Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ¬ TRUONG CAN BOQ QUAN LY GIAO DUC THANH PHO HO CHI MINH _ TIỂU LUẬN CI KHĨA _ LOP BOI DUONG CAN BO QUAN LY TRUONG MN - PT HIEU TRUONG QUAN LY CONG TAC XA HOI HOA GIAO DUC NHAM NANG CAO CO SO VAT CHAT TAI TRUONG MAU GIAO LONG BINH NAM HOC 2017 - 2018 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trúc Đơn vị cơng tác: Trường MG Long Bình Hậu Giang, tháng 8/2017 | LỜI CẢM ƠN Nhân dịp hoàn thành tiểu luận lớp Bồi dưỡng Quản lý Giáo dục Mầm non Hậu Giang, cho phép em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Ban lãnh đạo trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Tồn thể q thầy trường trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, thầy Lê Bá Lộc giảng viên chuyên đề 13 Giáo viên chủ nhiệm lớp, ban tổ chức lớp học Quý lãnh đạo Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang Ban lãnh đạo phòng giáo dục Ban lãnh đạo trường Mẫu giáo Long Bình Quý lãnh đạo, q thầy nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em hòan thành tiểu luận Trong trình làm tiểu luận điều kiện công tác, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu cịn hạn chê nên tiêu luận cịn thiêu sót Em kính mong giúp đỡ, góp ý kiến q báu thầy, giáo Cuối em xin kính chúc quý lãnh đạo, quý thầy cô mạnh khỏe, hạnh phúc thành công lĩnh vực Em xin chân thành cảm ơn trân trọng kính chào Mục lục Trang I—LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI „1; T7 t0 DHHẾĐ TỶ qoaaudagntingatti00100010 00 0G0030050G0 AE GUGAINGHSGIGSGNGEQ.SNGUEJHGSGIBSIDBQĐ1d088 luyệy bại V0: TÚ! HORE essecrnenamnomnemencenreneen nT Ro, 000017 LaaeeeaaeanutotraoetroaatouoortoosgtrtggtaNttradaiaossssm==s== II— TÌNH HÌNH THỰC TẾ VÉ CƠNG TÁC Xà HỘI HỐ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO LONG BÌNH NĂM HỌC 2017 - 2018 2.1 Khái quát đặc điểm trường Mẫu giáo 2.2 Thực trạng công tác quản lý xã hội chất trường Mẫu giáo Long Bình 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách quản lý công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng Long Bình năm học 2017— 2018 2.4 Kinh nghiệm thực tê công tác quản giáo Long Bình năm học 2017 — 2018 Long Bình hóa giáo dục nhằm nâng cao sở vật 5-6 thức để nâng cao chất lượng hoạt động cao sở vật chất trường mẫu giáo # lý hoạt động xã hội hóa trường mâu 6-10 II - KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Xà HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO LONG BÌNH NĂM HỌC 2017 —2018 11-14 IV - KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ Bảng chữ viết tắt I XHHGD (Xã hội hóa giáo dục ) BĐIDCMHS ( Ban đại diện cha mẹ học sinh) HIỆU TRƯỞNG QUAN LY CONG TAC XA HOI HOA GIAO DUC NHAM NANG CAO CO SO VAT CHAT TẠI TRUONG MAU GIAO LONG BINH, NAM HỌC 2017 - 2018 Ly chon dé tai 1.1 Ly phap ly Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, móng ban đầu cho việc giáo dục lâu dài nhằm hình thành phát triển nhân cách trẻ em Chính vậy, hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 2, khoa VIII dat mục tiêu đến năm 2020 phải “xây dựng hoàn chỉnh phát triển bậc học mắm non cho hấu hết trẻ em độ tuổi ” Để phát triển Giáo dục đào tạo, Đảng coi xã hội hóa giáo dục (XHHGPD) khơng giải pháp mang tính chất tình mà tư tưởng thời đại, giải pháp chiến lược đưa Giáo dục Đào tạo lên tầm cao Nghị TW4 (khoá VII) khẳng định “#y động toàn xã hội làm Giáo dục, động viên tâng lớp nhân dân Sóp sức xây dựng nên Giáo đục quốc dân quan ly cua Nhà nước” Pl Tiếp nghị văn kiện đại hội Đảng lần thứ VIII rõ “các vấn đề sách xã hội giải theo tinh than xã hội hoá” cụ thể hơn, Nghị đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ IX nhấn mạnh “Thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, mạnh xã hội hoá giáo dục - đào tạo” nhắc nhở “Việc đổi chế quản lý thực xã hội hoá lĩnh vực triển khai chậm ” Tại Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương khóa XI ban hành Nghị Quyết số 29- NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập Quốc tế khẳng dịnh “Xây đựng nên giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt, có cœ cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập, bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa ` wo Để thực thành công nghiệp công ngiệp hố - đại hố đất nước phải ý chăm lo đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Giáo dục phải trước bước nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đảng Nhà nước ta coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Tinh thần thể N ghị phủ số 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng 04 năm 2005 đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá thể dục thể thao “ huy động nguôn lực cuả ] ngành, cấp, tô chức kinh tế - xã hội cá nhân để phát triển giáo đục - đào tạo Tăng cường quan hệ nhà trường với gia đình xã hội, huy động trí tuệ, ngn lực tồn ngành, tồn xã hội vào việc đổi nội dung, chương trình, thực giáo duc toàn điện ` Tại khoản 1, điều 2, Thông tư 29/2012/TT-BGD ĐT ngày 10 tháng năm 2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục nêu: “?ời rợ cho giáo dục để tăng cường sở vật chất trường lóp, hỗ trợ hoạt động dạy - học, hoạt động giáo dục sở giáo đục, thực tốt chủ truong XHHGD”’ Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày tháng 01 năm 2013 phê duyệt đề án xây dựng xã hội học tập giao đoạn 2012 - 2020 nêu: “#y động thêm nguôn lực tổ chức quốc tế, doanh nghiệp, cá nhân cộng đông để bồ sung cho việc thực đề án ” Các quan điểm, định hướng lại thể chế hố Luật Giáo dục 2005, Điều lệ trường mầm non: “Trong giai đoạn việc làm tốt xã hội hóa giáo dục thực năm tiêu chuẩn cần đạt giải pháp nòng cốt để xây dựng trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” „” 1.2 Lý lý luận Trong tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, chủ trương XHHGD thể rõ sớm: phiên họp thứ Hội đồng Chính phủ, ngày tháng năm 1945, Người đề nghị “mở chiến dịch để chống nạn mù chữ”, ngày tháng 10 năm 1945, Người lời kêu gọi toàn dân chống nạn thất học Bởi Người ham muốn, ham muốn “chỉ có bậc cho mước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, dong bao ta cling co com an, mac, học hành” (trả lời nha bao thang nam 1946) Xã hội hóa giáo dục gì? “Xã hội hóa cơng tác giáo dục huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước” Như XHHGD không công việc ngành giáo dục mà nghiệp tồn dân, tơ chức kinh tế xã hội lãnh đạo Đảng nhà nước Nhà trường phận cộng đồng xã hội Giáo dục phục vụ cho cộng đồng xã hội vây cần phải huy động XHHGD từ cộng đồng xã hội Xã hội hóa giáo dục nhà trường có chức vừa phát triển xã hội, vừa thể phúc loi x4 hoi XHHGD nhằm thực cơng xã hội giáo dục XHHGD cịn nhằm đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập đất nước, hình thành thói quen học tập suốt đời người dù trí thức hay lao động chân tay, dù trẻ tuổi hay cao tuổi XHHGD tan dung tiêm năng, điêu kiện, hoàn cảnh tự nhiên, sở vật chât thành phần kinh tế, sử dụng hiệu đóng góp tổ chức xã hội cá nhân vào nghiệp giáo dục đào tạo hệ Xã hội hóa giáo dục việc tạo mơi trường hình thành mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng xã hội nhằm nâng cao, gắn bó hơn, phong phú trách nhiệm gia đình xã hội Việc tiến hành XIIIGD Vi XHHGD vấn đề cấp thiết, có tầm quan trọng ý nghĩa to lớn sé tao xã hội học tập, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi đưỡng nhân tài cho xã hội XHHGD đào tạo Ngoài XHHGD cịn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cịn có ý nghĩa nhân to lớn, làm cho yếu tố giáo dục ăn sâu vào người, gia đình tồn xã hội, giúp cho người hiểu giáo dục XHHGD có ý nghĩa khoa học góp phần hình thành định hướng chiến lược mặt xã hội 1.3 Lý thực tiễn + Thuận lợi: Nhà trường XHHƠD phận cộng đồng trường mẫu giáo Long Bình xã hội Thật vậy, thực tế công tác nhận quan tâm, đóng góp bậc phụ huynh nhân dân, mạnh thường quân tham gia vào hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường + Khó khăn: Mặc dù đạt kết đáng khích lệ song cịn nhiều khó khăn virớng mắc hạn chế từ cách nhận thức xã hội sau: + Công tác xã hội hóa giáo dục chưa đạt kết cao + Cơ sở vật chất phòng lớp xuống cấp, âm thấp, tường bong tróc gặp khó cho cơng vệc trang trí lớp giáo viên + Khơng có văn phịng riêng để làm việc, nhờ thư viện tiểu học nên gặp khó cho cơng tác + Thiếu máy tính, máy 1n phục vụ công tác cho phận văn phịng + Ngun nhân khó khăn xuất phát từ: + Công tác tuyên truyền chưa đủ mạnh để nhân dân chăm lo đến nghiệp giáo dục mắm non nhà trường + Nhận thức phận phụ huynh chưa cao công tác xã hội hóa giáo dục + Chưa có phối hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh + Chính quyền địa phương chưa có quan tâm nhiều đến sở vật chất trường Nhận thức tầm quan trọng công tác này, muốn phát triển nhà trường nhanh bên vững phải sức làm tôt cơng tác xã hội hóa giáo dục, người dân, gia đình địa bàn quản lý nhận thức sâu sắc giáo dục, chăm lo, hiến kế để trường học phát triển, tích cực tham gia vào hoạt động ngành với tỉnh thần tự nguyện, tâm huyết nhất, nhà trường chỗ dựa đáng tin cậy cộng đồng, góp phần giáo dục hệ trẻ trở thành người lao động có tri thức, cong dan hữu ích cho xã hội, địa phương sau Từ lý nêu trăn trở tìm giải pháp nhằm cải thiện, nâng cao sở vật chất cho nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên an tâm cơng tác Bởi sở vật chất đóng vai trị quan trọng cơng tác giáo dục, phụ huynh an tâm gởi ngơi trường khang trang, đẹp an tồn cho trẻ Chính tơi chọn vấn dề “Hiệu trưởng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao sở vật chất trường mẫu giáo Long Bình năm học 2017 - 2018” làm đề tài nghiên cứu để tìm giải pháp phù hợp gop phần nâng cao sơ sở vật chất nhà trường cư Phân tích tình hình thực tế cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao sở vật chất trường mẫu giáo Long Bình năm học 2017 - 2018 2.1 Khái quát trường Mẫu giáo Long Bình Do chia tách địa giới hành chính, thống cấp lãnh đạo, trường mẫu giáo Long Bình cũ chia tách thành hai trường, Mẫu giáo Long Bình trực thuộc xã Long Bình Mẫu giáo Bình Thạnh trực thuộc phường Bình Thạnh vào tháng 12 năm 2015 Từ chia tách, trường mẫu giáo Long Bình dời trường tiểu Học Long Bình đóng địa bàn ấp Bình Lợi, xã Long Bình, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 2.1.1 Về tình hình trường, lớp, học sinh - Tổng số lớp trường: 03 lớp - Số học sinh: 116 trẻ, nữ: 58 trẻ - Trong đó: + Lớp tuổi : 25 cháu, nữ cháu + Lớp tuôi : 44 cháu, nữ 24 cháu + Lớp tuổi ghép : 47 cháu, nữ 25 cháu 2.1.2 Về đội ngũ cán giáo viên: - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường: 09 - Trong : + Cán quản lý: 02 (Đại học mầm non: 02) + Giáo viên: 05 (Đại học mâm non: 02, Cao dang: 03) + Nhân viên: 02 (01 kế toán, 01 y tế) 2.1.3 Về sở vật chất: Trường có phịng học: phòng bán kiên cố, 02 phòng tiền chế 2.1.4 Những thành tích nỗi bật trường mẫu giáo Long Bình Mặc dù chia tách năm học vừa qua nhà trường đạt thành tích bật cụ thể sau: + Năm học 2015-2016: - Đạt I giải giải ba hội thi “ Bé vui khỏe” cấp thị xã + Nam hoc 2016-2017: - Dat gidi ba va giải khuyến khích hội thi “ Bé vui khỏe” cấp thị xã - Dat giải khuyến khích hội thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi” cấp thị xã - Dat giải nhì hội thi “Cán quản lý mầm non giỏi” cấp thị xã - Đạt giải công nhận hội thi “Cán quản lý mầm non giỏi” cấp tỉnh 2.2 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao sở vật chất trường mẫu giáo Long Bình năm học 2017 - 2018 Trước thực tiễn trường, năm qua, nhà trường trọng đến công tác XHHGD mặt: sở vật chất, chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Nhưng công tác XHHGD nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường trọng có hiệu Quán triệt nhà trường mục đích XHHGD XHHGD Đề hiểu thực vấn đề cần nhận thấy đối tượng huy động tham gia XHHGD gồm: Lãnh đạo Đảng, quyền cấp (lực lượng quan trọng định đầu tư sở vật chất cho nhà trường lực lượng tạo chế tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợn); gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh (lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp chia sẻ với nhà trường lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn điện học sinh); quan, ban ngành; sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả liên kết việc huy động nguồn lực vật chất; thân ngành giáo dục đào tạo đối tượng để XHHGD; tổ chức quốc tế, cá nhân, đặc biệt cá nhân có uy tín, “mạnh thường quân” Định hướng mục tiêu phát triển đơn vị Đây công việc phải đầu tư mức, phù hợp với nhiệm vụ năm học ngành đề Trong huy động XHHGD gắn với việc xây dựng nhà trường, mức chất lượng tối thiểu trường Mầm non Điều quan trọng phải xây dựng kế hoạch cụ thể, vừa sức mang tính khả thi Mỗi nội dung công việc thông qua tơ chức xã hội, ban ngành đồn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, cá nhân có uy tín, ảnh hưởng lớn địa bàn quản lý Đầu năm học, Hiệu trưởng lên kế hoạch, lấy ý kiến tập thể sư phạm xin ý kiến cấp trên, quyền địa phương công tác XHHGD nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường Ngay sau nhận đồng thuận tồn thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường cho phép quyền địa phương, cấp trên, Hiệu trưởng triển khai thực kế hoạch công tác XHHGD nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường sau: - Thành lập ban XHHGD Hiệu trưởng Trưởng ban - Họp hội đồng triển khai rõ ràng mục tiêu, nhiệm vụ, hình thức, thời gian thực cho nhóm - Họp Ban đại diện cha mẹ học sinh triển khai, lấy ý kiến - Tuyên truyền công tac XHHGD nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường thơng qua loa đài quyền địa phương - Từng nhóm phân cơng đến bên phối hợp bày tỏ nguyện vọng nhà trường lắng nghe ý kiến bên liên quan sau trao đổi lại với ban XHHGD trường - Ban XHHGD) với ban đại diện cha mẹ học sinh (BĐDCMHS) kiểm tra giám sát cơng trình thường xun Mặc dù chia tách, gặp nhiều khó khăn Nhưng với nỗ lực nhiệt tình đội ngũ cán giáo viên, với hỗ trợ cấp quyền, ban đại điện cha mẹ học sinh, năm học vừa qua nhà trường huy động nguồn xã hội hóa cao cụ thể sau: Năm Số lượng đóng học góp Tổ chức | Hình thức đóng góp Kết (tơng số tiền kế Cá | (doanh | nhân | Ngày | Hiện vật tiền công ngày công, vật) nghiệp) 2015- 2016 45 ltivi đầu đĩa 300 tập 15 cặp 500 000 000 000đ 20162017 76 500 tap | 7.600 000 60 phan banh 13 000 000d cặp 2.3 Những điểm mạnh, điểm yêu, thời cơ, thách thúc dé nâng cao chất lượng hoạt động quản lý công tác xã hội giáo dục nhằm nâng cao sở vật chất trường mẫu giáo Long Bình năm học 2017 — 2018 + Điểm mạnh: + Trường có đội ngũ cán quản lý trẻ, nhiệt tình cơng tác + Đa số giáo viên trẻ động, hoạt bát, nhiệt tình cơng tác + Một số phụ huynh gắn bó lâu năm với nghề nên phụ huynh tin tưởng quý trọng Trường phòng giáo dục cấp số thiết bị bàn, ghế, tủ đựng hồ sơ, bảng đa - Cơ sở vật chất, phòng lớp tạm đủ cho lớp họat động - Làm tốt công tác tuyên truyền cho cán địa phương, cán bộ, giáo viên nhà trường cộng đồng phụ huynh địa bàn để người thấy ý nghĩa công tác XHHGD mầm non Phối hợp với quyền địa phương triển khai đến tận cán giáo viên nhà trường cán ban ngành đoàn thê học tập thị Nghị Quyết Dang, cua nha nude vé công tac day mạnh XIIIGD mà cụ thể XIIIIGD mâm non Xây dựng kế hoạch lịch tuyên truyền xuyên suốt có đầu tư số thời điểm, tận dụng triệt để hội họp, sinh hoạt chi bộ, đoàn thể, buồi tổ chức lễ hội Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường, truyền thị xã hoạt động hội thi, lễ hội, phong trào nhà trường, tuyên truyền nêu gương tốt cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tích tốt phong trào XHHGD mam non + Điểm yếu: - Còn vài giáo viên mới, nhút nhát, không dám vận động phụ huynh đóng góp xã hội hóa giáo dục nên kết chưa cao - Phòng xuống cấp, tường bong tróc, âm ướt gặp khó cho cơng tác trang trí lớp - Trường chưa có văn phịng riêng, chưa có phịng chức năng, có máy tinh va máy in gặp khó cho cơng tác phận văn phòng + Thời cơ: - Mới chia tách nên trường quan tâm cấp lãnh đạo phòng giáo dục thường xuyên kiểm tra, giúp đỡ - Được quan tâm cấp quyền địa phương chăm lo đến công tác giáo dục nhà trường - Co ban đại diện phụ huynh học sinh nhiệt tình, ln ủng hộ, tin tưởng phụ huynh học sinh - Được ủng hộ nhiệt tình số mạnh thường quân + Thách thức: - Điều kiện kinh tế nhân dân thiếu thốn, đa số phụ huynh sống nghề nông nên kinh tế số phụ huynh chưa thực đồng đều, chưa quan tâm đến cơng tác xã hội hóa giáo dục trường - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em mình, phó mặc cho nhà trường, thiếu phối kết hợp với nhà trường 2.4 Kinh nghiệm thực tẾ công tác quản lý XHHƠD frường Trong năm học trước nhà trường có phịng học điểm Bờ Xáng mái tơn bị tróc, hư hỏng, dột mưa Nhà trường vận động sửa chữa, lợp mái tơn từ nguồn kinh phí đóng góp phụ huynh học sinh với số tiền 000 000 đồng Các phụ huynh, anh chị đội niên tình nguyện xã hỗ trợ ngày cơng phụ giúp sửa chữa trường Nhờ phịng học khơng cịn bị dột mưa, phụ huynh n tâm gởi trẻ vào học Giáo viên an tâm cơng tác Trường cịn nhận hỗ trợ cộng đồng, tổ chức, doanh nghiệp khác như: hội khuyến học hỗ trợ 500 quyền tập, công ty tôn Hoa Sen hỗ trợ cặp, Hội chữ thập đỏ xã hỗ trợ 1000000đ, Hòa An tự hỗ trợ 60 phần bánh trung thu cho cáo cháu nhân địp trung thu, anh chị sinh viên trường Đại Học Cần Thơ tặng 10 phần tập cho cháu học sinh nghèo có hồn cảnh khó khăn Thành có nhờ ủng hộ nhiệt tình quý phụ huynh đóng góp cho trường Nhờ giúp đỡ đội niên tình nguyện xã Long Bình đóng góp ngày cơng Ngồi cịn nhờ ủng hộ mạnh thường quân, cộng đồng nhiệt tình giúp đỡ Thành có nhờ nhà trường phối hợp chặt chẽ với địa phương, cộng đồng xã hội Qua thể trách nhiệm, vai trị hiệu trưởng cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục để góp phần sửa chữa vật chất trường Tuy nhiên bên cạnh thành tựu đạt nhà trường băn khoăn chưa nâng cấp phịng học điểm Bờ Xáng Hiện phòng học ay van cịn âm thấp, tường bị bong tróc lâu năm Nhưng nguồn kinh phí xã hội hóa thấp không đủ _ sửa chữa * Nguyên nhân thành công + Nắm vững thực văn hướng dẫn đạo cong tac XHHGD + Sự đạo riết, sát cấp +.Sự đồng thuận quyền địa phương + Cơng tác tun truyền XHHGD có chiều sâu, rộng + Sự đoàn kết, tâm tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường ¡ Sự phối hợp chặt chẽ với BĐDCMHS ! Tinh thần tâm đạt mục tiêu nhà trường + Hiệu trưởng khéo léo, biết lắng nghe ý kiến có kỹ đàm phán với bên liên quan * Nguyên nhân chưa thành công + Chưa xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng Kế hoạch chưa phù hợp với thời vụ + Chưa thuyết phục bên liên quan + Công tác tuyên truyền, phối hợp chưa tốt + Khả ngoại giao Hiệu trưởng hạn chế, thiếu tâm, thiếu kiên nhãn + Tác động chưa đồng bộ, chưa kịp thời + Việc thu thập thông tin chưa trọng Qua kinh nghiệm với vai trị hiệu trưởng để nâng cao cơng tác xã hội hóa cần có biện pháp cụ thể sau: Một là, mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức xã hội hóa giáo dục Trước hết làm tốt cơng tác tham mưu với cấp Ủy Đảng, quyền địa phương xây dựng kế hoạch cụ thể, phổ biến quán triệt, xây dựng góc tuyên truyền lớp, trường, tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng như: đài truyền phối hợp thực Hai là, lập kế hoạch hóa cụ thể việc XHHŒD Để thực XHHGD, nhà trường cụ thể hiệu trưởng giữ vai trò nòng cốt việc xây dựng triển khai kế hoạch, tạo nội dung cho hoạt động XHHGD, đạo hoạt động khoa học, cách thiết thực có hiệu Ba là, huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia công tác XHHGD Như biết, XHHGD để nâng cao sở vật chất trường tiếp tục huy động tối đa nguồn lực từ quyền địa phương, từ mạnh thường quân, doanh nghiệp, tổ chức hội khuyến học, hội chữ thập đỏ, hội sinh siên, chùa chiên Bắn là, phát huy vai trò ban đại diện cha me học sinh Hiệu trưởng phôi hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh, giúp phụ huynh học sinh có nhận thức đăn chất XH IGD, tạo đồng thuận ban địa diện cha mẹ học sinh Phát huy hết vai trò ban đại diện công tác phối hợp giáo viên huy động đóng góp từ phụ huynh, từ cộng đồng xã hội Năm thực dân chủ hóa tron ø nhà trường đồng thời XHHGD phải tuân thủ qui định pháp luật Thực tốt phương châm dân biết dân làm, dân bàn, dân kiểm tra hoạt động xã hội hóa nhà trường Tuy nhiên thực nguồn vận động XHHGD cần tuân thủ qui định pháp luật sáu cao trưởng, nâng cao phụ huỳnh lực lãnh dao, cling nhw nang luce nghiép vu cua hiéu lực chăm sóc, ni dụ Ong trẻ nhàm ndng cao uy tin, niém tin Hiệu trưởng cần nang cao vai trò trách nhiệm việc thực tốt chức quản lý "kế - tổ - đạo - kiểm" tăng cường hoc hoi, tao uy tin voi dia phương, có khả lắng nghe, thuyết phục tổ chức, cá nhân làm cơng tác XHHGD Phải có lực tổ chức tập hợp lực lượng, tô chức thực công việc phát huy ý thức tỰ giác chủ động sáng tạo người Việc nâng cao vị uy tín nhà trường, tạo niềm tin quần chúng nhân dân việc làm có ý nghĩa quan dé dây mạnh XHHG D Do nhà trường cần nâng cao lực quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục để tạo niềm tin cho phụ huynh yên tâm gởi vào học thu hút chăm lo đầu tr phụ huynh cho cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường * Bài học kinh nghiệm Muốn thành công công tác XHHGD trưởng cần: nhằm xây dựng sở vật chất Hiệu - Nam vững thực văn hướng dẫn đạo cong tae XHHGD - Lén ké hoach kịp thời, rõ ràng, cụ thể phù hợp với tình hình thực tế địa phương - Tập thể nhà tr ường phải đồn kết, tâm, kiên nhẫn dù gặp khó khăn - Phối hợp với nguồn lực - Hiệu trưởng phải thực nhiệt huyết với công tác, phải sử dụng khéo léo kỹ quản lý đàm phán, thuyết phục để tạo niềm tin bên liên quan - Phải biết tận dụng triệt đề lợi thời - Làm tốt công tác tham mưu với cấp quản lý giáo dục, với Đảng ủy quyền địa phương với cộng đồng I0 "¬ : CỘNG HOA Xà HỌINGHĨA Vipr NAM Độc lập - Phy ue " Tanh phúc PHIEU NHAN XETIN CỨU THUC TF 1- Nguoi nhan xét C2 ee 22 PORE R EERE ETRE EEE E RE HEHEHE SHEE HEE EE HOE H eee ree Ee eeeeeeesen RCo ag OV e ee SOC Cd ee 9S Á S1 s6 giống Sere er - Ngày, tháng, năm - Qmnsnadsggpgttggssoygl Peewee, Peceres - Chức vụ: plac đà dd Le ST eens boos, PP eowe * Pe enes $0 92g60 0š a a se Se 4-Nhan x6t thái độ In a SSE SAE RS Shar lth GÁ9)A 330400949: 0492909 92959/19)%: 84949080 /819/649:6/400 ĐÁ DA CeeREC ec uy®®°s°seeqy„eœ# vayag gi: „si v2 ng eae “SSPE Seep ae 6009 90909,9:66/906,606)660664.9/0:908 8909/6406 ee doy theese eee 9/46 VỀ 29908 86 80:96 tees fee, Va feces A9665 596v ur CC CC CC CC ƯA VNĐ NNNỐ Q Ố SSSS'dSS TEE BG thee Bers thư, Nhau) fae fees 4.3- Dam bảo kế hoạch thời gi 9000909906066 9099:0000 Pree ° 9:9:9/4'6:4:., i2 ot OL a gig 4.1- Tĩnh xác thơng ti PEE cửa SCC pha Ơn gas ye eo ay: SEZ “ 22322227 x2 WALA Gale Line xơ đán meee weg = Lee NM ae CoG cáo 4.1- Tinh Biên 90.0: cứu thực te dig Machog “002/2, oo ONS a - Đơn vị công de 2/2 4/22.2.|6 3- Noi dung aghiin meee V⁄990À)6xseysosaa ï 7Ý RI TEN BA NENướng he 6/Á/Amsnsdagggses===ssssssessessers=e=esrE.Ä.4⁄9u2is1g1g0890 thung ga CC gang ago CO Pee Sees Stee, ORS ee eee SE fees Paes sáo 5- Đánh giá chung (Đạt hay '): 2/0 c6 (4A6 Có THỜ rah), ago ta CER 4ÁU fA a ‘ “ Tre = 72 sa ` cy" SO' 60:6 sree 56 Ở năm 2017 , don TRUONG \\ \ CHG BPW Ag cy ie J $ đấu A ee ¢ 42⁄2 HH ⁄ , - Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Trúc - Ngày sinh: 4/5/1985 - Lớp bồi dưỡng CBQL: trường Mầm non + phổ thơng - Khố: Hậu Giang 2016 - 2017 - Tén sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường Mẫu giáo Long Bình, xã Long Bình, TX Long Mỹ, Tỉnh Hậu Giang - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ ngày /8/2017 đến ngày 27/8/2017 - Đề tài tiểu luận (HV dang ky dé tài thuộc chuyên đề khác làm dé tài duyệt): DE TAI | DE TAI Hiệu trưởng quản lý công tác xã hội | Hiệu trưởng quản lý việc ứng dụng hóa giáo dục nhằm nâng cao sở công nghệ thông tin nhằm nâng cao vật chất trường Mẫu giáo Long Bình năm học 2017-2018 (Chuyên đề 13) chất lượng giảng dạy lớp tuổi trường Mẫu giáo Long Bình năm học 2017-2018 (Chuyên đề 15) Hậu Giang, ngày /8/2017 KY DUYET NGUOI DANG KY Duyét détai hq lS ee ) So , NM iar - tht Thach ì ƒ VY Cư a To [/° - a IS e/F FUYEN £ G a fy Vin ? al tin IF Thue Thue - Làm tốt công tác tuyên truyền cho cán địa phương, cán bộ, giáo viên nhà trường cộng đồng phụ huynh địa bàn để người thấy ý nghĩa công tác mầm non - Tăng cường bôi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Đê làm tôt công tác XHHGD) trước hêt vê nhận thức ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải hiệu rõ vai trị cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ làm cho phụ huynh hiểu tin tưởng tín nhiệm việc làm cụ thể - Huy động quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực huy động từ đóng góp cha me hoc sinh Kế hoạch hành động thực công tác quản lý xã hội hóa giáo dục trường mẫu giáo Long Bình năm học 2017 - 2018 Tên nội | Kết quả, | Người, dung công | mục việc đơn | Điều tiêu | vị thực hiện, | kiện cần đạt phối hợp Cách thức | Khó thực khăn, | Hướng rủi ro khắc phục thực Tuyên CB-CNV _ | Hiệu trưởng, | Đâu truyền đến |hiểu CB-CNV_ nhận thức được | tác tầm | XHHGD, quan trọng | cấp | tháng | đầu năm | ý nghĩa | quyền |cơng cơng tác tài nguồn trợ - Qua buổi |-Tác viên chưa | thường |nhận thức | xuyên động họp hội đồng, | đắn họp |tìm - Họp hội đông | -Một số giáo môn, chuyên | công tác cơng | XHHGD đồn, chi đồn cho XHHGD, | truong, |cùng làm công | KH tác công XHHGD lập cho tác | XHHGD hiệu nhà trường Thành lập | Ban Ban XHHGD XHHGD _| cua truong cua truong lãi Tên nội| Kết quả, | Người dung công | mục việc đon|Điều tiêu | vị thực hiện, | kiện |Cách thức |Khó khăn, | Hướng thực rủi ro thục Hiệu |Không cần đạt phối hợp khắc phục thực - Làm tờ trình đề|hiện theo nghị vận|công văn gởi động |Nhằm xã | 6890/BGD hội trưởng tờ trình | định hóa | ĐT-HKTC thời | xuyên thăm | gian quyền xác | Thường ky | hoi, địa | duyệt vận động phương giáo dục Lập ban | Nhăm đạ diện cha thực |hiện dân|phụ me | chu học sinh |Giáo viên, | Tháng8| huynh | hóa | lớp Các lớp phụ họp | Tình huynh HS) |Tổ chức hop cơng BĐ | diện bù nhìn | khai kết nộp quả, dân chủ, chọn huynh | lap thành lập họp phụ | DCMHS (BĐDCM | XHHGD trạng |biên đầu trường năm Trường ban người tổ chức dai} biết VIỆC đại hội bầu BDDCMHS truong - Hop BD | -100% DCMHS phổ Hiệu trưởng |thành viên biến | Ban Ð - - Văn quy | BĐ định điều quyền, lệ, | không đưa ra|cùng điều lệ, | DCMHS vụ quyền | nắm bắt DCMHS,Văn | động nghĩa vụ | ủng hộ tình cơng cua BĐ DCMHS, tuyén |nhiệt |kế XHHGD truyền đến | họ hoạch công | trường nhà BĐ|hoạch đạo | XHHGD XHHGD,Văn ban DCMHS | trưởng nghĩa | Hiệu tác | Ban Ké hoach XHHGD xây kế|dựng kế hoạt | hoạch hoạt động | XHHGD cho DCMHS nhà trường tác XHHGD 12 BD Tên nội|Kết quả, | Người, dung công | mục việc đơn | Điều tiêu | vị thực hiện, | kiện cần đạt phối hợp Cách thức | Khó thực khăn, | Hướng rủi ro khắc phục thực nhà trường Thành lập |Nhăm ban xây dung xây | Các phận|Cuộc |dựng tổ|trong kế|chức ' hoạch đòan kế | thể |Họp thống|Có |họp đầu |nhất ý năm trường thành | Phân kiến | viên bận đột xuất hoạch kế |thành viên khác ban = Xây công phụ trách dựng hoạch Đề mục |tiêu vận động | đơi |Các thành Tháng | Trưởng ban dự kết|viên thảo kế hoạch, mong | ban vận động đưa thành viên Kê |không họp | thảo luận | hoạch |Họp thảo |luận dua thống |đến có thống kế hoạch ý kiến, thư ký tổng hợp ý kiên, thống sửa hoàn chỉnh kế hoạch Triển khai | Nhằm quán | Các kế hoạch | triệt hoạch thành | Tháng9|Trưởng kế | viên trường ban | Kế hoạch | Xây vận động triển | chưacuthể khai |kế dựng hoạch có tiêu cụ thể Chỉ đạo, tô | Đề đạt mục | Giáo chức thực | tiêu đề viên, | Tháng9|Các ban đại diện hành cha hội sinh mẹ học lớp tién| Tinh thu hóa dục nguyên đại xã|phụ huynh giáo | khơng đồng phẩn|sinh trao đơi, vận |tình, tắc tự | đối nguyện trạng|Ban đóng |diện cha mẹ học động, góp có hỗ thuyết phục trợ ban đại phụ huynh diện cha mẹ 13 Tên nội| Kết quả, | Người dung công | mục việc đon|Điều tiêu | vị thực hiện, | kiện cần đạt phối hợp |Cách thức | Khó thực khăn, | Hướng rủi ro khắc phục thực hoe sinh Kiếm tra | Nhăm việc thu xã hội hóa |hiện thực | Thanh tra | Mỗi cơng | nhân dân, kế|năm khai tốn, thu xã hội | BDDCMHS lần hóa Ban vận 2|XHHGD kết tra | khớp tốn kiểm tra hóa hện dân|cha mẹ học|phí khai theo | thủ quỹ sửa xin làm đại | Dự ý |tiền kiến số|Đề đề | số thu quyền phương hỗ gian ban trợ thêm kinh phí, hop đại diện | thống tiến hanh chon thoi tiếp tục vận động gian sửa chữa, Bờ Xáng, dự kiến nguồn từ nhân huynh, vôi phịng lực, tài lực nguồn đóng khác |các kinh thêm phụ từ mạnh thường động | Để có thêm địa nghị sửa chữa, học thêm nghị cao | điểm chiếu số liệu quết Vận |đối Thời thích chữa, nâng khơng tra, ban xã|diện cơng | sinh, kế tốn, | hộihóa | kiến, hoạch thu | Kiém thu lớp |Họp chủ, kế liệu nhân dân, kế XHHƠD |Kinh đăng hợp VIỆC Chi xã hội | Nhăm thực | Ban đại diện động | Sô nguồn |Hội khyến |học, | gian phí|quyền góp | khác chi hỗ | phương, hội thi, bổ | nghiệp Sung sở | Phối hợp | Số quà, hiện|Ưu tiên quyền địa | vật số | cho địa | thích phương, | cháu |cháu | hợp, đặc doanh |biệt khó trợ cho | mạnh thường phong trào, | quân, |Thời quân khác nguồn nghiệp, tổ chức, mạnh doanh | kinh phí | thường khác hỗ trợ phí, quà, |sinhnghèo học khăn trước, quân lần sau đến kinh cháu tập, học sinh 14 Tên nội|Kết quả, | Người, dung công | mục việc ` đơn | Điều Cách tiêu | vị thực hiện, | kiện cần đạt phối hợp thức | Khó thực khăn, | Hướng rủi ro khắc phục thực vật chất sách, cho có cặp cháu hồn cảnh nghèo khác khó khăn Tổng kết | Nhằm đánh | Ban đại diện | Kinh thu chi xã |giá cơng |cha mẹ học | phí hội hóa có | tác thu | sinh XHHG báo D, cáo, | xã hội hóa kiểm tra giáo dục Ban đại diện | Thu chi sailKiêm cha mẹ học | mục đích có biên |sinhh có báo khắc | cáo, cơng khai năm có | ban vận báo động hội cáo hóa giáo dục xã tra, phục sửa chữa tông kết Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Giáo dục đào tạo có vai trị to lớn việc phát triển kinh tế - xã hội quốc gia nào, có vai trị quan trọng cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Muốn phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, tất yếu phải tiến hành XHHGD XHHGD 1a mot tư tưởng chiến lược thể cách làm giáo dục xác định đặc điểm là: Huy động sức mạnh tơng hợp ngành có liên quan, huy động lực lượng cá nhân tiến hành hoạt động như: tạo xã hội học tập; xây dựng mơi trường giáo dục; đa dạng hóa hình thức học tập loại hình trường lớp; đa dạng hóa nguồn lực tham gia mức độ định vào q trình giáo dục Xã hội hóa cơng tác giáo dục vận động lớn xã hội có lãnh đạo chặt chẽ cấp ủy Đảng, quản lý điều hành Uỷ ban nhân dân xã, vai trị nịng cốt trường học Nếu thực tốt, có hiệu tạo động lực cho phát triển giáo dục nói chung trường học nói riêng XHHGD mầm non q trình làm cho người có nghĩa vụ quyền lợi tham gia có trách nhiệm vào việc thực cơng tác giáo dục Mục XHHGD đích mầm non nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo tiền đề để nâng cao dân trí Thực XHHGŒD bậc mâm non địi hỏi ưu tiên, ưu đãi nhà 15 ⁄ nước bậc học tảng, tăng cường đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực cộng đồng nhà trường Đặc biệt giai đoạn xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Qua nghiên cứu thực trạng quản lý công tác XHHGD tác XHHGD đơn vị, nhận thấy công trường, mam non chua thực thành công mạnh mang lại kết định, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ bước nâng cao, giáo dục mầm non địa phương chuyển bước khẳng định Song thành công bước đầu, giáo dục Mầm non đòi hỏi phải phát huy sức mạnh XHHGD nhằm giúp cho nhà trường thực thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ Người lãnh đạo, quản lý phải đặt công tác vị trí xứng tầm hơn, tạo tồn tâm, toàn ý cộng đồng Đầu tư để phát triển nhà trường, đạt mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, thực có hiệu chủ trương, vận động lớn, đặc biệt phải hướng đến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 4.2 Kiến nghị: - Lãnh đạo cấp, quyền địa phương quan chun mơn cần có văn đạo cụ thể để sở giáo dục làm tốt công tác XHHGD đơn vị nhằm nâng cao sở vật chất chất lượng giáo dục nhà trường - Lãnh đạo cấp, quyền địa phương cần quan tâm đến ngành giáo - Cần tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị trường học - Các cấp lãnh đạo địa phương cần nắm bắt kịp thời chủ trương XHHGD, hoạch triển khai nội dung XHHGD có tầng lớp nhân dân địa phương làm cho chủ trương XHHGD) trở thành phong trào rộng rãi địa phương./ 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn An (2005), Luật Giáo Dục quốc hội nước CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM, số 38/2005/QH 11 ngày 14 tháng năm 2005 Nghị phủ số 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng 04 năm2005 đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá thể dục thể thao Trường Cán Quản lý Giáo dục TPHCM, tài liệu chuyên đề 13, Xây dựng phát triển mối quan hệ với bên liên quan trường mầm non, lưu hành nội bộ, 2013 Nguyễn Phú Trọng (2013), Nghị số 29/NQ-TW việc đổi toàn diện giáo duc va dao tao thang 11 nam 2013 Quyết định số §9/QĐ-TTg ngày 09 tháng 01năm 2013 Thủ tướng Chính phủ việc QUYÉT ĐỊNH PHÊ DUYỆT ĐỀ ÁN “XÂY DỰNG Xà HỘI HỌC TẬP GIAI ĐOẠN 2012 - 2020”
Ngày đăng: 03/01/2024, 05:45
Xem thêm:
