Chọn ý đúng:a, Câu khiến.b, Câu cảm.c, Câu hỏi.- GV yêu cầu HS đọc đề bài.- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2: Nhắc lạiđặc điểm của câu khiến, câu cảm và câu hỏi;sau đó chọn ý đúng.- GV m
TUẦN 17 MÔN : TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐIỂM: SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT Bài đọc 3: Bàn tay cô giáo Luyện tập câu cảm ( tiết ) Thời gian thực : Thứ hai ,ngày 26 tháng 12 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinh địa phương dễ phát âm sai (tia nắng, mặt nước, sóng lượn, màu nhiệm, điều lạ, ) - Ngắt nghỉ Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (thoắt, phô, màu nhiệm, ) - Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Bài thơ miêu tả cảnh cô giáo cắt dán tranh giấy Sự khéo léo tài cô mang lại niềm vui cho bạn học sinh) - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác ngạc nhiên, thán phục bạn nhỏ trước khéo léo cô giáo tranh đẹp mà cô tạo nên + Nhận biết câu cảm, bước đầu biết đặt câu cảm để thể ngạc nhiên, thích thú Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung Nhận biết câu cảm biết đặt câu cảm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm, bạn thảo luận nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp đất nước qua tranh cô giáo - Phẩm chất nhân ái: Biết kính u thầy cơ, u q bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3’- 5’) - GV tổ chức trị chơi: “Bơng hoa niềm vui” - Hình thức chơi: HS chọn bơng hoa thích trò chơi để trả lời câu hỏi: + Em nêu tên đọc tiết học trước em - HS trả lời: Ông lão nhân hậu học? + Bài đọc có nhân vật nào? - HS nêu: Ơng lão, bé bác bảo vệ + Cơ bé có tâm gì? - HS nêu: Cơ bé buồn khơng chọn vào đội đồng ca thành phố - HS nêu: Những lời khen ngợi + Ơng lão giúp bé nào? ông lão giúp cô bé vui, tự tin sau trở thành ca sĩ tiếng - GV Nhận xét, tuyên dương - GV cho HS quan sát, nhận xét tranh minh - HS quan sát, nhận xét, lắng nghe họa đọc dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng (28’- 30’) - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - HS lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc nghỉ nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia khổ: (5khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến xinh + Khổ 2: Tiếp theo nắng tỏa + Khổ 3: Tiếp theo sóng lượn + Khổ 4: Tiếp theo sóng vỗ + Khổ 5: Cịn lại - HS đọc nối khổ thơ - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: tia nắng, mặt nước, sóng - HS đọc từ khó lượn, màu nhiệm, điều lạ, - 2-3 HS đọc câu - Luyện đọc câu: Một tờ giấy trắng/ Cô gấp cong cong/ Thoắt xong/ Chiếc thuyền xinh quá!// - HS giải nghĩa từ: - GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ + Thoắt: nhanh đột ngột + Phô: để lộ ra, bày + Màu nhiệm: tài tình, có phép lạ - HS luyện đọc theo nhóm - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu (12’- 14’) - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: SGK GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Cô giáo dạy bạn nhỏ môn + Câu 1: Cô giáo dạy bạn nhỏ mơn gì? Nghệ thuật/ Mĩ thuật (cắt dán tranh giấy) + Câu 2: Em miêu tả tranh mà giáo + Bức tranh có Mặt Trời đỏ rực tỏa nắng, có biển xanh rì rào sóng vỗ, tạo nên từ tờ giấy màu? có thuyền màu trắng mặt nước dập dềnh + Câu 3: Tìm từ ngữ cho thấy giáo + Đó từ: Cơ gấp cong cong, khéo tay? xong, cô cắt nhanh, + Cô giáo khéo léo, / Đôi bàn + Câu 4: Bạn có cảm nghĩ đơi bàn tay tay có phép lạ, cô giáo? - -2 HS nêu nội dung theo suy - GV mời HS nêu nội dung nghĩ GV Chốt: Bài thơ miêu tả cảnh cô giáo cắt dán tranh giấy Sự khéo léo tài cô mang lại niềm vui cho em học sinh) Hoạt động luyện tập (14’- 16’) Câu “Chiếc thuyền xinh quá!” thuộc kiểu câu nào? Chọn ý đúng: a, Câu khiến b, Câu cảm c, Câu hỏi - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2: Nhắc lại - HS làm việc nhóm 2, thảo luận đặc điểm câu khiến, câu cảm câu hỏi; trả lời câu hỏi sau chọn ý - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: + Câu khiến dùng để đưa lời đề nghị, cuối câu có dấu chấm cảm dấu chấm + Câu cảm dùng để đưa lời khen hay chê, cuối câu có dấu chấm cảm + Câu hỏi dùng để hỏi, cuối câu có dấu chấm hỏi Chốt ý đúng: b, Câu cảm - Đại diện nhóm nhận xét - GV mời nhóm nhận xét - HS thực theo yêu cầu - GV đặt thêm số ví dụ đơn giản kiểu GV câu đề nghị HS phân biệt, nhận diện - HS lắng nghe - GV nhận xét tuyên dương GV chốt: Câu cảm dùng để đưa lời khen hay chê Cuối câu cảm có dấu chấm cảm Em đặt câu cảm để thể ngạc nhiên, thích thú trước tranh - 1-2 HS đọc yêu cầu giáo thơ - HS làm việc chung lớp: suy - GV yêu cầu HS đọc đề nghĩ đặt câu để thể ngạc - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp nhiên, thích thú trước tranh giáo - Một số HS trình bày theo kết - GV mời HS trình bày + Bức tranh đẹp quá! + Bức tranh thật sống động! + Cô giáo giỏi quá! - HS theo dõi, nhận xét - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi HS có câu văn hay Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 5’) - GV tổ chức Cho HS tham gia Trò chơi “Truyền bóng”để củng cố kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh Quả bóng tung lên không gian lớp, bạn bắt thực yêu cầu GV: + Em đặt câu cảm để thể cảm xúc tiết học hơm Trị chơi tiếp diễn có tín - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + HS tham gia chơi nêu câu VD: hiệu dừng lại GV Tiết học hôm vui! / Các bạn - Nhận xét, tuyên dương tuyệt! / Cơ giáo dạy thật hay! - Giáo dục HS lịng kính u thầy cơ, u - Lắng nghe, rút kinh nghiệm trường, yêu lớp, yêu bạn bè - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị viết IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN : TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐIỂM: SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT BÀI VIẾT :NGHE -VIẾT : TIẾNG CHIM Phân biệt : oay/ay; uây /ây; r/d/gi ;dấu hỏi /dấu ngã ( tiết ) Thời gian thực : Thứ hai ,ngày 26 tháng 12 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nghe – viết tả thơ Tiếng chim - Làm BT điền chữ ghi vần oay / ay uây / ây; chữ d / r / gi dấu hỏi / dấu ngã - Phát triển lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu văn, câu thơ BT tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, biết chọn BT tả phù hợp với YC khắc phục lỗi thân, biết sửa lỗi tả - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi với bạn để hoàn thành tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết ý thức thân tình yêu thiên nhiên qua nội dung BT tả - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ trình bày văn - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu : (3’- 5’) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa s + Trả lời: sách + Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa x + Trả lời: xe đạp + Câu 3: Xem tranh đoán tên vật chứa + Trả lời: châu chấu ch + Trả lời: trăn + Câu 4: Xem tranh đoán tên vật chứa - HS lắng nghe tr - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Hoạt động hình thành kiến thức : (12’- 18’) 2.1 Hoạt động: Nghe – viết a) Chuẩn bị - GV giới thiệu nội dung: thơ miêu tả - HS lắng nghe ngỡ ngàng bạn nhỏ thấy cảnh vật xung quanh thay đổi mùa xuân Tiếng chim hót hôm báo cho bạn nhỏ biết mùa xuân đến thật rồi! - HS lắng nghe - GV đọc toàn thơ - HS đọc viết, lớp theo dõi - Mời 1, HS đọc viết (chiếu bài) + Bài thơ có khổ - GV hướng dẫn cách viết đoạn tả: + Mỗi dịng có chữ + Đoạn tả có khổ thơ? + Viết hoa chữ đầu dòng + Mỗi dịng thơ có chữ? + Những chữ viết cần viết thơ + Tên đặt vị trí hoa? trang vở, cách lề khoảng li + Để trình bày viết đẹp, ta phải viết Chữ đầu mồi dòng viết lùi vào ô; hết khổ thơ cách nào? dịng - HS tự tìm từ luyện viết vào bảng con: lạ lùng, tia nắng, nhảy múa, - Yêu cầu đọc thầm lại tả tìm rì rào, tiếng từ mà em khó viết, dễ nhầm lẫm - Nhận xét viết bảng học sinh, - HS lắng nghe gạch chân âm, vần cần lưu ý b) Viết - HS nghe viết vào - Giáo viên nhắc học sinh ngồi viết tư thế, cách cầm bút, để vở, ý trình - HS nghe, dò bày - GV đọc dòng thơ cho HS viết GV - HS đổi soát bài, chữa lỗi cho theo dõi, uốn nắn HS c) Sửa - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV đọc lại thơ cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi dò cho - Giáo viên chấm, nhận xét 3-5 chữ viết, cách trình bày nội dung viết học sinh Hoạt động luyện tập ,thực hành (10’- 12’) Bài 2: Chọn vần phù hợp với ô trống - HS nêu yêu cầu - Xác định yêu cầu tập - HS làm cá nhân vào - Yêu cầu HS tự làm Luyện viết - GV viết nội dung BT lên bảng (2 lần); mời - đội tham gia chơi bảng, nhóm (mỗi nhóm HS) lên bảng chữa BT lớp theo dõi cổ vũ theo hình thức thi tiếp sức - Đối chiếu, chữa - GV HS nhận xét, chốt đáp án đúng: a) xoay vòng, xay bột, lốc xốy, loay hoay, hí hốy b) xây nhà, khuấy bột, ngoe nguẩy, ngầy ngậy, khuấy đảo - Cả lớp đọc lại ( cá nhân, ĐT) - GV yêu cầu lớp đọc lại từ vừa điền - HS lắng nghe - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS Bài Tìm tiếng có chữ dấu phù hợp - HS đọc YC BT - Xác định yêu cầu tập câu giải thích nghĩa từ - Thảo luận cặp đôi làm vào - Yêu cầu HS tự làm theo cặp Luyện viết * Khuyến khích HS khiếu làm phần b - GV gọi HS chữa - HS chữa theo cặp, em giải thích nghĩa, em tìm từ - GV chốt lại đáp án đúng: a) + Làm chín vàng thức ăn dầu, mỡ sôi: rán + Làm cho dính vào hồ, keo…: dán + Cất kín, giữ kín, khơng để người khác nhìn thấy, tìm thấy biết: giấu b) Chứa dấu hỏi dấu ngã + Có nghĩa trái ngược với đóng: mở + Có nghĩa trái ngược với chìm: + Đập nhẹ vào vật cứng vật cứng khác cho phát tiếng kêu: gõ - Lớp nhận xét, đối chiếu - HS lắng nghe - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 5’) - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học thức học vào thực tiễn sinh - HS quan sát viết mẫu + Cho HS quan sát số viết đẹp từ + HS trao đổi, nhận xét học sinh khác + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét GV + HS đố nhau: em nêu từ viết học tập cách viết + Cho HS thi đặt câu với số từ ngữ mời bạn đặt câu, đặt câu tập 2: xay bột, lốc xoáy, loay hoay, ngoe đố bạn khác - Lắng nghe, rút kinh nghiệm nguẩy, … - Nhận xét tiết học, tuyên dương em viết chữ đẹp, trình bày cẩn thận, tiến bộ, làm tập tả IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN : TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐIỂM: SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT NÓI VÀ NGHE : TRAO ĐỔI : EM ĐỌC SÁCH BÁO ( tiết ) Thời gian thực : Thứ ba ,ngày 27 tháng 12 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà nghệ thuật nghệ sĩ - Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời khen bạn - Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) bạn - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện (bài thơ, văn) bạn cách chủ động, tự nhiên, tự tin, nhìn vào mắt người trị chuyện Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng nhân vật học kể chuyện (bài thơ, văn) - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức học tập nghiêm túc, có thói quen tự đọc sách II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3’- 5’) - GV mở Video kể chuyện HS khác - HS quan sát video lớp, trường Youtube - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, nội - HS trao đổi với Gv dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho nội dung, cách kể chuyện có vi deo, rút HS kể chuyện điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho thân chuẩn - GV nhận xét, tuyên dương bị kể chuyện - GV dẫn dắt vào mới: Trong tiết luyện nói - HS lắng nghe hôm nay, em kể lại câu chuyện đọc lại thơ, văn mà em đọc nhà nghệ thuật Sau đó, trao đổi câu chuyện thơ, văn mà em kế (đọc) lại nghe bạn kể (đọc) lại Hoạt động hình thành kiến thức : (10’- 12’) 2.1 Tìm hiểu yêu cầu học - GV mời HS đọc yêu cầu mục + Các em kể (đọc thơ, văn), điều (về nghệ thuật) - GV mời số HS cho biết em kể chuyện (đọc thơ, văn gì), chuyện (bài) nói điều gì? - GV nhận xét, khen ngợi HS giới thiệu câu chuyện (bài thơ, văn) yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu mục - HS đọc to, lớp đọc thầm theo SGK + Kể (đọc thơ, văn) nghệ thuật nghệ sĩ - Một vài HS giới thiệu với bạn câu chuyện (bài thơ, văn) kể (đọc) - HS lắng nghe - 1HS đọc: Trao đổi nội - GV đưa gợi ý, gọi HS đọc: dung câu chuyện (bài thơ, văn) - GV nhắc HS sau kể (đọc thơ, - 1HS đọc to, lớp theo dõi văn) em cần trao đổi với bạn nội dung câu - HS lắng nghe, thực chuyện (bài thơ, văn) - GV giới thiệu thơ Múa (SGK, trang 116) nói cho HS biết: Nếu chưa chuẩn bị câu - HS lắng nghe chuyện mình, em đọc kể lại nội dung thơ - Y/c HS đọc “Múa” - 1HS đọc trước lớp Hoạt động luyện tập (12’- 14’) 3.1 Kể chuyện (đọc thơ, văn) nhóm - GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; khuyến khích em trao đổi câu chuyện, nhân vật câu chuyện - GV nhận xét tuyên dương 3.2 Kể chuyện (đọc thơ, văn) trước lớp - GV mời số HS kể (đọc) trước lớp GV lưu ý HS nhìn sách không nhớ số chi tiết – Sau câu chuyện (bài thơ, văn),GV mời HS lớp đặt CH có chi tiết em chưa rõ hướng dẫn em trao đổi câu chuyện, nhân vật câu chuyện (nội dung thơ, văn) - 2HS bàn kể chuyện (đọc thơ, văn) trao đổi nội dung câu chuyện (bài thơ, văn) - HS lắng nghe - Lần lượt HS kể (đọc) trước lớp - HS đặt CH để hỏi thêm bạn nội dung câu chuyện (bài thơ, văn) - GV nhận xét, khen ngợi HS chuẩn bị tốt, có - HS lớp lắng nghe câu chuyện (bài thơ, văn) hay, kể (đọc) tự tin, bình chọn câu chuyện (bài to rõ, sinh động, biểu cảm thơ, văn) hay nhất; bạn đọc to, rõ, đọc hay kể chuyện tự nhiên,… Hoạt động vận dụng , trải nghiệm (3’- 5’) - GV cho HS xem câu chuyện kể học - HS quan sát video sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trao đổi câu thích câu chuyện chuyện xem - Nhận xét tiết học Giáo dục em tinh thần - HS lắng nghe, nhà thực ham tìm tịi, đọc sách báo, chăm học tập - GV giao nhiệm vụ HS nhà chuẩn bị trước cho tiết Góc sáng tạo: Nghệ sĩ nhỏ IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN : TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐIỂM: SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT BÀI ĐỌC :QUÀ TẶNG CHÚ HỀ ƠN TẬP VỀ CÂU HỎI VÌ SAO ? LUYỆN TẬP VỀ CÂU CẢM ( tiết ) Thời gian thực : Thứ ba ,ngày 27 tháng 12 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai (kì lạ, khơng nổi, lại có lúc, bay lên, dừng lại, hơm nọ, ) - Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút Đọc thầm nhanh lớp - Hiểu nghĩa từ ngữ khó (mỏng manh, xiêu vẹo, ) Trả lời câu hỏi nội dung - Hiểu ý nghĩa bài: Bài đọc nói niềm thích thú bé Trang xem xiếc lịng nhân hậu bé - Biết cách đặt trả lời câu hỏi Vì sao? - Biết cách đặt câu cảm để khen ngợi biểu niềm vui - Phát triển lực văn học: Yêu nghệ thuật, yêu thương người Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: sẵn sàng cảm thông, chia sẻ với người khác - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3’- 5’) - GV tổ chức trị chơi “Ơ số may mắn” - HS tham gia trò chơi - Hình thức chơi: HS chọn số trị chơi - HS tham gia: để đọc khổ thơ Bàn tay cô giáo trả lời câu hỏi + Cô giáo dạy bạn nhỏ + Câu 1: Cơ giáo dạy bạn nhỏ mơn gì? môn Nghệ thuật/ Mĩ thuật (cắt dán tranh giấy) + Câu 2: Em miêu tả tranh mà cô giáo + Bức tranh có Mặt Trời đỏ tạo nên từ tờ giấy màu? rực tỏa nắng, có biển xanh rì rào sóng vỗ, có thuyền màu trắng mặt nước + Câu 3: Tìm từ ngữ cho thấy cô giáo dập dềnh khéo tay? + Đó từ: Cơ gấp cong cong, xong, cô cắt nhanh, + Câu 4: Bạn có cảm nghĩ đơi bàn tay + Cô giáo khéo léo, / Đôi cô giáo? bàn tay có phép - GV Nhận xét, tuyên dương lạ, - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng (28’- 30’) - HS lắng nghe - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn - GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn Giọng - HS lắng nghe cách đọc thong thả, trìu mến Nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm - HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - HS quan sát - GV chia đoạn: (5 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến khoảng không + Đoạn 2: Tiếp theo chạy thẳng + Đoạn 3: Tiếp theo trở lại sân khấu + Đoạn 4: Tiếp theo hôm + Đoạn5: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: kì lạ, khơng nổi, lại có lúc, - HS đọc nối đoạn bay lên, dừng lại, hôm nọ,… - Luyện đọc câu: Đối với chú,/quả bóng mỏng - HS đọc từ khó manh đó/ phần thưởng lớn đời - 2-3 HS đọc câu diễn viên.// - GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ - HS giải nghĩa từ ngữ: + Mỏng manh: mỏng, dễ vỡ - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc + Xiêu vẹo: khơng đứng đoạn theo nhóm thẳng, đứng vững - GV nhận xét nhóm - HS luyện đọc theo nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu (12’- 14’) - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời câu lời đầy đủ câu hỏi: + Câu 1: Chú biểu diễn với “quả bóng kì lạ” + Quả bóng mỏng manh kéo nào? theo, xiêu vẹo người Có lúc nhảy lên ấn bóng xuống mà khơng Có lúc bóng kéo bay lên khoảng khơng + Câu 2: Vì Trang cảm thấy thương hề? + Vì định tặng bóng cho gái bóng nổ khiến cô gái + Câu 3: Theo em, cô gái tặng xấu hổ, buồn muốn khóc bóng ai? Chọn ý đúng: + HS chọn ý đúng: Ý b a, Là khán giả giống Trang b, Là diễn viên xiếc đóng làm khán giả c, Là người thân bạn + Câu 4: Trang làm để an ủi hề? + Trang nhờ mẹ mua cho bóng, Trang tặng bóng cho để đền cho cô hôm - GV mời HS nêu nội dung - 1-2 HS nêu nội dung theo hiểu biết GV chốt: Bài đọc nói niềm thích thú bé - HS đọc lại nội dung Trang xem xiếc lòng nhân hậu cô bé Hoạt động luyện tập (14’- 16’) - GV yêu cầu HS đọc đề bài tập - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS làm việc chung lớp, - GV mời đại diện trình bày suy nghĩ đặt câu hỏi theo Đặt câu hỏi cho phận câu in đậm: u cầu a) Vì bóng vỡ, gái xấu hổ, chạy thẳng a) Vì gái xấu hổ, ngồi chạy thẳng ngồi? b) Vì thương hề, Trang tặng b) Vì Trang tặng bóng bóng? c) Trang nhận em thích tiết c) Trang nhận mục sao? - GV nhận xét tuyên dương Đặt câu cảm để: a) Khen tiết mục nghệ thuật diễn viên b) Thể niềm vui gặp diễn viên em yêu thích - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm 2, thảo - GV mời HS trình bày luận đặt câu nói cho nghe - Một số HS trình bày theo kết mình: a, Tiết mục ảo thuật tuyệt làm sao! Hoặc: Chú đáng yêu quá! b, Cháu vui - GV mời HS khác nhận xét gặp cô ạ! Hoặc: Gặp - GV nhận xét tuyên dương cháu mừng ạ! - Các nhóm nhận xét 4 Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 5’) - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh kiến thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video số tiết mục xiếc: + HS quan sát video xiếc hề, xiếc thú, xiếc ảo thuật, + GV cho HS nói câu cảm để thể cảm + HS nói câu theo cảm xúc xem tiết mục nhận - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh - Nhận xét tiết học, dặn HS nhà luyện đọc nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: MÔN : TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐIỂM: SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT GÓC SÁNG TẠO : NGHỆ SĨ NHỎ ( 1tiết ) Thời gian thực : Thứ năm ,ngày 29 tháng 12 năm 2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ: HS biết viết giới thiệu tiết mục hát, múa, đóng vai mà HS biểu diễn giới thiệu tranh (ảnh) mà HS tự vẽ (tự chụp, sưu tầm) đề tài yêu thích - Phát triển lực văn học: Biết chọn số thông tin bật để viết; viết có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Làm sản phẩm có tính sáng tạo, có lời văn, liên quan đến nghệ thuật - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết giới thiệu tự tin sản phẩm với bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, hợp tác tốt với bạn - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc - Bồi đắp tình yêu nghệ thuật, yêu đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A TRẢ BÀI VIẾT (2’- 3’) - GV trả viết HS làm tuần trước: Em yêu nghệ thuật Biểu dương HS có câu văn, đoạn văn hay Nêu điều HS cần rút kinh nghiệm B DẠY BÀI MỚI Hoạt động mở đầu: (3’- 5’) - GV tổ chức cho HS xem lại tiết mục văn - HS quan sát, lắng nghe nghệ bạn HS trường biểu diễn lễ khai giảng năm học Youtube - GV HS trao đổi nội dung tiết mục - HS trao đổi với GV nội dung tiết mục, cách văn nghệ biểu diễn bạn vi deo, cảm nhận em - GV nhận xét, tuyên dương xem tiết mục - GV dẫn dắt vào mới: Các em học - HS lắng nghe hoạt động nghệ thuật Hôm nay, em vào vai nghệ sĩ nhỏ để nói tiết mục hát mùa, diễn kịch giới thiệu ảnh,bức tranh mà u thích Chúng ta xem học hôm nay, bạn có giới thiệu hay, ấn tượng nhé! Hoạt động hình thành kiến thức (8’- 10’) Hoạt động 1: Viết đoạn văn (BT1) a) Chuẩn bị viết - HS quan sát - GV chiếu nội dung tập cho lớp quan sát - GV mời 2HS tiếp nối đọc trước lớp yêu - 2HS đọc, lớp theo dõi cầu đề: - Yêu cầu HS quan sát nhận xét nội dung tranh - HS quan sát, chia sẻ ảnh minh họa đề - GV hướng dẫn HS lựa chọn đề tài Khuyến - HS lắng nghe khích em đề tài có học sinh lựa chọn - HS nối tiếp nói đề - GV mời HS nói đề chọn - GV chiếu gợi ý hướng dẫn hoạt động làm chọn mẫu: Nói tiết mục phân vai, thể câu - 1HS đọc to gợi ý, lớp theo dõi chuyện học nhóm em + Nhóm em thể câu chuyện gì? + Câu chuyện có nhân vật? Là nhân vật nào? + Nhóm em phân vai nào? Em phân vai gì? + Em có thích vai diễn em khơng? Vì sao? + Nhóm em biểu diễn nào? + Khán giả hưởng ứng tiết mục nhóm em nào? - GV yêu cầu HS dựa theo câu hỏi gợi ý để viết b) Viết đoạn văn - GV yêu cầu HS viết đoạn văn theo đề chọn - GV theo dõi, hướng dẫn HS thực yêu cầu - GV khuyến khích HS dán tranh ảnh, vẽ trang trí lên viết dán viết lên tờ giấy A4 dán, vẽ trang trí - GV hướng dẫn giúp đỡ HS: nhắc cho em vị trí thích hợp để gắn ảnh, vẽ tranh, gợi ý trang trí Hoạt động luyện tập ,trải nghiệm (10’- 12’) Hoạt động 2: Biểu diễn, giới thiệu trước lớp (BT 2) - GV gọi 1HS đọc to yêu cầu tập a) Giới thiệu biểu diễn tiết mục em (hoặc nhóm em) b) Giới thiệu tác phẩm (tranh, ảnh) em - GV mời số cá nhân, nhóm tổ trình bày trước lớp - HS lắng nghe, thực - HS viết đoạn văn vào VBT giấy ô li rời - HS thực hành làm trang trí - 1HS đọc to u cầu, lớp theo dõi - HS nối tiếp chia sẻ trước lớp VD: a) Kể tiết mục hát múa mà em nhóm em biểu diễn: Trong lễ khai giảng năm học mới, em bạn lớp biểu diễn múa“Vui đến trường” Nhóm múa có 10 bạn, bạn nam, bạn nữ Các bạn nữ cầm múa Các bạn nam nhảy sơi động Bài múa hay khó, động tác xoè ô Các thầy cô bạn thích múa Khi chúng em biểu diễn xong, người vỗ tay nhiều Bây giờ, xin mời cô (thầy) bạn xem lại tiết mục chúng em b) Giới thiệu tranh em vẽ đề tài em yêu thích: Xin chào bạn Đây tranh “Câu cá” mà em vẽ tuần trước Em chọn đề tài “Câu cá” em thường câu cá với bố em vào ngày cuối tuần Trong tranh, em vẽ cảnh em ngồi câu cá bên ao sen Trời nắng Mặt Trời rực rỡ, em khơng nóng em ngồi bóng mát Bức tranh có điều em khơng thích màu sắc Đáng lẽ em nên vẽ nhiều màu rực rỡ c) Giới thiệu ảnh em sưu tầm được: Xin chào bạn Bức ảnh sưu tầm được, ảnh chụp bạn hoạt động nhóm tiết học Tốn Chúng tơi vừa thảo luận nhóm xong, chờ báo cáo kết Cơ giáo đến chụp cho nhóm tơi Tơi thích ảnh bạn cười thật tươi - Sau tiết mục lời giới thiệu, GV yêu cầu - HS theo dõi, động viên bạn HS lớp nhận xét, đánh giá nhận xét cho - GV sửa lỗi tả, diễn đạt, khen ngợi đoạn viết thú vị, trơi chảy, có cảm xúc - HS lắng nghe, rút kinh - GV tổ chức cho lớp bình chọn tiết mục, lời nghiệm giới thiệu hay nhất; tranh ảnh đẹp - HS bình chọn tiết mục, lời - GV khen ngợi HS hoàn thành tốt giới thiệu hay nhất; tranh ảnh viết sáng tạo Khuyến khích HS mang sản phẩm đẹp nhà khoe với người thân, gắn vào góc học - HS lắng nghe, thực tập sáng tạo lớp vào VBT để lưu giữ Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm (3’- 5’) - GV cho HS xem viết lời giới thiệu - HS quan sát đọc viết tiết mục văn nghệ giới thiệu tranh vẽ học sinh khác mà GV sưu tầm để chia sẻ với lớp - HS trao đổi đoạn - GV trao đổi điều thích viết, sản phẩm xem viết - HS đánh dấu v vào ô - GVgiao nhiệm vụ HS nhà hồn thành nội thích hợp bảng tổng kết dung Tự đánh giá vào VBT tự đánh giá tập, xác nhận việc biết (cột trái) đà làm (cột phải) - Nhận xét, đánh giá tiết học, dặn HS chuẩn bị - HS lắng nghe, nhà thực Ôn tập cuối học kì IV Điều chỉnh sau dạy: