luận văn thạc sĩ quản lý dạy học các môn khoa học cơ bản tại trường đại học hòa bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO THỊ HỊA QUẢN LÝ DẠY HỌC CÁC MƠN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2014 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO THỊ HÒA QUẢN LÝ DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN LÊ HÀ NỘI - 2014 z LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội thầy cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức tảng bản, sâu rộng giúp đỡ suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu, Phịng, Ban, Khoa Trường Đại học Hịa Bình tạo điều kiện để tơi tham gia khóa học Tơi trân trọng cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp, người sát cánh động viên giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Văn Lê người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tâm động viên, giúp đỡ dẫn cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù thực nỗ lực, cố gắng nhiều song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận ý kiến đóng góp q báu thầy giáo bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2014 Tác giả Đào Thị Hòa i z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBGV Cán giảng viên CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất ĐHHB Đại học Hịa Bình GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên HSSV Học sinh sinh viên HT Hiệu trưởng KHCB Khoa học NCKH Nghiên cứu khoa học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLNT Quản lý nhà trường SV Sinh viên ii z MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục chữ viết tăt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ, biểu đồ viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý nhà trường 15 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 16 1.2.5 Các môn khoa học 19 1.3 Đặc trưng hoạt động dạy học môn khoa học đại học 25 1.3.1 Đặc trưng hoạt động dạy 25 1.3.2 Đặc trưng hoạt động học 25 1.3.3 Đặc trưng hoạt động dạy học môn khoa học 26 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn khoa học 26 1.4.1 Quản lý nội dung, chương trình mơn học 26 1.4.2 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 27 1.4.3 Quản lý hoạt động học sinh viên 30 1.4.4 Quản lý CSVC điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy học 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học đại học 31 1.5.1 Yếu tố khách quan 31 iii z 1.5.2 Yếu tố chủ quan 32 Kết luận chương 32 Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH 33 2.1 Khái quát Trường Đại học Hòa Bình Khoa Trường 33 2.1.1 Trường Đại học Hịa Bình 33 2.1.2 Khoa Cơ Trường Đại học Hịa Bình 38 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn khoa học Trường Đại học Hịa Bình 40 2.2.1 Thực trạng chương trình, kế hoạch giảng dạy 40 2.2.2 Thực trạng hoạt động dạy môn khoa học GV 41 2.2.3 Thực trạng hoạt động học môn khoa học SV 46 2.2.4 Thực trạng sở vật chất phục vụ dạy học môn KHCB 49 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trường Đại học Hịa Bình 50 2.3.1 Thực trạng quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy 50 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 52 2.3.3 Thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viên 59 2.3.4 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học 62 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trường Đại học Hịa Bình 64 2.4.1 Thành tựu QL hoạt động dạy học mônKHCB Trường 64 2.4.2 Hạn chế QL hoạt động dạy học môn KHCB Trường 65 Kết luận chương 68 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MƠN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH 69 3.1 Định hướng phát triển nhà trường 69 iv z 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 70 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 71 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 71 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 71 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trường Đại học Hịa Bình 71 3.3.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức tầm quan trọng môn KHCB cho đối tượng nhà trường 71 3.3.2 Tăng cường quản lý công tác xây dựng tổ chức thực chương trình, kế hoạch dạy học 74 3.3.3 Xây dựng động học tập đắn, kích thích tính chủ động sáng tạo người học 77 3.3.4 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên số lượng chất lượng với cấu hợp lý 79 3.3.5 Quản lý chất lượng hoạt động giảng dạy giảng viên 82 3.3.6 Tổ chức quản lý thiết bị, phương tiện dạy học 86 3.3.7 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 89 3.4.2 Lựa chọn đối tượng phạm vi khảo nghiệm 89 3.4.3 Kết khảo nghiệm nhận xét 89 Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Khuyến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 103 v z DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Khung chương trình môn KHCB trường ĐHHB Bảng 2.1 Quy mô đào tạo hệ đại học, cao đẳng liên thông 23 Trường 36 Bảng 2.2 Các ngành đào tạo quy Trường 36 Bảng 2.3 Bảng thống kê CSVC giáo dục Trường ĐHHB 37 Bảng 2.4 Độ tuổi, trình độ thâm niên giảng dạy GV giảng dạy môn KHCB Trường ĐHHB năm học 20132014 42 Bảng 2.5 Bảng khảo sát thực trạng hoạt động giảng dạy GV 43 Bảng 2.6 Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học phương tiện dạy học GV môn KHCB 45 Bảng 2.7 Khảo sát động lực học môn KHCB SV 47 Bảng 2.8 Thời gian dành cho tự học môn KHCB nhà SV trường ĐHHB Bảng 2.9 47 Khảo sát phương pháp học tập môn KHCB SV trường ĐHHB Bảng 2.10 48 Kết học tập mơn KHCB Khóa hệ Đại học quy Khoa Tài kế tốn - Trường ĐHHB Bảng 2.11 Khảo sát CSVC phục vụ hoạt động dạy học môn KHCB Bảng 2.12 48 50 Thực trạng QL việc thực chương trình giảng dạy GV 51 Bảng 2.13 Thực trạng QL hoạt động lập kế hoạch giảng dạy GV 52 Bảng 2.14 Thực trạng QL việc soạn chuẩn bị lên lớp GV 53 Bảng 2.15 Thực trạng QL nề nếp lên lớp việc vận dụng phương pháp, phương tiện dạy học GV vi z 55 luan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh Bảng 2.16 Thực trạng QL việc kiểm tra đánh giá kết học tập SV 57 Bảng 2.17 Thực trạng QL việc tự trau dồi, tự bồi dưỡng GV 58 Bảng 2.18 Thực trạng QL hoạt động học tập môn KHCB SV 59 Bảng 2.19 Ý kiến SV việc dạy học môn KHCB trường ĐHHB 61 Bảng 2.20 Thực trạng QL CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học môn KHCB Bảng 3.1 Bảng kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp đề xuất Bảng 3.2 89 Bảng kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất Bảng 3.3 62 92 Bảng tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 94 vii z luan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh luan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Biểu đồ 2.1 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ 3.3 Chu trình quản lý Kết học tập mơn KHCB Khóa hệ Đại học quy Khoa Tài kế tốn - Trường ĐHHB Biểu đồ đánh giá tính cấp thiết biện pháp đề xuất Biểu đồ đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất Biểu đồ tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất viii z luan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binhluan.van.thac.si.quan.ly.day.hoc.cac.mon.khoa.hoc.co.ban.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh 11 49 91 93 95