Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ TỪ XA THEO PHƯƠNG THỨC TRỰC TUYẾN TẠI VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ TỪ XA THEO PHƯƠNG THỨC TRỰC TUYẾN TẠI VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN MAI HƯƠNG HÀ NỘI - 2017 z LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành Luận văn tốt nghiệp, tác giả xin gửi lời biết ơn sâu sắc tớiHiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN, Phòng đào tạo sau đại học, cán nhà trường giảng viên tham gia giảng dạy suốt trình học tập làm Luận văn Luận văn hồn thành khơng nhận giúp đỡ quan trọng, hướng dẫn tận tình trực tiếp bảo, góp ý PGS.TS Nguyễn Mai Hương suốt thời gian qua Tác giả nhận ủng hộ động viên to lớn từ Lãnh đạo cán giảng viên Viện Đại học Mở Hà Nội, đặc biệt từ đồng nghiệp công tác Trung tâm Đào tạo E-Learning tạo điều kiện học tập chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm hữu ích q trình học tập làm luận văn Tác giả gửi lời cảm ơn chân thành tới Anh, Chị bạn đồng khóa vượt qua khó khăn, chia sẻ tri thức có động viên khích lệ vơ giá Cùng với đó, hỗ trợ liên tục bạn bè gia đình tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tham gia đầy đủ khóa học hồn thành Luận văn Mặc dù cố gắng tiếp thu nhiều ý kiến trình nghiên cứu xây dựng, song Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tác giả mong nhận góp ý thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp để Luận văn hoàn thiện hơn./ Hà Nội - 05/2017 Tác giả Nguyễn Thị Thu Hằng i z DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT VIẾT TẮT TT VIẾT ĐẦY ĐỦ VĐHMHN Viện Đại học Mở Hà Nội ĐTTXTT Đào tạo từ xa trực tuyến EHOU Elearning Ha Noi Open University LMS Learning Management System HOU Ha Noi Open University THPT Trung học phổ thơng ĐTTT Đào tạo trực tuyến THDH Tình dạy học GDTX Giáo dục từ xa 10 ĐHQGHN Đại học quốc gia Hà Nội 11 CVHT Cố vấn học tập 12 LCMS Learning Content Management System 13 SL Số lượng ii z MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ vii DANH MỤC CÁC HÌNH vii MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TỪ XATHEO PHƯƠNG THỨC TRỰC TUYẾN 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề Đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến quản lý đào tạo từ theo phương thức trực tuyến 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu Đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu quản lý đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến 1.2 Quản lý đào tạo đại học 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Quản lý đào tạo đại học 11 1.2.3 Chức quản lý đào tạo đại học 12 1.3 Đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến 14 1.3.1 Đào tạo từ xa 14 1.3.2 Đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến Việt Nam 18 1.4 Quản lý đào tạo đại học từ xa theo phương thức trực tuyến 22 1.4.1 Mục tiêu quản lý đào tạo đại học từ xa theo phương thức trực tuyến 22 1.4.2 Các thành tố trình đào tạo đại học từ xa theo phương thức trực tuyến 22 1.4.3 Nội dung quản lý đào tạo đại học từ xa theo phương thức trực tuyến 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo đại học từ xa theo phương thức trực tuyến 27 1.5.1 Bối cảnh tác động đến phát triển đào tạo đại học từ xa theo phương thức trực tuyến 27 1.5.2 Yếu tố bên 28 iii z Kết luận chương 30 CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC TỪ XA THEO PHƯƠNG THỨC TRỰC TUYẾNTẠI VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI 31 2.1 Tình hình Đào tạo từ xa Viện Đại học Mở Hà Nội 31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Viện Đại học Mở Hà Nội 31 2.1.2 Giới thiệu chung Trung tâm Đào tạo E-learning 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến Viện Đại học Mở Hà Nội 42 2.2.1 Mục tiêu nội dung khảo sát 42 2.2.2 Đối tượng khảo sát 42 2.2.3 Phương pháp khảo sát 44 2.3 Thực trạng đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến Viện Đại học Mở Hà Nội 44 2.4 Thực trạng quản lý đào tạo đại học từ xa theo phương thức trực tuyến Viện Đại học Mở Hà Nội 54 2.4.1 Thực trạng quản lý chương trình đào tạo 55 2.4.2 Thực trạng quản lý kế hoạch đào tạo 58 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy 66 2.2.4 Thực trạng quản lý công tác học liệu 68 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác phát triển công nghệ 70 2.4.6 Thực trạng quản lý hỗ trợ sinh viên 72 2.4.7 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá 76 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến Viện Đại học Mở Hà Nội 78 2.5.1 Thành tựu 78 2.5.2 Hạn chế 79 2.5.3 Nguyên nhân 80 Kết luận chương 82 CHƯƠNG3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TỪ XATHEO PHƯƠNG THỨC TRỰC TUYẾN TẠIVIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI 83 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đào tạo 83 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 84 iv z 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững 84 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 84 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 85 3.2 Đề xuất biện pháp để quản lý đào tạo đại học từ xa theo phương thức trực tuyến Viện Đại học Mở Hà Nội 85 3.2.1 Nâng cao nhận thức đối tượng tham gia đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến 85 3.2.2 Đổi quản lý chương trình đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến 88 3.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lý ĐTTXTT 89 3.2.4 Tăng cường tổ chức hệ thống học liệu phục vụ hoạt động tự học 90 3.2.5 Phát triển đội ngũ giảng viên, cố vấn học tập hỗ trợ tự học đáp ứng yêu cầu ĐTTXTT 91 3.2.6 Xây dựng sách, quy chế ĐTTXTT 93 3.2.7 Xây dựng Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng ĐTTXTT 93 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý ĐTTXTT Viện Đại học Mở Hà Nội 94 3.3.1 Mối liên quan biện pháp 94 3.3.2 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 96 Kết luận chương 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 Kết luận 102 Khuyến nghị 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 111 v z luan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nội dung khảo sát 43 Bảng 2.2: Đối tượng khảo sát 44 Bảng 2.3: Khảo sát thực trạng quản lý chương trình đào tạo 58 Bảng 2.4: Mẫu GK100 - Biểu đồ học tập tổng 60 Bảng 2.5: Mẫu GK400 – Kế hoạch học tập tồn khóa 61 Bảng 2.6: Mẫu GK300 – Kế hoạch học tập theo kỳ 62 Bảng 2.7: Mẫu GK200 – Lịch học thi hàng tháng 63 Bảng 2.8 : Khảo sát thực trạng quản lý kế hoạch đào tạo 66 Bảng 2.9: Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy 68 Bảng 2.10: Khảo sát thực trạng quản lý công tác học liệu 70 Bảng 2.11: Khảo sát thực trạng quản lý phát triển công nghệ 71 Bảng 2.12: Khảo sát thực trạng quản lý hỗ trợ sinh viên 76 Bảng 2.13: Khảo sát thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá 78 Bảng 3.l Tổng hợp tính cấp thiết biện pháp quản lýnâng cao hiệu QLĐTXTT Viện Đại học Mở Hà Nội 96 Bảng 3.2 Tổng hợp tính khả thi biện pháp quản lýnâng cao hiệu QLĐTTXTT Viện Đại học Mở Hà Nội 97 luan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noi vi z luan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 99 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1: Bộ máy nhà trường 37 Hình 2.2: Sơ đồ phận Trung tâm E-learning 39 Hình 2.3: Mơ hình hệ thống ĐTTXTT 46 Hình 2.4: Cấu trúc tổng quát 47 Hình 2.5: Mơ hình chức hệ thống ĐTTXTT 48 Hình 2.6: Kiến trúc hệ thống ĐTTXTT sử dụng công nghệ Web 49 Hình 2.7: Chức hệ thống ĐTTXTT 49 Hình 2.8: Sơ đồ hệ thống quản lý đào tạo 50 Hình 2.9: Ngữ cảnh hệ thống theo chức 50 Hình 2.10: Sơ đồ phân tách chức hệ thống ĐTTXTT Viện Đại học Mở Hà Nội 51 Hình 2.11: Kiến trúc tổng quan hệ thống ĐTTXTT 52 Hình 2.12: Các hệ thống hệ thống ĐTTXTT 53 Hình 2.13: Sơ đồ qui trình quản lý đào tạo 54 Hình 2.14: Sơ đồ tổ chức đào tạo phục vụ đào tạo 55 Hình 2.15: Qui trình xây dựng kế hoạch đào tạo 65 luan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noi vii z luan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, đào tạo từ xa phương thức chủ yếu dành cho số đông người vừa làm vừa học Đào tạo từ xa theo phương thức trực tuyến cho phép người học học tập nơi vào thời điểm Ngoài buổi tập trung thi tổ chức định kì hàng tháng, người học không cần phải đến trường hàng ngày loại hình đào tạo khác Điều cho phép người học chủ động thời gian địa điểm học tập Đào tạo từ xa đòi hỏi người học phải hoạt động độc lập chịu khó nghiên cứu Người học phải xếp thời gian hợp lý để kịp đọc tài liệu hoàn thành tập hay kiểm tra thời hạn Quản lý đào tạo trường đại học trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý (gồm cấp quản lý khác từ Ban giám hiệu, Phịng, Khoa, đến Tổ mơn giảng viên) lên đối tượng quản lý (bao gồm giảng viên, sinh viên, cán quản lý cấp cán phục vụ đào tạo) thông qua việc vận dụng chức phương tiện quản lý nhằm đạt mục tiêu đào tạo nhà trường Muốn nâng cao chất lượng thực đào tạo từ xa trực tuyến cần lựa chọn tiếp cận phù hợp cho quản lý trình đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội sở đào tạo đại học nghiên cứu với loại hình đào tạo từ xa, đào tạo chỗ nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng xã hội, góp phần tăng tiềm lực cán khoa học - kỹ thuật cho đất nước Đào tạo từ xa với mạnh trở thành phổ biến giới, sinh viên học theo hình thức từ xa chiếm 21% tổng số sinh viên đại học Chất lượng đào tạo tốt, kết học tập đánh giá khách quan, chương trình đào tạo giảng liên tục thay đổi đáp ứng mong muốn yêu cầu người học Sự lớn mạnh hình thức đào tạo mở từ xa công nghệ đào tạo trực tuyến khẳng định ý nghĩa vô quan trọng, sứ mạng thực nhà nước giao cho đại học Mở Trong số sở đào tạo từ xa trực tuyến Việt Nam, Viện Đại học Mở Hà Nội đơn vị luan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.dao.tao.dai.hoc.he.tu.xa.theo.phuong.thuc.truc.tuyen.tai.vien.dai.hoc.mo.ha.noi z
Ngày đăng: 22/01/2024, 22:40
Xem thêm:
