Đang tải... (xem toàn văn)
Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng vào việc giảng dạy trong các giờ học vàtrong những thời điểm luyện tập các bài tập bổ trợ kỹ thuật của học sinh khối10 trường THPT Yên Khánh A khi học CLB Bĩng
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến Trường THPT Yên Khánh A; - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Ninh Bình Chúng tơi gồm: TT Họ tên Năm sinh Mai Văn Trường Thịnh Đức Tài Trần Thị Hà Nguyễn Thành Trung 1969 1979 1978 1981 Nơi công tác Chức vụ Yên Khánh A Yên Khánh A Yên Khánh A Yên Khánh A PHT TT GV GV Trình độ chun mơn ThS ĐH ĐH ĐH Tỷ lệ (%) đóng góp vào sáng kiến 20% 40% 20% 20% I Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến “Vận dụng số tập hỗ trợ rèn kỹ chuyền bóng cao tay cho học sinh khối 10 học Câu lạc Bóng chuyền” Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng vào việc giảng dạy học thời điểm luyện tập tập bổ trợ kỹ thuật học sinh khối 10 trường THPT Yên Khánh A học CLB Bóng chuyền II Nội dung Trong chương trình giáo dục phổ thơng học sinh lựa chọn mơn học phù hợp với sở thích, lực thân Tuy nhiên tiết đầu khảo sát chúng tơi nhận thấy hầu hết em chưa tiếp cận nhiều với mơn bóng chuyền, chưa thực kỹ thuật Điều phần làm cho giáo viên có phần khó khăn việc vận dụng tập sách giáo khoa để giảng dạy Mặt khác Sách giáo khoa biên soạn theo hệ thống kiến thức mơn học có tính chun biệt hóa cao 1 Giải pháp cũ thường làm: + Giáo viên thường vận dụng tập biên soạn sách giao khoa, có nhiều tập đơn giản có nhiều tập nâng cao địi hỏi học sinh phải có kỹ tốt thực Từ dẫn đến - Thứ học sinh tập luyện động tác chưa thục chưa yêu cầu, mà tập luyện cách chiếu lệ cho xong - Thứ hai điều kiện sở vật chất chưa đảm bảo cách đầy đủ để học sinh tập luyện cách kỹ thuật bổ trợ - Thứ ba giáo viên cịn thói quen trước giảng dạy thường phân tích giảng giải kỹ thuật nhiều sau hướng dẫn cho học sinh tập luyện chung theo tập sách giáo khoa theo phân phối chương trình + Cho học sinh tập luyện tập trung lớp nên số lượng đơng mà số lượng bóng dẫn đến học sinh tiếp xúc với bóng khơng nhiều Chủ yếu học sinh tập cách tự phát, chưa có phương pháp tập để rèn kỹ + Ít có hình ảnh trực quan vận dụng vào tiết học + Tập luyện theo yêu cầu Dẫn đến học sinh tập cho xong lượt khơng tích cực, tập trung vào rèn kỹ động tác * Ưu điểm: - Bước đầu học sinh nắm lý thuyết môn học, tập đơn giản học sinh thực cho xong lượt - Giáo viên dạy nhàn, tổ chức lớp dễ quản lý học sinh hơn, học sinh tập cách tự thực cho xong lượt * Nhược điểm: - Các tập mang tính chất bổ trợ đơn giản khó hình thành kỹ cho học sinh nên học sinh không thực động tác cách chuẩn xác dẫn đến tập luyện khơng hiệu Vì khơng tạo hứng thú cho học sinh trình tập luyện - Không phát huy lực tư tố chất thể thao học sinh - Nội dung học đơn điệu, khơng khí học trầm, học sinh chóng nhàm chán dẫn đến hiệu học khơng cao - Giáo viên khó xác định phản ứng vận động thông qua việc tập luyện học sinh 2- Phương pháp cải tiến: Đối với mơn học theo hình thức CLB chương trình học có tính hệ thống có tính chun biệt cao Vì địi hỏi người tập khơng phải nắm vững yếu lĩnh kỹ thuật động tác từ đầu mà trình luyện tập yêu cầu tập phải tư động tác học cho động tác phải xác thục, phải nhanh chóng thực kỹ thuật để từ phát triển lên kỹ thuật cao vận dụng để luyện tập tập phối hợp vận dụng vào qua trình thi đấu Vì để hỗ trợ thêm cho học sinh học kỹ thuật yếu tố cần thiết việc hoàn thiện nâng cao kỹ thuật cho học sinh Đối với trường THPT thực trạng điều kiện CSVC, trang thiết bị, điều kiện tập luyện cịn gặp nhiều khó khăn, nên ảnh hưởng nhiều đến việc dạy học Trước yêu cầu đòi hỏi giáo viên lên lớp phải có phương pháp giảng dạy, tập hợp lí phù hợp với sách giáo khoa, phù hợp với lứa tuổi, giới tính đặc biệt phù hợp với lực thực tế học sinh Xuất phát từ vấn đề với kiến thức, kinh nghiệm thân năm giảng dạy trường Cùng với quan tạo điều kiện Lãnh đạo nhà trường, quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp việc chủ động tiếp cận với nội dung, phương pháp, trương trình giáo dục phổ thơng Với mong muốn góp phần nâng cao hiệu q trình giảng dạy mơn học bóng chuyền CLB nhà trường, mạnh dạn sâu chuyên đề: “Vận dụng số tập hỗ trợ rèn kỹ chuyền bóng cao tay cho học sinh khối 10 học Câu lạc Bóng chuyền” * Ưu điểm giải pháp: - Ngoài việc học sinh nắm lý thuyết kỹ thuật, em hỗ trợ nhiều tập bổ trợ để nhanh chóng hình thành thực được, kỹ thuật - Giáo viên dạy nhàn đóng vai trị người hỗ trợ định hướng cho em tập luyện, học sinh chủ động việc nghiên cứu kỹ thuật động tác thông qua nhiều kênh học liệu * Nhược điểm giải pháp: Đòi hỏi phải đáp ứng Điều kiện sân bãi, dụng cụ trang thiết bị học tập Hiện trình giảng dạy hầu hết giáo viên giới thiệu tất kỹ thuật cho học sinh theo quy định phân phối chương trình đến tập luyện học sinh lại chủ yếu tập chơi tự theo phản xạ tự nhiên với động tác dễ chuyền, đệm, phát qua lại, tập sử dụng kỹ thuật khó Qua thực tế quan sát trực tiếp giảng dạy nội dung Bóng chuyền lớp tơi nhận thấy có ưu điểm nhược điểm sau Ưu điểm: môn học dễ học, dễ chơi, mơn mang tinh mang tính tập thể cao nhiều người chơi lúc, tạo nhiều hứng thú cho người chơi đặc biệt dễ thi đấu nên hầu hết em thích thi đấu Mặt khác chi phí để sắm bóng khơng tốn nhiềumà chơi lâu dài Nhược điểm: Trong trình học nhiều em chơi đánh vài lần mà không tốt dễ gây nhàm chán Một số ban Nữ đánh điểm tiếp xúc Bóng với tay khơng dẫn đến đau tay nên có cảm giác sợ Bóng Mặt khác nội dung Bóng chuyền có nhiều kỹ thuật khác nhau, có kỹ thuật khó, có kỹ thuật dễ, mà cá em chơi thường chơi theo tự nhiên, ngẫu hứng nên sử dụng kỹ thuật khó có sử dụng sử dụng cách tự không kỹ thuật nên hiệu không cao III Hiệu kinh tế - xã hội đề tài: 1) Hiệu kinh tế Để thực có hiệu nhiệm vụ đề tài khơng địi hỏi phí nhiều kinh phí mà chủ yếu dựa tảng điều kiện sở vật chất có sẵn học bình thường Ở đòi hỏi giáo viên dành nhiều thời gian cho việc sửa chữa động tác kỹ thuật sai học sinh áp dụng nhiều tập bổ trợ, học sinh phải tập bổ trợ nhiều động tác cho thục, thành kỹ năng, kỹ xảo đến tiếp xúc với Bóng tránh bị sai kỹ thuật đạt hiệu cao Từ thúc đẩy phong trào phát triển rộng khắp nơi giúp người chơi ln có hứng thú tham gia hoạt động vui tươi lành mạnh, tạo tinh thần sảng khoái, rèn luyện sức khỏe, nâng cao hiệu làm việc học tập Khi em làm tốt động tác kỹ thuật ddaqcj biệt kỹ thuật chuyền bóng cao tay đỡ sức hơn, khơng cịn cảm giác đau tay, nên chơi nhiều hơn, lâu tạo hứng thú trình chơi 2) Hiệu xã hội Khi thực có hiệu nhiệm vụ lúc em chơi Bóng tốt hơn, thi đấu hiệu hấp dẫn mà tạo cho em có hứng thú thích tập thích chơi mơn từ em chơi thường xuyên lúc nơi lơi kéo nhiều người tham gia tập luyện chơi môn tạo nên phong trào rộng khắp, từ thúc đẩy phát triển mơn Bóng chuyền khắp nơi Giúp người chơi ln có hứng thú tham gia hoạt động vui tươi lành mạnh bổ ích tránh xa tai tệ nạn xã hội IV Điều kiện khả áp dụng - Điều kiện áp dụng Sử dụng không gian phẳng rộng rãi, sung quanh sân tập sân vận động nhà trường để tập luyện Được áp dụng nhiều địa điểm tập luyện khác cho tất buổi học chương trình mơn học - Khả áp dụng: Có thể áp dụng tiết học chương trình mơn Bóng chuyền cho tất đối tượng tham gia tập luyện học sinh khối 11 khối 12 trường THPT Yên Khánh A tất học sinh trường THPT, đối tượng khác nhà trường Từ đinh hướng “ phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc trưng môn học, đối tượng học sinh, điều kiện sở vật chất trường” Chúng mạnh dạn đề xuất giải pháp “Vận dụng số tập hỗ trợ rèn kỹ chuyền bóng cao tay cho học sinh khối 10 học Câu lạc Bóng chuyền” IV MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Mục đích đề tài Mơn Bóng chuyền có ảnh hưởng sâu rộng đến phát triển em mặt trí - thể - mĩ Nếu tiết dạy thể dục có chất lượng tạo học vui vẻ bổ ích cho học sinh Qua thực tế giảng dạy thấy cần phải đầu tư mơn Bóng chuyền nhiều mặt để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường Đặc biệt học sinh Nữ lớp 10 học sinh đầu cấp cần nắm vững kĩ thuật môn thể thao điều cần thiết để thuận lợi cho việc phát triển học sinh mơn Bóng chuyền Vì vậy, việc tìm phương pháp để truyền đạt cho học sinh vấn đề cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học mơn Bóng chuyền Vấn đề đặt làm học sinh hình thành kỹ động tác cách ổn định nhanh chóng thực động tác cách chuẩn xác Nhằm trang bị cho học sinh khả tư duy, tự nghiên cứu kỹ thuật động tác kỹ thuật học học Từng bước nâng cao dần kết giảng dạy môn huấn luyện đội tuyển TDTT Đồng thời giúp học sinh nâng cao sức khỏe hoàn thiện khả vận động u thích mơn học Ngồi cịn góp phần nâng cao chất lượng sống vật chất tinh thần Nhiệm vụ đề tài Để giải đề tài thân chúng tơi sâu vào nghiên cứu hai nhiệm vụ là: 1) Tìm hiểu thực trạng học sinh thực hienj kỹ thuật chuyền bóng cao tay học mơn thể thao Bóng chuyền 2) Áp dụng số tập hỗ trợ nhằm cao kỹ chuyền bóng cao tay cho học sinh lớp 10 tham gia học theo hình thức CLB VI PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để giải nhiệm vụ sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Phương pháp nhằm mục đích xây dựng sở lý luận đề tài, chọn phương pháp nghiên cứu, lựa chọn tiêu tìm liệu để phân tích đánh giá kết nghiên cứu 1.2 Phương pháp quan sát sư phạm: Tôi sử dụng phương pháp để quan sát việc học tập thực kỹ thuật học sinh lớp 10 trường THPT Yên Khánh A Từ có sở để lựa chọn tổng hợp tập cần thiết để hỗ trợ cho tập Đồng thời dùng phương pháp để quan sát trình thực nghiệm sư phạm giúp cho việc rút kết luận xác 1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm: Tôi sử dụng phương pháp để kiểm tra kỹ cho đối tượng nghiên cứu ban đầu sau thực nghiệm 1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm nhóm đối tượng Một nhóm thực theo phương pháp truyền thống, sử dụng tập Sách giáo khoa gọi nhóm Đối chứng Một nhóm thực theo phương pháp giáo viên sử dụng tập bổ trợ, hỗ trợ kỹ thuật 1.5 Phương pháp Đối chứng: So sánh kết kiểm tra nhóm trước sau thực nghiệm qua đánh giá khác biệt kết nhóm TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: 2.1 Đối tượng nghiên cứu: Là học sinh lớp CLB bóng chuyền trường THPT Yên Khánh A Đối tượng khơng dị tật, tham gia đầy đủ chương trình giáo dục thể chất khố Sức khoẻ bình thường 2.2 Địa điểm nghiên cứu: Trường THPT Yên Khánh A 2.3 Thời gian nghiên cứu: 12 tiết học 2.4 Cộng tác viên: - Các giáo viên thể dục trường THPT Yên Khánh A 2.5 Trang thiết bị sử dụng nghiên cứu: - Sân vận động vật dụng hỗ trợ khác sân, cột lưới bóng chuyền, bờ trường hỗ trợ tập bóng cá nhân - Danh sách học sinh - Máy tính xử lý liệu, cịi, Sách giáo khoa tài liệu liên quan VII KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG KẾT QUẢ VÀ THÀNH TÍCH KIỂM TRA KỸ THUẬT CƠ BẢN CHUYỀN BÓNG CAO TAY CỦA HỌC SINH KHỐI 10 TRƯỜNG THPT YÊN KHÁNH A 1.1 Giải nhiệm vụ: 1.1 Giải nhiệm vụ a) Tìm hiểu thực trạng học sinh nữ chơi mơn thể thao Bóng chuyền nói chung kỹ thuật chuyền bóng cao tay nói riêng - Qua q trình giảng dạy mơn Bóng chuyền nhiều năm tơi kết luận kỹ chuyền bóng cao tay học sinh Nữ nói chung học sinh Nữ lớp 10 nói riêng yếu - Để kiệm định lại quan điểm suy nghĩ thân tiến hành trao đổi vấn đồng nghiệp dạy môn thể dục trường Kết hầu hết người có chung đáh tơi 1.1.2 Giải nhiệm vụ 2: Áp dụng số giải pháp nhằm cao kỹ chuyền bóng cao tay cho học sinh Nữ lớp 10 Để giải nhiệm vụ đặt cần tiến hành hai vấn đề: - Định hướng lựa chọn tập b ổ trợ hỗ trợ kỹ thuật trợ hỗ trợ kỹ thuật hỗ trợ kỹ thuật trợ hỗ trợ kỹ thuật kỹ thuật bảnt bảnn cho học sinh Nữ khối lớp 10 - Xác định tập cụ thể để phát triển kỹ cho học sinh Nữ lớp 10 Các phải có tác dụng trực tiếp đến đối tượng tập luyện Các tập phải phù hợp với tâm sinh lý tuổi trình phát triển thể lực học sinh Các tập phải hình thành kỹ - kỹ xảo vận động Các tập phải đa dạng hoá hình thức tập luyện, đơn giản dụng cụ bổ trợ Để có sở khoa học cho việc lựa chọn tập cụ thể nhằm mục đích phát triển kỹ bảnn cho học sinh Nữ lớp 10 trường THPT n Khánh A, phương pháp tham khảo tài liệu quan sát buổi lên lớp giáo viên qua thực tiễn giảng dạy, tổng hợp sốt số tập có liên quan đến việc phát triển kỹ chuyền bóng cao tay cho học sinh, là: BT1 Theo cặp em cầm bóng đưa lên cao đầu trước trán người kia, người tập tạo hình tay tiếp súc với bóng chuyền đẩy bóng lên cao trước BT2 Hai người đứng đối diện tung bóng cho tập BT3 Mỗi người cầm bóng đứng quay mặt vào bờ tường tạo hình tay sau để bóng vào lịng bàn tay tập đẩy vào tường tăng lực dần lùi xa dần đến khoảng cách với tường 2-3 m vừa BT4 Sử dụng kỹ chuyền bóng để đấu tập BT5 Một số trò chơi vận động vừa tạo hứng thú cho học sinh vừa rèn kỹ cho em Trước áp dụng thực nghiệm giải pháp tiến hành kiểm tra lượt nhóm sau so sánh kết nhóm Đánh giá mức độ học sinh thực Giỏi, Khá, Trung bình Yếu Kết cụ thể : Đối tượng Nhóm Đối chứng Tỷ lệ Nhóm Thực Nghiệm Tỷ lệ n= 41 % n= 45 % Giỏi 14,6 11.1 Khá 21,95 11 24.44 TB 15 36,58 16 35,55 Yếu 11 26,8 13 28,88 Mức độ Dựa vào kết thấy kỹ chuyền bóng cao tay học sinh Nữ tương đối yếu nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm 2.1 Tiến hành thực nghiệm giải pháp Để đánh giá hiệu ứng dụng biện pháp hỗ trợ kỹ thuật tiến hành thực nghiệm với thời gian 12 tiết (chương trình nội khố) cho đối tượng thực nghiệm 85 học sinh lớp 10 chia làm nhóm: Nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng - Nhóm thực nghiệm (TN) gồm 46 học sinh lớp Bóng chuyền học kỹ thuật chuyền bóng cao tay theo phương pháp giảng dạy chuyên đề mà tơi đưa - Nhóm đối chứng (ĐC) gồm 41 học sinh lớp Bóng chuyền học kỹ thuật chuyền bóng cao tay theo phương pháp giảng dạy vận dụng tập sách giáo khoa Các tập áp dụng cho nhóm thực nghiệm buổi học CLB Bóng chuyền BT1 Theo cặp em cầm bóng đưa lên cao đầu trước trán người kia, người tập tạo hình tay tiếp súc với bóng chuyền đẩy bóng lên cao trước BT2 Hai người đứng đối diện tung bóng cho tập BT3 Mỗi người cầm bóng đứng quay mặt vào bờ tường tạo hình tay sau để bóng vào lịng bàn tay tập đẩy vào tường tăng lực dần lùi xa dần đến khoảng cách với tường 2-3 m vừa BT4 Sử dụng kỹ chuyền bóng để đấu tập BT5 Một số trò chơi vận động vừa tạo hứng thú cho học sinh vừa rèn kỹ cho em 2.2 Nghiên cứu phương pháp dạy mơn Bóng chuyền 2.2.1 : Phương pháp dạy học - Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng kĩ thuật chiến thuật cho phù hợp với môn nêu cách thực - Sau học sinh tìm kĩ thuật, giáo viên tổ chức cho học sinh thực kĩ thuật để từ học sinh rèn luyện thành kĩ năng, kĩ xảo - Từ giáo viên tập cho học sinh tái kiến thức cách vừa hấp dẫn vừa khích lệ học sinh thi đua học tập Các em thường xuyên thực hành luyện tập kiến thức để giải vấn đề học tập đời sống - Áp dụng phương pháp dạy học giúp học sinh biết phát chiếm lĩnh kiến thức cách giải vấn đề gần gũi đời sống - Mỗi giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung chương trình nhận biết ý định phân phối trường trình có nhiều điều kiện ôn tập củng cố kiến thức học, giúp học sinh huy động chúng để phát hiện, chiếm lĩnh, vận dụng kiến thức tìm nội dung tiềm ẩn học 2.2.2 Phương pháp dạy học nội dung luyện tập Nhiệm vụ chủ yếu củng cố kiến thức kĩ chương trình Rèn luyện lực giúp học sinh hiểu học không để biết mà học để rèn luyện vận dụng kĩ vào thực tiễn Sau thời gian tìm hiểu nguyên nhân áp dụng giải pháp cụ thể học để cao kỹ chuyền bóng cao tay cho em Kết sau : 10 Đối tượng Nhóm Đối chứng Tỷ lệ Nhóm Thực Nghiệm Tỷ lệ n= 41 % n= 45 % Giỏi 19,5 13 28,88 Khá 15 36,58 17 37,78 TB 11 26,8 10 22,2 Yếu 17,1 11,1 Mức độ Qua số liệu ta thấy tỉ lệ khá, giỏi có nâng lên rõ rệt so với kết trước thực nghiệm Trước thực nghệm tỷ lệ giỏi 11,1% sau thực nghiệm lên tới 28,88% Với bảng kết này, so với thực trạng nhiều năm trước trường có tiến Điều cho thấy : việc đưa tập mà đẫ lựa chọn vào áp dụng q trình giảng dạy mơn bóng chuyền trường trung học phổ thơng đem lại hiệu định, góp phần nâng cao kỹ chuyền bóng cao tay cho em nâng cao kỹ chơi bóng em So sánh kết kiểm tra trước sau thực nghiệm nhóm, thấy sau 12 tiết áp dụng tập thành tích có khác biệt rõ rệt Nhóm ĐC cịn nhiều học sinh chưa đạt yêu cầu thành tích lần có tăng tiến khơng đáng kể Nhưng nhóm TN kết khác biệt thành tích lần có tăng tiến rõ rệt Nhóm TN em tập luyện tập lựa chọn áp dụng giảng dạy phù hợp, có hiệu đảm bảo tính khoa học nên kĩ hoàn kĩ thuật động tác mức độ cao thành tích nhảy cao nâng lên từ chọn đội tuyển dễ ràng Nhóm ĐC luyện tập chung chung tập tập bổ trợ hỗ trợ kỹ nên hoàn thiện kĩ thuật động tác mức thấp thành tích khơng cao, việc tìm học sinh có khiếu khó Sau so sánh kết trước sau thực nghiệm, nhận thấy lựa chọn số tập bổ trợ nhằm hỗ trợ kỹ hình thành kỹ thuật động tác học mơn Bóng chuyền vào giảng dạy phù hợp đạt hiệu đảm bảo tính khoa học 11 VIII KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận + Trong q trình giảng dạy kỹ thuật mơn bóng chuyền nói chung kỹ thuật chuyền bóng cao tay nói riêng việc phát tìm ngun nhân dẫn đến việc học sinh khó hình thành kỹ thuật động tác để từ lựa chọn áp dụng tập bổ trợ nhằm hỗ trợ kỹ hình thành kỹ thuật động tác học mơn Bóng chuyền cho học sinh + Qua việc áp dụng tập bổ trợ nhằm hỗ trợ kỹ hình thành kỹ thuật động tác học mơn Bóng chuyền học sinh lớp 10 trường THPT Yên Khánh A phù hợp, có hiệu đảm bảo khoa học + Các tập nghiên cứu lựa chọn áp dụng cho nhóm thực nghiệm đem lại hiệu cao việc hoàn thiện kỹ thuật nâng cao thành tích học CLB Bóng chuyền cho học sinh lớp 10 Kiến nghị Từ kết nghiên cứu đề tài cho phép có số kiến nghị sau: - Có thể sử dụng hệ thống tập để đưa vào trình giảng dạy huấn luyện nội dung mơn Bóng chuyền cho học sinh trường THPT Yên Khánh A nói riêng tất học sinh trường THPT nói chung - Do chương trình bậc THPT có tiết/ tuần Vì cần tăng cường thời gian để tập luyện ngoại khóa cho học sinh, góp phần nâng cao sức khỏe - Cần mở rộng nghiên cứu đối tượng khác để hình thành hệ thống tập phù hợp với đối tượng, lứa tuổi khác Để đạt chất lượng giáo dục mong muốn, theo người giáo viên phải tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức, phương pháp giảng dạy, trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm để giảng dạy ngày tốt Các tổ khối nhà trường, phòng giáo dục cần thường xuyên tổ chức xây dựng chuyên đề, dạy thực nghiệm tìm hướng giúp giáo viên nâng cao nghiệp vụ giảng dạy Bên cạnh kiến thức, kinh nghiệm, người giáo viên cần phải có tâm huyết, có trách nhiệm với học sinh, thương yêu học sinh em mình, kiên trì khơng nơn nóng, nhẹ nhàng, gần gũi để động viên học sinh học tập tốt 12 Về phía nhà trường cần đảm bảo đủ sở vật chất sân bãi, cột lưới, bóng điều kiện khác để em có đầy đủ điều kiện tơt q trình học tập luyện tập Về phía học sinh : Các em cần phải chuẩn bị đầy đủ tâm thế, ý thức, khả ngôn ngữ sẵn sàng cho việc vào học mơn thể dục Về phía cha mẹ học sinh : Cần tạo cho em điều kiện tốt thời gian môi trường học tập Dành thời gian gần gũi, quan tâm, động viên em đồng thời thường xuyên gặp gỡ thầy cô giáo để nắm bắt rõ khả kết học tập em Với điều kiện thế, tin em học sinh tiếp thu tốt tất môn học - Trên kinh nghiệm trình giảng dạy mơn Bóng chun Tơi mong nhận quan tâm đóng góp ý kiến tất người cho nghiên cứu tơi hồn thiện hơn, từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Nhóm tác giả Mai Văn Trường Thịnh Đức Tài Trần Thị Hà Nguyễn Thành Trung Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ Yên Khánh, ngày….tháng… năm 2023 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) 13 Tài Liệu Tham Khảo stt Tên tài liệu Tác giả Năm xuất Bước đầu đổi kiểm tra đấnh giá Lê văn Lẫm Trần Đồng Tâm 2004 Đặng Đức Thao 1984 Đảng nhà nước với thể dục thể thao Đại cương tâm lý học NXBGD 2001 Hồ Chí Minh toàn tập NXBGD 1999 Một số vấn đề đổi phương pháp dạy Nhóm tác giả NXBGD học trường THPT 2004 Sách giáo viên thể dục 11,12 Vũ Đức Thu Sách Giáo Khoa, Sách Giáo viên Giáo Trương Anh Tuấn 2005 NXB GDVN 2018 dục thể chất 10 Thể dục phương pháp dạy học tập Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm 1995 Đặng Đức Thao Thể dục phương pháp dạy học tập Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm 1997 Đặng Đức Thao 10 Thể dục phương pháp dạy học tập Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm Đặng Đức Thao 14 1997 Phụ lục TT NỘI DUNG TRANG Tên Sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Giải pháp cũ thường làm Giải pháp cải tiến Hiệu kinh tế - xã hội Điều kiện khả áp dụng Mục đích đề tài Phương pháp tổ chức nghiên cứu Kết nghiên cứu Đánh giá thực trạng 10 Nghiên cứu lựa chọn số tập 11 Kiểm nghiệm tính hiệu tập 12 Kết luận kiến nghị 12 13 Tài liệu tham khảo 14 14 Phụ lục 15 15