Trang 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ÀO T O ĐẠTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI –––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ LAN ANH HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GI NG VIÊN TRƯỜNG CAO ẢĐẲNG KIN
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI –––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ LAN ANH HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH HÀ NỘI - 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17051114037651000000 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lịng biết ơn tới: - Các thầy giáo Viện Kinh tế Quản lý, khoa Sau Đại hoc, trường Đại học Bách khoa Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ chúng em thời gian học tập nghiên cứu - Ban giám hiệu, phòng ban chức khoa trường Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên tạo điều kiện để tơi tham gia khóa học - Gia đình, bạn bè đồng nghiệp người sát cánh, động viên giúp đỡ q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn - Đặc biệt hướng dẫn tận tình, giúp đỡ, động viên, cung cấp tài liệu học tập nghiên cứu thiết thực Tiễn sĩ Nguyễn Hồng Liên để tơi hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, thời gian có hạn nên việc thực luận văn khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót Kính mong góp ý Thầy, Cơ, đồng nghiệp bạn Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ LAN ANH LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ LAN ANH NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN PTNNL Phát triển nguồn nhân lực GD-ĐT Giáo dục đào tạo QLGD Quản lý giáo dục NCKH Nghiên cứu khoa học CĐKTTCTN Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên ĐH, CĐ Đại học, Cao đẳng CNH/HĐH Công nghiệp hóa/Hiện đại hóa UBND Ủy ban nhân dân KT Kế tốn QTKD Quản trị kinh doanh TC Tài CNTT Cơng nghệ thơng tin LLCT Lý luận trị CBCS Cơ sở GDTC Giáo dục thể chất NCCM Nhu cầu chuyên môn NCSP Nhu cầu sư phạm NCNN Nhu cầu ngoại ngữ NCTH Nhu cầu tin học YC Yêu cầu HSSV Học sinh sinh viên CBCNV Cán cơng nhân viên MỤC LỤC LỜI NĨI ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 4 Mục đích nghiên cứu .4 Phạm vi nghiên cứu .5 Phương pháp nghiên cứu .5 Kết cấu đề tài CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Giảng viên khái niệm đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên 1.1.1 Giảng viên 1.1.1.1 Khái niệm .7 1.1.1.2 Nhiệm vụ, quyền hạn vai trò giảng viên 1.1.1.3 Yêu cầu giảng viên trường Cao đẳng 11 1.1.1.4 Một số tiêu chí đánh giá trình độ, lực giảng viên 13 1.1.2 Khái niệm đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên .18 1.1.2.1 Đào tạo phát triển nguồn nhân lực 18 1.1.2.2 Đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên .20 1.2 Các phương pháp đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên .21 1.2.1 Đào tạo công việc 21 1.2.2 Đào tạo ngồi cơng việc 22 1.3 Nội dung công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên 24 1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo 24 1.3.2 Xác định mục tiêu đào tạo .25 1.3.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 25 1.3.4 Xây dựng chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo 26 1.3.5 Dự tính chi phí đào tạo 26 1.3.6 Lựa chọn đào tạo giáo viên 26 1.3.7 Đánh giá hiệu công tác đào tạo phát triển 26 1.4 Sự cần thiết phải tiến hành đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên 27 1.4.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo 27 1.4.2 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước đào tạo phát triển đội ngũ nhà giáo 29 1.4.3 Xuất phát đặc điểm hoạt động chung trường Cao đẳng 29 1.4.4 Xuất phát từ đặc điểm riêng trường Cao đẳng KTTC 32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH GIAI ĐOẠN 2010 – 2012 35 2.1 Một số đặc điểm trường Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên ảnh hưởng đến công tác đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên 35 2.1.1 Giới thiệu khái quát trường Cao đẳng Kinh tế Tài TN 35 2.1.1.1 Lịch sử hình thành 35 2.1.1.2 Hoạt động định hướng phát triển trường Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên 36 2.1.2 Các đặc điểm riêng trường ảnh hưởng đến đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên 40 2.1.2.1 Quan điểm cấp lãnh đạo 40 2.1.2.2 Tổ chức máy quản lý .41 2.1.2.3 Quy chế nhà trường .44 2.1.2.4 Đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế Tài TN .45 2.2 Đánh giá thực trạng công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trường CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên giai đoạn 2010-2012 50 2.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo - phát triển .50 2.2.2 Xác định mục tiêu đối tượng đào tạo - phát triển .53 2.2.2.1 Xác định mục tiêu .53 2.2.2.2 Xác định đối tượng .55 2.2.3 Xây dựng chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo 55 2.2.4 Kinh phí, sở vật chất đội ngũ giáo viên cho đào tạo, phát triển 57 2.2.4.1 Kinh phí cho đào tạo, phát triển 57 2.2.4.2 Cơ sở vật chất đội ngũ giáo viên cho đào tạo, phát triển 59 2.2.5 Kết đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên giai đoạn 2010-2012 60 2.2.6 Đánh giá hiệu công tác đào tạo - phát triển 62 2.2.7 Nhận định chung công tác đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên .68 2.2.7.1 Những mặt tích cực đạt 68 2.2.7.2 Những hạn chế tồn 71 CHƯƠNG 3: NHỮNG GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN .77 3.1 Định hướng đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trường giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn 2020 77 3.2 Nguyên tắc đề biện pháp 77 3.3 Một số giải pháp hồn thiện cơng tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trường đến năm 2015 78 3.3.1 Biện pháp .78 3.3.2 Biện pháp .80 3.3.3 Biện pháp .83 3.3.4 Biện pháp .85 3.3.5 Biện pháp .88 3.3.6 Biện pháp .90 KẾT LUẬN 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .94 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Phân biệt đào tạo phát triển 20 Bảng 1.2: Nội dung công tác đào tạo phát triển 24 Bảng 2.1: Bảng thống kê số sinh viên, học sinh học tất hệ qua năm 36 Bảng 2.2: Bảng thống kê sở vật chất trường năm 2011 – 2012 39 Bảng 2.3: Bảng thống kê mô tả tuổi đời giảng viên 45 Bảng 2.4: Bảng thống kê mô tả cấu giới đội ngũ giảng viên 46 Bảng 2.5: Tổng hợp trình độ chuyên mơn giảng viên tồn trường năm học 2011 – 2012 47 Bảng 2.6: Mối quan hệ mức độ đáp ứng yêu cầu giảng dạy với nhu cầu đào tạo lĩnh vực giảng viên .51 Bảng 2.7: Mục tiêu khoá đào tạo mà nhà trường tổ chức .54 Bảng 2.8: Kinh phí chi cho đào tạo phát triển giảng viên (ĐVT: đồng) 59 Bảng 2.9: Các lớp đào tạo ngồi chun mơn giai đoạn 2010 - 2012 60 Bảng 2.10: Xu hướng thay đổi học vị trường CĐKT-TCTN 61 Bảng 2.11 Những mục tiêu đạt qua trình đào tạo 65 Bảng 2.12: Những hữu ích từ cấp, chứng nhận đào tạo 68 Bảng 3.1: Mẫu phiếu xác định nhu cầu đào tạo - phát triển .85 Bảng 3.2: Mơ hình đánh giá TS Donald Kir Patrick 86 Bảng 3.3: Tình trạng tự đào tạo lĩnh vực giảng viên 89 Bảng 3.4: So sánh mục tiêu đạt trường đào tạo tự đào tạo 89 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH Sơ đồ 2.1: Tổ chức máy quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 41 Biểu đồ 2.1: Mối quan hệ việc đào tạo nhu cầu giảng viên 52 Biểu đồ 2.2: Các phương pháp đào tạo sử dụng 57 Biểu đồ 2.3: Tỷ lệ đào tạo chung .62 Biểu đồ 2.4: Mức độ cung cấp thông tin công tác đào tạo, phát triển giảng viên .63 Biểu đồ 2.5: Mức độ phù hợp kiến thức, kỹ đào tạo giảng dạy 64 Biểu đồ 2.6: Mức độ đáp ứng yêu cầu công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên .66 Biểu đồ 2.7: Mức độ hài lịng với cơng việc sau đào tạo 67 Hình 1: Năng lực giảng viên .48 LỜI NÓI ĐẦU Lý chọn đề tài Đề cập đến vai trò đội ngũ giảng viên, Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII xác định: “Giảng viên nhân tố định đến chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, chăm lo xây dựng đội ngũ giảng viên tạo chuyển biến chất lượng giáo dục, đ áp ứng yêu cầu đất nước” Chỉ thị số: 40/CT – TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban bí thư trung ương Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo quản lý giáo dục rõ: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” Vì cơng nghiệp hố, đại hố đường tất yếu quốc gia nhằm phát triển kinh tế xã hội Để thực cơng nghiệp hố , đại hoá cần phải huy động nguồn lực cần thiết (trong nước từ nước ngoài), bao gồm: nguồn nhân lực, nguồn lực tài chính, nguồn lực cơng nghệ, nguồn lực tài nguyên, ưu lợi (về điều kiện địa lý, thể chế trị, …) Trong nguồn nguồn nhân lực quan trọng, định nguồn lực khác Hiện nay, nước ta nghiệp cộng nghiệp hoá, đại hoá đặt yêu cầu ngày cao việc phát triển nguồn nhân lực (PTNNL), nguồn nhân lực giáo dục đào tạo (vì NNL GD - ĐT định chất lượng nguồn nhân lực nói chung đất nước), địi hỏi đội ngũ lao động trí tuệ có trình độ quản lý, chun mơn kỹ thuật cao, có ý thức kỷ luật, lịng u nước, lực, để đảm đương nhiệm vụ GD - ĐT, cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển kinh tế xã hội