BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC THANH PHO HO CHI MINH
| _ TIEU LUAN CUOI KHÓA
LOP BOI DUONG CAN BO QUAN LY TRUONG TRUNG HOC LONG AN NAM 2017
CONG TAC DAO TAO, BOI DUONG, PHAT TRIEN CHUYEN MON CHO GIAO VIEN TAI
TRUONG THPT DONG THANH HUYEN CAN GIUOC, TINH LONG AN
NAM HOC 2017-2018
Học viên: Văn Đức Thăng
Đơn vị công tác: Trường THPT Đông Thạnh
Cần Giuộc, tháng 10/2017
Trang 2
LỜI CAMƠN
Trước hết tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo Long An, Trường can bộ quản lý giáo dục thành phó Hồ Chí Minh đã phối hợp tổ chức lớp bồi dưỡng CBQL trường trung học tại Long An Xi cảm ơn quy thầy, cô giảng viên đã tận tình giảng dạy
Chân thành cảm ơn ban lành đạo trường THPT Đông Thạnh đã tạo mọi điều kiện đề tôi có thê tham gia và hoàn thành chường trình khóa học trong khoảng thời gian hơn 2 tháng Cam ơn các chị đồng nghiệp tô Vật lí đã hỗ trợ công tác chuyên môn trong thời gian tôi tham gia khóa học
Trong suốt quá trình tham gia khóa học bồi dưỡng CBQL trường trung học tại Long An tôi đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đờ và chia sẻ của các anh chị học viên cùng lớp Một lần nữa tôi xin chân thành cam ơn tất cả mọi người
Xin cảm ơn lãnh dao Trung tâm GIDTX Tân An đã tao moi điều kiện tốt nhất về cơ
sở vật chất đề lớp bồi đưỡng CBQL trường trung học có thê hoàn thành khóa học của minh
Trang 3MỤC LỤC NỘI DŨNG Trang 1 LY DO CHON DE TAL LI Ly do phap ly : ˆ | _ I.2 Lý do lý luận | 1.3 Lý đo thực tiền 3
TINH HINH THUC TE CONG TAC DAO TAO, BOL DUONG, PHAT TRIEN CHUYEN MON CHO GIAO VIEN TAL TRUONG THPT_ 3 ĐÔNG THANH
2.1 Khái quát về Trường THPT Đông Thạnh 3
2.2 Thực trạng công tác đảo tạo, bồi dưỡng, phát triên chuyên môn Z
cho giáo viên tại trường THPT Đông Thanh *
2.3 Nhừng điêm mạnh, điềm yêu; thuận lợi, khó khăn dé nâng cao
công tác đảo tạo bồi dường, phát triên chuyên môn cho giáo viên tại 6
trường THPT Đông Thạnh
2.4 Kinh nghiệm thực tế trong công tác đào tao, bồi dưỡng phát triển 8
chuyên môn cho giảo viên cua ban thân
3 KE HOACH HANH DONG THUC HIEN CONG TAC DAO TAO,
BOL DUONG, PHAT TRIEN CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TẠI 1Ì
TRƯỜNG THPT ĐÔNG THANH NĂM HỌC 2017-2018
4 KẾT LUẬN VẢ KIÊN NGHỊ s 20 |
[ 4.1 Kết luận 7 20
Trang 4
1 LY DO CHON DE TAL 1.1 Ly do phap ly
Chi thi 40 cua Ban Bi thu ngay 15 thang 6 năm 2004 vẻ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngủ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã khăng định: *Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quan lý giao dục được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ vẻ cơ cầu đặc biệt chú trọng nâng cao ban lĩnh chính trị, pham chat lối sóng, lương tâm, tay nghẻ của nhà giáo, thông qua việc quan lý phát triển đúng định hướng và có hiệu quả của sự nghiệp giáo dục đề nâng cao chất lượng đảo tạo nguồn nhân lực, dap img những đòi hoi ngày cảng cao cua sự nghiệp Công nghiệp hóa — Hiện đại hóa đất nước”
Nghị quyết 29 của Hội nghị Ban Chấp Hành Trung Ương 8 ( khóa XI) ngày 4 tháng II năm 2013 đã xác định “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo” là một trong những nhiệm vụ, giải pháp để đôi mới căn bản, toàn diện giao duc va dao tao
Căn cứ vào luật Giao dục năm 2005:
- Điều 15 vẻ vai trỏ và trách nhiệm của nhà giáo nhấn mạnh răng: "Nhà giáo giữ vai tro
quyết định trong việc bao đam chất lượng giáo dục Nhà giáo phai không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Nhà nước tô chức đảo tạo, bôi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng đãi ngộ, bao đam các điều kiện cần thiết về vật chất và tỉnh thân dé nha giáo thực hiện vai tro và trách nhiệm của mình; giữ gìn va phát huy truyền thông quý trọng
nhà giáo, tôn vĩnh nghé day hoc”
- Điều 72 quy định về trách nhiệm của nhà giáo: "Không ngừng học tập, rẻn luyện để nâng cao pham chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng đạy, nêu gương tốt cho người học”
Điều lệ trường trung học cơ sơ, trường trung học phô thông và trường phô thông co nhiều cấp học quy định:
- Điều 19 mục 1 điểm c nều nhiệm vụ và quyền hạn của hiệu trương: “Xây dựng quy hoạch, phát triển nhà trường: xây dựng và tô chức thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học” - Điều 32 mục 1 điểm đ nêu rõ quyên của giáo viên: * Được cử tham gia các lớp bòi dưỡng, hội nghị chuyên đẻ để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ `
Trên đây là những cơ sơ pháp lý đề thực hiện công tác đảo tạo, bôi đường và phát triển chuyên môn cho giáo viên trong nhà trường hiện nay
1.2 Ly do lý luận
Giáo dục là một vấn đề luôn được Đảng, Nhà nước và nhân dân quan tâm hàng đầu đặc biệt là trong những năm gần đây Trong đó chât lượng đội ngủ giáo viên là một khía
Trang |
Trang 5
cạnh gây nhiều băn khoăn, bởi le đội ngủ giáo viên là nhân tó quyết định đến chất lượng cua giáo dục vả dạy học trong nhà trường Do đó công tac dao tao, bồi dưỡng, phát trién chuyên môn cho giáo viên nhằm đáp ứng cho công cuộc đôi mới toản diện giáo dục vẻ nội dung, phương pháp cách kiêm tra đánh giá là hét sức cần thiết
Đảo tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ trong nhà trường là các hoạt động nhằm chuân bị cho đội ngũ theo kịp với cơ cầu tô chức khi nó thay đôi và phát triên; là quá trình trang bị kiến thức nhất định vẻ chuyên môn nghiệp vụ tho giáo viên đê họ có thẻ đảm nhiệm được một công việc nhất định Phát triển đội ngũ giáo viên còn là các hoạt động nhăm chuẩn bị và cung cấp nguằn nhân lực theo yêu cầu phát triển của nhà trường vẻ số lượng, chất lượng và cơ cầu dựa trên những căn cứ vẻ định hướng phat trién cua nha trường
Mục đích cua đảo tạo, bỏi dưỡng và phát triên chuyên môn cho giáo viên:
- Giúp giáo viên thực hiện công việc tốt hơn, nhất là trong việc đáp ứng các yêu câu tiêu chuân về kỳ năng nghề nghiệp trong giai đoạn mới hoặc khi tham gia thực hiện một cong việc mới
- Cập nhật các kiến thức, kỸ năng mới cho đội ngủ, giúp họ áp dụng thành công những thay
đôi vẻ kỹ thuật công nghệ
- Hưởng dẫn công việc cho nhân sự mới, giúp họ nhanh chóng tiếp cận và thích nghi với môi trường làm việc của nhà trường, cơ sơ giáo dục
- Chuẩn bị, rèn luyện kỹ năng cần thiết cho đội ngũ cản bộ quan lý, chuyên môn kế cận.Tạo cơ hội thăng tiện và thay thể cán bộ quan lý, chuyên môn khi cần thiết
- Thoa mãn nhu cầu phát triên cho đội ngũ giáo viên Việc trang bị, bồi bô thêm những kiến thức, kỷ năng cần thiết sẽ kích thích đội ngũ thực hiện công việc tốt hơn, tham gia vào những công việc có tính thách thức cao vả gắn bó hơn với nhà trường
Một số nguyên tắc dao tạo, bồi dưỡng, phat triên nhân sự:
- Nguyên tắc đảm bảo sự thông nhất giữa đảo tạo, bôi dưỡng và phát triển tư tương chính trị, đạo đức với chuyên môn, nghiệp vụ và các nhiệm vụ đặt ra từ thực tiền
- Hoạt động đảo tạo, bồi đưởng và phát triển mang tính thường xuyên, liên tục và suốt đời - Đa dạng hóa các hình thức, nội dung, chương trình, cách thức tô chức hoạt động đảo tạo, boi drone va phat triển đội ngũ nhấm đam bao sự phủ hợp và sát với thực tế nhà trường - Chú trọng sư dụng các nguồn lực sẵn có trong nhà trường Khuyên khích đội ngũ cùng chia sẽ kinh nghiệm và nguồn lực trong qua trinh dao tạo, bồi dưỡng vả phát triển
- Kết hợp chặt chẻ giữa đảo tạo, bồi dưỡng và phát triên với việc nâng cao ý thức tự bồi dưỡng của môi các nhân
L2
Trang 6
Công tác đao tạo, bỏi dưỡng sẽ đây mạnh sự phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên góp phản nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường Do đó, đối với nhà trường thì công tác đảo tạo, bôi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên là một công việc thưởng xuyên, liên tục, lâu dài và cắp bách
1.3 Lý do thực tiễn
Su phat trién của kinh tế — xã hội trong bối cảnh thẻ giới bước vào cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 đòi hỏi nên giáo dục nước ta phải đổi mới liên tục đê đáp ứng nhu câu học tập của học sinh dong thdi tạo ra nguồn nhân lực chát lượng cao cho đất nước Đề có thê thực hiện tốt nhiệm vụ đó đội ngù giáo viên phải là những nhà giáo có ban lĩnh vả chuyên môn vững vàng Do đó công tác đảo tạo, bồi đường và phát triển đội ngũ giáo viên là vẫn đề hét sức được đội ngũ cần bộ quan lý quan tâm thực hiện
Những năm gản đây, Bộ Giáo dục và Đảo tạo đã thực hiện đôi mới phương pháp dạy học công tác kiêm tra đánh giá nhăm phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh Bộ cùng đã chuẩn bị công tác thay sách giáo khoa trong những nam sắp tới theo hướng dạy học tích hợp, dạy học theo chủ để Vì vậy, đội ngũ giáo viên phai được đảo tạo, bỏi dưỡng va phat triển nâng cao vẻ trình độ chuyên môn nghiệp vụ đề sẵn sàng, chu động thực hiện những đôi mới đỏ
Thực hiện sự chỉ đạo của So Giáo dục và Đảo tạo, trong những năm gàn đây trường THPT Đông Thạnh đã quan tâm thực hiện công tác đảo tạo, bôi dưỡng và phát triền chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Bước đầu, công tác trên đã đem lại những hiệu qua đảng khích lệ từ kết qua tốt nghiệp, đồ Đại học, Cao đăng cua học sinh Tuy nhiền, những kết qua đó còn chưa tương xứng với điều kiện, tiềm năng của nhà trường: chưa đạp ứng được lòng mong moi cua lanh dao, cua tap thê cán bộ- nhân vién nha truong va đặc biệt là sự ky vọng của cha mẹ học sinh đối với nhà trưởng
Từ những lý đo trên khi được tham gia học tập lớp căn bộ quan ly tôi đã quyết tâm chọn đề tài * Công tác đảo tạo, bôi dưỡng va phat triển chuyên môn cho giáo viên trường THPT Đông Thạnh huyện Can Giude, tinh Long An nam hoc 2017 — 2018.” làm tiêu luận cuối khỏa đề nghiên cứu và áp dụng vào thực tế nhằm nang cao chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.Từ đó góp phần đưa chất lượng giáo dục và dạy học cua trường THPT Đồng Thạnh lên một tâm cao mới
2, TINH HINH THUC TE CONG TAC DAO TAO, BOL DUONG,PHAT TRIEN
CHUYEN MON CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT ĐÔNG THẠNH
2.1 Khái quát về trường THPT Đông Thạnh
Trang 7
Trường THPT Đông Thạnh đi vào hoạt động từ năm học 2009-2010 trên cơ sơ tách cắp khoi trường: THCS&THPT Đông Thạnh thành lập từ năm 1990 Trường tọa lạc trên tinh 16 830, ap Bac, xã Đông Thạnh, huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An Đông Thạnh là trường THPT duy nhất của vùng hạ Cần Giuộc, trường đảm nhận công tác giang dạy và giáo dục cho học sinh các xã Đông Thạnh, Tân Tap, Long Phụng và một phản các xã Phước Vĩnh Dong, Phước Vĩnh Tây Day la dia ban vung ha, ven biên đời sông kinh tế của đại bộ phận nhân dân còn gặp nhiều khó khăn
Vẻ cơ sơ vật chất, trường có diện tích 3,9ha với 4 dãy nhà được xây dựng khang trang 26m khu hành chính, dầy học với 1§ phòng, 1 dãy thực hành Lý-Hóa-Sinh và phòng thiết bi, I đầy thư viện, 2 phòng máy tính và I phòng nghe nhìn
Vẻ số lượng học sinh trường có tông cộng 36 lớp ( khối 12: 12 lớp khỏi 11: 12 lớp, khối I0: 12 lớp) với tông số 1471 học sinh Một số kết quả năm học 2016-2017: _ Các mặt họat động 'Kết quả _ Hạnh kiểm khá - tốt 98,8% Học lực khá - giỏi 78,1% Lên lớp thăng ' 97% HSG cap tinh 6 - HK Phù đông GDQP | 8 huy chương đồng va |
giải nhât toàn quoc Tỷ lệ TN THPT 99,8% Hiệu quả Đảo tạo 92.83% Bo hoc : 0.8% - Về đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên gôm 84 người ( II nhân viên), cụ thê như Sau: aia | TRINH DO HIEN CO Độ tuôi | M = | TS Chuyên môn Ngoại ngữ Tin hoe 31- _ tượng | : < 30 > 40 ‘Ths ] BH | CD | BH | CC | BH | CC 40 “BGH 4 | 4 | 4- 4 3 GV | 69 | 4 | 65 7 | 32 | 4 | 68 | 29 | 35 | 5 TC 73 4 69 7 | 56 | 4 72 | 29 |.38 | 6 Năng lực giảng dạy và giáo dục học sinh của giáo viên ngày càng được nâng lên, nhưng đội ngũ giáo viên trẻ và chất lượng không đông đều, còn thiêu kinh nghiệm trong công tác dạy học và giáo dục học sinh dân đến chàt lượng còn chưa cao như mong muốn
Trang 8
2.2 Thực trạng công tác đào tạo, bồi đưỡng, phat triển chuyên môn cho giáo viên tại trường THPT Đông Thạnh
Căn cứ theo sự chỉ đạo của Sở Giáo dục & Đào tạo và kế hoạch năm học, Hiệu trương tô chức cho giáo viên đăng ký và thông nhất các chỉ tiêu thi dua về hoạt động chuyên môn: thi giáo viên giỏi các cấp, thao giảng, dự giờ trong Hội nghị công nhân viên chức đầu năm hoc, Tur do, cac tô trường lập kế hoạch thực hiện các chỉ tiêu nham đạt hiệu quả cao
Bộ phận chuyên môn chưa xây dựng được kế hoạch riêng cho việc đảo tạo, bỏi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên mà lòng ghép trọng kế hoạch năm học Chưa có những giải pháp hiệu qua trong việc khuyến khích giáo viên nâng cao chuyên môn nghiệp vụ
Nhả trưởng cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn chuyên môn do Sở tô chức Tham gia sinh hoạt chuyên môn cụm với các trường trong huyện nhăm giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, nâng cao chuyên môn Tuy nhiền thời gian tập huấn và hội thảö còn ít, một số giáo viên côn ngại mất thởi gian nên chưa nhiệt tình thao luận, giải đáp các vấn đẻ chuyên môn mả chỉ thực hiện theo hình thức, doi phó nên chưa đạt được nhiều hiệu quả
Những giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ ( cao học, giao viên Tiếng Anh chưa đạt chuân Cl Châu Âu) được sắp xếp thời khóa biêu phù hợp với điều kiện học tập đề hoàn thành tốt khóa học
Bộ phận chuyên môn đã tô chức các phong trào thí đua dạy tốt chào mừng các ngày lễ lớn; tổ chức thi gido viên giỏi cấp trưởng đề cử giáo viên tham gia thi giao viên gioi cấp tình, tham gia thị tích hợp liền môn Kết quả năm học 2016-2017 có 126 tiết dạy tốt, 7 giáo viên giỏi cấp trường
Các buôi họp tô chuyên môn phần lớn là theo hành chính để phô biến công việc, ít trao đôi vẻ những vướng mắc chuyên môn Các buôi sinh hoạt chuyên đẻ như nghiên cứu bai hoc con mang nang tinh hình thức, chưa thật sự thu hút được giáo viên đầu tư chuyên môn vảo công tác soạn giang, đôi mới phương pháp dạy học nhãm phát huy tính tích cực chu động cua học sinh
Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt can của từng bộ môn đẻ nâng cao chất lượng đội ngũ và làm hạt nhân cho công tác đảo tạo, bai dưỡng và phát triển chuyên môn cho các giáo viên khác
Tô chức chặt chẽ việc đánh giá giáo viên theo chuân nghệ nghiệp, chú trọng kế hoạch điều chính, bồi đường những mặt chưa đạt sau khi đánh giả, xếp loại Đông thời ban lãnh đạo trường cũng tô chức lây phiêu tín nhiệm của học sinh đôi với giao viên | lan/nam hoc
Trang 9
vào giữa học ki | và công khai kết qua đề giáo viên tự điều chính về phương pháp dạy học, kiếm tra đánh giá học sinh phù hợp hơn, tạo động lực nâng cao chất lượng dạy học
Lãnh đạo nhà trường, tổ trường và tô phó chuyên môn kiêm tra định kỳ và đột xuất việc thực hiện các quy chế chuyên môn thông qua dự giờ và kiểm tra giáo án Tông số tiết dự của Hiệu trưởng và các phó hiệu trương là 142 tiết (xếp loại Giỏi: 4l tiết, Khá: 88 tiết,
Trung bình: 13 tiếu) |
Công tác dự giờ chỉ là kiểm tra việc thực hiện nội dung chương trình môn học, chưa thật sự chú trọng tiêu chí đổi mới phương pháp dạy học ở các tư chun mơn, đặc biệt là cấp tả chuyên môn việc dự giờ, đánh giá, xếp loại còn mang tính nề nang, chưa bám sát vào tiêu chí đề đánh giá thực chât; chưa đây mạnh công tác kiểm tra đột xuất giáo án và dự giờ
Nhìn chung trong thời gian qua, Hiệu trương đã có những biện pháp quan lý nham thực hiện công tác đảo tao, boi dudng va phat triên chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tại trường THPT Đông Thạnh, bước đầu cùng đã đạt được một số kết qua Tuy nhiên hệ thông biện pháp còn chưa thật sự phủ hợp, chưa có kế hoạch, hướng dẫn cụ thê cho hoạt động của tô chuyên môn vả các cá nhân trong việc đảo tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yêu; thuận lợi, khó khăn để nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên tại trường THPT Đông Thạnh 2.3.1 Điểm mạnh:
Lãnh đạo nhà trường đã tham gia bội dưỡng lớp cần bộ quan lý giáo dục, đã có nhận thức đây đu và quyết tâm cao trong việc thực hiện dao tao, bỏi dưỡng và phát triên chuyên môn cho giáo viên
Tập thê sư phạm nhà trường đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác chuyên môn Da số giáo viên bước đầu nhận thức day du tam quan trong cua cong tac dao tạo, bôi dưỡng và phát triên chuyên môn
Đội ngũ giáo viên đều đạt chuân và trên chuân.Trường có 04 thạc sĩ, 03 giáo viên đang học cao học, 03 giáo viên đạt giáo viên giol cap tinh, Ol giao vién gioi cap toan quốc, 04 giáo viên là thành viên Hội đồng bộ môn của Sơ Đây là những tam gương điện hình, là hạt nhân để nhà trường xảy dựng cong tac dao tao, bỏi dưỡng và phát triên chuyên môn cho các giáo viên khác
Đa số giáo viên có trình độ Tìn học ơ mức do kha tao điều kiện thuận lợi trong công
tác tự bôi đưỡng chuyền môn
Co so vat chat day du ( có phòng máy tính, phòng nghe nhìn, thư viện nhiều đầu sách ) phục vụ tốt cho công tác tập huần chuyên môn, hội giang
Trang 10
Tô chức được các cuộc thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tiết dạy tốt tạo cơ hội cho giao viên trao đôi, hợp tác nham nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ
2.3.2 Điểm yêu:
Trình độ chuyên môn của giáo viên không đồng đều Da số là giáo viên trẻ nên kinh nghiệm øiang dạy còn hạn chế, chưa chủ động tự bôi dưỡng nâng cao chuyên môn
Trường có ti lệ giáo viên nữ cao, trong độ tuôi sinh san, da phần có con nhỏ gây khó khăn trong việc sắp xếp thời gian tham gia các hoạt động bỏi đưỡng chuyên mồn và công tác tự bồi dưỡng
Da số giáo viên ở xa (những huyện trong tỉnh và những tỉnh khác) dẫn đến tình trạng thuyên chuyên số lượng giáo viên không ôn định gây khó khăn trong tác quy hoạch, phát triển đội ngủ
Đa số tô trưởng chuyên môn chưa được qua lớp bòi đường quản lý nên còn hạn chế ở các mặt lập kế hoạch tô chức thực hiện vả kiêm tra việc thực hiện công tác đảo tạo bởi dưỡng vả phát triển chuyên môn của giáo viên Các tô chuyên môn sinh hoạt còn mang nặng tính hành chính, giáo viên còn ngại trao đôi, đồng góp xây dựng chuyên mon
Công tác dự giờ đánh giá, xếp loại giờ dạy chưa thực hiện bài ban theo quy trình, chưa thực sự góp phần giúp đội ngũ nâng cao trình độ tay nghề đặc biệt về nghiệp vụ giang dạy nhằm đáp ứng với công cuộc đôi mới căn bản và toàn điện về giáo dục hiện nay của đất nước
Kinh phí dành cho công tác bôi dưỡng chuyên môn cho giáo viên còn hạn chế gây khó khăn trong việc tô chức các hoạt động nham nâng cao chuyên môn cho giáo viên: chưa có chính sách khuyên khích giáo viên tự bồi dưỡng và tham gia các lớp nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ (học cao học)
2.3.3 Thuận lợi:
Được sự quan tâm chỉ đạo chuyên môn thường xuyên, kịp thời của Phòng Giáo dục trung học khi có những thay đôi về quy chế chuyên môn Sở Giáo dục và Đảo tạo đã co nhieu van ban chỉ đạo, hướng dân thực hiện việc đôi mới phương pháp dạy hoc, đôi mới nội đụng sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tập trung đôi mới phương pháp và hình thức tô chức dạy học sao cho phù hợp với đối tượng đề mang lại hiệu qua cao Sơ đã quan tâm từng bước đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hỗ trợ cho công tác nay |
Sở cũng đã mở các lớp béi dudng vé chuyén mén cho giao vién trên địa ban tinh nhu việc dạy học tích hợp liên môn, công tác đổi mới kiêm tra đánh giả, công tác soạn đề kiềm tra trắc nghiệm
Trang 11
Tô chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tính, thí đôi mới phương pháp dạy học, thi lâm vả sử dụng đề dùng dạy học tự làm cấp tỉnh; khuyên khích giáo viên tham gia các cuộc thi như dạy học theo chủ đẻ tích hgp, thi thiét ké bai giang E-learning
Sur phat trién của công nghệ thông tin mang lại nhiều kênh thông tin, nguồn tài nguyên học tập trên mạng rất phong phú, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc tự học, tự bỏi dưỡng và vận dụng vào dạy học
2.3.4 Kho khan: ˆ
Những năm gần đây Bộ Giáo dục và đảo tạo thưởng xuyên thay đổi hình thức và cách đánh giá ky thi Trung học phô thông Quốc gia gây nhiều áp lực vẻ thi cử dần đến tâm ly thi gì học đó mà ít đầu tư vẻ chuyên môn, phương pháp dạy học hoặc không áp dụng những điều đã được tập huần vào thực tế
Các lớp bồi dưỡng của Sơ có số lượng hạn chế nên ít giáo viên được tham gia Thời gian tập huần ngắn chưa đạt nhiều hiệu qua
Nhà trường chưa được chủ động trong việc tuyên dụng giáo viên mã chỉ nhận giáo viên từ Sở Giáo dục và Đảo tạo dẫn đến việc thừa thiểu cục bộ gây khó khăn cho công tác phản công chuyên môn
23.4 Kinh nghiệm thực tế trong công tắc đảo tạo, bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giao vién cua ban than
Trong quá trình thực hiện công tác đào tạo, bỏi đưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, Hiệu trưởng đã có được một số kinh nghiệm thực tiền thông qua việc giải quyết những tỉnh huông sự việc cụ thê như sau:
* Giải quyết tình huống:
- Trong quá trình dự giờ đột xuất đề kiểm tra, đánh giá việc thực hiện đôi mới phương pháp dạy học, Hiệu trưởng đã phát hiện thay A day mén Hóa học đã không sử dụng phương pháp dạy học tích cực như đã soạn trong giáo án Hiệu trưởng đà giải quyết tình huồng như sau: + Mời giáo viên sau khi hét tiết dạy lên phòng Hiệu trương đề trao đôi Ban dau, tôi để thay A tự nhận xét về tiết day cua minh, ve những điều làm được và chưa được như giáo án đã soạn Thảy A nêu nhiều lý do để biện mỉnh cho việc không thực hiện những phương pháp đạy học tích cực như lớp này học sinh thụ động, học lực yếu bài dài và khỏ nên không thé áp dụng các biện pháp tích cực Tôi chỉ nhãc nhớ động viên thây thực hiện đúng giáo án đã soạn theo tỉnh thần đôi mới lẫy học sinh làm trung tâm
+ Yêu câu phó hiệu trưởng chuyên 'môn xem xét lại điêm số kiêm tra của những lớp mà thầy A phụ trách đê năm tình hình chât lượng giang day cua thay
Trang 12
+ Củng tô trưởng chuyên môn và một số giáo viên tô Hóa dự giờ đột xuất thầy A thêm vài lần nữa Sau mỗi tiết dự giờ thì cùng tô Hóa góp ý và đánh giá nghiêm túc tiết dạy của thây A Hiệu trưởng động viên, khích lệ thầy A cùng các thành viên tô Hóa nghiém túc thực hiện đôi mới phương pháp theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh Sau vài lần dự giờ thì thây A đã thay đôi và vận dụng rất tốt các phương pháp dạy học tích cực, học sinh sôi nôi, chủ động tham gia thực hiện các nhiệm vụ học tập
+ Sau đỏ, tôi đã tuyên dương thây A trong phiên họp Hội đồng sư phạm vì những cô gắng trong việc thực hiện đối mới phương pháp dạy học tạo được sự hứng thú học tập cho học sinh Đông thời, động viên và nhắc nhở toàn thê giáo viên thực hiện nghiêm quy chế chuyên môn cũng như chủ trương đôi mới phương pháp dạy học
- Nguyên nhân giải quyết thành công tình hudng:
+ Đã chú trọng việc dự giờ, đánh giá, tư vẫn, thúc đây đối với đội ngũ Xây dựng được lực lượng dự giờ đám bao việc đánh giá, xếp loại
+ Có biện pháp động viên, khuyến khích, đồng thời đưa vào quy chế chuyên môn nhằm tạo động lực giúp giáo viên có ý thức trong việc tự bồi dưỡng nhăn nâng cao chuyên môn của ban than
*Kinh nghiệm thực hiện công tác :
- Một trong những công tác có thẻ trực tiếp nâng cao chuyên môn cho giáo viên là bôi dưỡng học sinh giỏi Nếu chúng ta chỉ giao cho các giáo viên có kinh nghiệm, giáo viên cốt cán bỏi dường học sinh giỏi thì các giáo viên còn lại sẽ không có tỉnh than học hỏi tự bồi dưỡng chuyên môn đồng thời nhà trường không có đội ngũ kẻ thừa khi các giáo viên cốt cán về hưu hoặc thuyền chuyên Ở trường tôi công tác bỏi đường học sinh giỏi được thực hiện từ học kì I cua nam lớp 10 Sau khi học sinh đạt giải trong cuộc thì cấp trường thì tô trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm lên lịch bôi dưỡng vả phân công giáo viên dạy Việc phan cong phai dam bao tất cả các thành viên đều được bồi dưỡng Mỗi giáo viên sẽ chọn một chuyên đẻ, một module kiến thức mà mình mạnh, mình yêu thích đề giảng dạy cho các em Do đó, các giáo viên phai tự boi dưỡng đề nâng cao chuyền môn của mình để có thé giải đáp những khó khăn cho các em học sinh giỏi Bên cạnh đó, khi các em đạt giải thì đó là kết quả chung của tô mọi người đều vui vẻ và không xảy ra tinh trạng học trò người nảy, học trò người kia Đông thời, tôi luôn có chính sách khen thường và động viên kịp thời những giáo viên, tô chuyên môn có học sinh đạt giải trong các kì thị cấp tỉnh Nhờ cách làm nay ma trong mot vai nam tro lai day, số lượng học sinh giỏi của trường luôn giữ ôn định va tang
- Bài học kinh nghiệm:
Trang 13
+ Cán bộ quản ly phải luôn công bằng, phải nhìn thấy được điêm mạnh của từng giáo viên dé giao nhiệm vụ phù hợp
+Phai tin tưởng đội ngũ của mình và tạo điều kiện cho họ phát huy hết khả năng vốn có đề nâng cao chát lượng dạy học và giáo dục của nhà trường
+ Phải có chế độ đãi ngộ xứng đáng với công sức và tâm huyết của giáo viên đã bỏ ra để mang lại những thành tích cao cho nhà trường