UBND HUYỆN CHI LĂNG TRƯỜNG TH&THCS XÃ HÒA THẮNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Hòa Thắng, ngày 20 tháng 1 năm 2024 BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Mô đun[.]
UBND HUYỆN CHI LĂNG TRƯỜNG TH&THCS XÃ HÒA THẮNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hòa Thắng, ngày 20 tháng năm 2024 BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Mô đun 7: Xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường trường tiểu học - Họ tên người viết thu hoạch: Nguyễn Thị Lệ Hà - Chức danh: Giáo viên - Tổ chuyên môn: Khối Tiểu học - Trường: Tiểu học trung học sở xã Hòa Thắng I TÊN CHUYÊN ĐỀ: Mô đun 7: Xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường trường tiểu học II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: Nội dung Hiện tình trạng bạo lực học đường liên tục xẩy trở thành nỗi xúc toàn xã hội, trở thành mối lo lắng không bậc phụ huynh, thầy giáo mà cịn nỗi lo tất người quan tâm đến nghiệp bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Hiện tượng bạo lực không hải tượng mới, xong thời gian gần tượng xẩy liên tục trường học bộc lộ tính chất nguy hiểm nghiêm trọng Điều đáng lo ngại lý dẫn đến bạo lực đơn giản va chạm lúc chơi đùa, đường học, mâu thuẫn nói xấu diễn đàn, mạng xã hội,… Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học Bạo lực học đường bao gồm hành vi bạo lực thể chất, gồm đánh học sinh hình phạt thể chất nhà trường; bạo lực tinh thần, bao gồm việc công lời nói; bạo lực tình dục, bao gồm hiếp dâm quấy rối tình dục; dạng bắt nạt bạn học; mang vũ khí đến trường Tình trạng bạo lực trường học diễn nóng bỏng khắp giới tất cấp học, lớp học khác Bạo lực học đường không sảy học sinh nam mà học sinh nữ; không học sinh với học sinh mà cịn có bạo lực học sinh với giáo viên giáo viên với học sinh * Ảnh hưởng đến thân học sinh Gây hậu nghiêm trọng mặt thể xác Tồi tệ khơng vụ bạo lực cướp sinh mạng học sinh vô tội để lại thiệt thịi, đau đớn khơng mặt thể xác mà tinh thần cho học sinh gia đình Những HS bị bạo lực, bạo lực tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, cô đơn, suy sụp… Sự sợ hãi nỗi ám ảnh Thậm chí, tình trạng kéo dài suốt đời Các em khơng dám ngồi chơi đến trường, tập trung vào học hành Kể em chứng kiến không tham gia hành vi bạo lực bị ảnh hưởng Chứng kiến hành vi bạo lực khiến em cảm thấy sợ hãi, thấy kẻ gây bạo lực khơng bị trừng trị em chứng kiến hùa theo số đơng, ủng hộ hành vi này, có nhiều khả trở thành kẻ có hành vi bạo lực tương lai Những hậu mà bạo lực học đường gây kể thể xác hay tinh thần trực tiếp ảnh hưởng đến công việc học tập tương lai học sinh không can thiệp kịp thời Với ảnh hưởng mặt sức khỏe với tâm lý lo lắng, căng thẳng, sợ hãi, học sinh học tập với kết tốt Thậm chí, căng thẳng mức mặt tâm lý buộc học sinh kết thúc việc học mình, gây hành vi bạo lực mà học sinh phải nhận kỷ luật đuổi học Từ đó, tương lai em rẽ sang bước ngoặt khác không khả quan Đặc biệt, đứa trẻ có hành vi bạo lực, lạm dụng quyền hành từ nhỏ, lớn lên mắc phải hành vi tội ác nhiều đứa trẻ khác Trẻ em liên lụy vào hành vi bạo lực dù vai trò hay vai trị có nguy lạm dụng rượu, thuốc lá, loại ma túy * Ảnh hưởng đến gia đình Khơng khí sống gia đình bị xáo trộn, căng thẳng, lo lắng * Ảnh hưởng đến nhà trường Hành vi bạo lực không tác động xấu đến nạn nhân mà cịn khiến khơng khí trường học trở nên nặng nề, căng thẳng với nỗi sợ hãi, bất an ln bao trùm Ngồi ra, hành vi bạo lực học đường học sinh trở thành nỗi bất an phụ huynh gửi em đến trường, làm ý nghĩa môi trường giáo dục lạnh mạnh sáng * Ảnh hưởng đến xã hội Ảnh hưởng đến nét văn hóa truyền thống, chuẩn mực đạo đức q giá: Giờ có học trị ngang nhiên cãi lại thầy, cô giáo Con cãi lại bố mẹ Bạn bè đánh đấm, xảy thường xuyên Chính hành động làm lu mờ nét văn hóa truyền thống xã hội, thể suy đồi mặt đạo đức sai lệch mặt hành vi cách đáng báo động, làm trật tự xã hội * Đối với học sinh: - Tích cực rèn luyện kĩ sống, ngoan ngỗn lễ phép với ơng bà, bố mẹ, với thầy cô giáo - Chấp hành tốt nội quy trường lớp - Tránh xa bạo lực nói khơng với bạo lực 3 - Nếu thấy tượng bạo lực phải kịp thời báo cho nhà trường, thầy cô giáo quan có thẩm quyền để kịp thời can thiệp xử lí - Học cách kiềm chế cảm súc - Tích cự tham gia vào hoạt động tình nguyện mà nhà trường tổ chức nhằn tăng tính thiện tính hướng thiện người em * Đối với nhà trường quan quản lý giáo dục: - Tích cực hồn thiện rèn luyện kỹ sống đưa môn dạy kỹ sống vào nhà trường - Tổ chức hoạt động sân trường, hồn động tình nguyeenjj mang tính hướng thiện định hướng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát huy đức tính tốt đẹp thân - Có hình phạt cách giáo dục nghiêm khắc, phù hợp học sinh gây bạo lực, có hình thức hỗ trợ kịp thời nạn nhân vụ bạo lực - Tổ chức tuyên truyền tác hại cách phịng tránh bạo lực học đường đói với giáo viên học sinh - Phối hợp với gia đình quan đồn thể đóng địa bàn xã cơng phịng tránh bạo lực học đường * Đối với giáo viên: - Thường xuyên quan tâm, theo dõi nắm bắt tình hình em học sinh lớp chủ nhiệm tham gia giảng dạy đặc biệt giáo viên chủ nhiệm giáo viên tham gia dạy kỹ sống - Có biện pháp can ngăn giáo dục kịp thời tượng có nguy dân đến bạo lực học sinh lớp chủ nhiệm haowjc tham gia giảng dạy - Tích cực tổ chức hoạt động sân trường, hoạt động tập thể hoạt động sân trường tiết sinh hoạt, nhăm tăng tình cảm em học sinh lớp, trường - Tạo môi trường học tập giảng dạy sáng lành mạnh - Phối hợp với gia đình nhà trường để quan tâm hỗ trợ kịp thời khó khăn vướng mắc học sinh * Đối với gia đình: - Bố mẹ cần tạo môi trường sống lành mạnh, yêu thương cho - Đồng thời phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt tình hình học tập em trường học./ Dự kiến kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường trường học, an toàn trường học KẾ HOẠCH XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TỒN, PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HS TIỂU HỌC Năm học : 2023-2024 Căn Nghị định số 80/NĐ-CP Thủ tướng Chính phủ xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường; Căn kế hoạch trường TH&THCS xã Hịa Thắng; tình hình thực tế trường tơi xây dựng kế hoạch cụ thể sau: Đặc điểm tình hình lớp 1.1 Khái quát tình hình chung lớp - Tổng số HS: 14 (nam: HS; nữ: HS) - Đặc điểm chung: + Lớp học có 100 % học sinh học buổi/ngày + Đa số gia đình học sinh thuộc thành phần lao động + Các em biết lời, có cố gắng học tập, thực tốt nội quy trường lớp + HS yêu thích tham gia hoạt động phong trào 1.2 Thuận lợi khó khăn xây dựng lớp học an tồn, phịng chống BLHĐ a) Thuận lợi - Được BGH thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi, phối hợp tích cực Đồn niên PHHS xây dựng lớp học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Nhà trường thường xuyên phối hợp với trung tâm giáo dục kĩ sống tổ chức chun đề an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục có lồng ghép nội dung an tồn, phịng chống bạo lực học đường theo năm - Cơ sở vật chất nhà trường, lớp học tương đối tốt, đảm bảo cho hoạt động giáo dục - 100% HS học buổi/ngày nên giáo viên có nhiều thời gian gần gũi với học sinh nắm đặc điểm tâm lý em - 70% phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập, có hợp tác phối hợp với GV việc giáo dục đạo đức lối sống cho HS - Phần lớn em chăm ngoan, đoàn kết, giúp đỡ học tập sống b) Khó khăn - Trình độ nhận thức em không đồng đều, môi trường sống phức tạp ảnh hưởng đến nhận thức tâm lý em - Một vài học sinh hiếu động chưa phân biệt hành vi sai, hành động cảm tính - số phụ huynh chưa có quan tâm mức tới giáo dục, tâm lý HS, giao phó hết cho GV việc đơn đốc dạy bảo con, cịn nng chiều, chưa nghiêm khắc với khuyết điểm em Mục tiêu xây dựng lớp học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh chăm ngoan” tạo môi trường học tập an toàn, cho học sinh - Học sinh thực tốt ngun tắc để đảm bảo an tồn, phịng chống BLHĐ - Xây dựng phát huy nét đẹp văn hóa ứng xử HS với HS, HS với GV nhà trường, giáo dục HS biết đồn kết u thương - Góp phần hồn thiện quy tắc ứng xử nhà trường - Nâng cao nhận thức, kĩ phòng chống BLHĐ cho HS Biện pháp xây dựng lớp học an tồn, phịng chống bạo lực học đường 3.1 Đẩy mạnh công tác truyền thông, nâng cao nhận thức cho học sinh và cha mẹ học sinh về xây dựng lớp học an toàn và phòng chớng bạo lực học đường - Hình thức: sử dụng tin lớp học, kênh thông tin, mạng xã hội, ứng dụng khác như: zalo, website trường, Enetviet,… để tuyên truyền cho CMHS học sinh nâng cao nhận thức xây dựng lớp học an tồn phịng chống bạo lực học đường 3.2 Tích hợp nội dung xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học đường vào các hoạt động dạy học, giáo dục các môn học/ hoạt động giáo dục - Lồng ghép nội dung dạy giáo dục an tồn phịng chống bạo lực học đường vào môn học hoạt động trải nghiệm, đạo đức, tự nhiên xã hội,… 3.3 Triển khai có hiệu quả việc xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học đường - Đưa nội dung triển khai vào tiết sinh hoạt tập thể - Phụ huynh phối hợp GV nhà trường thông qua buổi họp CMHS, qua phương tiện liên lạc GV PH nhằm nhắc nhở HS có ý thức hành vi chuẩn mực xây dựng lớp học an tồn phịng chống bạo lực học đường 3.4 Tăng cường kiểm tra, giám sát và xử lí về bạo lực học đường lớp học - Giáo viên thường xuyên quan sát biểu hành vi cụ thể học sinh để phát dấu hiệu bạo lực học đường lớp học Kế hoạch cụ thể Thời Đánh giá, Nội dung Biện pháp gian điều chỉnh Tháng - Xây dựng quy tắc ứng xử an toàn lớp học - Triển khai nội quy lớp học an tồn phịng chống bạo lực học đường đến PH HS - Phổ biến nội dung qua buổi họp PHHS đầu năm, qua tiết sinh hoạt tập thể - Nhờ GVBM, Ban cán lớp nhắc nhở việc thực quy tắc ứng xử an toàn lớp học đầu - SP: hành vi HS - PPĐG: Quan sát - Tổ chức thi đua nhóm - Nhận xét việc thực quy tắc ứng xử an toàn lớp học tiết sinh hoạt lớp - CCĐG: Thang đo - Người ĐG: GV, HS - Tích hợp nội dung giáo dục an tồn phịng chống BLHĐ vào mơn HĐTN (Bài: Kính u thầy - Thân thiện với bạn bè) Tháng 10+11 Tháng 12 Tháng 1+2 - SP: tranh vẽ; thiệp - PPĐG: đánh giá hồ sơ - CCĐG: - Tổ chức giáo dục học sinh Bảng kiểm lớp chuyên đề Thầy - Người ĐG: cô, bạn bè GV, HS - Tổ chức thi vẽ tranh, - SP: cách xử làm thiệp lý HS - Tổ chức hoạt động sắm - PPĐG: quan vai qua môn Đạo đức sát, vấn đáp (Bài: Em xử lý bất hoà - CCĐG: với bạn) Bảng kiểm - Người ĐG: GV, HS - Đánh giá sơ kết HKI trình thực kế hoạch - Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn vệ sinh thực phẩm; an tồn phịng chống tai nạn, thương tích; an tồn phịng chống cháy nổ - GV nhận xét, tun dương, khen thưởng HS ngoan, thực tốt quy tắc an tồn phịng chống BLHĐ lớp học - Rút mặt hạn chế, đưa hướng khắc phục - SP: Bảng đánh giá nhận xét - PPĐG: Q sát, vấn đáp - CCĐG: Câu hỏi - Người ĐG: GV, HS - Tổ chức GD chuyên đề an tồn thực phẩm; an tồn phịng chống tai nạn, thương tích; an tồn phịng chống cháy nổ qua buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp - SP: tranh cổ động, hiệu - PPĐG: Đánh giá hồ sơ HS - CCĐG: - Tổ chức thi Hái hoa dân chủ Tháng 3+4 - Tổ chức GD chun đề An tồn giao thơng; an tồn phòng chống đuối nước - Tổ chức GD chuyên đề an tồn phịng chống đuối nước qua buổi sinh hoạt lớp - Phối hợp công ty Honda Phát Tiến tuyên truyền giáo dục ATGT buổi sinh hoạt cờ Bảng kiểm - Người ĐG: GV - SP: câu trả lời HS - SP: tranh cổ động, hiệu - PPĐG: Hồ sơ học tập HS - CCĐG: Bảng kiểm - Người ĐG: GV, HS - SP: Bảng đánh giá nhận - GV nhận xét, tuyên xét dương, khen thưởng HS - PPĐG: Q thực tốt quy tắc Tháng - Tổng kết, đánh giá sát, vấn đáp an tồn phịng chống - CCĐG: Câu bạo lực học đường hỏi lớp học - Người ĐG: GV, HS Dự kiến vận dụng vào thực tiễn - Học tập, tuyên truyền phổ biến, giáo dục vấn đề bạo lực gia đình học đường tới phụ huynh; - Giáo dục ý thức tự giác tự học trau dồi kiến thức pháp luật để vận dụng vào giảng dạy lồng ghép hoạt động lớp; - Cùng Ban giám hiệu tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động tập thể cho trẻ tham gia để xây dựng mối đồn kết tập thể; - Tích cực tham gia tập huấn, bồi dưỡng kiến thức pháp luật để phục vụ cho công tác giảng dạy cho trẻ tuyên truyền tới phụ huynh đạt hiệu phân công; - Tuyên truyền giáo dục kỹ sống, xây dựng nếp sống văn minh, ứng xử văn hoá nhà trường Tổ chức hoạt động văn hoá văn nghệ, thể thao lành mạnh, trò chơi dân gian bổ ích cho trẻ tham gia tạo mối đồn kết, nhận thức xã hội … - Ký cam kết với ban giám hiệu việc “Nói khơng với hành vi bạo lực”; - Nắm hoàn cảnh gia đình trẻ, trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ 8 - Thực dạy học tích hợp lồng ghép nội dung phịng chống bạo lực học đường vào học phù hợp - Thường xuyên nhắc nhở, trò chuyện với trẻ bạn bè, cô giáo trường lớp để ý biểu khác lạ trẻ; - Làm tốt công tác giáo dục em thực tốt nội quy, quy chế nhà trường, nghiêm túc thực chủ trương, đường lối Đảng pháp luật nhà nước, luật giao thông đường bộ… - Mỗi bậc cha mẹ gương tốt đạo đức, lối sống gia đình để em noi theo Đề xuất, kiến nghị: Khơng Hịa Thắng, ngày 20 tháng năm 2024 Người viết thu hoạch Nguyễn Thị Lệ Hà