Tin học 6 kết nối tri thức

Kế hoạch bài dạy môn Tin học 6 sách Kết nối tri thức và cuộc sống. Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… CHỦ ĐỀ A. MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG BÀI 1: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I. MỤC TIÊU 1. Mức độ yêu cầu cần đạt • Nhận biết được sự khác nhau giữa thông tin và dữ liệu • Nêu được ví dụ minh họa tầm quan trọng của thông tin • Phân biệt được thông tin và vật mang tin. 2. Năng lực tin học: • Phát triển năng lực nhận biết và hình thành nhu cầu tìm kiếm thông tin từ nguồn dữ liệu số khi giải quyết công việc (NLc) • Từng bước nhận biết – một cách không tường minh – tính phi vật lí của thông tin, qua đó nâng cao năng lực tư duy trừu tượng. 3. Phẩm chất • Có thái độ cởi mở, hợp tác khi làm việc nhóm • Có thái độ khách quan, khoa học khi tìm hiểu thế giới tự nhiên II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, phòng máy vi tính, máy chiếu, phiếu học tập cho hoạt động 1. 2. Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc bài trước theo sự hướng dẫn của giáo viên.

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ A MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG BÀI 1: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt  Nhận biết khác thông tin liệu  Nêu ví dụ minh họa tầm quan trọng thông tin  Phân biệt thông tin vật mang tin Năng lực tin học:  Phát triển lực nhận biết hình thành nhu cầu tìm kiếm thơng tin từ nguồn liệu số giải công việc (NLc)  Từng bước nhận biết – cách khơng tường minh – tính phi vật lí thơng tin, qua nâng cao lực tư trừu tượng Phẩm chất  Có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm  Có thái độ khách quan, khoa học tìm hiểu giới tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, phịng máy vi tính, máy chiếu, phiếu học tập cho hoạt động Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc trước theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV trình bày vấn đề: Trong sống ngày, em nhìn thấy số, dịng chữ, hình ảnh sách; em nghe thấy tiếng chim hót, tiếng xe cộ lại đường Tất thứ giác quan em thu nhận não xử lí để trở thành hiểu biết em giới xung quanh Và để hiểu rõ hơn, đến với 1: Thông tin liệu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thơng tin liệu - Nghe gì? Thấy a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động để hình dung khái niệm, nhận biết đặc điểm liệu thông tin b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thông tin liệu tập Hoạt động Nghe gì? Thấy gì? GV u cầu HS đọc thơng tin hoạt động Thấy gì? Biết gì? yêu cầu thảo luận, tìm lời giải - Đường - Có nguy Hãy đọc đoạn văn sau cho biết: Bạn phố đơng an tồn giao Minh thấy biết điều người, thơng để định nhanh chóng qua đường? nhiều xe -> Phải ý “Trên đường từ nhà đến trường, Minh phải - Đèn giao quan sát qua chuyển sang màu đỏ” thơng dành - Có thể qua Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập cho người đường an toàn + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận đổi -> Quyết định theo nhóm nhỏ sang màu qua đường + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS xanh nhanh chóng cần - Các xe di Bước 3: Báo cáo kết hoạt động chuyển thảo luận chiều đèn + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy đỏ dừng lại báo cáo kết làm việc nhóm + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Thơng tin liệu – Tìm hiểu khái niệm, mối quan hệ thông tin liệu a Mục tiêu: Thơng qua q trình trả lời câu hỏi, đọc sgk HS nắm khái niệm mối quan hệ thông tin liệu b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm Thông tin liệu vụ học tập a Các khái niệm - GV yêu cầu HS đướng dậy - Thông tin đem lại hiểu biết cho đọc thông tin sgk người giới xung quanh - GV yếu cầu HS trả lời câu hỏi: thân + Từ hoạt động 1, em đưa - Thông tin ghi lên vật mang tin trở khái niệm liệu, thông tin thành liệu Dữ liệu thể vật mang tin theo cách em hiểu? dạng số, văn bản, hình ảnh âm + Theo em, thơng tin liệu có điểm tương đồng - Vật mang tin phương tiện dùng để khác biệt nào? lưu trữ truyền tải thơng tin, ví dụ giấy + Theo em, tiếng trống trường ba viết, đĩa CD, thẻ nhớ hồi chín tiếng liệu hay b Sự tương đồng khác biệt thông thông tin? Hãy giải thích rõ? tin liệu: - GV yêu câu HS trả lời câu hỏi + Thông tin liệu đem lại hiểu biết 1, trang sgk? cho người nên dùng thay Bước 2: HS thực nhiệm vụ cho học tập + Dữ liệu gồm văn bản, số, hình + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy ảnh, âm nguồn gốc thông tin nghĩ trả lời câu hỏi - Phân tích tiếng trống trường + GV quan sát HS thực + TH1: Tiếng trồng trường hồi tiếng nhiệm vụ thông tin đặt bối cảnh ngày khai Bước 3: Báo cáo kết hoạt trường động thảo luận + TH2: Tiếng trống trường hồi tiếng + HS đứng chỗ trả lời câu hỏi ghi lại tệp âm thẻ + GV gọi HS khác nhận xét, nhớ chưa tệp âm thành vật mang tin đánh giá âm liệu Bước 4: Đánh giá kết thực Trả lời: nhiệm vụ học tập Câu 1: – b, – a, – c + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn Câu 2: kiến thức, chuyển sang nội dung 16:00 0123456789 Dữ liệu Hãy gọi cho lúc 16:00 Thông tin theo số điện thoại 0123456789 Hoạt động 3: Tầm quan trọng thông tin a Mục tiêu: Hiểu quan trọng thông tin sống b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Tầm quan trọng thông tin tập - Thông tin đem lại hiểu biết cho - GV yêu cầu HS đướng dậy đọc người Mọi hoạt động thông tin sgk người cần đến thông tin - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Ví dụ: Trong Con Rồng Cháu + Theo em, thông tin mang lại Tiên biết nguồn gốc cho người? Nêu ví dụ? người Việt + Thơng tin giúp người điều gì? Nêu - Thơng tin giúp người ví dụ? đưa lựa chọn tốt, giúp cho + Chia lớp thành tổ để thực hoạt hoạt động người đạt hiệu động 2: Hỏi để có thơng tin Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Ví dụ: Đài khí tượng thủy văn báo + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả Hà Nội hôm trời nắng -> lời câu hỏi Bạn An học mang theo áo dài + GV quan sát HS thực nhiệm vụ mũ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Hoạt động 2: Hs tiến hành thảo luận thảo luận đưa sơ đồ tư mô tả kế + HS đứng chỗ trả lời câu hỏi hoạch dã ngoại theo địa điểm tùy + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá chọn nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thự BT luyện tập trang sgk Bảng 1.1 cho biết lượng mưa trung bình hàng tháng (theo đơn vị mm) hai năm 2017, 2018 số địa phương (Theo tổng cục thống kê) Em xem bảng 1.1 trả lời câu hỏi sau: a Các số bảng thông tin hay liệu b Phát biểu “Tháng 6, Đà Nẵng mưa so với thành phố Hà Nội, Huế, Vũng Tàu” thông tin hay liệu? c Trả lời câu hỏi: “Huế mưa vào tháng năm?” Câu trả lời thông tin hay liệu? d Câu trả lời cho câu hỏi c) có ảnh hưởng đến việc lựa chọn thời gian địa điểm du lịch không? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: a Các số bảng cho liệu b Phát biểu thơng tin c Câu trả lời thông tin d Câu trả lời câu c có ảnh hưởng đến lựa chọn thời gian địa điểm du lịch Nếu người du lịch muốn đến tham quan Huế tháng Ba lựa chọn tốt thời gian họ tránh mưa - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trang sách kết nối tri thức Câu Em nêu ví dụ cho thấy thơng tin giúp em: a Có lựa chọn trang phục phù hợp b Đảm bảo an tồn tham gia giao thơng Câu Em nêu ví dụ vật mang tin giúp ích cho việc học tập em - HS tiếp nhận, trả lời câu hỏi: Câu Lấy ví dụ vai trị thơng tin a) Thơng tin thời tiết giúp em lựa chọn tốt trang phục Trước buổi tham quan, đơn giản trước học, thông tin thời tiết giúp HS chuẩn bị trang phục phù hợp Chẳng hạn, vào ngày nhiệt độ chênh lệch lớn, trời lạnh vào buổi sáng, nắng nóng vào buổi trưa học em cần mặc áo sơ mi bên áo khoác để nóng, bỏ bớt áo khốc ngồi, em có trang phục phù hợp b) Hiểu biết luật giao thơng đường bộ, để ý quan sát đèn tín hiệu, biển báo giao thông, vạch kẻ đường giúp em đường phố tự tin hơn, an toàn hơn, nút giao thông Câu Lấy ví dụ vật mang tin học tập: Sách, vở, bảng, vật mang tin - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá - Thu hút đánh giá - Hấp dẫn, sinh động giá - Báo cáo thực tham gia tích cực - Thu hút tham gia cơng việc người học tích cực người học - Phiếu học tập - Tạo hội thực - Phù hợp với mục tiêu, nội - Hệ thống câu hành cho người dung Ghi Chú hỏi tập học V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 2: XỬ LÍ THƠNG TIN (2 TIẾT) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu hoạt động xử lí thơng tin - Giải thích máy tính cơng cụ hiệu để xử lí thơng tin Năng lực tin học - Phát triển lực giao tiếp, hòa nhập, hợp tác phù hợp với thời đại thông tin kinh tế tri thức - Phát triển tư công nghệ dựa mô hoạt động thông tin người, máy tính Phẩm chất: Hình thành ý thức điều chỉnh hành vi dựa nhận thức suy xét giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên:  Các ví dụ đa dạng xử lí thơng tin hoạt động người  Một số ví dụ việc máy tính giúp người xử lí thơng tin theo bốn bước xử lí thơng tin Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc trước theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tiếp nhận thông tin c Sản phẩm học tập: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to, rõ ràng hoạt động khởi động: Minh thích xem bóng đá nhớ phạt đền Khi cầu thủ thực phạt, mắt anh liên tục quan sát thủ mơn đốn xem góc khung thành sơ hở Sải bước, tạo đà, anh khéo léo chiến thắng thủ môn cú sút mạnh vào góc cao khung thành - GV mời HS ngồi xuống, tiếp lời: Câu chuyện Minh liên quan đến việc xử lí thơng tin, để hiểu hoạt động xử lí thơng tin, đến với 2: Xử lí thơng tin B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Xử lí thơng tin a Mục tiêu: Nâng cao lực phân tích, tư trừu tượng, hình dung thơng tin xử lí hoạt động xử lí thơng tin b Nội dung: GV trình bày, HS vận dụng sgk, kiến thức tiếp thu để phát biểu trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Nhiệm vụ 1: 1/ Xử lí thơng tin Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NV1: - GV gọi HS đứng dậy đọc ví dụ cầu thủ Mắt theo dõi thủ mơn đối sút bóng phương, vị trí bóng - Sau đọc xong, GV chia lớp thành khoảng cách đối tượng nhóm lớn, yêu cầu nhóm thực hoạt động SGK Thơng tin vị trí động tác 10