KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM

KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 10 KNTT CẢ NĂM

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC BÀI 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I MỤC TIÊU - Giúp học sinh làm quen với lịch sử với tư cách môn khoa học thực sự, cần thiết hữu ích cho sống người Là khoa học, sử học có đối tượng nghiên cứu, nguyên tắc, phương pháp nghiên cứu riêng có chức nhiệm vụ quan trọng đời sống người - Học sinh khắc phục sai lầm, tư chiều lịch sử, coi lịch sử môn học thuộc lịng kiến thức có sẵn, khơng cần khám phá thêm khơng vận dụng sống em Qua giúp học sinh phát triển tồn diện ba nhóm lực môn học, bao gồm lực tìm hiểu, lực nhận thức, tư lịch sử lực vận dụng kiến thức, kỹ học sở kiến thức bản, gần gũi, hữu ích Như thế, giúp học sinh phát triển phẩm chất cốt lõi như: trung thực, khách quan, trách nhiệm, chăm sáng tạo sống Về kiến thức - Trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực lịch sử nhận thức lịch sử thông qua ví dụ cụ thể - Giải thích khái niệm lịch sử - Trình bày đối tượng nghiên cứu sử học thơng qua ví dụ cụ thể - Nêu chức năng, nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học - Nêu số phương pháp Sử học thông qua tập cụ thể - Phân biệt nguồn sử liệu; biết cách sưu tầm, thu thập, xử lý thông tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, q trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình huống/ tập nhận thức - Trên sở đó, góp phần hình thành phát triển lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức tư lịch sử; vận dụng kiến thức , kỹ học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 - máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: Học sinh dựa vào hướng dẫn giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Nhìn vào hình ảnh sách cho biết cầu gắn liền với kiện lịch sử nào? d Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: cầu gắn liền với kiện nào? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Vậy theo em Lịch sử gì? Hiện thực nhận thức lịch sử gì? Liên quan tới yếu tố nào? Để trả lời câu hỏi hơm tìm hiểu mơn lịch sử lớp 10 chương trình phổ thơng Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm” lịch sử gì?” a Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực nhận thức lịch sử thơng qua ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: Khái niệm lịch sử, thực lịch sử nhận thức lịch sử d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Lịch sử GV tổ chức theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: - Lịch sử tất diễn ? Lịch sử gì? khứ Lịch sử lồi ? Hiện thực lịch sử gì? người toàn hoạt ? nhận thức lịch sử gì? động người từ xuất Phân tích so sánh hình ảnh SGK tư liệu đến ngày Bước thực nhiệm vụ - Hiện thực lịch sử HS thảo luận với trả lời câu hỏi GV đưa diễn khứ, tồn Bước Báo cáo kết hoạt động hồn tồn khách quan khơng - GV định số HS số nhóm báo cáo phụ thuộc vào ý muốn chủ quan thảo luận người Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận thức lịch sử HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh hiểu biết người -GV nhận xét trình bày chốt ý thực lịch sử trình bay GV nhấn mạnh so sánh giống khác nhiều cách khác KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 thực lịch sử nhận thức lịch sử - phân tích rõ ràng hình ảnh SGK tư liệu Hoạt động 2: Tìm hiểu sử học a Mục tiêu: HS giải thích khái niệm Sử học; trình bày đối tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học - Nêu số phương pháp Sử học thông qua tập đơn cụ thể - HS phân biệt nguồn sử liệu, biết sưu tầm, thu thập xử lý thông tin sử liệu để học tập khám phá lịch sử b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: Khái niệm, đối tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ Sử học d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Sử học GV tổ chức cho HS theo nhóm trả lời câu hỏi a Khái niệm, đối tượng, chức Nhóm 1: Khái nhiệm đối tượng Sử học năng, nhiệm vụ Nhóm 2: Chức Sử học - Sử học khoa học nghiên cứu Nhóm 3: Nhiệm vụ Sử học khứ lồi người Nhóm 4: Ngun tắc Sử học - Đối tượng: người, có Bước thực nhiệm vụ thể cá nhân, tổ chức, khu HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa vực… Bước Báo cáo kết hoạt động - Chức năng: khoa học nhận - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv giao thức Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ - nhiệm vụ: nhận thức, giáo dục HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh dự báo -GV nhận xét trình bày chốt ý b Nguyên tắc Sử học - Trung thực - Khách quan - Nhân văn tiến Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua số câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực câu 1: Hiện thực lịch sử gì? A Là diễn khứ B Là tất diễn khứ lồi người C Là tất diễn khứ mà người nhận thức D Là khao học tìm hiểu khứ Câu 2: nhận thức lịch sử gì? KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 A Là mô tả người khứ B Là cơng trình nghiên cứu lịch sử C Là hiểu biết người khứ, tái trình bày theo cách khác D Là lễ hội lịch sử văn hoá phục dựng Câu 3: Ý sau KHÔNG phản ánh nguyên tắc nghiên cứu lịch sử? A Tiến B Vì người lao động C Trung thực D Khách quan Câu 4: Ý sau KHÔNG phải đối tượng nghiên cứu Sử học A Quá khứ toàn thể nhân loại B Quá khứ quốc gia khu vực giới C Qua khứ cá nhân nhóm, cộng đồng người D Những tượng tự nhiên xảy khứ Câu 5: So với thực lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì? A Nhận thức lịch sử ln phản ánh thực lịch sử B Nhận thức lịch sử tái đầy đủ thực lịch sử C Nhận thức lịch sử thường lạc hậu thực lịch sử D Nhận thực lịch sử độc lập, khách quan với thực lịch sử * sản phẩm dự kiến: 1-A, 2-C, 3-B, 4-D, 5-B Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV gioa cho HS tự thực nhà c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Tìm kiếm thơng tin tái khôi phục lại kiệ cách mạng tháng đoạn văn ngắn 7-10 dòng Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: TRI THỨC LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU - Tiếp theo 1, mục tiêu giúp HS hiểu việc học tập tìm hiểu lịch sử lại hữu ích cần thiết, đồng thời giúp em tự học tập khám phá cách dễ dàng, sáng tạo Về kiến thức - Nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đời sống cá nhân xã hội đại thơng qua ví dụ - Giải thích cần thiết học tập lịch sử suốt đời Về lực KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình tập nhận thức - Biết vận dụng kiến thức, học lịch sử để giải vấn đề thời nước giới, vấn đề sống - Góp phần hình thành phát triển lực tìm hiểu lịch sử Về phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, có ý thức trân trọng lịch sử- văn hoá dân tộc giới; chăm tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: giáo viên đặt câu hỏi để gợi lên logic để học sinh hiểu rõ liên kết trước c Sản phẩm: giáo viên đặt câu hỏi gợi mở d Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: cầu gắn liền với kiện nào? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Lịch sử qua, phải nghiên cứu, tìm hiểu, phục dựng lịch sử? chia sẻ hiểu biết em ý nghĩa vai trò tri thức lịch sử sống cá nhân xã hội Để hiểu rõ hôm qua chủ đề Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị, ý nghĩa tri thức lịch sử a Mục tiêu: nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đời sống cá nhân xã hội đại thông qua ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh cá nhân tự nghiên cứu sách giáo khoa để trả lời câu hỏi c sản phẩm: Vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV cho cặp đôi thảo luận nội dung tìm mối quan hệ Quá khứ- Hiện tại- Tương lai sơ đồ nêu câu hỏi ? Như vậy, lịch sử để lại giá trị cho sống tại? Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận theo cặp Bước Báo cáo kết hoạt động - GV mời số bạn đứng lên bảng trình bày sơ đồ sau trả lời câu hỏi GV đưa Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, bổ sung, phân tích chốt lại điểm câu hỏi GV giới thiệu qua hình ảnh có sách cho học sinh hiểu rõ vai trò việc lưu giữ trao truyền, tìm hiểu lịch sử Dự kiến sản phẩm Vai trò, ý nghĩa tri thức lịch sử - Biết nguồn gốc thân, gia đình, dịng họ, dân tộc toàn thể nhân loại -truyền lại tri thức, kinh nghiệm truyền thống văn hoá hệ trước cho hệ sau, tạo nên mối liên kết từ khứhiện tại- tương lai, trở thành cốt lõi tạo nên ý thức cộng đồng, ý thức dân tộc sắc văn hoá cộng đồng dân tộc Hoạt động 2: Lý giải cần học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời a Mục tiêu: HS giải thích cần thiết phải học tập lịch sử suốt đời - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: học sinh hướng dẫn GV trả lời câu hỏi ? đặt yêu cầu việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời? ? Học tập lịch sử suốt đời cách c sản phẩm: Biết việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời, cách học lịch sử d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Học tập tìm hiểu lịch sử GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi suốt đời Bước thực nhiệm vụ Việc học tập tìm hiểu lịch sử HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa suốt đời: Bước Báo cáo kết hoạt động - từ việc học tập -GV định số học sinh trả lời câu hỏi vận dụng kinh nghiệm từ Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ khứ vào sống -GV phân tích, nhận xét trình bày chốt ý định hướng cho tương lai - lịch sử có nhiều bí ẩn hội cho tham gia tìm tịi, khám phá nhằm hồn chỉnh nhận thức chung, làm giàu tri thức lịch sử KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 - hiểu biết đưọc kinh nghiệm, rút học có giá trị lịch sử nước khác để tránh sai lầm - Tìm hiểu lịch sử đưa lại hội nghền nghiệp đầy thú vị Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua câu hỏi: tri thức lịch sử có ý nghĩa sống? lấy ví dụ c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực HS ngồi viết giấy sau trình bày cho GV nghe GV nhận xét chốt lại Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS tự thực nhà c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Hãy tìm hiểu ngơi trường em học tập câu hỏi sau: - Trường em thành lập từ nào? - có truyền thống tốt đẹp gì? - em chi sẻ suy nghĩ cảm xúc biế thông tin Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 2: VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC BÀI 3: SỬ HỌC VỚI CÁC LĨNH VỰC KHOA HỌC I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Giải thích Sử học mơn khoa học có tính liên ngành - Phân tích mối liên hệ Sử học với ngành khoa học xã hội nhân văn khác - Nêu vai trò môn khoa học tự nhiên công nghệ nghiên cứu lịch sử - Giải thích hộ trợ Sử hoc ngành khoa học tự nhiên công nghệ Về lực KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, q trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình huống/ tập nhận thức - Góp phần hình thành phát triển lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức tư lịch sử; vận dụng kiến thức , kỹ học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất như:Khách quan, trung thực,chăm chỉ, có ý thức tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học b Nội dung: Học sinh dựa vào hướng dẫn giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Học sinh đọc phần dẫn mởi đầu trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Để vinh danh di tích- danh thắng Tràng An ( Ninh Bình) Di sản giới, hồ sơ liên quan đến di sản trình UNESCO gồm có nội dung nào? Qua chứng tỏ điều gì? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: lĩnh vực, ngành khoa học có mối tương tác, có vai trò nghiên cứu lịch sử? Sử học đóng góp phát triển ngành lĩnh vực khác? Thì hơm qua chủ đề thứ với với tiêu đề sử học với lĩnh vực khoa học Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu lý giải Sử học coi mơn khoa học có tính liên ngành a Mục tiêu: Học sinh biết giải thích Sử học coi mơn khoa học có tính liên ngành thông qua khai thác tư liện lịch sử, ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: học sinh giải thích tính liên ngành học sử học qua câu hỏi GV KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV chia nhóm: Nhóm 1: tìm hiểu sử học có phương pháp việc nghiên cứu lịch sử Nhóm 2: tìm hiểu phương pháp nhà sử học sử dụng trng tư liệu Nhóm 3: tìm hiểu phương pháp nhà sử học sử dụng tư liệu Nhóm 2: tìm hiểu phương pháp nhà sử học sử dụng tư liệu GV hỏi: tìm điểm giống khác tư liệu GV hỏi: qua việc tìm hiểu tư liệu em cho biết nghiên cứu lịch sử phải kết hợp kiến thức phương pháp liên ngành? Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận theo nhóm để đưa câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động - Đại diên nhóm trình bày - GV định số HS trả lời câu hỏi chốt ý Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ GV phân tích cho học sinh tư liệu giải thích câu hỏi -GV nhận xét trình bày chốt ý Dự kiến sản phẩm Sử học- môn khoa học có tính liên ngành - Sử học ngành khoa học nghiên cứu tất lĩnh vực đời sống người khứ như: trị, kinh tế, xã hội… - Trong nghiên cứu phải có phối hợp sử dụng thơng tin phương pháp ngành khoa học khác để tìm hiểu cách tồn diện, sâu sắc, hiệu khoa học lĩnh vực khứ để hiểu đầy đủ lịch sử Hoạt động 2: Tìm hiểu mối liên hệ sử học ngành khoa học xã hội nhân văn a Mục tiêu: HS biết phân tích mối liên hệ Sử học với ngành khoa học xã hội nhân văn khác - HS biết sử dụng, khai thác tư liệu để tìm hiểu, rút mối liên hệ b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: phải biết mối quan hệ sử học với ngành khoa học xã hội nhân văn ngược lại d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Mối liên hệ Sử học với GV tổ chức cho HS theo nhóm thảo luận theo cặp đơi ngành khoa học xã hội, Nhóm 1: tìm hiểu tư liệu trả lời câu hỏi” tự liệu nhân văn đề cập đến kiện lịch sử nào? Hãy số kiện a Mối liên hệ Sử học với bối cảnh lịch sử đề cập hồi tác ngành khoa học xã hội phẩm? thông qua cho biết mối quan hệ sử học nhân văn với ngành khoa học nhân văn” - Lịch sử đời sống xã hội chất KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN LỊCH SỬ LỚP 10 Nhóm 2: tìm hiểu ngành khoa học, xã hội nhân văn với Sử học có mối liên hệ nào? Hãy lấy ví dụ để chứng minh Nhóm 3,4 làm mục Bước thực nhiệm vụ HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa Bước Báo cáo kết hoạt động - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv giao Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chốt ý liệu nguồn cảm hứng đưa đến đời tác phẩm văn học, nghệ thuật… đồng thời đối tượng nghiên cứu số ngành khoa học, xã hội nhân văn b Mối liên hệ ngành khoa học xã hội nhân văn với Sử học - Sử học sử dụng tri thức, thành tựu, phương pháp nghiên cứu nhiều ngành như: Triết, Văn học, Địa lý… Để miêu tả, khôi phục đối tượng nghiên cứu Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ Sử học với ngành khoa học tự nhiên công nghệ a Mục tiêu: Thơng qua khai thác ví dụ cụ thể HS nêu vai trị mơn khoa học tự nhiên công nghệ nghiên cứu lịch sử -HS giải thích hỗ trợ Sử học ngành khoa học tự nhiên công nghệ b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: phải biết vai trò sử học với ngành khoa học tự nhiên- công nghệ ngược lại d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Sử học với ngành khoa GV tổ chức cho HS theo nhóm thảo luận theo cặp đơi học tự nhiên cơng nghệ Nhóm 3: tìm hiểu hình trả lời câu hỏi” Các tác phẩm a Vai trò Sử học với hình có coi tác phẩm lịch sử khơng? Vì ngành khoa học tự nhiên sao? thơng qua cho biết vai trị sử học với công nghệ ngành khoa học tự nhiên cơng nghệ” - Khoa học tự nhiên cơng Nhóm 4: tìm hiểu vai trị ngành khoa học tự nhiên nghệ đối tượng nghiên cứu công nghệ Sử học nào? Hãy lấy ví dụ để sử học chứng minh - Nghiên cứu lịch sử hình thành Bước thực nhiệm vụ phát triển HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa nghành KHTN-CN để Bước Báo cáo kết hoạt động kế thừa, rút kinh nghiệm - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv giao b Vai trò ngành khoa Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ học tự nhiên công nghệ với HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh Sử học -GV nhận xét trình bày chốt ý - Nhà sử học cần phải sử dụng nhiều thông tin phương pháp ngành khoa học tự nhiên 10