13SNSGRSSSSRSRNAIWNNSNNSRSISMIGNAQĐSRS SNIRWNN/ROSRNSBSENASMNSSSSSGSASAWSSSASSSGSRORNSNSINIANR os
BO GIAO DUC VADAO TAO
TRUONG CAN BQ QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MINH
— FYTEU LUAN CUOL KHOA |
i OP BOL DUONG CAN BO QUAN LY TRUONG MAM NON CAN THO
Tên tiêu luận:
Công tác đào tạo, bài dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên tại trường
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Kinh thưa ban lãnh đạo, quí thay cô trường cán bộ quản lý giáo dục Thành
Phố Hồ Chí Minh Cùng ban tô chức lớp bồi dưỡng cán bộ quân lý giáo dục
mam non Thanh Phé Can Tho!
Trước khi được học lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục mam non toi
rất mơ hồ về kiến thức, kỹ năng lãnh đạo của mình Nhưng sau khi được
tham gia học tập tôi mới thực sự nhận thức được đúng đẳng vị trí vai trò và
trách nhiệm của một người lãnh đạo và cũng giúp tôi biết các kĩ năng lãnh
đạo trong nhà trường Có được nhận thức sâu sắc và những kĩ năng lãnh đạo quản lý đó chính là nhờ sự tặng tâm, nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn của
quý thây cô trường cán bộ quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh Những kiến thức, kỹ năng đó rất bỏ ích cho tôi, là một lãnh đạo quản lý của một nhà
trường
Thưa quý lãnh đạo quý thầy cô cùng ban tổ chức lớp học, tôi muốn nói lời cảm ơn chân thành nhất tới mỗi thầy cô Như điều kiện không cho phép
nên qua tiểu luận này, cho tôi có cơ hội được cảm ơn đến tất cả quý lãnh đạo, quý thầy cô trường cán bộ quân lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh,
Giảng viên chuyên dé 11: Thạc sĩ Nguyễn Nghĩa Tiệp, cùng ban tổ chức lớp
bôi dưỡng cán bộ quán lý giáo dục mân non Thành Phô Cân Thơ năm 2017 Tôi xin kính chúc quý lãnh đại quý thây cô, cùng ban tô chức lớp học dồi đào sức khỏe, hạnh phúc và thành đạt
Xin tran trong kính chào!
Trang 3MỤC LỤC ` yo? ^ ve To Ly do chon dé tah ` .ằéeéeốốaAnẢÃĂÁÝÝÝ.ẢẢẢ Trang 3 a d h t j + ïnẽn na ố ố ố ố ố ốẻ ố hố he ¬ - Trang 3 y do ly lua } 1,2 Ly do lý luận ¬— eT reer eee rere re eree Trang 3 hee 3 Ly do thure tie _ T 4
4, 1,V dƠ ChựcC HEM cuc cuc su ¬ ¬ tang
2 Phân tích tình hình thực tế về công tác đảo tạo, bồi dưỡng và phát triển
chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An , phường Thuận An,
quận Thất Nốt, thành phổ Cần Thơ Q HH nh ng Trang 5
2.1 Khai quat về đặc điểm trường Mẫu Giáo Thuận Án, phường Thuận An,
quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thư cuc nn ng nh nnrn nên Trang 5
2.2 Thực trạng công tác đảo tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuận Án, quận Thốt Nót,
thành phô Cần Thơ cà, ¬— ee ene ener enees Trang 7
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của công tac dao tao, bài dưỡng và phát triên chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận
An, phường Thuận An, quận Thôt Nột, thành phố Cân Thơ Trang 9 2.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân về công tác dao tao, bởi dưỡng và phát
triển chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận Án , phường
Thuận Án, quận Thốt Nốt, thành phê Cần ThƠ cà, Trang i
3 Kế hoạch hành động cải tiến công tác đào tạo, bôi dưỡng và phát triển
chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An , phường Thuận An,
quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ ¬¬ eneneeeeseaeegees Trang 12
4 Kết luận và kiến nghị "¬ ete tens ees eee teee tees eneee ens « Trang 21
Trang 4
1 Lý chọ đề tài
1.1 Lý do pháp lý:
Luật giáo dục điều 15 chương 1 nêu rõ “ Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục, Nhà giáo phải không ngừng học tập rèn luyện nêu gương tốt cho người học Nhà nước io chuc dao tao, bồi dưỡng nhà giáo, có chính sách bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tính
thân để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của mình Do vậy công tác đảo tạo boi
dưỡng chuyên tôn cho giáo viên ngày cảng được xem trọng, quyết định sự
phat triển cho mỗi nhà trường
Công: văn sé 711/OD- TTg ngày nay muốn dap ứng được yêu cầu đối mới, muốn được xem trọng va phát trien thì phủi luôn nõ lực tự học, tự phần
đầu, tự đỗi mới chính mình đề nang cao trinh độ, đáp ứng được yêu cầu của
sự nghiệp đôi mới căn hán, toàn diện nên giáo dục nước nhà
-_ Điều lệ mầm non, han hành kèm theo quyết định số 14/2008/TT-BGDĐT
ngày 7 tháng 04 năm 2008 của Bộ trường Bộ GD&DT quy định quyền của
giáo viên như sau: “Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dường chuyên môn, nghiệp vụ dễ nâng cao chất lượng, hiệu quả giáng dạy và giáo dục; vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chú động va sáng tạo, rèn luyện”,
Trong năm học 2017 — 2018 Sở Giáo Dục và Đào Tạo Thành Phố Cần Thơ có Kế hoạch số 556/KH- SGDĐT ngày l§ tháng 3 năm 2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành Phố Cần Thơ về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cần bộ quản lý, giáo viên mẫm non, pho thông và giáo dục thường xuyên năm
2017 Mục đích nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống nhằm nâng cao tỉnh thần trách nhiệm và ý thức nghề nghiệp cho cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ; Nâng cao năng lực chuyên
môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản ly và giáo viền mâm non; Nang cao chất
lượng thực hiện chương trình giáo dục mâm non;Nâng cao nhận thức, kỹ năng
triên Khai thực hiện các nội dung của chủ đề và nhiệm vụ năm học 2017-2018
cho cán bộ quản lý và giáo viên mâm non
1.2 Lý do lý luận: | _—_
Đội ngũ giáo viên lả một tập thế người gắn kết với nhau tang Ko hồn
mục đích, có củng nhiệm vụ trực tiếp đạy học và giáo dục hợế sinh, cùng
chứa sự ràng buộc của những quy tắc có tính hành chấp sư phạm cửa Ngành và Nhà nước Công tác đảo tạo, bài dưỡng và phát triên chuyên môn cho đội
ngũ giáo viên trong nhà trưởng là các hoạt độna nhằm chuẩn bị cho đội ngũ
theo kịp với xu hướng đổi mới; là quá trình trang bị kiến thức nhất định về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên dé ho cé thé dam nhiệm được một cong
việc nhất định Phát triển đội ngũ giáo viên còn là các hoạt động nhằm chuẩn
Trang 5lượng chất lượng và cơ cầu dựa trên những căn cứ về định hướng phát triển
của nhà trường
Đào tạo, bôi dưỡng và phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường là rất cần thiết vì nó đáp ứng nhụ cầu tồn tại và phát triền của nhà trường, góp phan nang cao vj thé, uy tin của nhà trường, đông thời nâng cao chất lượmg nhân sự, nuôi dưỡng môi trường văn hóa làm việc tích
cực, lạo sự gãn bó giưa giáo viên và nhà trường, tạo cho đội ngũ có cách
nhìn cách tu duy mái dé phat huy tinh sáng tạo của ngũ lao động Bồi dưỡng
giúp cho cán bộ, giáo viên phát triển về năng lực, phẩm chất đạo qua đó
nàng cao hiệu quả công tac
1.3 Lý do thực tiễn:
Hiện nay, giáo dục mầm non đang trải qua một giai đoạn đặc biệt quan trọng trong sự phát triển của đất nước, trong công tác giáo dục hiện nay trẻ đóng vai
trò làm trung tâm, giáo viên chỉ là người gợi ý, định hướng cho trẻ hoạt động
dựa vào khả năng, nhu cầu hứng thú của trẻ Trong những năm qua công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên cùa trường Mẫu
Giáo Thuận An cho thấy: đội ngũ giáo viên của trường là một đội ngũ giáo viên
trẻ, đây nhiệt huyết, tích cực và luôn có ý thức, trách nhiệm tham gia các hoạt
động học tập, bôi dưỡng Tuy nhiên việc chỉ đạo công tác này còn mang tính hình thức, chưa đi vào chiều sâu và chưa khoa học, dẫn đến hiệu quả thấp Để thực hiện tốt công tác này đòi hỏi người giáo viên cân học tập dé nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của mình để vận dụng vào các hoạt động ngảy cảng đa dạng, phong phú lôi cuỗn trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động Để công
tác đào tạo, béi dưỡng chuyên môn người quản lí lựa chon các hình thức bỗi
dưỡng khác nhau: tô chức tập huấn chuyên môn hàng tháng hay triển khai những chỉ đạo mới kịp thời thông qua hình thức thảo luận nhóm hoặc cá nhân
chia sẻ kinh nghiệm của mình, tổ chức dự giờ thăm lớp, tổ chức chuyên đề, thao
giáng tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi hay tham gia các lớp, khóa đào tạo, bơi dưỡng Ngồi ra cán bộ quản lí và giáo viên còn tự học qua tài liệu, qua mạng, tự học bồi dưỡng thường Xuyên và sáu môdun theo qui định của Bộ dành cho cán bộ quản lý và giáo viên hay học hỏi từ dong nghiệp dé danh giá rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng
Trang 6
Nay với những kiến thức và kinh nghiệm mà bản thân tôi thu thập được sau khi học lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý Mâm non, đặc biệt sau khi tìm hiểu kỹ chuyên
đề 11 về quản lí nhân sự trong trường mâm non đã thôi thúc tôi mạnh đạn chọn đề tải ” Công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên
tại trường Mẫu Giáo Thuận An , phường Thuận An, Quận Thất Nốt, Thành phố Cần Thơ” làm đề tài viết tiểu luận cuối khóa học của mình
2 Phân tích tình hình thực tế về công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên mỗn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận Án , phường Thuận Án, quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ
2.1Khải quát về đặc điềm trường Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuận
Án, quận Thốt Nốt, thành phố Can Thơ:
- Trường Mẫu Giáo Thuận An có 02 điểm trường 7 lớp với tổng số trẻ là 277 trẻ
Trong đó: có 01 lớp Mầm, 2 lớp Chôi, 4 lớp Lá Điểm xa nhất cách điểm Trung
Tâm 2 Km, giao thông thuận tiện giữa các điểm
- Chỉ tiêu kế hoạch năm học: |
_* Chỉ tiêu PGD giao: Nhà trẻ 72/390; Tỷ lệ:18,46 %
+ Chỉ tiêu PGD giao: Mẫu giáo 441/540 Tỷ lệ: 80,32 %
+ Chi tiêu PGD giao Mẫu giáo 5 tuổi: 182/182 Tỷ lệ: 100%
+ Chí tiêu PGD giao trẻ 5 tuổi học bán trú; 182/182 trẻ Tỉ lệ: 100 %
Trang 7+ Mau giáo 3-5 tuổi đạt: 410/549 ~ Ti lệ: 74,68 %4 So với đầu năm tăng 65 cháu
+ Trẻ 5 tuổi: 182/182 ~ Tỉ lệ: 100% So với đầu năm tăng 17 không giảm + Trẻ 5 tuổi học bán trú: 182/182 - Tí lệ: 100%
+ Duy tri si số hang thang dat 100%
2.1.1 Tinh hinh phat trién trường lớp, trẻ, tình hình đội ngũ và các điều
kiện phục vụ hoạt động chăm sóc ~ nuôi — đạy đầu năm học:
* Tình hình trường- lớp — trẻ Số điểm trưởng: 02
Tổng số lớp: 07 lớp Trong đó: trẻ 3 tuổi: 1 lớp; trẻ 4 tuổi: 2 lớp; trẻ 5 tudi: 4 lớp
Tổng số trẻ: 277 trẻ, được chia nhu sau:
Lớp 5 tuổi : 4 lớp với sé học sinh là 163 cháu Lớp 4 tuổi : 2 lớp với số học sinh là 84 cháu
Lớp 3 tuổi : 1 lớp với số học sinh là 30 cháu
* Tinh hinh đội ngũ:
Tổng số CB, GV, CNV toàn trường 24 Nữ: 21
Trong đó: CBQL: 02 nữ 02; Giáo viên: L4 nữ 14; Nhân viên 8
Trình độ đào tạo: CBQL: 02 Vượt chuẩn 2/2, tỉ lệ 100%,
- 100% GV: 14/14GV đạt chuẩn đảo tạo trở lên Trong đó: đạt chuẩn 6/14, Ti 18: 42,86%; trên chuẩn: 8/14, Tí lệ: 57,14% - Đáng viên: 13 đông chỉ ‘ + ~A aw ` 2.1.2 Cac điều kiện phục vụ dạy và học: * Co so vat chat:
- Các nhóm, lớp đêu có nhà vệ sinh cho nam và nữ riêng
- Có sản chơi diện tích rộng rãi, có đủ đồ chơi ngoài trời Ít (trên 5 món), có
rào công bán kiên có
* Thiét bi:
- Có 7/7 phòng/lớp đều được trang bị đủ thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi,
phục vụ hoạt động giáo dục theo Thông tư 02
Trang 8* Cơ sở vật chất: Phòng lớp khang trang, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02, phục vụ cho các đớp đầy đủ, bàn ghế đúng qui cách Trường có Ì
phòng chức năng âm nhạc thể chất, Cơ sở vật chất còn thiểu thốn, nhưng giáo viên tích cực trong công tác, trong việc làm đồ dùng phục vụ cho tiết đạy, luôn đạt thành tích cao trong công tác
- 100% nhỏm/lớp thực hiện nghiêm tic chương trình GDMN theo đúng độ
tuổi; đâm bảo môi trường GÐ trong và ngoài lớp,
- Tổng số lớp: 7/7 lớp (Mầm: 1 lớp, chdi: 2 lớp, lá: 4 lớp)
- 100% các lớp biết khai thác các sự kiện, lễ hội trong năm để chuyển tai vào nội dung chương trình
- 100% giao viên đăng ky làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ cho hoạt động dạy và học 4 món/tháng,
- Trường đạt trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, với đội ngũ cản ĐỘ, giáo viên, nhân viên trẻ, nhiệt tình trong công tác thực hiên tốt chức tránh, nhiệm vụ của mình, Trong năm học 2016- 2017 với sự nỗ lực phan dau cia tap
thể trường mẫu giáo Thuận An đã đạt nhiều thành tích như:
+ Sáng kiến kinh nghiệm: Cấp quận: đạt 15/17 bài
+ Được công nhận Trường học an toàn — học sinh tích cực
+ Có 07/8 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận
+ Có 2 giáo viên đạt giáo viên đạy giỏi cấp Thành Phố
+ Đạt danh hiệu trường tập thê lao động xuất sắc
+ Ngoài ra còn được xét nhiều danh hiệu cao như bằng khen của uy ban nhân dân Thành Phố: !; chiến sĩ thi đua cơ sở ; 3
2.2 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuận Án, quận Thất Nất, thành phố Cần Thơ
_ Trong năm học.2016-2017 nhà tr ường đã tổ chức được nhiều hoạt động nhằm đảo tạo, bồi dưỡng và phat trien chuyên môn cho giáo viên, cụ thể:
+ Nhà trường đã triển khai kịp thời các văn bản hướng dẫn của ngành, sở,
phòng về yêu câu đổi moi dav hoc ngay từ đầu năm để giáo viên hiểu rõ yêu
câu căn phải học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu câu đôi mới
+ Đầu năm học, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học và chỉ đạo phó
hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình giao duc, kê hoạch bồi
dưỡng chuyên môn đưa các lĩnh vực phát triển trẻ cân đạt được trong năm học, dựa theo chương trình khung và tỉnh hình thực tế của địa phương Sau đó
đưa xuống các tô chuyên môn lên kế hoạch thực hiên theo tổ va giáo viên dựa
Trang 9trên kế hoạch của tổ đề thực hiện
+ Cử giáo viên tham gia các lớp bồi dường chuyên môn trong hè mà sở
giáo dục, phòng giáo dục tổ chức Giáo viên được cử đi học có trách nhiệm tổ chức bồi dưỡng lại cho các giáo viên khác trong đơn vị các nội dung đã được hoc tap
+ Bồi dưỡng cho giáo viên lên kế hoạch tổ chức các hoạt động thực hiện ở
lớp mình phụ trách Hướng dan cho giáo viên soạn bài phủ hợp với kế hoạch đã lên của chuyên môn và khai thác triệt để nội dung của bài dạy không gò bó áp đặt trẻ, lên kế hoạch dạy cho phủ hợp với thực tế địa phương mình
+ Hãng năm vào dịp hè Phòng giáo dục đều tổ chức bồi dưỡng chuyên
môn các chuyên đề trong tâm cho giáo viên Nhà trường cử cán bộ quản lý và
giáo viên tham gia tập huấn, sau đó về chuẩn bị tài liệu để triển khai lại cho tất
cả giáo viễn của toàn trường
+ Tổ chức bồi dưỡng chuyên đề trọng tâm của năm học: chuyên đề “thiết kế, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, chuyên để "phái triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non”
Với những việc làm cụ thể trên trong năm học 2016-2017 nhà trường đã
đạt được những thành tích tốt về công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên Nhà trường đã phát huy được sức mạnh của mỗi
cá nhân và cộng đồng Không những phát triển về số lượng mà điều quan
trọng là đã nâng cao được chất lượng đội ngũ giáo viên trên các mặt năng lực chuyên môn, nắng lực sư phạm
Tuy nhiên, kế hoạch công tác năm học nhà trường thể hiện đầy đủ nội
dung cac hoạt động chăm só, giáo dục trẻ, nhưng vẫn đề công tác dao tao, bởi
dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên chưa được dé cập đúng múc Xây dựng kế hoạch cho học kì, quý, tháng, tuần, kế hoạch của tổ chuyền môn còn chung chung, việc xây dựng kế hoạch còn dựa vào kinh nghiệm cá nhân
hoặc dựa vào kế hoạch của cấp trên mà thiểu sự lĩnh động, sáng (ạo Vai trỏ
của các tổ trưởng chuyên môn rất mờ nhạt và không có sự tham gia của các
giáo viên giỏi để làm nồng cốt Chưa phan cong cụ thể người thực hiện và
chưa chỉ rõ tiễn độ, thời gian thực hiện, sắp xếp và phân công việc chưa khoa
học, tỉnh thần cộng đồng, trách nhiệm giữa các tô chuyề én mon trong truong chưa cao Kinh nghiệm, nghiệp vụ về biện pháp tổ chức hoạt động để bài
dưỡng cho đội ngũ giáo viên chưa nhiều nên việc hướng dẫn và tô chức hoạt động này còn mang tính đối phó và tự phát,
Chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, của giáo viên đổi với công tác chuyên môn Một bộ phận giáo viên nhận thức về vị trí, vai trò và
Trang 10khích tham gia hoạt động này, chưa thay rõ vai trò bôi dưỡng, đào tạo chuyên
môn đối với công tác của mình, Mặt khác trình độ, năng lực của một số giáo
viên còn hạn chế, lại ít chịu khó dự giờ đồng nghiệp Các giáo viên lớn tuổi
thì tiếp cận phương pháp mới còn chậm, có tư tưởng an phận, ngại phan dau, í tham gia các phong trào do ngành và trường tô chức, dẫn đến tay nghề không đồng đều giữa các giáo viên
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học có tính “dĩ hòa vi quý”, mọi người né tránh việc nhận xét, phê bình những việc làm chưa đúng Việc biểu dương, khen thưởng về chuyên môn chưa tạo được sự phân khích cho người
làm tốt công việc Hình thức động viên, khen thưởng và nhắc nhở phê bình thiểu phong phú, chưa thiết thực Do vậy, hiệu quả của việc kiếm tra, đánh
giá, khen thưởng về chuyên môn chưa cao
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của công tác đào tạo,
bồi dus ng và phát triển chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An , phường Thuận An, quan Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ
2.3.1 Những điểm mạnh của công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển
chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuan An, quan Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ
_ Trong quá trình tìm hiểu công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triên chuyên môn cho giáo viên tại đơn vị, tôi nhận thấy nhà trường có một số điểm mạnh
nổi trội như sau:
- Lãnh đạo nhà trường thực hiện đổi mới quản lí, chú trọng đến bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ Tạo điều kiện tối đa để giáo viên được
tham gia các lớp học, các lớp tập huấn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Phần lớn giáo viên có y thức tự giác trong việc học tập, tự nâng cao trình
độ chuyên môn, nghiệp vụ cho bản thân
- Tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh, các thành viên của trường luôn yêu
thương, giúp đỡ và động viên nhau cùng tiến bộ, phát huy tốt vai trò và ln
có ý thức hồn thành tốt nhiệm vụ được giao
- Tất cả giáo viên đều đạt trình độ chuyên môn đạt chuẩn hoặc trên chuẩn, nhiệt tình và có trách nhiệm trong công việc Chất lượng tổ chuyên môn từng bước được cải thiện, tổ chuyên môn đã dần phát huy vai trò của mình
trong việc định hướng nâng cao tay nghề giáo viên
- Cơ sở vật chất đáp ứng tốt cho hoạt động giảng dạy do phát huy tot việc
vận động xã hội hóa giáo dục tại đơn vị
- Thực hiện nghiêm túc cược vận động 2 không do ngành giáo dục phát
Trang 11
động Thực hiện tốt việc ứng dụng.công nghệ thiing tin vào quản lí và giảng
day Tham gia tốt phong trào thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh
nghiệm, vận dụng kiến thức chuyên môn để giải quyết tinh huồng thực tiễn
Tổ chức tốt hội thí giáo viên đạy giỏi cấp trường
2.3.2 Những điểm yếu của công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển
chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An, phường
Thuận An, quận Thất Nốt, thành phố Cần Thơ
Bên cạnh một số điểm mạnh đã được nêu ở trên, nhà trường còn một số điểm yếu trong công tác đảo tạo, bôi dưỡng và phát triên chuyên môn cho
giáo viên như sau:
- Chất lượng đội ngũ còn chưa đồng đều, thiếu giáo viễn giỏi có kinh nghiệm, uy tín về chuyên môn Một số giáo viên nghiệp vụ chưa vững vàng, còn thụ động, chưa chủ động tích cực, sáng tạo, chưa có ý thức tự học tập bồi dưỡng để nang cao trình độ, chỉ học tập, bôi dưỡng khi có sự chỉ đạo Một bộ phận giáo viên có tư tưởng an phận, không muốn phần đấu nên hiệu qua giao dục chưa cao
- Việc đổi mới các phương pháp còn chậm, khi triển khai còn lúng túng nên
chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Tổ trưởng
chuyên môn chưa phát huy hết vai trò, trách nhiệm trong điều hành, quân lí tô Bên cạnh đó trong sinh hoạt tổ còn nễ nang, xuê xòa trong nhận xét đánh giá vấn đề, không phát huy được vai trò của các thành viên, chưa có kế
hoạch cụ thể và định hướng lâu đài về phát triển giáo dục
- Kế hoạch, nội dung, hình thức bôi dưỡng chưa thực sự khoa học, chưa bám sát yêu cầu nâng cao chất lượng giáo viên, thời giản bồi dưỡng chưa hợp lí
và kịp thời | | |
- Công tác kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch công tác đào tạo, bôi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên chưa thường xuyên, triệt dé dẫn đến tình trạng nhiều giáo viên chưa tự giác trong việc tự học, tự bôi
dưỡng để nâng cao năng lực
2.3.3 Những cơ hội của công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triỀn chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuan An, quan Thất Nốt, thành phố Cần Thơ
- Tại trường Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuận An, quận Thốt Nốt, thành
phỏ Can Tho thi cơ hội để thưc hiện tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát
triển chuyên môn cho giáo viên là:,
+ Chiến lược phát triển ngành giáo dục đảo tạo Thành Phố Cần Thơ giai đoạn 2015 — 2020 tạo nhiêu cơ hội cho giáo dục phát triên cả về số lượng
Trang 12lân chất lượng |
+ Được sự quan tâm sâu sát của lãnh đạo địa phương đôi với chất lượng giáo
dục của đơn vi
+ Ban đại điện cha mẹ học sinh ủng hộ nhiệt tình công tác đào tạo, bôi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên để nang cao chất lượng 4 của
đơn vị và sẵn sàng hỗ trợ khi có yêu câu
2.3.4 Những thách thức của công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển
chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuận An, quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ
Với một số cơ hội vừa nêu, Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuận Án, quận Thốt
Nốt, thành phố Cần Thơ có một số thách thức như sau:
- Ngành giáo dục chưa có giải pháp khắc phục tình trạng thiểu sức hấp dẫn của nghề su phạm, chưa có chính sách đãi ngộ, khen thưởng xúng đáng với những cổng hiến và phấn đấu của đội ngũ giáo viên nên chưa tạo được sự hứng tha, tích cực trong việc tự bồi dưỡng và phát triển chuyên môn của giáo viên
2.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân về công tác đào tạo, bài dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận An, phường Thuận An, quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ
Qua quá trình tìm hiểu công tác đảo tạo, bồi dưỡng và phái triển chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận Án ; phường Thuận An, quận Thất Nết, thành phố Cần Thơ Tôi nhận thấy rằng để làm tốt công tác đảo tao, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên ớ đơn vị cần làm tốt các việc Sau: ~ Nang cao nhận thức tầm quan trọng của công tác đào tạo, bôi dưỡng và phát trién chuyên mon cho giáo viền
- Lập kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo ` viên một cách cụ thể, rõ ràng, đảm bảo nguyên tắc: Đào tạo, bồi dưỡng phải căn cứ vào vị trí việc làm, tiêu chuẩn của nghệ nghiệp, ngạch bậc viên chức, tiêu chuẩn chức danh lãnh đạo, quán lí và nhu cầu xây dựng, phát triển nguồn lực của đơn vị, đồng thời ke hoạch phải có tính khả thi và phù hợp với thực tế
- Xác định chính xác nội dung đào tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho
từng năm học, từng học kỉ, từng giải đoạn cụ thể: Cần bài dưỡng nội dung gì? Cân cho đối tượng nào và làm thể nào để những nội dung bồi dưỡng bảo đám tính thiết thực cho từng giáo viên, từng nhóm lớp, từng khối cụ thể Như vậy việc xác định đúng nội dung cần bài dưỡng trong từng giai đoạn, cho từng giáo
viên có ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quá bồi dưỡng
- Lựa chọn các hình thức và phương pháp đảo tạo, bồi dưỡng cho phù hợp với
Trang 13
từng đôi tượng cụ thể:
+ Bồi dưỡng chuyên đề do sở giáo dục tô chức Sau mỗi lần tiếp thu chuyên đề, Ban giám hiệu cùng các tổ trưởng Edi sâu nghiên cứu kĩ chuyên đề, bản bạc thống nhất phương pháp triển khai, yêu cầu giáo viên có năng lực dạy mẫu, để đội ngũ năm bắt rõ hơn về nội dung chuyé én dé, rút ra những ưu điểm và tồn tại Đây chính là hình thức tự học, tự bồi dưỡng thêm cho đội ngũ giáo viên
+ Tự bôi dưỡng thông qua hoạt động thực tiến (dự giờ, chuyên đề, thao giang, hội thảo chuyên đề, .)
+ Bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn: Hiệu trưởng quy định cụ thể nội dụng sinh hoạt chuyên môn nhự đành nhiều thời gian ưu tiên cho việc giải quyết những vướng mắc trong chuyên môn, tổ chức rút kinh nghiệm xây dựng bài
soạn, về dự giờ thăm lớp, thao giảng giv day theo nghién cứu bài học, dạy học theo chủ để, nội dung sinh hoạt tổ cần có chiều sâu, đầu tư kĩ cho việc dạy mình họa cho các chuyên đê, góp ý hoàn chính cho các chuyên để rồi mới áp dụng đại trả
+ Bồi dưỡng thông qua các hội thi: Đây mạnh hoạt động nghien cứu khoa học,
báo cáo sáng kiến kính nghiệm, và làm đồ dùng day học Qua việc viết sáng kiến
kinh nghiệm tạo cho giáo viên thỏi quen ham tìm tòi, tự bồi dưỡng
- Dong viên, khen thưởng kịp thời các thành viên tích cực trong công tác đảo tạo bồi dưỡng cũng như trong công tác nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị
- Đảm bao các điều kiện cần thiết cho Công tác bơi dưỡng Ngồi nguồn vốn nhà
nước cấp, để đảm bảo các điều kiện cần thiết cho công tác bôi dưỡng nhà trường cân tranh thủ tận dụng sự hỗ trợ đóng góp của địa phương, cha me hoc sinh, cac co quan dong trén dia ban trudng, dé giai quyét hỗ trợ cap kinh phi kip thoi cho
những giáo viên đi học nâng chuẩn về tài liệu, tiên xe Ngoài ra dành một phan kinh phí thích đáng cho công tác đào tạo bồi dưỡng thường xuyên và khen
thưởng những cá nhân tần thể có thành tích trong hải đưỡng
3 Kế hoạch hành động cái tiễn công tác đảo tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên tại trường Mẫu Giáo Thuận Án, phường
Thuận An, quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ
Trang 194 Kết luận và kiến nghị:
4.1 Kết luận:
Trong giai đoạn hiện nay, muốn sự nghiệp giáo dục đáp ứng được yêu cầu
phát triển của đất nước trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, thì đối với người cán bộ quản li việc đầu tiên phải chú trọng đến việc
tổ chức, chí đạo công tác đào tạo, bài dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chất lượng của trường phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ cán bộ giáo viên, mà đứng đâu là Hiệu trưởng Đội ngũ giáo viên là lực lượng chủ yêu quan trọng nhất trong tập thể sư phạm nhà
trường, ở bất cứ thời điểm nào, giai đoạn nào người giáo viên cũng là nhân tổ
quyết định chất lượng giáo dục đào tạo
Công tác đảo tạo, bôi dưỡng phảt triển chuyên môn cho giáo viên là công
việc mang tính chiến lược, được thực hiện thường xuyên, liên tục và lâu đài
để xây dựng đội ngũ giáo viên đầy đủ về số lượng, phù hợp về cơ cầu và có
chất lượng Phục vụ cho chiến lược lâu dài của nhà trường, là nền tăng vững
chắc giúp trường đạt được mục tiêu giáo đục đã đề ra, đem lại uy tín của
trường đối với ngành giáo dục nói chung và đối với nhân dân địa phương nói riêng
4.2 Kiến nghị:
3
Đề công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển chuyển môn cho giáo viên tốt hớn tôi xin có một số kiến nghị:
- Nhà nước có chính sách đầu tư kinh phí thích đảng và có chế độ đãi ngệ
cho công tác đào tạo, bồi đưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên nhằm
khuến khích sự tự giác, tích cực sáng tạo, trong việc tự học tập, bồi dưỡng đội ngũ cho giáo viên
- Sở giáo dục và đào tạo, Phòng giáo dục và đào tạo, can triển khai kịp thời
kế hoạch bồi đưỡng và đảo tạo lại đội ngũ vẻ trình độ chuyên | môn, tạo điều
kiện để giáo viên có thê bồi dưỡng và tự bồi dưỡng qua đó tiễn hành chuẩn
hóa đội ngũ giáo viên và nâng chuẩn
Trang 20
TÀI LIỆU THAM KHẢO
L Luat giao duc 2005
2 Chương trình giáo dục mầm non của bộ giao duc dao tao 3.Tài liệu bồi dưỡng thưởng xuyên cho giáo viên 2017-2018
4.Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí mam non tap 1: Quan If nhà trường
5, Điều lệ tường mâm non
Trang 21
fe aN ` ⁄ TRUONG a BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHE MINH s fof CÁNRG cảm „ its i snore) i iy a PHIẾU ĐĂNG KÝ ` ` NHẤ CỨU THỰC TẺ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN ¬- tt : vel
- Họ tên:œG củi uh ham - Ngày sinh: ©/oý/44#2
- Lớp bôi dưỡng CBQLŒE@L Hiểm NON Can Ae - Khoa: 201 (iF - 2018
- Lên cơ sở nghiên cứu (trường, xã, hụ tyên, tính)*TÍh ng hee Glo" 7Pttêh BD,
hiện” phun ALD, Quen “Ther Noa, TT 89 Can Sẽ
- Thời gian nghiên củu thực tế và viết tiểu |
đến ngày w⁄ ¿4/2017
- Để tài tiểu l uận (HV đăng ký
tài được duyệt): uận: 3 " tu ngay 477 F /2017 2 đề tài thuộc 2 chuyên đề khác nhau và làm đề SỐ DE TAI 2 eh Ghuyén + A4 | | Ohyen để 46
doe are V * Can ?Ị Neon Ca.0 cy Neng dai
Here devo toto bev dang phe tt ot ans “nian tra
phay cư Œn chựcn HEN eh 0 Esticgo Thain AN, que
ices oon ote thong Haire af ner, Ta Con The naw
Gig cw Thc AN; 7n ` HT ~Ñot POA GF 2 OL