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Thành phần phụ chú: dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang với đấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm VD: Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh- đứa anh, chưa đầy tuổi (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) - Các thành phần tình thái, cảm thán, gọi- đáp, phụ phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên gọi thành phần biệt lập 6.Ngôi kể a.Ngôi thứ nhất: Người kể xưng tơi (có thể tác giả (thường gặp hồi kí, tự truyện), n/v t/g sáng tạo ra), T/d: không kể chuyện, mà cịn thể tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ b.Ngơi kể thứ ba; Người kể giấu gọi tên cac nhân vật theo tên chúng T/d: kể linh hoạt, tự diễn với nhân vật; n/v việc truyện lên cách khách quan, tự nhiên Phép liên kết thường sử dụng trongt thường sử dụng trongng sử dụng dụng trongng đoạnn I STT Các phép liên kết Phép nối Phép lặp Định nghĩa Đặc điểm Là cách dùng từ ngữ sẵn mang ý nghĩa quan hệ (kể từ ngữ quan hệ cú pháp bên câu), quan hệ cú pháp khác câu, vào mục đích liên kết phần văn (từ câu trở lên) lại với Phép nối dùng phương tiện sau đây: Là cách dùng dùng lại yếu tố ngôn ngữ, phận khác (trước hết Các phương tiện dùng phép lặp là: - kết từ, - kết ngữ, - trợ từ, phụ từ, tính từ, Chức ngữ pháp Ví dụ Sử dụng câu sau từ ngữ biểu thị quan hệ (nối kết) với câu trước Một hồi còi khàn khàn vang lên Tiếp theo tiếng bước chân bình bịch, tiếng khua rộn rã: phu nhà máy rượu bia chạy vào làm (Nam Cao) -Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước Trường học trường học chế độ dân chủ - quan hệ chức cú pháp (tức quan hệ thành phần câu hiểu rộng; có sách xếp phương tiện riêng thành phép tỉnh lược) - Các yếu tố ngữ âm (vần, nhịp),