a h Tai Meat Ũ a tat es ns a “et a b' KH Sle `: HH" ht Pera và ẨÁx ee eae eee ¬ ST oo a oes i A re ar Orne stot, orn kare oo ‘joes " BEAST Creer tà ơn g res eS Ce eT Mee SEI a Oro ¬ ha HH l= NAY `“ ae đu Dre ae anaes ton Sar: —— a ae as bd TH a H out, ¬ ph 7y Hara oa Ũ a HO CHI MINH ݟ݆ ra 1d sa Bà? %0 sua ben Dung aydid “ a aan ach A ve a a * a ‘ x ro k a es oa - KH Ha a ee ede a Nh ee ee ee E
: TIỂU LUẬN CUÓI KHÓA |
a Lớp bồi đưỡng CBQL trường THPT Bình Phước S| Khóa 2017 - 2018 nara nat nanan TỐ 23 “=- =- “— tne tne Perr On toe eee eee ea ee en i mee FS TE a LN aaa OE a 20h 15) + B Tiểu luận
e XAY DUNG VA PHAT TRIEN MỐI QUAN HỆ GIỮA HIỆU
if TRƯỞNG VỚI CỘNG ĐỒNG TRONG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH
i} KHUYEN HQC O TRUONG THPT CHON THÀNH - BÌNH PHƯỚC, i NAM HQC 2017 - 2018 x SN es HA) ` TH NEW eee) Rr ae aioe ne oan ms Pa eee tat eee Sou ha oe
> Tên học viên: Nguyễn Đình Thám
Đơn vị công tác: trường TH Chon Thanh,
Trang 21 lý do chọn chú đề tiêu luận
Xây dựng và phát triển môi quan hệ giữa Hiệu trưởng với cộng đồng trong thực hiện chính sách giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người hiệu trưởng vì:
1.1 Lý do pháp lý
Điều lệ trường THPT ban hành kèm Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28
tháng 3 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đảo tạo có quy định tại điều 47-Quan hệ giữa
nhà trường, gia đình và xã hội phi rõ: Nhà trường phối hợp với chính quyền, đoàn thé địa phương, các tổ chức chính trị xghội và các cá nhân có liên quan nhằm "huy động mọi lực lượng và nguồn lực của xã hội để chăm lo cho sự nghiệp giáo dục
Quy định về đánh giá chuân trường THCS, THPT và trường phổ thông nhiều
cấp học ban hành kèm Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 4 năm 2012
quy định tại điều 6, tiêu chuẩn 4: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thế của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thông lịch sử,
văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục
1.2 Lý do về lÿ luận
Xây dựng vả phái triển môi quan hệ giữa Hiệu trưởng với cộng đồng trong thực hiện chính sách khuyên học cho học sinh có vai trò quan trọng vì:
- Nguyễn lý giáo dục hiện nay là giáo dục phải kết hợp được giữa giáo dục nha trường với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội đề thực hiện mục tiêu giáo dục,
- Huy động được sự đóng góp, chăm lo của cộng động cho sự phái triển giáo dục nhà trường trong điều kiện ngân sách giáo dục còn hạn ch
- Thể hiện được truyền thông yêu thương, gắn kết và sẽ chia của dân tộc Việt, giúp chia sẽ những khé khăn ở những học sinh hoàn cảnh, khuyến khích nhân tài, tạo động lực để các em phần đầu trong học tập, giúp tiếp sức các em đến trường từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cũng như góp phần ngăn chặn những ảnh hướng tác động xấu đến học sinh,
Trang 31.3 Lý do thực tiễn
Thực tế trong những năm qua trường THPT Chơn Thành cũng thực hiện khá tốt
môi quan hệ với các cấp chính quyền địa phương cũng như cộng đồng trong thực hiện
chính sách khuyến học như thiết lập mỗi quan hệ với các ban ngành, đoàn thê ở huyện,
một số công ty và cơ sở sản xuất kinh doanh trên địa bàn, cựu học sinh một số niên khóa
mạnh thường quân trong PHHS , tổng số học bồng, tải trợ khuyến học trườn 8 từ năm
học 2013 — 2014 đến năm học 2016 ~ 2017 đạt được giao động từ 100.000.000 đồng
đến 150.000.000 đồng, nhờ đỏ hàng năm nhá trường đã giảm bớt được nhiều khó khăn đồng thời góp phân động viên, khuyến khích, tạo điều kiện để học sinh nhà trường có động lực hơn trong học tập Thành quả đạt được là nhờ chủ trương và các mối quan hệ
mà nhà trưởng đã gầy dựng được,
Tuy nhiên, bên cạnh những mặt đạt được thì việc thực hiện chính sách khuyên học
cho hoe sinh nha trường vẫn còn hạn chế, nhất là việc xây dung phat triển mỗi quan hệ
với cộng đồng, thê hiện ở:
= Môi quan hệ giữa hiệu trưởng với các tổ chức xã hội, cá nhân chưa bên chặt, chưa
thường xuyên; “a
- Chưa xây dựng được mỗi quan hệ rộng rãi với nhiều tổ chức cá nhân có nhiều
` ^ J a ˆ ` ai wt * a aa ` `
tiềm năng để tham gia vào việc phát triển giáo dục nhà trường:
- Chưa tạo được nhiêu môi quan hệ lợi ích cho các đối tác tải trợ nên chưa thuyét
phục dé nhận được nguồn tài trợ lớn;
- Hiệu trưởng chủ yêu quan tâm tới huy động nguồn lực cơ sở vật chất phục vụ khuyên học mà chưa chủ trọng đến nguồn lực phi vật chất để hỗ trợ trong lĩnh vực nay Từ cơ sở pháp lý, ly luận cũng như thực tiễn việc thực hiện chính sách khuyến học hiện nay tại trường THPT Chơn Thành, thông qua những kiến thức đã tiễn thu qua khóa bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, tôi chọn đề tài “Xây dựng và phát triển các mỗi quan hệ giữa hiệu trưởng với cộng đẳng trong thực hiện chính sách khuyến học ở trường THPT Chơn Thành ~ Bình Phước, năm học 2017~ 2018" nhằm góp phản vận
dụng những kiến thức lý luận và thực tiễn về công tác quản lý giáo dục đã được học để
phát huy tối đa vai trò của Hiệu trưởng nhà trưởng trong lĩnh vực này và để giúp cho môi trường giáo đục nhà trường ngày cảng phát triển hoàn thiện hơn
2 Tình hình thực tế việc xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa hiệu trưởng với cộng đồng trong việc thực hiện chính sách khuyến học ở trường THPT Chơn
Thành, năm học 2016 — 2017
Trang 4+1, Khái quải trường THPT Chơn Thành — tìth Bình Phước
Trường THPT Chơn Thành chính thức được thành lập theo Quyết định số
11/2005/QĐ-UB ngày 11 thang 01 nam 2005 của UBND tỉnh Bình Phước, là đơn vị hành chính sự nghiệp công lập trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Bình Phước, Trường tọa lạc tại Khu phố Trung Lợi, TT Chơn Thành, huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước, Về cơ sở vật chất, quy mồ học sinh, lớp và giáo viên: Trường được xây dựng đồng bộ theo mô hình chuẩn quốc gia và được công nhận đạt chuẩn quốc gia chu ki 2013 - 2018 và kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ III năm 2015, trường Có cơ sở
vật chất tương đối hoàn chính, khá đầy đủ Số lượng học sinh qua các năm giao động
từ 800 - 850 học sinh, với quy mô số lớp học 24 lớp Tổng số cán bộ, giáo viên và
nhân viên 7l người (trong đó giáo viên trực tiếp đứng lớp là 53 tí lệ 2.25 giao
viên/lớp), 100% giáo viên đạt chuẩn vẻ đảo tạo đại học và được phân công đúng chuyên môn, 60% giáo viên công tác tại trường có thâm niên nghệ từ 15 năm trở lên
Về bê dày lịch sử: trường được thành lập từ năm 1977, có bê day lich su 40 nam
hình thành và phát triển với nhiều thể hệ thầy cô và học sinh từng công tác học tập tại trường, nhiều anh chị cựu học sinh có địa vị xã hội, điều kiện kính tế khá vững
vàng nếu biết tận dung tốt nhà trường có thể huy động được nguồn tài trợ rất lớn và
ồn định
Về đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Chơn Thành nơi trường đóng: đây là địa
phương trọng điểm của tỉnh về phát triển công nghiệp, hoạt động công nghiệp phát triển mạnh, nhất là các khu công nghiệp 100% vốn nước ngoài, chỉnh vì vậy số lượng dân nhập cư làm công nhân trong các khu công nghiệp đông, đổi tượng học sinh là con em người lao động nhập cư tương đổi lớn, như cầu hỗ trợ khuyến học cao và là nguồn động viên to lớn để hoc sinh vượt khó học giỏi; nguồn tài trợ tiềm năng từ các công ty, xí nghiệp nhất là các công ty vốn nước ngoài rất tiềm năng
2.2, Thực tụng việc xây dựng và phát triển mỗi quan hệ giữa hiệu trưởng với cộng đồng trong việc thực hiện chính sách khuyên học ở trường THPT Chơn Thành
Công tác khuyến học, khuyến tài là luôn là một trong những chủ trương lớn của
nhà trường Việc xây dựng và phát triển các mỗi quan hệ để thực hiện chính sách khuyến học là nội đụng trọng tâm trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục của trường
Trong năm hoc 2016 — 2017, việc thực hiện chính sách khuyến học của trường đã
Trang 5- Lập Kế hoạch: kể hoạch thực hiện chính sách khuyến học xây dựng và thực hiện vào đầu tháng 8 (để chuẩn bị kịp thời cho ngày hội khai trường) nhằm đưa ra các phương án tốt nhất để thực hiện mục tiểu của công tác khuyến học, kế hoạch được thực hiện cho đến hết năm học Mục tiêu của Kế hoạch là huy động được tôi đa các nguôn lực phục vụ tốt nhất cho công tác khuyến học khuyến tải Một số nội dụng thực hiện trong kế hoạch như; phần công nhiệm vụ các thành viên trong Hội khuyến học trường, xác định đối tượng học sinh cân hỗ trợ; công tác phối hợp chính quyên địa phương và các mạnh thường quân, Các phương thức thức hiện như phối hợp với cấp ủy chỉnh quyên địa phương, giáo viên chủ nhiệm lớp, Hội khuyến học huyện: thư ngõ vận động tới các tổ chức, cá nhân, các mạnh thường quân; huy động PHHS
- Tổ chức thực hiện: Hiệu trưởng là người đồng vai trò chính trong phát triển các mỗi quan hệ để thực hiện chính sách khuyến học; Hội khuyến học nhà trưởng tham mưu, thực hiện các chính sách khuyến học cho sinh sinh nhà tr wong; luc long phối hợp như Đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm lớp
- Chỉ đạo thực hiện: huy động tối đa nguồn lực con người trong nhà trường trong công tác tuyên truyền, vận động, giới thiệu các mỗi quan hệ trong cộng đồng: tăng cường
ứng dụng công nghệ thông tín và truyền thông để hỗ trợ; coi trọng công tác xây dựng
và phát triển bền vững mối quan hệ với chỉnh quyên địa phương và cộng đồng - Kiểm tra đánh giá: thường xuyên kiểm tra hoạt động của Hội khuyến học nhà trường về các công tác thu chí, công khai, lưu trữ hồ sơ; kiểm tra đối tượng học sinh hưởng chế độ khuyến học
Đối với việc xây dựng và phát triển mỗi quan hệ giữa hiệu trưởng với cộng đồng để thực hiện chính sách khuyến học: hiện nay nhà trường xây dựng và phát triển được mỗi quan hệ thường xuyên với 03 công ty sản xuất kinh doanh trên địa bản, trong đó có 01 công ty có vốn nước ngoài (30 ~ 40 suất học bông/năm, tương
đương 30 — 40 triệu đồng), cựu học sinh đang công tác tại huyện Chơn Thành, Hội khuyến học huyện, ngân hàng Saconbank và một số nhà tài trợ khác
Nam hoc 2016 — 2017 tổng số học béng cộng đồng tài trợ cho trưởng là: ¡14.000.000 đồng với số học sinh nhận tài trợ là 150 học sinh, trong đó:
2 a
- Số học sinh giỏi tổng kết năm học: 40 học sinh
- Sỗ học sinh giỏi đạt giải các kì thi cấp tỉnh: 60 học sinh
- Số học sinh thuộc điện chính sách, vượt khó: 50 học sinh
Trang 6Kha năng hồ trợ chi phi trong học tập của những học sinh được hồ trợ khuyên
học đạt tỉ lệ 25,0% (căn cử vào các khoản trang trải tối thiểu trong chỉ phí học tập tại
trường)
Bên cạnh mặt đạt được thì công tác khuyến học nhà trường vẫn còn một số hạn chế:
- Khả năng hồ trợ chỉ phí trong học tập còn khiêm tốn;
- Chưa khai thác có hiệu quả một sô phong trào tiết kiệm trong học sinh; - Chưa thành lập được Hội cựu học sinh nhà trường:
- Chưa khai thác tốt mỗi quan hệ giữa hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm với
PHHS (nhất là số PHHS có quan hệ xã hội tốU, các tô chức tín dung, các công ty -
cơ sở sản xuât, tô chức tôn giáo
2.3, Những điểm mạnh, điêm yêu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng thực hiện chính sách khuyên học Hhà trường
a, Điểm mạnh
- Chủ trương và chính sách khuyên học được sự đồng thuận cao của cả hệ thông chính trị nhà trường; có cơ sở pháp lý rỏ ràng đề cụ thê hóa chủ trương và được sự đồng thuận cao của chính quyền địa phương
- Trường có bê đáy lịch sử 40 năm hình thành và phát triển, số lượng học sinh
trưởng thành nhiều, trong đó có nhiều cựu học sinh có địa vị xã hội có điều kiện
kinh tế có thể hễ trợ tốt cho chính sách khuyến học của nhà trường,
- Trường THPT Chon Thanh là trường duy nhật trong huyện đạt chuân quốc
gia và kiêm định chat lượng mức độ HH nên thu hút được nhiều sự quan tâm của
PHHS Hang nam, nha trường không xã hội hóa cơ sở vật chất (do đã đạt chuẩn) cho nên tạo sự để đàng trong kêu gọi thực hiện chính sách khuyên học với học sinh
- Công tác phôi hợp giữa nhà trưởng với chính quyên thực hiện tốt nên tạo cơ
nên tạo được sự đồng thuận đẻ tiếp tục xây dựng và phát triên các môi quan hệ với
cộng đông b Điệm yêu
- Ap lực công việc nhiều nên Hiệu trưởng chưa đành sự quan tâm tương xứng
cho việc tạo dựng các mỗi quan hệ xã hội để thực hiện chính sách khuyến học
- Nang lực ngoại ngữ của lãnh đạo còn yêu, khả năng tiếp xúc và giao lưu giữa Lãnh đạo nhà trường với lãnh đạo các công ty nước ngoài đóng trên địa bàn chưa tôi,
Trang 7- Chưa tạo được sự đa đạng trong các nguôn lực huy động, nhất là các tô chức
nhiều tiêm năng như các tô chức tôn giáo đóng trên địa bàn, các tổ chức tín dụng đôi tượng PHHS có môi quan hệ rộng
- Nhà trường hiện nay chưa thành lập được Hội cựu cán bộ, giáo viên và Hội
cựu học sinh nên đã bỏ qua nguồn lực rất to lớn để hỗ trợ chính sách khuyên học
- Chưa tận dụng được môi quan hệ đa dạng trong PHHS trường nhằm tạo dung các môi quan hệ có lợi cho công tác vận động quỹ khuyến học nhà trường
- Chưa phát triên được môi quan hệ với các cá nhân, tổ chức ngoài tỉnh như các
tô chức thiện nguyện
c Cơ hội
- Địa bản nơi trường đóng (huyện Chơn Thành) là địa bản trọng điểm về phat triền công nghiệp tỉnh Bình Phước với nhiêu khu công nghiệp hình thành, nhất là các
công ty nước ngồi đầu tư Các cơng ty nước ngoài thường có chủ trương hỗ trợ trong
các hoạt động xã hội để đánh bỏng thương hiệu, là cơ sở đề nhà trường tạo dựng các
mỗi quan hệ xã hội tìm kiểm nguồn tài trợ lớn Công đồn các cơng ty thường có chủ
trương hỗ trợ các đơn vị trường học tạo lợi thế lớn cho nhà trường
- Trường đóng ở trung tâm thị trân nên có nhiêu cơ hội trong việc trao đổi lợi
ích với các tô chức, nhất là việc cho thuê mượn không gian trong việc quản bả lợi ích doanh nghiện
- Sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội, truyền thông media tạo điều kiện để
nhà trường có thể quản bá hình ảnh hoặc tạo dựng mối liên hệ với cộng đồng rộng,
Vượi ra ngoài phạm vị ranh piới của huyện, d Thách thức
~ Trong huyện có nhiêu cơ sở giáo dục từ mâm nơn, tiêu học đến THPT nên kha
nang tao dung mdi quan hệ vừa mang tính cạnh tranh, vừa phụ thuộc vào thương hiệu nhà trường và khả năng tạo dựng quan hệ của Hiệu trưởng,
- Số lượng học sinh hoàn cảnh khó khăn nhiều đòi hỏi nguồn quỹ khuyên học lớn và ôn định
- Việc đáp ứng các yêu câu về lợi ích cho cộng đồng khi tham gia tải trợ cho
trường chưa được thỏa mãn tốt nên chưa thu hút nhiều tổ chức tài trợ hoặc tài trợ
không thường xuyên, tài trợ ít
Trang 82.4 Kinh nghiệm thực !Ế của nhà trường trong xây dựng mỗi quan hệ với Cộng đồng trong thực biện chính súch khuyến học
a Những công việc nhà trưởng đã làm
- Đối với đối tượng là cựu cán bộ, giáo viên và cựu học sinh: tuy chưa thành lập được Hội cựu cán bộ, giáo viên và học sinh nhưng hàng năm nhà trường thường mời đại diện các khóa tham dự các ngày lễ lớn củng với tập thể giáo viên nhà tr trởng đề tạo mối liên hệ thân thiết, tận dụng việc các niên khóa thưởng tổ chức ki niệm ngáy ra trường để tuyên truyền chủ trương thực hiện chính sách khuyến học,
- Thường xuyên xây dựng các phóng sự về hoàn cảnh, nghị lực học sinh vượt khó để phát thanh học đường, giới thiệu gương sáng học tập trên website trường,
- tạo những lợi ích thiết thực cho đối tác khi nhận được sự tải trợ, Ví dụ, năm học 2016 - 2017 trường THPT Chơn Thành đã hỗ trợ cho các công ty nước ngoài đóng trên địa bản nhiều tiết mục văn hóa, văn nghệ nhân ki niệm các ngày lễ lớn hoặc các sự kiện văn hóa truyền thông về quốc gia của các công ty đối tác: kí kết các bản ghi nhớ về giới thiệu l học sinh khi ra trường có nhu cầu làm việc tại các khu công nghiệp trong huyện; thông qua các mối quan hệ mời đại điện các nhà tài trợ giới thiệu hình ảnh về các hoạt động sản xuất, kinh doanh; thực hiện giao lưu kết nghĩa giữa cơng đồn trường, đồn thanh niên nhà trường với các tố chức cơng đồn, đoàn thanh niên các doanh nghiệp, ban ngành trong huyện; thực hiện công khai nhà tài trợ và
nguồn quỹ tài trợ rỏ ràng trên bản tin, website
- Đỗi với các tổ chức tài chính (ngân hàng): là đối tượng thường xuyên hỗ trợ học bổng, nhà trường đã tạo một số lợi ích cho đối tác như ưu tiên mở tài khoản giao dịch, giới thiệu nhân viên cần vay vốn ưu đãi, vận động giáo viên cùng tham gia giao dịch, tham gia các hoạt động phong trào do các tổ chức tài chính phát động ở địa phương
- Tổ chức quản bá hình ảnh về trường thông qua các hoạt động xã hội thiết thực như: nghĩa tình biên giới, mái âm tình thương, đền ơn đáp nghĩa gương sáng vƯỢt khó học giỏi qua đỏ tạo dựng thêm các mối quan hệ giao lưu với những cá nhân, tổ chức cùng tham gia các hoạt động này, đồng thời giới thiệu và vận động cho chính sách khuyến học trường
- Viết thư ngỏ “tiếp bước tới trường” nhân ngày khai giảng gửi tới các tổ chức,
cơ sở sản xuất, Hội khuyến học, các cá nhân để vận động tài trợ
Trang 9b Tình huỗng đã xảy ra trong thực hiện chính sách khuyến học tại trường
Việc thực hiện các việc đã nêu trên không phải lúc nao, thoi diém nao cũng thuận
lợi, đôi khi gặp phải những khó khăn nhất định Có thể đề cập đến tình hudng sau:
- Năm học 2014 ~ 2015, hai cơ sở sản xuất liên hệ với nhà trường đề lắp đặt các banner quảng cáo sản phẩm, tuyển nhân sự, lao động tại khu vực trưởng (do trường nằm ở vị trí thuận lợi) đồng thời cam kết hỗ trợ chính sách khuyến học trường 10 - ¡5 suất học bổng/năn/cơ sở (tương đương 10 — 1Š triệu đồng), thời gian hợp đồng dat banner 5 năm và có thé kéo dai hợp đồng Tuy nhiên, sau gan hai nam dat banner, phỏng văn hóa thông tin tuyển thông huyện yêu cầu trường thực hiện tháo đỡ do chưa được cấp phép và nhà trường đứng trước nguy cơ phá vỡ hợp đồng, phương hại môi quan hệ đã được gây dựng,
- Biện pháp nhà trường đã giải quyết:
+ Thông qua cuộc họp định kì với UBND huyện, nhà trường đã trình bày chú trương của chính sách khuyến học nhà trường, trong đó có kêu gọi sự tải trợ của các
doanh nghiệp và việc lắp đặt banner là tạo lợi ích cho đôi tác để thu hút tải HỢ
+ Xin chủ trương của UBND huyện và làm thủ tục cần thiết để bổ sung cho
+
phòng văn hóa thông tin huyện vả tuân thủ các quy định về lắp bảng quảng bá, - Nguyên nhân
+ Nhà trường chưa tìm hiểu hết những quy định, răng buộc phá ly khi thực hiện
việc quản bá các thương hiệu cho đổi tác, dẫn đến làm sai quy định,
+ Nhà trường đã khắc phục được nhờ thực hiện mỗi quan hệ tốt với chính quyền
địa phương để tranh thủ tiếng nói và chủ trương xứ lý có lợi cho trường: kịp thời bỏ
sung những thiểu sỏi theo quy định, a
A
3 Ké hoach hanh dong nham xay dung va phat triển các mối quan hệ giữa hiệu
trưởng với cộng đẳng trong thực hiện chính sách khuyên học ở trường THPT Chơn Thành năm học 2017 — 2018 STT lợi a ái dụng CÁC YÊU CẢU KHI THỰC HIỆN COR Vier 4]
] Gây quỹ học | Kết quảmục _ - Huy động sự tham gia của cộng động xã hội
bổng — tiếp | tiêu cần đạt, - | trong trao học bỏng tiếp bước đầu năm học
bước tới - Động viên kịp thời những học sinh giỏi, học
trường ngày sinh gia đình chính sách, học sinh nghèo vượt
khai giảng khỏ ngày khai trường,
_”
Trang 10Neudi/don vi thực hiện; - Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nêu có);
- Gia đình cha mẹ học sinh: - Hội khuyên học huyện:
- Các cơ sở sản xuất kinh doanh, địch vụ (chủ yếu); - Các mạnh thường quân, Điều kiện thực hiện (kinh phi, phương tiện, thời gian thực 7
- Kinh phí: chỉ cho công tác tiêp khách, - Thời gian thực hiện: trong hè (tháng 7, 8)
hiện);
Cách thực - Bước Ì: Xây dựng nhóm tự vấn chính sách
hiện; khuyên học (nòng cột lả giáo viên chủ nhiệm):
Thu thập thông tín về đôi tượng tiếp cận xây
dựng kế hoạch tiếp cận;
+ Mời giao lưu, kết nghĩa (giữa tô chức đồn
thanh niên, cơng đoàn cơ sở với nhau);
+ Phối hợp trong tô chức các sự kiện, kỉ các
ban ghi nhớ hợp tác
+ Mời tham gia các sự kiện của trường, kêu
gọi sự tải trợ, tiến tời kí cam kết tải trợ Mời
báo đài cùng tham gia đưa tín để quảng bá hình ảnh cho các nhà tải trợ,
- Bước 2: Thực hiện đổi thoại, kêu gọi, thuyết
phục ủng hộ chính sách khuyên học Quan
tâm tới: các công ty - cơ sở sản xuất kinh ¿ doanh, tô chức tín đụng, tồn giáo, cựu học
sinh, Hội và ban ngành đoàn thể
- Bước 3: Thiết lập kênh liên lạc thường xuyên với các nhà tài trợ Dự kiến những rủi ro, khó khăn khi thực hiện; biện pháp khắc phục khó
khăn, rủi ro Khó khăn, rủi ro:
- Không huy động được số động PHHS; - Khỏ đáp ứng tốt những lợi ích cho các đối tác là các cơ sở sản xuất, kinh doanh:
Biện pháp khắc phục:
- Chủ trương phải thể hiện trong cuộc họp PHHS cuối năm; phát huy vai trò Ban đại
diện PHHS trường và lớp
Trang 11
- Trong các cuộc tiếp xúc với các đổi tác cần mời chính quyên địa phương tham dự để tranh thủ sự ủng hộ
- Công khai minh bạch các nguồn tài trợ, để
cao giá trị các đối tác với nhà trường, —— Nuôi heo đất tiét kiém trong hoc | sink we Kết quả/mục
tiêu cần đạt; Vừa giáo dục ý thức cho học sinh vừa lạO
nguôn tích lãy trong số đông học sinh Người/đơn vị thực hiện; Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực
hiện (nếu có); - Đoàn trưởng
- Hoe sinh toàn trường, Điều kiện thực hiện (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện); - Thời gian: Trong năm học (thường từ tháng 9 ~ tháng 5),
- Kinh phí tổ chức: 1.500.000 đồng tiền mua
heo đất cho các lớp + phần thưởng cho 3 lớp
đạt hoặc vượt chỉ tiêu
- Kinh phí tiết kiem: mỗi học sình tiết kiệm
1.000 đồng/tuần
- Bước ]: Tìm hiểu căn cứ các cơ sở pháp lý
thực hiện phong trảo (Ké hoạch hoạt động của
Bạn thường vụ Huyện đoàn) Xây dựng Kế
hoạch thực hiện với một số việc quan tâm: + Chuẩn bị heo đất (mỗi lớp một con): Đoán + Hinh thức: Tuyên tuyên phát động dưới cờ và thông qua công tác giáo viên chủ nhiệm,
+ Tô chức kí cam kết thực hiện, giao heo dat
- Bước 2: tổng kết phong trào, tuyên dương
- Nguồn quỹ nhỏ, có thé không đạt chỉ tiêu đề
- Án ninh bảo vệ nguồn quỹ tại lớp không an Cách thực hiện; trường chuẩn bị cho đại diện lớp quản lý, khen thưởng các tập thẻ lớp tốt - Bước 3: nhập quỹ quản ly,
Dự kiến Khó khăn, rủi ro: những rủi ro, khó khăn khi ra; thực hiện; biện pháp khắc toàn; phục khó
khăn, rủi ro - Chỉ tông kết và sử dụng quỹ cuối năm sau
Trang 12Biện pháp khắc phục: - Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm và bạn cán sự lớp; - Tăng cường trách nhiệm của đội ngũ an nình trong trường - Ứng các nguồn thu khác (nếu cần) và bù lại khí tông kết phòng trào { Lai Thực hiện XHHGDĐ trong PHHS Kết quả/mục tiêu cần dat:
Huy động được số đông PHHS cũng như phát
hiện và khai thác tốt các mỗi quan hệ trong PHHS trường Người/đơn vị thực hiện; Hiệu trưởng Ngườiđơn vị phôi hợp thực hiện (nêu có); - Giáo viễn chủ nhiệm, - PHHS nha trường Điều kiện thực hiện (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện);
- Phát huy vai trò của giáo viên nhất là giáo viên chủ nhiệm trong công tác tuyên truyền, vận động và tìm hiểu các mỗi quan hệ trong PHH§ lớp để tham mưu Hiệu trưởng; ~ Thời gian thực hiện: thường xuyên trong
năm
Cách thực
hiện;
- Xác định các căn cử pháp ly, điêu kiện thực
tiên để thực hiện chính sách (Nghị quyết
1W2, khóa VHH; Luật giáo dục năm 2010:
Chi thi LI/CT-TW ngay 13/4/2007 cua Ba | Chỉnh trị về “Tăng cường sự lãnh đạo của
Đảng đổi với công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập”; Quyết định
Số:89/QÐ-TTg ngày 09.1.2013 về xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 — 2020)
- Thành lập tê tư vẫn cho hiệu trưởng gôm: lãnh đạo trường, đại điện các đoàn thể trường, Ban đại điện PHHS trường và giáo viên chủ nhiệm các lớp
- Tổ chức họp và thành lập Chỉ hội PHHS
các lớp, Họp PHHS các lớp trong phiên họp: ;
+ Trưởng ban đại điện PHHS là người trực
tiếp phân tích chủ trương
Trang 13
+ Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu và tham mưu hiệu trưởng về những PHHS có những mối quan hệ xã hội tết để Hiệu trưởng thiết lận các mối quan hệ - Mời đại diện PHHS các chỉ hội đi thực tế những khó khăn, những vấn đề cấp thiết (trong đó có hoạt động khuyến học) để tăng tính thuyết phục - Trinh bay chủ trương khuyến học của nhà trường Dự kiến những rủi ro, khó khăn khi thực hiện; biện pháp khắc phục khó
khăn, rủi ro
Khó khăn, rủi ro:
- Phụ huynh những học sinh trung bình, yếu
thường ít tham gia; những PHHS có mối
quan hệ rộng thường nhiều việc, hay né tránh tham gia
- Chỉ thị 12/CT-UBND tỉnh Bình Phước han
chế các nguồn thu vận dong nay |
Biện pháp khắc phục:
- Xin chủ trương ủng hộ từ chính quyền địa phương (JNND huyện);
- Tãng cường công tác tuyên truyền trong
PHHS, đa dang hinh thức liên hệ để tránh
ảnh hưởng công việc PHHS Thành lập HỘI cựu cán bộ, giáo viễn, học sinh Kết qua/muc
tiêu cần đạt; - Tạo truyền thông “uống nước nhớ nguồn”
trong các thể hệ học sinh nhà trường
- Huy động nguồn đóng góp lớn, thường xuyên và ổn định Neudi/don vi thực hiện; tliệu trưởng Người/đơn vi phối hợp thực hiện (nêu có);
- Cựu cán bộ, piáo viên;
~ Cựu học sinh các niên khỏa, Điều kiện thực hiện (kinh phi, phương tiện, thời gian thực hiện); - Thời gian phủ hợp: Nhân kỉ niệm 40 năm ngày thành lập trường:
- Kinh phí thực hiện: huy động đóng góp trong cựu học sinh, kinh phí “phần cứng”:
300.000 đồng/cựu học sinh
Trang 14Cách thực hiện;
- Bước l: Xây dựng Kế hoạch
+ Xin chủ trương chính quyên địa phương, Ngành;
+ Tổ chức họp giữa Lãnh đạo trường với các cựu lãnh đạo, giáo viên, cựu học sinh đại diện
các niên khỏa để thống nhất chủ trương và quan điểm, thời gian tổ chức, kinh phí thực
hiện, quy chế Hội cựu học sinh
- Bước 2: Thành lập Ban liên lạc cựu cần bộ,
giáo viên và cựu học sinh để tập hợp lực lượng tham gia cũng như thay mặt trường triển khai
Kế hoạch,
- Bước 3: Tô chức Lễ kỉ niệm và thành lập Hội
cựu cán bộ, giáo viên vả Cựu học sinh, - Bước 4: Thống nhất quy chế làm việc của Hội và sử dụng quỹ hàng năm | Dự kiến những rủi ro, khó khăn khi thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
Khó khăn, rủi ro:
- Số lượng cựu học sinh trường rất lớn nên
khâu tổ chức, đón tiếp cho lễ kỉ niệm khó
khăn
- Nguồn kinh phí trường hạn chế nên phải dựa vào nguồn huy động trong cựu học sinh,
- Yêu câu cao của cựu cán bộ, giáo viên và
cựu học sinh như biên tập Ki yếu, xây dựng
phóng sự các giai đoạn phát triển trường
tạo áp lực lớn,
Biện pháp khắc phục khó khăn:
- Kính phí phát sinh: huy động tài trợ từ những cựu học sinh thành đạt, xin kinh phí UBND huyện
- Tổ chức: Cựu học sinh các khóa tham gia
khâu tổ chức, biên tập Ki yếu: phối hợp đải
Trang 15Người/đơn vị ! Hiệu trưởng thực hiện;
Người/đơn vị | - Hội khuyên học trường:
phối hợp thực | - Kế toán; hiện (nếu có); | - Thủ quỹ;
- Hội cựu học sinh,
Điều kiện thực | Thời gian: Thường xuyên trong năm hoc hiện (kimh phí, phương tiện, thời gian thực hiện);
Cách thực - Thành lập chỉ Hội khuyên học trường: do
hiện; Phó hiệu trưởng làm Chí hội trưởng, các thành
viên khác trong đó phải có Kế toán thủ qu - Xay dung ké hoach thuc hién công tác khuyến học, khuyến tài hàng năm (số lượng học sinh hỗ
trợ, đối tượng hễ trợ, mức hỗ trợ, tài trợ)
- Lập quỹ và mở tài khoản: nguồn quỹ dư so
với kế hoạch hỗ trợ; nguồn quỹ từ đóng góp
Hội cựu học sinh
- Kiểm tra, đối chiều quỹ định kì Dự kiến những Không rủi ro, khỏ khăn khi thực hiện; biện pháp khắc phục 4 Kêt luận và kiên nghị 4.1 Kêit luẫn
- Xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa hiệu trưởng với cộng đồng trong thực hiện chính sách khuyên học cho học sinh là nhiệm vụ hết sức cần thiết để nâng cao tính hiệu quả trong việc huy động toàn xã hội chăm lo, phát triển cho sự nghiệp giáo dục
- Đề tài đã xác định các căn cử để thực hiện mục tiêu “xây dựng và phát triển
mỗi quan hệ giựa hiệu trưởng vá cộng động trong thực hiện chính sách khuyến học nam học 2017 - 2018”
- Đề tài đã phân tích được thực trạng của việc thực hiện chính sách khuyến học
Trang 16điểm yêu; cơ hội và thách thức trong việc xây dựng và phát triển chính sách khuyến học tại trường
- lừ những kinh nghiệm nhà trường đã làm được trong những năm học qua và
trên cơ sở những kinh nghiệm và những điểm yếu, cơ hội, thách thức để phát huy tốt hơn nữa chủ trương thực hiện chính sách khuyến học, đề tài đã xây dựng kế hoạch
hành động trong năm học 2017 ~ 2018 trong đó hưởng tới năm công Việc và nội dụng mà hiệu trưởng cần thực hiện trong việc xây dựng vả phát triển mối quan hệ với cộng đồng trong thực hiện chính sách khuyến học
4.2 Kiên nghị
ä Đối với UBND tỉnh
Ban hành các văn bản cụ thể hóa Quyết định Số: 89/QĐÐ- 1Tg của Thủ tướng
ngày 09.1.2013 về xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 — 2020 đề các cơ sở giáo dục trong huyện và cộng đồng xã hội trong tỉnh hiểu rẻ hơn về chủ trương này,
Chí đạo các trường thực hiện nghiêm túc Chí thị !1/CT-TW ngày 13/4/2007
của Bộ Chính trị về '“Tã ăng cường sự lãnh đạo của Đảng đổi với công tác khuyến học,
khuyến tải, xây dựng xã hội học tập” b, Đối với Sở GD&ÐT
Ban hành kịp thời các văn bản chỉ đạo trong công tác thực hiện xã hội hóa giáo dục và xây dựng xã hội học tập để tạo để vừa làm cơ sở pháp lý vừa tạo chủ trương hướng ứng trong toàn dân về thực hiện chính sách xã hội hóa
c Đôi với chính quyên địa phương
Chính quyền địa phương, nhất là UBND huyện tham gia và chỉ đạo chính quyền địa phương các xã tham gia trực tiếp vào công tác trao học bổng để tạo dư luận xã hội tốt, khuyến khích nhân dân cùng tham gia
UBND cấp huyện cần có chủ trương để nhà trường để các ban nganh trong
huyện tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường có thể hợp tác với các đổi tác trong việc hợp tác quảng bá hình ảnh để nhận tải trợ
d, Đối với trường THPT Chơn Thành
an
~ Mdi can bé, lãnh đạo nhà trường phải phát huy hết tính thần trách nhiệm trong huy động nguôn lực phục vụ công tác khuyến học trường, trước hết thực hiện thang lợi các nhiệm vụ năm học đề tạo dựng thương hiệu và niềm tín,
- Tất cả các giáo viên, trước hết và quan trọng hơn hết là giáo viên làm công tác
chủ nhiệm phát hiện và làm công tác tuyên truyền tốt với PHHS và tham mưu hiệu
ba
Trang 17TÀI LIỆU THAM KHAO
1 Bộ Giáo dục và Đào tao (2011), Điều lệ trưởng trung học, Thông tư số 12/2011/TT-
BGDĐT ngày 2§ tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
2 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Tiêu chuồn đánh giá trường THPT, Thông tư số
13/2012/U1-BGDĐT ngày 06 tháng 4 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đảo tạo 3 Bộ Giáo dục và Đào tạo — Trường cán bộ quản lý Giáo dục TP Hồ Chí Minh (2013),
Tài liệu bội dưỡng cán bộ quản b trưởng THỈPT, sách lưu hành nội b
4, Chỉ thị 1I/CT-TW về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng với công tác khuyến học, khuyên tải, xây dựng xã hội học tập
5, Nghị quyết 02-NQ/HNTW, ngày 24 tháng 12 năm 1996 Về định hướng chiến lược phái triển khoa học và công nghệ trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và nhiệm
vụ đến năm 2000
6 Quyết định §9/QD-TTg (2013) về việc phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tập
Trang 18CAN BOOT AA LÝ GIÁO HỆ CCEP, HỖ CHÍ SXUSH a PHIẾU ĐĂNG KY thờiện TWQ{UYCY€ p Pe THAAL : - Năm sinh: J 974 - Đứn hối đường CRÓI cổ tường THPT Bính Phước - Khoa: MEE CD Weed cee PSF LG
-? OA ‘ SE ASHIBN otra trưởng, xã, huyện, tình}
Trung THÉY GHêu TỈcuẩủy ST? ioe Thad, , Biệt: Chữ, Tu nú:
tink Panky Phước, 7
Thời gian nghiên cửu thực tế và viết tiện luận: 3 tuần, từ Q8 đến PCOS Sih?
- O08 tal ticu lady GTV đãng ké 3 để tại thuốc 2 thuyền ee khúc nhau và lạm đã
tar dure daveb: # x OMe Shar fay xxx que Tike awa hay reich SỞ: cay : “3 cả NOE LA 1Q do lá củ Hi túi đau, Chur, ath: hcg fs " Ae + ru ` hs nà Phuấc Pred Aas cs ; 2 etre đạc AQP REE ot Ty CÁ Q7 DAI? : , Ù KARAS) Va hag, \ bat ng Joa ue no Cduiwte meg © aus BỊ ` ; Ta Habe Ra Fo gah age fpHCM ngày 3 zš 2047
ry yop yer Pere
Tư vee Ao tet + Ty
RY DEY E1 NGUOT DANG KY
Trang 19CONG HOA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do ~ Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TE 1- Người nhận xét Hiệu trưởng trường THPT Chơn Thành, huyện Chơn Thanh, tinh Bình Phước 2- Người được nhận xét - Họ và tên: Nguyễn Định Thám - Ngày, tháng, năm sinh: 20/08/1979 - Chức vụ: phó hiệu trướng, - Đơn vị công tác: trường THPT Chơn Thành, huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước,
3- Nội dung nghiên cứu thực tê
Vấn dé xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa hiệu trưởng với cộng đồng trong
thực hiện chính sách khuyến học ở trường THPT Chon Thanh 4- Nhận xét
4.1- Tình thân, thới độ nghiên cửu |
- Có tỉnh thân trách nhiệm trong tìm hiểu tình hình thực tiễn và trong thực hiện
chính sách nhà trường,
- Thái độ nghiên cứu, làm việc nghiêm túc
4,2 - Tính chỉnh xúc cua thông lin
- Những thông tin đề tài để cập đến đều chính xác
- Số liệu chính xác
4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian
- Quá trình nghiên cứu thực tiễn được người nghiên cứu tìm hiểu trong thời gian
là 2 ngày (ÍÍ và 12.9.2017)
- Thời gian viết tiểu luận thực hiện trong thời gian từ 24 tháng 9 đến 24 tháng 9
năm 2017,
- Đánh giá chúng: Đại yêu cầu
Chơn Thành, ngày 23 thang 9 năm 2017