tiếp cận sáng kiến cdio và cải cách hoạt động đào tạo

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI ĐỀ ÁN TIẾP CẬN SÁNG KIẾN CDIO & CẢI CÁCH HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Tháng 2021 Phần Mở đầu Sự cần thiết Thế giới thay đổi ngày, công nghệ sáng kiến cập nhật để áp dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực đời sống xã hội mang tính tồn cầu, giáo dục đại học khơng nằm ngồi tầm ảnh hưởng tác động Xã hội tăng tốc, kết hoạt động đào tạo trường đại học phải đáp ứng mức độ tăng tốc ấy, không theo kịp tốc độ phát triển đáp ứng yêu cầu thời đại, tất yếu dẫn đến tụt hậu suy thối Cùng với thay đổi sách cải cách giáo dục & đào tạo Việt Nam thời gian qua nhằm đáp ứng yêu cầu thực tế xã hội người học, đồng thời phù hợp với tình hình phát triển chung nước khu vực giới nhằm định hướng phát triển toàn diện ngành giáo dục Việt Nam giai đoạn tới Trường Đại Học Công Nghệ Đồng Nai (DNTU) từ đầu xác định trường đại học lấy công nghệ làm tảng cho phát triển, công nghệ áp dụng hầu hết hoạt động Nhà trường dần thay sức lao động người Đứng trước thay đổi không ngừng công nghệ số giới ngày với sáng kiến kinh nghiệm chia sẻ rộng rãi khắp giới, Nhà trường tiếp cận với công nghệ sáng kiến mới, có sáng kiến CDIO mà nhiều trường đại học giới áp dụng để thay đổi từ tư cũ sang tư nhằm đào tạo kỹ sư/cử nhân có đủ kiến thức, kỹ lực tự chủ, đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp xã hội bối cảnh tồn cầu hóa Đề cập đến vấn đề đào tạo kỹ sư cho năm 2020 trở đi, ông Charles M Vest nguyên Hiệu trưởng Học viện Công nghệ Massachusette (MIT) nói: “Các sinh viên cần phải trang bị để sống làm việc công dân quốc tế, hiểu người kỹ sư nên đóng góp cho xã hội Họ cần phải có kiến thức quy trình kinh doanh; thành thạo phát triển sản phẩm sản xuất có chất lượng cao; biết làm để hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai vận hành hệ thống kỹ thuật có độ phức tạp thích hợp Họ phải làm việc ngày nhiều khuôn khổ phát triển bền vững, trang bị để sống làm việc công dân toàn cầu” Hội nhập kinh tế quốc tế tạo hội cho ngành giáo dục Việt Nam phát huy lợi so sánh nguồn lực để bước nâng cao lực cạnh tranh Khi sách cởi mở áp dụng, quốc gia giới quyền tham gia vào thị trường giáo dục Việt Nam cạnh tranh ngày trở nên khốc liệt Như vậy, có thay đổi hướng, kịp thời, xác định tầm nhìn mang tính chiến lược thời đại xem phương thuốc hữu hiệu để DNTU tồn phát triển bền vững Nhìn lại trình 16 năm hình thành phát triển, DNTU đạt thành đáng kể, sở vật chất xem nhân tố bật, đầu tư với quy mô lớn đại, hàng năm Nhà trường tiếp tục đầu tư sở hạ tầng, dịch vụ tiện ích, số hóa (dữ liệu quy trình) nhiều hoạt động nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục đại học thời đại công nghệ số Đội ngũ cán bộ, giảng viên thực thay đổi nhiều tư duy, cách nghĩ, cách làm tinh thần đoàn kết, hỗ trợ để đạt mục tiêu chiến lược đề tất lĩnh vực hoạt động Nhà trường Đặc biệt, Chương trình đào tạo nghiên cứu tiếp cận sáng kiến CDIO để xây dựng chuẩn đầu ra, phát triển CTĐT đề cương chi tiết môn học, đồng thời thay đổi phương pháp giảng dạy từ năm 2016 Tuy kết chưa thực theo quy trình hệ thống, nói cách tiếp cận sáng kiến CDIO năm qua tiền đề để Nhà trường tiếp tục áp dụng thời gian tới nhằm đào tạo cho sinh viên đạt chuẩn đầu mong đợi Đặc biệt, từ sứ mạng, tầm nhìn tâm đổi chiến lược phát triển từ đến 2025 lãnh đạo Nhà trường, tập trung thay đổi toàn diện từ tư duy, nhận thức đến hành động công tác quản lý chất lượng nguồn nhân lực, đội ngũ giảng viên có chuyển biến rõ nét việc tự rèn luyện nâng cao lực giảng viên ý thức nâng cao lực giảng dạy giảng viên thông qua đợt tập huấn sáng kiến CDIO Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Tp HCM phối hợp với DNTU tổ chức đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, tích hợp, vai trò giảng viên người hướng dẫn trọng đến tinh thần học tập chủ động sinh viên, thay đổi giúp rút ngắn khoảng cách thầy trị, mơi trường học tập trở nên thân thiện tạo động lực cho sinh viên tương tác, tư sáng tạo góp phần nâng cao chất lượng đào tạo năm qua, xã hội doanh nghiệp chấp nhận Việc áp dụng thử nghiệm sáng kiến CDIO, học tập kinh nghiệm từ trường đại học nước quốc tế, đồng thời đúc kết trình đào tạo học phần tích hợp từ năm 2016 đến cho thấy việc áp dụng sáng kiến CDIO thực tế đem lại kết đáng ghi nhận, lý DNTU chọn lựa sáng kiến CDIO để áp dụng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đạt chuẩn đầu cho chương trình đào tạo nói chung chương trình kỹ thuật nói riêng Trong bối cảnh cạnh tranh giáo dục liệt nay, chất lượng đào tạo yếu tố định thành bại sở giáo dục, đặc biệt giáo dục đại học Thực tế đòi hỏi phải thay đổi cách nghĩ, cách làm, đổi trình đào tạo nhằm phát triển lực toàn diện người học đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, xã hội hội nhập quốc tế chất lượng nguồn nhân lực Trong bối cảnh chung đó, Trường Đại học Cơng nghệ Đồng Nai có chiến lược tầm nhìn dài hạn nhằm đẩy nhanh chất lượng đào tạo Nhà trường, xây dựng chương trình đào tạo theo hướng tích hợp đổi phương pháp giảng dạy theo cách tiếp cận sáng kiến CDIO, phương pháp dạy học tích hợp nhà trường áp dụng đạt hiệu tích cực Để tiếp tục phát huy lợi này, tháng năm 2020 Nhà trường vinh dự trở thành thành viên CDIO quốc tế, điều nói lên tâm cao độ Lãnh đạo, tập thể cán bộ, giảng viên, công nhân viên để Nhà trường khơng ngừng phát triển mang tính bền vững Thay đổi tư để cải cách Chúng ta kỳ vọng lực sinh viên? Chúng ta biết khối lượng kiến thức bậc đại học vô lớn, phương pháp dạy học khác xa so với phổ thơng Chính vậy, sinh viên cần có chương trình đào tạo phù hợp, đáp ứng yêu cầu xã hội hội nhập quốc tế với xu phát triển thời đại công nghệ Đặc biệt cần áp dụng phương pháp dạy học thích hợp để tiếp thu hết khối lượng kiến thức đồ sộ Sinh viên coi người trưởng thành, việc dạy học bậc đại học nhấn mạnh đến tự giác tự chịu trách nhiệm kết cá nhân Do vậy, lực người đào tạo trình độ đại học là: - Sáng tạo; - Thích nghi, đáp ứng với biến động thay đổi hoàn cảnh; - Làm việc tập thể, đồng đội, nhóm; - Tự học, tự rèn luyện, tự đánh giá để chủ động tự phát triển; - Học tập suốt đời xã hội học tập Với cách thức quan điểm học tập, Tổ chức Giáo dục Khoa học Liên hiệp quốc (UNESCO) xác định trụ cột học tập đại học sau: - Học để biết (Learning to know); - Học để làm (Learning to do); - Học để làm người, để tồn ( Learning to be); - Học để chung sống, hòa nhập (Learning to live together) Để triển khai hoạt động đào tạo theo hướng tiếp cận sáng kiến CDIO, Nhà trường cần đồng lòng từ xuống nhằm thay đổi để hội nhập phát triển mang tính bền vững Mỗi thành viên DNTU cần xác định rõ quan điểm chung là: “sẵn sàng thay đổi để tồn phát triển” Khi nói đến thay đổi thường phải tốn nhiều thời gian, công sức, giải nhiều vấn đề mâu thuẫn theo quan điểm riêng, lập luận theo lối suy diễn truyền thống trở thành thói quen lâu đời làm cản trở hoạt động Như vậy, để thực thành công chiến lược DNTU ý kiến trái chiều cần phải giải tỏa đồng thuận theo quan điểm chung để đạt đến mục đích cuối phát triển bền vững Để vận dụng thực hoạt động đào tạo theo hướng tiếp cận sáng kiến CDIO, từ lãnh đạo đến cán bộ, giảng viên phải sẵn sàng thay đổi từ tư duy, cách nghĩ đến cách làm mang tính thống suốt trình triển khai thực giải pháp sáng kiến CDIO với nguồn lực sẵn có tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao Khi tiếp cận triển khai sáng kiến CDIO hàm ý thay đổi giáo dục truyền thống sang chương trình giảng dạy tích hợp, thông qua trải nghiệm, bối cảnh kiến tạo sản phẩm, quy trình hệ thống Đây thực thách thức DNTU năm trước, nhiên năm trở lại đây, qua việc tiếp cận sáng kiến CDIO hầu hết đội ngũ lãnh đạo giảng viên qua đợt tập huấn đổi phương pháp giảng dạy (năm 2016), trải qua giai đoạn thử nghiệm thực hiện, chung tay thực tốt nhiệm vụ Kết cho thấy có nhiều chuyển biến tích cực hoạt động dạy học Nhà trường Năm 2019 2020 Nhà trường tiếp tục mời chuyên gia tập huấn xây dựng CĐR, cấu trúc CTĐT theo cách tiếp cận sáng kiến CDIO cho tất cán giảng viên toàn Trường đợt tập huấn kỹ cho 30 giảng viên nhằm đáp ứng u cầu tích hợp kỹ vào mơn học (Trong số 30 giảng viên tập huấn, Nhà trường chọn giảng viên tâm huyết, thành lập Tổ giảng dạy kỹ năng, tham gia đào tạo lại cho giảng viên toàn Trường theo kế hoạch P.QHDNG&PTKN lập) Nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng thời kỳ hội nhập sở tiếp cận áp dụng sáng kiến CDIO cần thiết, đạo trực tiếp Hội đồng trường Ban Giám hiệu Nhà trường, đề nghị tất CB, GV cần thực nội dung sau: - Thay đổi tư duy, từ cách làm cũ sang cách làm sáng tạo, nhiệt huyết, động kịp thời; - Khi có đạo văn từ Ban Giám hiệu, lãnh đạo đơn vị phải chấp hành (những trường hợp góp ý, phản biện cần phân tích đề xuất văn bản); - Đặt nhiệm vụ lên hàng đầu, khơng đổ thừa cho hồn cảnh, thời gian công việc cá nhân (Trừ trường hợp bất khả kháng); - Làm việc không kể thời gian, tinh thần tự giác ý thức trách nhiệm để hoàn thành nhiệm vụ giao; - Thực cơng việc tn thủ chu trình PDCA (Plan, Do, Check, Act); - Đánh giá công việc hiệu suất kết sản phẩm/đơn vị thời gian; - Chấp hành quy trình, quy định định Nhà trường ban hành; tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao - Tuân thủ theo quy tắc quản trị, tránh vượt cấp, trừ trường hợp đặc biệt cấp trực tiếp quản lý làm trái quy định, tư lợi có sai phạm cần xử lý; Để tiếp tục thực sáng kiến CDIO DNTU đạt kết tốt, xem bước đột phá để cải cách giáo dục đại học, cần đoàn kết tập thể cán bộ, giảng viên DNTU với tâm cao độ đồng thuận từ xuống DNTU may mắn có Chủ tịch Hội đồng trường người khởi xướng, tiên phong thay đổi từ tư duy, cách nghĩ đến cách làm mang tính đốn sáng tạo phù hợp với xu phát triển thời đại gương động lực để người hiểu, đồng lịng thực tốt nhiệm vụ, khơng có áp đặt miễn cưỡng Mục tiêu 3.1 Mục tiêu chung Xây dựng chương trình đào tạo (CTĐT) theo phương pháp tiếp cận sáng kiến CDIO nhằm giúp người học đạt mục tiêu kép là: Có kiến thức kỹ thuật chuyên môn sâu tảng kiến thức, kỹ thuật đồng thời có khả dẫn đầu việc xây dựng vận hành sản phẩm, quy trình, hệ thống đạt hiệu mơi trường ngày phức tạp công nghệ đẩm bảo tính bền vững 3.2 Mục tiêu cụ thể - Tập trung xây dựng số CTĐT lựa chọn để tiếp cận sáng kiến CDIO chuyên ngành kỹ thuật chuyên ngành phi kỹ thuật điều kiện nguồn nhân lực có Nhà trường; - Tiến tới cập nhật đồng CTĐT dựa sáng kiến CDIO theo chu trình giai đoạn phát triển Nhà trường từ đến 2025 nhằm đào tạo sinh viên có khả năng: + Nắm vững kiến thức tảng chuyên sâu quy tắc kỹ thuật; + Dẫn đầu kiến tạo vận hành sản phẩm, quy trình hệ thống mới; tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao + Hiểu tầm quan trọng tác động chiến lược nghiên cứu phát triển kỹ thuật xã hội; - Vận dụng sáng kiến CDIO vào việc xây dựng CTĐT kỹ thuật phi kỹ thuật Nhà trường cho khóa học kể từ năm 2021 Cơ cấu tổ chức hoạt động Đề án tiếp cận sáng kiến CDIO cải cách hoạt động đào tạo (gọi tắt Đề án CDIO) thức triển khai thực năm học 2021-2022 áp dụng theo giai đoạn phát triển Nhà trường, phù hợp với tình hình phát triển Việt Nam giới Cơ cấu tổ chức Đề án sau: 4.1 Ban chủ nhiệm Đề án CDIO Ban chủ nhiệm Đề án CDIO Hiệu trưởng Nhà trường định thành lập gồm có thành viên: Chủ nhiệm, phó chủ nhiệm, thư ký thành viên Ban Thực theo chức nhiệm vụ Hiệu trưởng Nhà trường phân công, cụ thể sau:  Chức - Tham mưu cho Hiệu trưởng hoạch định chiến lược xây dựng/ phát triển chương trình đào tạo (CTĐT) theo phương pháp tiếp cận sáng kiến CDIO, đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp xã hội điều kiện Việt Nam hội nhập quốc tế; - Tổ chức thực Đề án CDIO dựa nguyên lý chia sẻ kinh nghiệm từ thực tiễn qua hội thảo, đợt tập huấn nước quốc tế sáng kiến CDIO; - Phân công hướng dẫn cho đơn vị có liên quan Trường xây dựng hồn thiện văn bản, quy trình, quy định liên quan đến xây dựng/phát triển CTĐT hoạt động đào tạo;  Nhiệm vụ - Chủ trì, phối hợp với chuyên gia tổ chức tập huấn sáng kiến CDIO, xây dựng/phát triển CTĐT, tập huấn kỹ CDIO cho cán bộ, giảng viên Trường; - Tổ chức thực Đề án CDIO: Chỉ đạo hướng dẫn đơn vị Trường xây dựng kế hoạch tổng thể, triển khai thực hiện, kiểm tra/giám sát, đánh tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao giá đề xuất giải pháp xây dựng/phát triển CTĐT, hoạt động đào tạo có liên quan, tuân thủ quy trình PDCA suốt trình triển khai thực Đề án; - Hướng dẫn phân công cho đơn vị tổ chức kết nối bên liên quan để khảo sát lấy ý kiến từ: doanh nghiệp, cựu sinh viên, nhà khoa học, chuyên gia, cán quản lý, giảng viên, sinh viên để xây dựng/ phát triển CTĐT hoạt động dạy học; - Điều hành nhóm chuyên trách tổ chức triển khai xây dựng/phát triển CTĐT hoạt động đào tạo theo Đề án CDIO; - Phân cơng cho Phịng ĐT-KT kết hợp với Phịng Truyền thơng Ban Cơng nghệ thông tin xây dựng giao diện CDIO trang web DNTU, thường xun cập nhật thơng tin, hình ảnh tuyên truyền, quảng bá CDIO Nhà trường; - Hướng dẫn đơn vị việc: i) Thu thập chọn lọc thơng tin, hình ảnh trình tiếp cận áp dụng sáng kiến CDIO DNTU năm qua thời gian tới; ii) Lập báo cáo kết thực Đề án CDIO; iii) Viết tham luận để chia sẻ kinh nghiệm đợt hội thảo CDIO nước quốc tế; - Tổ chức, phân cơng cho nhóm giảng viên (đã Talentmind tập huấn cấp Giấy chứng nhận hồn thành khóa đào tạo kỹ năng) tập huấn kỹ cho tất giảng viên DNTU để tích hợp kỹ vào học phần thuộc CTĐT hành Nhà trường suốt khóa học; - Hướng dẫn, hỗ trợ nhóm chuyên trách thực tốt nội dung xây dựng/phát triển CTĐT hoạt động đào tạo thuộc Đề án CDIO đạt hiệu quả; - Tổ chức đánh giá giai đoạn thực kế hoạch thuộc Đề án CDIO nhóm chuyên trách, lập báo cáo kết thực đề xuất BGH xử lý trường hợp vi phạm quy trình, tiến độ thực Đề án; - Mỗi năm tổ chức tọa đàm lấy ý kiến đóng góp cán bộ, giảng viên việc triển khai thực đề án CDIO DNTU từ đến lần; - Thực nhiệm vụ khác theo phân công Hội đồng trường, Hiệu trưởng 4.2 Tổ chức Nhóm chuyên trách CDIO - Mỗi khoa thành lập Nhóm chuyên trách CDIO gồm tối thiểu thành viên khoa đề cử (không phân biệt theo ngành) gửi danh sách Phòng ĐT-KT để trình Hiệu trưởng Quyết định thành lập; tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao - Trưởng Nhóm chuyên trách CDIO lãnh đạo khoa (đồng thời ủy viên Ban chủ nhiệm Đề án CDIO) 4.3 Nhiệm vụ Nhóm chuyên trách CDIO - Thực nhiệm vụ Ban chủ nhiệm Đề án CDIO giao; - Trực tiếp tổ chức thực Đề án CDIO cho tất môn thuộc khoa tùy vào tình hình, đặc điểm nguồn lực có mơn; - Nghiên cứu, tư vấn xây dựng/phát triển CTĐT cho ngành kỹ thuật/phi kỹ thuật thuộc khoa theo phương pháp tiếp cận sáng kiến CDIO, đổi hoạt động dạy học, xây dựng chuỗi kinh nghiệm học tập tích hợp, đồng thời tiếp cận áp dụng toàn phần phần Đề án CDIO CTĐT tùy điều kiện thực tế nhân lực ngành/chuyên ngành; - Hướng dẫn cho tổ môn: i) Thực Đề án CDIO theo kế hoạch; ii) Quy trình thực Đề án CDIO; iii) Khảo sát lấy ý kiến doanh nghiệp, cựu sinh viên, nhà khoa học, chuyên gia, cán quản lý, giảng viên, sinh viên để xây dựng/phát triển CTĐT hoạt động dạy học; iv) Lập hồ sơ minh chứng lưu trữ khoa cập nhật lên phần mềm Phòng TT-QLSV-ĐBCLGD quản lý lưu trữ theo quy định Nhà trường; - Chủ trì tổ chức xây dựng kế hoạch kế hoạch chi tiết, triển khai thực hiện, kiểm tra, đánh giá đề xuất hướng phát triển CTĐT theo cách tiếp cận sáng kiến CDIO dự quy trình PDCA suốt trình triển khai thực Đề án; - Tổ chức hội thảo/tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm khoa phương pháp tiếp cận sáng kiến CDIO; - Tham gia chủ trì tổ chức hội thảo chia sẻ kinh nghiệm phương pháp tiếp cận sáng kiến CDIO theo định kỳ Nhà trường phân công luân phiên; - Tham gia viết tham luận hội thảo CDIO nước quốc tế; - Báo cáo kết triển khai thực Đề án CDIO khoa gửi Ban chủ nhiệm vào 31/7 hàng năm 10 tiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.taotiep.can.sang.kien.cdio.va.cai.cach.hoat.dong.dao.tao