luận văn thạc sĩ quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện tiên lãng hải phòng từ nay đến năm 2020

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM XN HỊA QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TIÊN LÃNG, HẢI PHÒNG TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Ngô Quang Sơn HÀ NỘI 2013 z Lời cảm ơn Lun thc s đề tài “Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường THCS huyện Tiên Lãng, Hải Phòng từ đến năm 2020” thực trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục trường Đại học Giáo dục thầy giáo, cô giáo trang bị vốn kiến thức lý luận khoa học quản lý, giúp cho em nghiên cứu hoàn thiện đề tài Đặc biệt, tác giả luận văn xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Ngơ Quang Sơn, người Thầy trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ cho em tự tin để em hoàn thành luận văn Tác giả luận văn xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng GD & ĐT huyện Tiên Lãng, Ban Giám hiệu bạn bè đồng nghiệp 23 trường Trung học sở huyện Tiên Lãng, Hải Phịng tạo điều kiện giúp tơi nghiên cứu, khảo sát cung cấp thông tin, tư liệu cho luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn tới người thân gia đình ln động viên, chia sẻ để tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực nhiệm vụ nghiên cứu song luận văn khơng tránh khỏi sai sót, kính mong dẫn, góp ý thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Hải Phòng, tháng 12 năm 2013 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Phạm Xuân Hòa i z DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐPT Đa phương tiện GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng PHT Phó Hiệu trưởng NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học THCS Trung học sở TT Tổ trưởng GAĐT Giáo án điện tử GADHTC Giáo án dạy học tích cực GADHTCĐT Giáo án dạy học tích cực điện tử BGTCĐT Bài giảng tích cực điện tử CLDH Chất lượng dạy học ĐHSP Đại học sư phạm GD&ĐT Giáo dục Đào tạo PTTH Phổ thông trung học KTDH Kỹ thuật dạy học ii z MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ, hình v MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nước 1.1.2 Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.3 Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường Trung học sở 21 1.3.1 Công nghệ thông tin truyền thông…………………………………… 22 1.3.2 Ứng dụng Công nghệ thông tin nhà trường 23 1.3.3 Môi trường học tập đa phương tiện……………………………………… 24 1.3.4 Phần mềm dạy học……………………………………………………… 28 1.3.5 Giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Công nghệ thông tin giáo án dạy học tích cực điện tử……………………………………………………… 29 1.4 Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường Trung học sở…………………………………………………………………………… 33 1.4.1 Quản lý việc xây dựng sử dụng phịng học đa phương tiện nhằm tích cực hóa q trình nhận thức học sinh……………………………………… 33 1.4.2 Quản lý việc sử dụng phần mềm dạy học để học sinh khai thác, khám phá kiến thức mới……………………………………………………………… 34 1.4.3 Quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Cơng nghệ thông tin…………………………………………………………… 34 1.4.4 Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh ……………………………………………… 37 Tiểu kết chương 1……………………………………………………………… 37 iii z Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN TIÊN LÃNG, HẢI PHÒNG……………………………… 39 2.1 Điều kiện tự nhiên điều kiện kinh tế - xã hội huyện Tiên Lãng, Hải Phòng…………………………………………………………………………… 39 2.2 Thực trạng phát triển giáo dục Trung học sở huyện Tiên Lãng, Hải Phịng…………………………………………………………………………… 41 2.3 Thực trạng ứng dụng Cơng nghệ thông tin dạy học trường Trung học sở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng…………………………… 53 2.4 Thực trạng quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường Trung học sở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng…………………… 60 2.4.1 Quản lý việc xây dựng sử dụng phòng học đa phương tiện………… 60 2.4.2 Quản lý việc sử dụng phần mềm dạy học truy cập Internet hiệu 60 2.4.3 Thực trạng quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng cơng nghệ thông tin………………………………………………… 62 2.5 Đánh giá thực trạng ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường Trung học sở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng………………………………………………………… 65 2.5.1 Mặt mạnh………………………………………………………………… 65 2.5.2 Mặt yếu………………………………………………………………… 66 2.5.3 Phân tích nguyên nhân khách quan chủ quan………………………… 67 Tiểu kết chương 2……………………………………………………………… 69 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN TIÊN LÃNG, HẢI PHÒNG TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020……… 70 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp………………………………… 70 3.2 Một số biện pháp quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học… 71 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học xây dựng nhận thức cho giáo viên việc thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Cơng nghệ thơng tin……………………………………………………………………… 71 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên trường Trung học sở kiến thức, kỹ tin học bản…………………………………… iv z 73 3.2.3 Biện pháp 3: Nâng cao khả sử dụng phần mềm dạy học truy cập Internet hiệu cho giáo viên……………………………………………………………… 76 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo việc xây dựng quy trình thiết kế thực quy trình thiết kế giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Cơng nghệ thơng tin cho giáo viên tổ chuyên môn…………………………………………………… 78 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo việc xây dựng quy trình thiết kế thực quy trình thiết kế giáo án dạy học tích cực điện tử cho giáo viên tổ chuyên môn………… 83 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư mua sắm phương tiện dạy học đại, xây dựng phòng học đa phương tiện để ứng dụng hiệu Công nghệ thông tin dạy học……………………………………………………………… 88 3.2.7 Biện pháp 7: Tăng cường ứng dụng Công nghệ thông tin công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Trung học sở……………… 92 3.2.8 Biện pháp 8: Tăng cường kiểm tra đánh giá kết ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học giáo viên…………………………………… 93 3.3 Mối quan hệ biện pháp………………………………………… 96 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 98 Tiểu kết chương 3……………………………………………………………… 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………………………… 105 Kết luận……………………………………………………………………… 105 Khuyến nghị………………………………………………………………… 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………….……………… 108 PHỤ LỤC 110 v z DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1: Cơ cấu tổ chức 23 trường (Tại thời điểm tháng năm 2013) 42 Bảng 2.2: Quy mô trường lớp, số CBGV, số học sinh trường THCS huyện Tiên Lãng năm học 2012 – 2013 (Tại thời điểm tháng năm 2012) 43 Bảng 2.3: Trình độ chun mơn CBQL, GV CNV 23 trường (Tại thời điểm 9/ 2013) 44 Bảng 2.4 : Thống kê sở vật chất trường học 23 trường THCS (Tại thời điểm 9/ 2013) 45 Bảng 2.5: Thống kê mức độ ứng dụng CNTT dạy học CBQL, GV trường (Tại thời điểm tháng năm 2013) 47 Bảng 2.6: Xếp loại hạnh kiểm HS 23 trường hai năm học: 2011 2012; 2012 – 2013 48 Bảng 2.7: Xếp loại học lực HS 23 trường hai năm học: 2011 2012; 2012 – 2013 49 Bảng 2.8: Kết điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT 23 trường năm học: 2012 – 2013 năm học 2013 – 2014 50 Bảng 2.9: Thống kê trình độ tin học giáo viên trường (Tại thời điểm tháng năm 2013) 56 Bảng 3.1: Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý đề xuất… 99 Bảng 3.2: Đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý đề xuất…… 100 Bảng 3.3: Tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp……………………………………………………………………………… vi z 102 luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH Trang Sơ đồ 1.1 : Bản chất trình quản lý 10 Sơ đồ 1.2: Mơ hình quản lý 11 Sơ đồ 1.3: Quan hệ tương tác sư phạm diễn trình dạy học giáo án DHTC có ứng dụng CNTT 31 Sơ đồ 1.4: Quan hệ tương tác sư phạm diễn trình dạy học giáo án DHTC điện tử 32 Sơ đồ 3.1: Quy trình kiểm tra đánh giá………………………………………… 94 Sơ đồ 3.2: Mối quan hệ biện pháp……………………………… 98 Hình 3.1 : Ứng dụng CNTT hiệu trình dạy học…………… 78 Hình 3.2: Mơ hình ứng dụng CNTT dạy học……………………………… 84 Biểu đồ 3.1: Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp……………………………………………………………………………… luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020 vii z 103 luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI kỷ nguyên công nghệ thông tin, kinh tế tri thức xu tồn cầu hố Điều ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động đời sống xã hội tất quốc gia, đòi hỏi người phải có nhiều kỹ đặc thù thái độ tích cực để tiếp nhận làm chủ tri thức cách sáng tạo Để tiếp thu lượng tri thức khổng lồ ngày tăng thời gian ngắn học tập nhà trường phương pháp dạy học (PPDH) truyền thống theo kiểu ghi nhớ - tái khơng cịn phù hợp Do đó, vấn đề cấp thiết đặt cho nhà trường phải trang bị kiến thức tảng, kỹ bản, đồng thời dạy cách học cho người học, tạo cho họ khả năng, thói quen niềm say mê học tập suốt đời Vì vậy, đổi nội dung dạy học dạy học theo hướng đại hóa, cơng nghệ hóa tất yếu Hiện nay, giới Việt Nam, dạy học diễn mạnh mẽ theo ba xu hướng chính: tích cực hóa, cá biệt hóa cơng nghệ hóa nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học Và để làm điều này, nhà trường cần phải có giải pháp cụ thể việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học Chính phủ ngành Giáo dục Đào tạo coi ứng dụng CNTT dạy học khâu đột phá quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục Quyết định 698/QĐ-TTg ngày 21 tháng năm 2009 Thủ tướng phủ phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 nêu rõ: “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào mơn học thay học mơn tin học Giáo viên môn chủ động tự soạn tự chọn tài liệu phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT” Nhận thức rõ tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học, trường THCS địa bàn huyện Tiên Lãng triển khai nhiều biện pháp nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học quản lý Việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS huyện Tiên Lãng bước đầu đạt số kết Tính đến năm học 2012 - 2013, tất trường THCS huyện Tiên Lãng luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020 z luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020 trang bị máy vi tính kết nối mạng, máy chiếu đa cho HS học tập GV nhà trường sử dụng Tuy nhiên, hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học nhiều hạn chế, chất lượng dạy học chưa nâng lên nhiều so với trước Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng có ngun nhân thuộc cơng tác quản lý: Một số CBQL nhận thức chưa đầy đủ công tác ứng dụng CNTT dạy học trình độ tin học cịn hạn chế nên chưa có khả định hướng cho GV nhận thức hết vai trò ý nghĩa việc ứng dụng CNTT dạy học chưa nhận thức chất giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT giáo án dạy học tích cực điện tử Nhiều GV chưa nắm vững kiến thức, kỹ tin học bản; có GV cịn lạm dụng CNTT dạy học coi trình chiếu điện tử giáo án điện tử Bên cạnh cơng tác đầu tư mua sắm PTDH đại, xây dựng sở hạ tầng cho việc ứng dụng CNTT dạy học yếu Việc sử dụng phịng máy, mạng máy tính, phần mềm dạy học để tạo mơi trường dạy học ĐPT chưa quan tâm mức,… Với lý kể trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trƣờng Trung học sở huyện Tiên Lãng, Hải Phịng từ đến năm 2020” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý ứng dụng CNTT dạy học, từ đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS huyện Tiên Lãng, Hải Phòng từ đến năm 2020 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu, đề tài đặt số nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Nghiên cứu sở lý luận quản lý ứng dụng CNTT dạy học - Khảo sát thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS huyện Tiên Lãng, Hải Phòng - Đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS huyện Tiên Lãng, Hải Phòng từ đến năm 2020 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Ứng dụng CNTT dạy học quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS huyện Tiên Lãng, thành phố Hải Phòng luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020luan.van.thac.si.quan.ly.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.day.hoc.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.tien.lang.hai.phong.tu.nay.den.nam.2020 z