tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tại trường trung học phổ thông tây đô năm học 2017 2018

Trang 1

Loe BO GIAO DUC VA DAO TAO

TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC THANH PHO HO CHi MINH

TIEU LUAN CUOI KHOA

Lớp bồi dưỡng CBỌL trường: Mầm non- Phổ Thông khóa 2017

Tên tiểu luận

QUAN LY CONG TAC XA HOI HOA GIAO DUC TAI

TRUONG TRUNG HOC PHO THONG TAY DO NAM

HOC 2017-2018

Học viên: Liêu Thành Công

Don vi cong tac: Truong Trung Hoc Phé Thông Tây Đô, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang

Trang 2

LOI CAM ON

Dé hoàn thành Lớp bồi dưỡng Cán Bộ Quản Lý : Trường Mầm non- Phổ Thông Khóa 2017 trước hết em xin gửi đến quý thầy,cô giáo Trường Quản Lý Cán Bộ Giáo Dục Thành Phó Hồ Chí Minh đã nhiệt tình trong công tác giáng dạy, đã chia sẻ những kinh nghiệm quý báo trong công tác quản lý lời cảm ơn chân thành

Em xin cảm ơn Lãnh Đạo Sở Giáo Dục Đào Tạo Hậu Giang đã liên kết

Trường Quản Lý Cán Bộ Giáo Dục Thành phố Hồ Chí Minh mở lớp để bồi

dưỡng về nghiệp vụ quản lý cho các giáo viên

Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu Trường THPT Tây Đô đã tạo điều kiện tốt nhất để em đi học, tạo điều kiện thuận lợi để tìm hiểu thực tiễn

trong quá trình nghiên cứu thực tế , từ đó có thể hoàn thành tiểu luận cuối khóa

Trang 3

MUC LUC Trang 1 Ly do chon dé tai 1.1 Co sé phap ly l 1.2 Cơ sở lý luận l 1.3 Cơ sở thực tiễn: 2

2 Đặc điểm tình hình thực tế về công tác XHHGD tại trường

2.1 Khái quát về trường 3 2.2 Thye trang cong tac quan ly XHHGD tai Truong THPT Tay Do 2.2.1 Xây dựng kế hoạch XHHGD + 2.2.2 Tổ chức thực hiện kề hoạch XHHGD của trường THPT Tây Đô 5 2.2.3 Quy định về hồ sơ 6 2.2.4 Công tác kiểm tra đánh giá hoạt động XHHGD 6 2.2.5 Kết quả đạt được 6 2.3 Những điểm mạnh điểm yếu, cơ hội, thách thức 7 2.4 Thực tế hoạt động XHHGD tại trường THPT Tây Đô năm 2016-2017 9 3 Ké hoach hanh động trong công tác quản lý XHHGD tai Trường THPT Tây Đô

3.1 Thành lập ban vận động XHHGD 9 3.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động ices wx ok 3.3 Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm 10 3.4 Day manh công tác phối hợp với chính quyên địa phương, các đơn vị kết nghĩa, với cơ quan chủ quản cấp trên 10

3.5 Day manh công tác kiểm tra đánh giá II

3.6 Đây mạnh Ứng dụng CNTT II

4 Kế hoạch hành động 12

Trang 4

BANG CHU CAI VIET TAT

STT | CHU VIET TAT NOI DUNG

l NQTW Nghị Quyết Trung Ương

2 XHHGD Xã Hội Hóa Giáo Dục |

3 LHPT Trung Hoc Phé Thông 4 THCS Trung Học Cơ Sở 5 CTCD Chi Tich Céng Doan 6 BTD Bi Thu Doan 7 BDD CMHS Ban Dai Dién Cha Me Hoc Sinh 8 PGD Phòng Giáo Dục 9 GVCN Giáo Viên Chủ Nhiệm 10 PHHS Phụ Huynh Học Sinh

11 UBMTTQ Ủy Ban Mặt Trận Tổ Quốc

2 TNTHPTQG Tốt Nghiệp Trung Học Phổ Thông Quốc Gia

13 CNTT Công Nghệ Thông Tin

14 MTQ Mạnh Thường Quân is SGD Sở Giáo Dục

l6 ae = ===.<— = Hipp aginbye ee aeons cae 2 == 17 PPTTH Dai phat Thanh Truyén Hinh

18 UVBTV Ủy Viên Ban Thường Vụ

Trang 5

1 Ly do chon dé tai

1.1 Cơ sở pháp lý:

Căn cứ vào Điều 12 - Luật giáo dục năm 2010 quy định: “Phát triển giáo dục ,

xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của nhà nước và toàn dân Nhà nước giữ vai trò

chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng các loại hình trường và các hình thức giáo dục; khuyến khích huy động và tạo điều kiện để tổ chức cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách

nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục Phối hợp nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục

xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn”

Căn cứ nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16/6/2014 của chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định só 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2014 ngày 30/5/2008 về

một số nội dung về cho thuê sử dụng hạ tầng.nhăm mục đích vận động nguồn lợi phục

vụ hoạt động giáo dục

Căn cứ NQTW4 khóa VII và NQTW2 khóa VIII về xác định nội hàm của khái niém XHHGD Theo đó XHHGI) là phương thức làm giáo dục, là việc huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tàng lớp nhân dân góp phần xây dựng nên giáo dục dưới sự quản lí của nhà nước vẻ

+ Vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của toàn xã hội vào sự

nghiệp giáo dục _ - :

+ Xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc tạo ra một môi trường giáo dục lành mạnh

+ Mở rộng các nguồn đầu tư, khai thác các tiềm năng về nguồn nhân lực vật lực và tài

lực trong xã hội phát huy có hiệu quả các nguồn lực tạo điều kiện cho các hoạt động

giáo dục phát triển nhanh có chất lượng cao hơn 1.2 Cơ sở lý luận

Trang 6

giáo dục đặc biệt là các đối tượng chính sách, người nghèo, trẻ em có hoàn cảnh dặc biệt

XHHGD ỡ tầm vĩ mô còn là sự tiếp thu trí tuệ của các tầng lớp xã hội nhằm đề ra lộ trình hợp lý cho nên giáo dục phát triển toàn diện nhiều mặt về nội dung chương trình , quản lí đội ngũ Mỡ rộng hợp tác quốc tế về giáo dục theo nguyên tắc tôn trọng độc lập chủ quyền quốc gia, bình đăng và các bên cùng có lợi, tận dụng các nguồn lực nước ngoài tập trung về đầu tư giáo dục

Như vậy, hoạt động XHHGD là hoạt động cơ ban trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông Hoạt động này được nhà trường tổ chức thực hiện và quản lý trong

suốt năm học

1.3 Cơ sở thực tiễn:

- Hiện nay XHHGD đang là vấn đề được Đảng, các cấp chính quyền, SGD quan tâm chỉ đạo thực hiện Việc XHH GD đem lại môi trường học tập tốt hơn cho các em, giúp những hoàn cảnh khó khăn có điều kiện tiếp tục đi theo con đường học vấn Tất cả các hiệu trưởng các trường ở các cập học đều xây dựng kế hoạch nhằm tận dụng tốt các nguồn lực này

Tuy nhiên việc thực hiện XHHGD tại một số trường pho thông còn gặp một số trở ngại nhât định về nhiêu mặt đặc biệt là vân đề sử dụng tiên sai mục đích ban đầu của XHHGD gây mât niêm tin cho xã hội tạo dư luận xâu ảnh hưởng đến mục tiêu _ chung của nhiệm vụ Trong những năm qua, hoạt động XHHGD tại Trường THPT Tây Đô luôn được ban giám hiệu trường quan tâm, hàng năm đều có xây dựng kế hoạch thực hiện chi tiết, năm sau hiệu quả cao hơn năm trước, các lực lượng tham gia càng đông nhưng bên cạnh đó cũng còn tôn tại một số hạn chế như các giáo viên được giao

nhiệm vụ làm chưa hết khả năng chưa tận dụng hết các nguôn lực có thẻ khai thác ở

địa phương Vì thế việc XHHGD chưa đạt hiệu quả cao nhất

Từ yêu cầu thực tiễn về việc tận dụng các nguồn lực XHHGD tại Trường THPT

Tây Đô và thực tế tình hình tại của đơn vị tôi chọn đề tài “Quản lý công tác xã hội hóa

giáo dục tại trường THPT Tây Đô năm học 2017-2018 ” để làm tiểu luận cuối khóa lớp Bồi dưỡng các bộ quản lý giáo dục tỉnh Hậu Giang năm 2017

2 Đặc điểm tình hình thực tế về công tác XHHGD tại trường

Trang 7

Truong THPT Tay Do duoc thanh lap vao thang 8 nam 2003; lic mới thành lập trường có tên là Trường THPT Vĩnh Viễn gồm hai cấp học là THCS và THPT Đến năm 2010, trường được chia tách và thành lập trường THPT riêng với tên gọi là Trường THPT Tây Đô

Hiện nay Trường THPT Tây Đô tọa lạc tại Ấp 01 — xã Vĩnh Vién — huyện Long Mỹ - tỉnh Hậu Giang Diện tích của trường hơn 01 hécta, cơ sở vật chất của trường khá tốt và đầy đủ gồm 21 phòng học các phòng chức năng đều đạt chuẩn Năm 2015 Trường THPT Tây Đô được công nhận là trường đạt chuẩn cấp quốc gia giai đoạn 2015 — 2020

Hon 10 năm hình thành và phát triển, trường THPT Tây Đô đã tạo được thương hiệu trong thi đua ngành giáo dục tỉnh Hậu Giang: từ năm 2013 đến nay trường luôn đứng trong tốp đầu thi đua cụm: năm hoc 2015 — 2016 trường được UBND tỉnh Hậu Giang tăng băng khen tập thể lao động xuất sắc

Tình hình về đội ngũ: Trong năm học 2017 — 2018 trường có tổng số 41 cán bộ, giáo viên, công nhân viên (16 nữ): cán bộ quản lý là 02; giáo viên trực tiếp giảng dạy là 34; nhân viên là 05

Về trình độ: Thạc sỹ là 03 đại học 32, cao đăng là 3, trung cấp là 01, hết pho thông là 02 (bảo vệ, tạm vụ)

Các tổ chức trong nhà trường: Chỉ bộ có 26 đảng viên, cơng đồn, Đoàn thanh

niên, có 04 tổ chuyên môn và các bộ phận như thư viện, văn phòng, y tế, chữ thập đỏ, thiết bị, phòng máy, phòng thực hành

Về tình hình học sinh: Năm học 2017 — 2018 trường có 15 lớp học với tổng số 565 học sinh (273 nữ); khối 10 gòm 06 lớp với 261 học sinh (123 nữ) khối 11 gồm 04

lớp với 164 học sinh (76 nữ), khối 12 gồm 04 lớp với 140 học sinh (74 nữ)

Về chất lượng giáo dục năm hoc 2016 — 2017

1 Vê xếp loại học lực 2 Về xếp loại hạnh kiểm

- HSG có 72 HS - Chiếm 13.7 % - Hạnh kiểm Tốt: 430 HS — Chiếm 81.9% - HS Khá có 218HS - chiếm 41.5% - Hạnh kiếm Khá 95HS- Chiếm 18.1% - HS TB có 228 HS — Chiếm 43.4% - Hanh Kiém TB 0HS — Chiếm 0.0%

- HS Kém có 07 HS - Chiếm 1.3% - Hạnh kiểm Yếu: 0 HS — Chiếm 0.0%

2.2 Thực trạng công tác quản lý XHHGƠD tại Trường THPT Tây Đô

2.2.1 Xây dựng kế hoạch XHHGD

Trang 8

Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng tiến hành họp ban lãnh đạo nhà trường đề lấy

ý kiến xây dựng kế hoạch năm học: tiến hành phân công trách nhiệm trong ban lãnh đạo nhà trường, giao cho phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trong năm học cùng Chủ tịch cơng đồn, Bí thư Đoàn Thanh

Niên tiễn hành cuộc hợp thảo luận về XHHGD

Kế hoạch hoạt động quản lý cụ thể được Hiệu trưởng phân công cụ thể như sau Nội dung Người thực hiện Các lực lượng Ghi chú = XHHGD phối hợp

-Van động nguồn thu _- Hiệu trưởng, -Chính quyên địa | Báo cáo trao học bồng nhân lễ CTCD, BTD, phương các đơn | kết quả

khai giảng năm học Các GVCN vị kết nghĩa, các | chậm nhất 2016-2017 mạnh thường ngày

quan, SGDDT 1/9/2016 Hau Giang

- Vận động các bảng - GVCN - Ban đại diện Tại cuộc

2 khẩu hiệu trong phòng Hội CMHS họp PHHS

học đầu năm

- Vận động quỷ học - Đoàn Thanh Niên - Trung tâm hồ Trong

° bổng Ánh Dương |trợ Ánh Dương | HKI

-Vận động học bồng - Hiệu trưởng Đoàn - Đài truyền hình | Trong + cho học sinh nghèo thanh niên Hau Giang, TH HK2

hiéu hoc Đồng Tháp

- Vận động thực hiện - Đoàn Thanh Niên - Đoàn viên và 26/3/2017 5 công trình tháng thanh thanh niên

niên

Trang 9

Kế hoạch hoạt động XHHGD của trường được triển khai từ đầu năm học; từng chủ đề, nội dung hoạt động phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị và có tính khả thi cao

2.2.2 Tổ chức thực hiện kế hoạch XHHCƠD của trường THPT Tây Đô - Thành lập ban chuyên môn: Đầu năm học hiệu trưởng ra Quyết định thành lập ban chuyên môn gồm phó hiệu trưởng chuyên môn làm trưởng ban,Chủ tịch Cơng Đồn, Bí thư Đoàn thanh niên, các tố trưởng chuyên môn làm phó ban, giáo viên chủ

nhiệm các lớp làm thành viên Nhiệm vụ của ban chuyên môn là tô chức, quản lý các hoạt động chuyên môn của nhà trường như hoạt động vận động XHHGƠD với các lực

lượng xã hội

- Tập hợp các lực lượng trong nhà trường vào hoạt động XHHGD: Hiệu trưởng nêu rõ ý nghĩa của XHHGD trong cuộc hợp hội đồng sư phạm đầu năm , công khai việc thực hiện nguồn vận động vào các mục đích cụ thể nhằm tạo đồng thuận trong tập thể sư phạm mỗi giáo viên, công nhân viên từ mối quan hệ của mình làm công cuộc

XHHGD thém lớn mạnh

- Phối hợp với tổ chức Cơng đồn và ĐTN: Đầu năm ban giám hiệu trường xây dựng quy chế phối hợp với Cơng đồn va DTN trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục Trên cơ sở đó, ban giám hiệu chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phối

_ hợp với Cơng đồn và ĐTN trong việc lây sỐ liệu, danh sách các em có hoàn cảnh khó

khăn có nguy cơ bỏ học từ đó có hành động cụ thể liên hệ các tổ chức cơ quan, báo đài, danh nghiệp để kịp thời hồ trợ các em tiếp tục đến trường băng nguồn XHH nhận được

- Phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường: Đầu năm học hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phối hợp với lực lượng ngoài nhà trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục như phối hợp với chính quyền địa phương, phối hợp với phụ huynh học sinh Trong các hoạt động trọng điểm như tuyên truyền pháp luật đầu năm tổ chức các ngày

lễ lớn trường luôn thực hiện tốt công tác phối hợp với chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh; tạo điều kiện để phụ huynh học sinh tham gia vào các hoạt động giáo

dục của nhà trường, góp ý vào quá trình xây dựng nội qui học sinh, việc thực hiện tốt thông tin hai chiều giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục, rèn luyện tư tưởng, đạo đức cho các em học sinh

Trang 10

- Đoàn Thanh niên phải có hồ sơ lưu về các học sinh nhận học bồng có danh

sách chỉ tiết các học sinh có hoàn cảnh khó khăn

- Bộ phận văn thư thủ quỹ có hồ sơ lưu về các nguồn vận động ghi cụ thể chỉ

vào đâu từ nguồn nao cua XHHGD nham tạo su minh bạch trong nhà trường

- Các bộ phận khác như Cơng Đồn, các thành viên trong ban Vận động , Ban Đại diện cha mẹ học sinh cũng lập các hồ sơ thu chỉ tương tương tự

2.2.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD

- Các thành viên báo cáo kết quả thực hiện XHHGD theo kế hoạch cho BGH

đúng thời gian trong kế hoạch

- Hiệu trưởng kiểm tra các nguồn thu chỉ từ bộ phận văn thư thủ quỹ so với các báo cáo của ban bệ xem có chính xác không

- Căn cứ váo các báo cáo Iliệu trưởng cùng các thành viên hội đồng có thể điều chỉnh kế hoạch

2.2.5 Kết quả đạt được

Do có sự tổ chức thực hiện tốt theo kế hoạch nên kết quả đạt được rất khả quan,

tất cả các phần trong kế hoạch XHHGD đều thực hiện tương đối trôi chảy và thành

công mang lại hiệu quả vận động cao cho các đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó

khăn cũng như đem lại cảnh quan sư phạm tươi mới hơn Tất cả các khoảng vận động khoảng 173.000.000( một trăm bảy mươi ba triệu đồng)

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức 2.3.1 Điểm mạnh

- Ban giám hiệu trường luôn quan tâm đến hoạt động XHHGD), hàng năm đều xây dựng kế hoạch hoạt động rất cụ thể và chỉ tiết

- Tập thể giáo viên trong nhà trường luôn đồng thuận và tích cực trong hoạt

động XHHG)

- Phần lớn học sinh tích cực tham gia các hoạt động XHHGD do nhà trường tổ

chức nhăm giúp các bạn học sinh nghèo có điều kiện học tập

2.3.2 Điểm yếu

Trang 11

- BGH chưa tận dụng hết các lực lượng xã hội có thể huy động để góp phần nâng cao hoạt động XHHGI

- Đoàn Thanh Niên chưa phát huy hết vai trò đi đầu trong XHHGD - 2.3.3 Cơ hội

- Luôn nhận được sự quan tâm và chỉ đạo của Sở GD&ĐÐT Hậu Giang

- Trường năm trên địa bàn trung tâm của huyện Long Mỹ - tỉnh Hậu Giang nên luôn nhận được sự quan tâm, hỗ trợ của chính quyền địa phương và các ban ngành trong các hoạt động giáo dục

- Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường có nhiều hoạt động tích cực hỗ trợ

tốt cho hoạt động XHHỚD của nhà trường

- Được sự hồ trợ của các đơn vị kết nghĩa như Huyện Đội, Sở Tư Pháp, Công

An Huyện nên tác động tích cực cho các hoạt động giáo dục của trường trong việc hỗ trợ giáo dục pháp luật, luật giao thông

2.3.4 Thách thức

- Duy trì thường xuyên sự hồ trợ của các đơn vị cũng như các mạnh thường quân cho công tác XHHGD một cách căn cơ là một thách thức với lãnh đạo nhà trường

- Các tệ nạn xã hội như cờ bạc, hút thuốc, ma túy; sự phát triển của công nghệ nhất là game online đã tác động đến một bộ phận học sinh làm cho các em có tư tưởng lười học, thích ăn chơi, đua đòi, hơn là quan tâm tới việc chia sẻ cảm thông với bạn bè

- Do nhu cầu cuộc sống nhiều phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của con em mình, phó mặt cho nhà trường trong việc giáo dục và rèn luyện nhân cách cho các em

- Chưa tận dụng tốt nguồn lực của các hộ kinh doanh trong công tác XHHGD

- Việc tận dụng nguồn lực hồ trợ từ các cựu học sinh thành đạt chưa được như kỳ vọng

Trang 12

STT Noi dung XHHGD Người / đơn vị cho tặng Sô lượng -Vận động nguôn thu trao học bồng nhân lễ khai giảng năm học 2016-2017 -Thiêu tướng Nguyễn Minh Kha - Ð/c Phạm Trung Việt — Tong GD phát triển tập đồn Vingroup - Cơng ty xổ số kiến thiết Hậu Giang - Hội chữ thập đỏ huyện - UBND xã Vĩnh Viễn - Lê Minh Thật - UVBTV Chủ tịch UBMTTQ huyện LM

- S6 GD&DT Hau Giang (thay Ut tranh tra): - So Tu phap

- Hội chữ thập đỏ tinh HG - Phong GD LM

2 Phan Minh Luan = CT

Hội cựu giáo chức - 50 cap di học -20 suat hoc béng ( tc: 10.000.000) -1500 quyén tap -100 quyén tap - 1000 quyén tap - 1000 quyén tap - 300 quyén tap - 300 quyén tap -200 quyén tap | -300 quyền tập -200 quyền tập -Vận động các bảng khẩu | - PHHS - được 25.000.000 ° hiệu trong phòng học

-Vận động quỷ học bồng | - Trung tâm học bong Anh_ | - 55.000.000 ° Anh Duong Duong duoc 55 suat

- Hoc bong hoa lia 2 suat | - 40.000.000

- Cong ty VFC, singgentaz | - 10.000.000

| -Vận động học bổng cho_ | VN phối hợp với ĐPTTH

học sinh nghèo hiệu học | Đông Tháp thực hiện trao 01 suất học bổng yêu thương

5 - Vận động thực hiện công - Phát động phong trào - 3000.000

Trang 13

trinh thang thanh nién công trình thanh niên trong đoàn viên trang bị dàn âm thanh trong hội trường -Van dong tr CBCNVC_ | - Tap thé su phạm Trường | - 4000.000 6 trường Tây Đồ -PHHS,Uy ban huyện, -8000.000 l Phong GD

Van dong ho tro an, uông , „

a, - Hội khuyên học hô trợ - 3.500.000 7 cho hội đông thi

trên 700 suất ăn sáng cho

TNTHPTQG 2017

học sinh gôm bánh mì, bánh bao, xôi thịt

-Trong công tác vận động trên có cuộc vận động vẫn có một tình huống cần giải

quyết và rút kinh nghiệm đó là thành viên đại diện ban cha mẹ học sinh của lớp 11CB3

khi trình bày nội dung vận động làm bảng hiệu trong lớp do khả năng diễn giải còn hạn chế và không trả lời rõ ràng ý kiến của phụ huynh khác nên tạo sự hiểu lầm, thiếu

thuyết phục mặc dù mục đích thực hiện là chính đáng

- Vì vậy trong công tác bầu ban đại diện cha mẹ học sinh thì các phụ huynh

phải là những người có khả năng giao tiếp tốt nhằm trình bày những nội dung vận

động một cách trực tiếp ngăn gon va dung trọng tâm, néu đại diện phụ huynh của lớp

mà trình bày sai hoặc có ngôn từ gây hiểu nhăm đến các phụ huynh khác thì công tác XHH gặp nhiều khó khăn

3 Kế hoạch hành động trong công tác quản lý XHHƠD tại Trường THPT Tây Đô

3.1 Thành lập ban vận động XHHCƠD:

- Đầu năm học Hiệu trưởng ra quyết định thành lập ban vận động XHHGƠD gồm đầy đủ các thành phần có năng lực trong nhà trường Trên cơ sở đó ban vận động tiến hành xây dưng kế hoạt hoạt động một cách cụ thể, chỉ tiết cho từng tháng từng nội dung

- Ban vận động đây mạnh công tác triển khai kế hoạch, tuyên truyền đến giáo viên, học sinh và phụ huynh để mọi người hiểu rõ tầm quan trọng của hoạt động XHHƠI trong việc xây dựng môi trường học tập thuận lợi cho các em ; kêu gọi mọi người, mọi nguồn lực tham gia vào hoạt động này

Trang 14

- Đối với phụ huynh học sinh: Xây dựng quy chế phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh, vận động những phụ huynh có tâm huyết tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường; đồng thời tranh thủ sự ủng hộ, đóng góp của phụ huynh nhằm nâng cao cơ sở vật chất, điều kiện cho các hoạt động giáo dục

- Đối với các đơn vị kết nghĩa như Huyện Đội, Sở Tư Pháp, Công An Huyện cần phối hợp để tổ chức những buổi tuyên truyền về pháp luật, định hướng nghề

nghiệp cho học sinh đồng thời vận động thêm các nguồn tài trợ khác như tập vở và học

bổng cho các em nghèo hiếu học

3.5 Day mạnh công tác kiểm tra đánh giá:

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động XHHGI của các bộ phận

Quy trình kiểm tra đánh giá phải tiền hành theo trình tự từ kiểm tra sồ hơ, kiểm tra

việc triển khai kế hoạch kiểm tra việc tổ chức thực hiện của bộ phận được phân công „xem xét hiệu quả hoạt động để từ đó có thê điều chỉnh mục tiêu cho phù hợp thực tế

- Thông qua kiểm tra nhằm nắm bắt kịp thời các vướng mắt ảnh hưởng đến quá trình thực hiện kế hoạch từ đó nêu ra các biện pháp cụ thể để tháo gỡ khó khăn

3.6 Đây mạnh Ứng dụng CNTT

- Can thiết lập trang web Trường , thường xuyên đưa các thông tin về hoạt động của trường, về các thành tích đạt được của trường, đăng những bài viết về các hoàn cảnh khó khăn của học sinh cần sự giup đỡ để tiếp tục học tập, thông qua công thông _ tin điện tử của trường để /øo két nói với các em cựu học sinh thành đại, thông qua đó các em góp phần hỗ trợ trường học giúp đỡ các em học sinh sau về vật chất cũng như định hướng nghề nghiệp

- Lập danh sách các cống hiến vinh danh các mạnh thường quân và công khai các hoạt động chi từ hoạt động XHHGD tạo sự minh bạch, gây dựng niềm tin trong cộng đồng

- Giáo viên chủ nhiệm cần ứng dụng CNTT trong công tác quản lý học sinh lớp tạo số liên lạc điện tử để phụ huynh kịp thời cùng nhà trường giáo dục học sinh cũng như có sự hỗ trợ kịp thời về nhiều mặt nhiều hoạt động khác của trường nhằm cùng nhau tạo môi trường thuận lợi nhất cho các em trong quá trình học tập vui chơi, rèn luyện các kỹ năng sông và tu dưỡng đạo đức làm người

Trang 15

4 Kế hoạch hành động Ngườiđơn ' Điều kiện, - Mục oh

Tén cong , vị thực phương Dự kiên Dự kiên tiêu/ kêt , Bién phap , việc ; hién/phoi tiện thực khó khăn, | hướng khắc

qua can thực hiện hợp thực hiện rủi ro phục đạt hiện Thời gian Máy tính, Một số | Nắm vững văn thời gian|Ra quyết |thành viên |bản chỉ đạo, Kiện toàn :

` „ thực hiện | định và | làm chưa|cơ câu đúng về mặt tô | Hiệu trưởng „ ‹

1 Thành vào xuyên | công bô |nhiệt tình |thành phân chức và | các thành , l

thực hiện | trường ` ` : =

chính theo |đông đâu băng nhiêu nội dung | năm hình thức

kế hoạch

Để hoạt Mỗi bộ| Tham khảo ý

động diễn phận được |kiến từ cấp

ra đúng | Hhiệu trưởng _ | phan céng | dưới, đối

s Lập dự thảo 2

trình tu,|(truong ban Tùy từng|, „ | còn bỡ ngỡ | chiêu lại tình

—>—— - kê hoạch, tô l ,

đúng với lvận động) nội dung ; va ngại |hình thực tê

—— chức lây ý

các văn | các tô trưởng mà chọn ` khó nên | của đơn vị 2 Xây - kiên đóng

, |bản quy |chuyên môn, thời gian Hoạt đông

dựng kê định, phù | Chủ | Ộ , tịch thục hiện .„ | SOP, tu

chưa cao

hoạch chỉnh và

hợp với | cơng đồn, Bí phù hợp l

hoatd6ng| — ~ hoàn thiện

điêu kiện | thư Đoàn của đơn

VỊ

Trang 16

XHHGD, | vién chủ | năm học | trường lánh nặng | hướng dẫn, hỗ

là cầu nối | nhiệm học tìm nhẹ trợ Trao đổi

quan sinh kinh nghiệm trọng với VỚI các PHHS GŒVCN hoàn thành tốt để học hỏi và vận dụng

Kip thời Đánh giá | Sinh hoạt cụ

điều Lập các |Kiếm tra | không thể các tiêu

chỉnh kế biểu bảng |đánh giá| đúng thực | chí đánh giá,

hoạch, kiểm tra | thường chất, mục tiêu cần

khắc danh giá, | xuyên, theo | không đạt và hướng

4 Kiểm phục Ban vận động ' thực hiện | định kỳ | khách khắc phục

tra, đánh | những kim tra | báo cáo số quan giá hạn chê danh giá | liệu cho bộ

trong quá trong suốt|phận văn trình thực năm học thư

hiện

5.Day Ki két bang

manh cac van ban

¬ Cân tạo sân công tác | Nhận hô trợ, phôi „

, Hiệu trưởng Lập các tờ Sự hô trợ chơi qua đó phôi hợp |được sự l hop giao

, _ | Chu tịch trình, văn ‘ có nhưng | tạo môi quan

với chính | hô trợ vê | ,, | lưu thê thao r

l n cơng đồn, bán phơi chưa hệ mật thiét quyên địa | nhiêu mặt voi cac don ;

3% Doan Thanh hợp, hop} | , thường hơn nhăm

phương, | về tài lực,| _ VỊ kêt

Niên tác xuyên tăng hiệu quả

các đơn vị | vật lực nghĩa, báo

kết nghĩa,

VỚI cơ cáo thiêu

hụt vê cơ sở vận đông

Trang 17

x4 hdi hoa giao duc tai truong THPT Tay Dé nam học 2017-2018 ” Qua dé tai này tôi mong muốn chất lượng hoạt động XHHGD ở trường THPT Tây Đô được nâng cao hơn, huy động nhiều hơn các nguồn lực xã hội cho công tác giáo dục

5.2 Kiến nghị:

- Đối với Sở GD&ĐIT: Xây dựng các văn chỉ đạo, hướng dẫn cụ thể cho hoạt

động XHHGD: mở các lớp tập huân, hội thảo chuyên đề để Ban giám hiệu được học

tập, trao đôi kinh nghiệm cho hoạt động này

- Đối với chính quyền địa phương phải đi đầu trong công tác hổ trợ XHHGD tại

trường thông qua các hoạt động tuyên truyền

- Đối với ban vận động và GVCN cần có tỉnh thần trách nhiệm cao hơn trong nhiệm vụ

Trên đây là tiêu luận cuôi khóa Lớp bôi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục với đề tài “Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tại trường THPT Tây Đô năm học 2017- 2018 ” Do lượng kiến thức có hạn thời gian nghiên cứu ít nên đề tài không tránh khỏi những thiếu sót Rất mong quý thầy cô giảng viên và các bạn đồng nghiệp đóng góp để

đề tài được hoàn thiện hơn

Xin chan thành cảm on!

Liêu Thành Công

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	5,6 MB