Cuộc cải cách của Hồ Quý Ly
Vương triều Trần, đặc biệt từ thời vua Trần Dụ Tông (1341-1369), đã rơi vào tình trạng suy thoái nghiêm trọng Các vua quan sa đà vào cuộc sống xa hoa, không còn quan tâm đến đời sống nhân dân Nhiều quý tộc và quan lại lợi dụng quyền lực để ép buộc dân chúng xây dựng dinh thự và chùa chiền, trong khi bản thân họ chỉ chăm chăm vào những cuộc vui chơi phóng túng Những kẻ bất tài nhưng biết nịnh bợ được thăng tiến, dẫn đến tình trạng hỗn loạn trong triều chính Sự kiện Chu Văn An, quan Tư nghiệp Quốc tử giám, dâng sớ xin xử lý 7 nịnh thần nhưng không được chấp thuận và đã trả ấn từ quan, là minh chứng rõ nét cho tình hình này.
Trong nội bộ tầng lớp quý tộc cầm quyền, mâu thuẫn và xung đột ngày càng gia tăng khi các quý tộc tranh giành quyền lực Một ví dụ điển hình là vụ mưu
Vào cuối thế kỷ XIV, xã hội Việt Nam rơi vào khủng hoảng khi vua quan và quý tộc chỉ chăm lo đến cuộc sống xa hoa của mình, không quan tâm đến đời sống khổ cực của nhân dân Họ huy động sức người, sức của của dân để phục vụ cho các cuộc chiến tranh xâm lược Ai Lao và Chămpa, khiến đời sống của người dân càng thêm khó khăn Nhiều người buộc phải bán mình thành nông nô, nô tỳ cho tầng lớp quan lại, sống trong cảnh khổ cực hơn Tình trạng này đã dẫn đến mâu thuẫn xã hội gay gắt và sự bùng nổ của phong trào khởi nghĩa nông dân, với sự tham gia đông đảo của nông dân nghèo và nông nô trong các điền trang của quý tộc Trần, phản ánh sự suy thoái của vương triều Trần.
Vào nửa cuối thế kỷ XIV, vua Chămpa đã thường xuyên tấn công vùng biên giới phía Nam Đại Việt và nhiều lần dẫn quân đánh phá kinh thành Thăng Long, khiến vua Trần phải tìm nơi lánh nạn.
Nhà Minh lợi dụng sự suy yếu của nhà Trần để ép buộc nhà Trần chấp nhận yêu sách Năm 1384, nhà Minh yêu cầu nhà Trần cung cấp 5000 thạch lương thực cho quân đội của họ đánh Vân Nam Năm 1385, nhà Trần phải cử 20 nhà sư sang Kim Lăng nộp cho nhà Minh Đến năm 1386, nhà Minh tiếp tục yêu cầu dâng nộp 50 thớt voi và chuẩn bị lương thảo dọc đường từ Nghệ An để vận chuyển đến Vân Nam.
Năm 1394, nhà Minh yêu cầu nhà Trần nộp 80.000 thạch gạo, trong khi nhà Trần chỉ có thể nộp 10.000 thạch và phải vận chuyển đến Long Châu Đến năm 1395, nhà Trần còn bị buộc phải nộp thêm voi và lương thực Nguy cơ xâm lược từ nhà Minh ngày càng gia tăng, nhưng triều đại Trần đã trở nên bất lực, không còn khả năng tổ chức và lãnh đạo nhân dân kháng chiến như trước đây.
Chế độ quân chủ quý tộc nhà Trần đang trải qua giai đoạn khủng hoảng, điều này đã kìm hãm sự phát triển xã hội trong bối cảnh phong kiến hóa, đồng thời xác lập chế độ phong kiến tập quyền chuyên chế.
Dưới thời Lý (1010-1225) và Trần (1226-1400), hầu hết quan lại tham chính xuất thân từ tầng lớp quý tộc, với nhiều đặc quyền và tài sản lớn Tầng lớp quý tộc này nắm giữ các vị trí chủ chốt trong triều đình và chính quyền địa phương, tạo nên một chế độ quân chủ quý tộc Sự phát triển mạnh mẽ của quan hệ bóc lột nông nô và nô tỳ trong xã hội là đặc điểm nổi bật của thời kỳ này.
Vào nửa cuối thế kỷ XIV, mối quan hệ bóc lột giữa quý tộc và nông dân đã bộc lộ những mặt tiêu cực, dẫn đến đời sống khổ cực của nông nô và nông dân nghèo, từ đó phát sinh mâu thuẫn xã hội gay gắt và phong trào nông dân khởi nghĩa ngày càng mạnh mẽ Sự khủng hoảng của thiết chế chính trị quân chủ quý tộc vào thời điểm này đã kìm hãm sự tiến hóa của xã hội Đại Việt, làm trì trệ quá trình phong kiến hóa và xác lập một chế độ quân chủ quan liêu chuyên chế Dù vậy, tầng lớp quý tộc nhà Trần vẫn cố gắng duy trì quyền lực, trong khi thiết chế chính trị của họ đang suy yếu và bộc lộ những mâu thuẫn sâu sắc với các tầng lớp xã hội khác, bao gồm cả quan liêu nho sĩ.
Để đất nước vượt qua khủng hoảng cuối thế kỷ XIV, cần thiết phải thực hiện cải cách với một nhà nước trung ương tập quyền mạnh mẽ Điều này đòi hỏi loại bỏ những quý tộc Trần bảo thủ khỏi bộ máy lãnh đạo, xóa bỏ kinh tế điền trang và giải phóng sức lao động của nông nô, nô tỳ Cần thiết phải xóa bỏ nền quân chủ quý tộc không còn phù hợp, xây dựng một nhà nước quân chủ quan liêu, trong đó quan hệ sản xuất địa chủ - tá điền chiếm ưu thế và đóng vai trò chủ đạo trong xã hội.
Từ giữa thế kỷ XIV đã xuất hiện tư tưởng cải cách trong một số quan liêu
Nho sĩ đại diện như Lê Quát và Phạm Sư Mạnh đã kêu gọi thay đổi thiết chế chính trị theo mô hình quân chủ quan liêu của Nho giáo, nhưng những yêu cầu này đã bị các vua Trần Dụ Tông (1341-1369) và Nghệ Tông (1370-1372) bác bỏ.
Cuộc đấu tranh tư tưởng và quyền lực giữa hai khuynh hướng diễn ra liên tục trong 30 năm (1371-1400), với một bên là tư tưởng bảo thủ quân chủ quý tộc của tầng lớp quý tộc tôn thất nhà Trần, và bên kia là khuynh hướng quân chủ tập trung quan liêu do lực lượng quan liêu - nho sĩ, đặc biệt là Hồ Quý Ly, đại diện.
2.2 Nội dung cuộc cải cách của Hồ Quý Ly
Vào tháng 2 năm 1400, Hồ Quý Ly đã lên ngôi vua sau khi vua Trần nhường ngôi, thành lập triều đại nhà Hồ Ông đã tiến hành nhiều chính sách và biện pháp cải cách nhằm cải thiện các lĩnh vực trong đời sống xã hội.
Vào năm 1375, Hồ Quý Ly đã đề xuất loại bỏ chế độ bổ nhiệm người tôn thất vào các vị trí chỉ huy quân sự cao cấp, đồng thời điều chỉnh quy mô quân đội và đưa lực lượng trẻ vào tham gia.
Năm 1378, trong số 16 chỉ huy quân đội ở trung ương, có 12 người không phải là tôn thất nhà Trần Đến năm 1379, Hồ Quý Ly đã thiết lập quy chế quản lý quan lại địa phương, nhằm thống nhất quản lý từ trung ương đến địa phương Các chức An phủ sứ ở lộ phải chịu trách nhiệm quản lý toàn bộ lộ, bao gồm các phủ, huyện, châu, và lộ này trực tiếp chịu trách nhiệm trước nhà nước trung ương.
Cuộc cải cách của Lê Thánh Tông
Sau khi chiến thắng quân xâm lược Minh, Lê Lợi, lãnh đạo cuộc kháng chiến, trở thành vua và sáng lập triều Lê, lấy quốc hiệu Đại Việt và chọn Thăng Long làm kinh đô.
Dưới triều đại của Lê Thái Tổ, Lê Thái Tông và Lê Nhân Tông, nền hành chính chủ yếu được xây dựng dựa trên mô hình tổ chức chính quyền của các triều đại Lý và Trần.
Hệ thống chính quyền tập trung vào triều đình trung ương với vua là người đứng đầu, tiếp theo là các chức tả hữu tướng quốc và những nhân vật quan trọng khác như tam tư, tam thái, tam thiếu do các đại công thần và dòng họ Lê Lợi nắm giữ Các cơ quan chính bao gồm Thượng thư sảnh, Môn hạ sảnh, Trung thư sảnh và Khu mật viện, trong khi các bộ chỉ là những ban, phòng thuộc Thượng thư sảnh Ngoài ra, còn có các cơ quan chuyên môn như Hàn lâm viện, Ngự sử
Trong các triều đại của vua Lê Thái Tông và Lê Nhân Tông, bộ máy chính quyền đã trải qua nhiều thay đổi nhằm củng cố quyền lực tập trung Để bảo vệ quyền chuyên chế, các vua đầu nhà Lê đã thực hiện nhiều thủ đoạn tàn bạo, giết hại các công thần có tài năng và uy tín, những người mà họ lo sợ sẽ lấn át quyền lực của mình Các vụ ám sát nổi bật bao gồm Trần Nguyên Hãn và Phạm Văn Xảo, những người có công trong cuộc kháng chiến chống quân Minh, cũng như các nhân vật như Lê Khả, Lê Khắc Phục, Nguyễn Trãi, và nhiều người khác trong triều đại Lê Thái Tông và Lê Nhân Tông.
Đầu thời Lê, hầu hết các quan lại đều xuất thân từ giai cấp địa chủ, hình thành một đẳng cấp quý tộc quan liêu với nhiều đặc quyền và lợi ích trong xã hội.
Việc phong cấp ruộng đất với số lượng lớn cho các quan lại đã tạo ra những địa chủ lớn trong xã hội, dẫn đến sự phân hóa xã hội ngày càng sâu sắc Những hiện tượng tiêu cực từng xảy ra vào cuối thời nhà Trần đã tái diễn vào giữa thế kỷ XV.
Mất mùa, đói kém và dịch bệnh, cùng với nạn quan lại nhũng nhiễu, đã khiến người dân khốn khổ và xã hội trở nên bất ổn Bộ máy quan lại cuối triều Lê Nhân Tông tuy cồng kềnh nhưng không thực hiện được các nhiệm vụ theo quy định của triều đình.
Tình hình triều chính bất ổn đã dẫn đến cuộc chính biến năm 1460, chấm dứt giai đoạn trì trệ của nhà Lê sau hơn 30 năm thống trị Sự xuất hiện của vua Lê Thánh Tông đã giúp chế độ phong kiến vượt qua khủng hoảng, mở ra thời kỳ phát triển thịnh đạt cho phong kiến trung ương tập quyền tại Việt Nam.
Thiết chế chính trị hiện tại chưa đủ chặt chẽ và hoàn chỉnh, mang tính phân tán, điều này đã được nhận diện từ nửa sau thế kỷ XIV và cần có biện pháp cải cách Trong bối cảnh đất nước sau khi giành độc lập, việc duy trì thiết chế này rõ ràng không còn phù hợp với yêu cầu phát triển và xu thế thời đại.
Sau khi vua Lê Thái Tổ qua đời, các vua kế vị thì còn ít tuổi (Lê Thái Tông (1432-1442) lên ngôi lúc 10 tuổi, Lê Nhân Tông (1443-1459) lên ngôi lúc
Tình trạng tham nhũng và lộng quyền trong bộ máy quan lại khá phổ biến, dẫn đến việc nhiều công thần khai quốc bị giết hại, làm suy yếu nhà nước trung ương tập quyền Để xây dựng một nhà nước trung ương mạnh mẽ, cần phải chấn chỉnh kỷ cương phép nước và cải cách thiết chế chính trị, cũng như cơ chế vận hành của bộ máy hành chính từ trung ương đến địa phương.
3.2 Nội dung cuộc cải cách của Lê Thánh Tông
Cuộc cải cách hành chính dưới triều Lê Thánh Tông nhằm khắc phục những hạn chế của bộ máy hành chính và củng cố quyền lực trung ương Nhà vua đã bãi bỏ các quan chức và cơ quan trung gian như Thượng thư sảnh, Trung thư sảnh, Môn hạ sảnh, và Khu mật viện, đồng thời trực tiếp nắm quyền chỉ huy quân đội và điều hành các công việc trọng yếu Để hỗ trợ, các đại thần như Thái sư, Thái phó, và Thái bảo được giao nhiệm vụ tư vấn và chỉ đạo công việc khi cần thiết, từ đó tạo ra một hệ thống hành chính tập quyền mạnh mẽ và hiệu quả.
Cơ quan quản lý nhà nước ở trung ương bao gồm 6 Bộ: Lại, Lễ, Bình, Hình, Công, và Hộ, mỗi bộ đảm nhận những lĩnh vực hoạt động khác nhau của nhà nước.
Trong hệ thống hành chính, 6 Bộ được lãnh đạo bởi các Thượng thư, những người chịu trách nhiệm trực tiếp trước vua về hoạt động của Bộ mình Để nâng cao hiệu quả thanh tra và giám sát hoạt động của quan lại, Lê Thánh Tông đã thành lập thêm 6 Khoa tương ứng với từng Bộ Mỗi Khoa có nhiệm vụ theo dõi và giám sát các hoạt động của quan chức trong Bộ đó, ví dụ như Bộ Binh có Binh Khoa.
Hệ thống hành chính từ cấp trung gian đến cấp xã cũng có những cải cách cơ bản, quan trọng
Năm 1466, Lê Thánh Tông đã cải cách hành chính bằng cách bãi bỏ các đơn vị trung gian lớn, chia cả nước thành 12 đạo thừa tuyên, bao gồm Thanh Hóa, Nghệ An, Thuận Hóa, Thiên Trường, Nam Sách, Quốc Oai, Bắc Giang, An Bang, Hưng Hóa, Tuyên Quang, Thái Nguyên, Lạng Sơn và phủ Trung đô Đến năm 1471, đạo thừa tuyên thứ 13 là Quảng Nam được thành lập Cấu trúc hành chính dưới đạo thừa tuyên bao gồm phủ, châu, huyện và xã, đồng thời bỏ đơn vị trấn và lộ, đổi lộ thành phủ và trấn thành châu.
Cải tổ hệ thống đơn vị hành chính thống nhất trong cả nước đi đôi với việc tổ chức lại bộ máy chính quyền các cấp Mỗi đạo thừa tuyên có ba Ty ngang quyền: Đô tổng binh sứ ty (Đô ty) phụ trách quân sự, Thừa tuyên sứ ty (Thừa ty) quản lý công việc dân sự, và Hiến sát sứ ty (Hiến ty) đảm nhiệm công tác thanh tra, giám sát quan lại địa phương và tình hình đời sống nhân dân Các Ty này chịu trách nhiệm trực tiếp trước triều đình Cơ cấu lãnh đạo bao gồm Tri phủ đứng đầu phủ, Tri huyện đứng đầu huyện, và xã trưởng thay cho xã quan.
Cuộc cải cách của Quang Trung
- Những biểu hiện của sự suy vong, khủng hoảng của chế độ phong kiến
Sau cải cách của Lê Thánh Tông, chế độ phong kiến ở Việt Nam được thiết lập và phát triển, đưa đất nước Đại Việt trở nên hùng cường Tuy nhiên, đến nửa đầu thế kỷ XVIII, chế độ này bắt đầu suy vong, và tình hình ngày càng trở nên khủng hoảng nghiêm trọng, đặc biệt là trong nửa cuối thế kỷ XVIII.
Từ nửa cuối thế kỉ XVIII, giai cấp phong kiến tại Việt Nam, bao gồm vua chúa, quý tộc và quan lại, đã sa vào tình trạng ăn chơi, sa đọa, bỏ bê trách nhiệm của nhà nước quân chủ quan liêu Điều này thể hiện rõ qua các chúa Trịnh Giang (1729-1740) và Trịnh Sâm (1767-1782) ở Đàng Ngoài, cũng như Nguyễn Phúc Khoát (1738-1765) và Nguyễn Phúc Thuần (1768-1787) ở Đàng Trong.
Vào giữa thế kỷ XVIII, Đàng Trong phải đối mặt với chính sách thuế nặng nề của chính quyền phong kiến, dẫn đến sự bóc lột tàn bạo và khổ cực cho nhân dân Hàng trăm loại thuế đã khiến người dân lâm vào cảnh bần cùng, phải rời bỏ quê hương để tránh đói kém, đặc biệt trong những năm thiên tai như lũ lụt và hạn hán Tình trạng này diễn ra nghiêm trọng ở Đàng Ngoài, nơi liên tiếp xảy ra các trận đói lớn vào các năm 1730, 1734, 1735, 1737 và 1738, khiến nhiều người không thể nộp thuế và buộc phải từ bỏ nghề nghiệp.
Vào năm 1741, Đàng Ngoài ghi nhận tới 3.691 làng xã, trong đó có 1.730 làng xã buộc phải di tản để kiếm sống Tình trạng tương tự cũng diễn ra ở Đàng Trong, nơi người dân phải đối mặt với hàng trăm loại thuế phiền phức, dẫn đến cuộc sống khốn khổ Hệ quả là hiện tượng đói kém và di cư khỏi làng xã trở nên phổ biến trong giai đoạn này.
Hiện tượng nông dân lưu vong là hệ quả của chính sách bóc lột và thống trị của nhà nước phong kiến và giai cấp địa chủ, cho thấy nền kinh tế nông nghiệp đang trong tình trạng đình đốn và sức sản xuất bị phá hoại nghiêm trọng Sự rối loạn xã hội dẫn đến mâu thuẫn giai cấp gay gắt, trong khi bộ máy nhà nước phong kiến kìm hãm sự phát triển Quan hệ sản xuất phong kiến đã trở nên lỗi thời, trong bối cảnh các nước tư bản phương Tây đang ráo riết chuẩn bị cho việc xâm lược, bao gồm cả nước Đại Việt của chúng ta.
- Yêu cầu của xã hội, đất nước cuối thế kỉ XVIII
Trước thực trạng lịch sử, xã hội Việt Nam yêu cầu cấp thiết phải lật đổ các vương triều Lê - Trịnh ở Đàng Ngoài và Nguyễn ở Đàng Trong Mục tiêu là xóa bỏ ranh giới chia cắt đất nước, thiết lập một vương triều phong kiến mới, tiến bộ, nhằm thực hiện công cuộc cải cách Điều này sẽ tạo điều kiện và cơ sở để Việt Nam dần chuyển mình lên con đường tư bản, giải thể chế độ phong kiến đã suy vong.
4.2 Nội dung những cải cách của Nguyễn Huệ - Quang Trung
Ngày 25 tháng 11 năm Mậu Thân (1788), trước khi đem quân ra Bắc tiêu diệt quân Thanh xâm lược, Nguyễn Huệ xưng đế đặt niên hiệu là Quang Trung
Triều đại Quang Trung (1789-1792) đã quản lý toàn bộ Bắc Hà đến đèo Hải Vân và thực hiện nhiều chính sách cải cách tiến bộ trong khoảng thời gian này.
- Về kinh tế: Ban hành chiếu khuyến nông, sửa lại chính sách quân điền và khuyến khích phát triển công thương nghiệp
Quang Trung ban hành "chiếu khuyến nông" nhằm khuyến khích dân cư trở về quê hương để khôi phục ruộng đồng bị bỏ hoang Những xã chứa chấp kẻ trốn tránh sẽ bị trừng phạt, và nếu ruộng công còn bỏ hoang sau một thời hạn, sẽ phải nộp thuế gấp đôi, trong khi ruộng tư sẽ bị sung công Nhờ đó, chỉ trong vòng 3 năm, nông nghiệp đã được phục hồi, và đến năm 1791, mùa màng trở lại phong đăng, giúp khôi phục cảnh thái bình cho một phần mười dân số trong nước.
Quang Trung khuyến khích phát triển công thương nghiệp bằng cách đẩy mạnh sản xuất thủ công nghiệp và mở rộng ngoại thương, dựa trên nền tảng phục hồi và phát triển nông nghiệp Ngay từ những ngày đầu của chính quyền mới, ông đã xác định rõ ràng mục tiêu xây dựng một nền kinh tế phồn vinh, độc lập và tự chủ, trong đó công thương nghiệp đóng vai trò quan trọng.
Chủ trương khuyến khích phát triển công thương nghiệp của Quang Trung được thể hiện qua sắc lệnh "khoan thư" sức dân Năm 1789, ông đã bãi bỏ thuế điền cho nhân dân từ sông Gianh ra Bắc, qua đó động viên các tầng lớp nhân dân lao động hăng hái sản xuất.
Nền ngoại thương thời Quang Trung có sự khác biệt rõ rệt so với thời kỳ Vua Lê, chúa Trịnh và chúa Nguyễn trước đó, phản ánh yêu cầu nội tại của nền kinh tế và đời sống nhân dân Tư tưởng “thông thương” tiến bộ của Quang Trung thể hiện tầm nhìn kinh tế mở, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước Ông đã khuyến khích “mở cửa ải, thông thương buôn bán”, nhằm thúc đẩy lưu thông hàng hóa và mang lại lợi ích cho dân chúng.
- Về chính trị, quốc phòng: Trấn áp bọn phản động trong nước, xây dựng quân đội, chiêu hiền đãi sĩ
Sau khi đánh bại 300.000 quân Thanh xâm lược vào năm 1789, Vương triều Quang Trung đã nỗ lực xây dựng một chính quyền phong kiến mới với quản lý tập trung mạnh mẽ Quang Trung, xuất phát từ nhận thức về nguồn gốc khiêm tốn của mình, đã chú trọng đến việc "cầu hiền tài" và thu hút những nho sĩ, trí thức có tài năng từ chính quyền cũ để phục vụ trong bộ máy nhà nước mới Ông đã ban hành chính sách "khuyến học", mở rộng hệ thống giáo dục và thi cử, cho phép sử dụng các đền chùa làm trường học Nội dung học tập được cải cách, yêu cầu các nho sinh phải thi lại để được công nhận, trong khi những người mua bằng cấp trước đó đều bị đuổi về chịu lao dịch.
Chủ trương phát triển giáo dục và thi cử nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước trong công cuộc phục hưng của chính quyền mới được Quang Trung nhấn mạnh rõ ràng.
"Dựng nước lấy học làm đầu, lấy nhân tài làm gốc" thể hiện tầm quan trọng của giáo dục và nhân tài trong xây dựng đất nước Trước đây, việc học hành bị xem nhẹ, khoa cử dần bị bỏ rơi, dẫn đến sự thiếu hụt nhân tài Nhận thức được điều này, Quang Trung đã có chính sách hậu đãi đối với nhà nho và kẻ sĩ ngay sau khi bình định đất nước Năm 1789, ông đã mở khoa thi Hương đầu tiên tại Nghệ An, tuyển chọn những người đỗ tú tài hạng ưu vào dạy trường quốc học, và hạng thứ vào trường phủ học Chính sách này nhằm từng bước cải cách khoa cử, tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cho nhà nước phong kiến mới.
Cuộc cải cách hành chính của Minh Mệnh
Nhà nước trung ương chỉ quản lý trực tiếp 7 trấn và dinh ở miền Trung, trong khi phần lớn lãnh thổ còn lại được quản lý gián tiếp qua viên Tổng trấn Tổng trấn đóng vai trò là cấp trung gian quan trọng giữa nhà nước trung ương và các trấn, lộ, dinh.
Cơ cấu bộ máy quản lý nhà nước và hệ thống hành chính hiện tại đã tạo ra nhiều rào cản cho Minh Mệnh trong việc thiết lập một bộ máy quân chủ quan liêu chuyên chế, nhằm tập trung quyền lực về trung ương dưới sự lãnh đạo của ông.
Ruộng đất công làng xã đóng vai trò quan trọng trong việc thu tô thuế cho nhà nước Tuy nhiên, nguồn tài chính của nhà nước hiện đang bị thu hẹp nghiêm trọng, dẫn đến tình trạng nông dân thiếu đất canh tác Hệ quả là họ phải lưu vong và phân tán, gây ra nhiều cuộc nổi dậy khởi nghĩa ngày càng gia tăng.
Nhà nước chuyên chế đang đối mặt với những thách thức nghiêm trọng, đe dọa đến sự tồn tại của nó Trước tình hình này, Minh Mệnh buộc phải thực hiện các biện pháp cải cách nhằm tập trung quyền lực vào tay mình, đồng thời chống lại các thế lực đối kháng.
Để giải quyết khủng hoảng xã hội, việc thống nhất đất nước về mặt hành chính cần được ưu tiên hàng đầu Điều này hy vọng sẽ tạo ra sức mạnh vượt trội để đối phó với các lực lượng chống đối và phân chia trong nội bộ, đồng thời kiềm chế ngoại xâm từ phía bắc và thuyết phục các lực lượng “phiên thần” ở phía Tây và Nam Đây chính là động lực thúc đẩy Minh Mệnh tiến hành cuộc cải cách hành chính sâu rộng và toàn diện.
5.2 Nội dung cuộc cải cách của Minh Mệnh
Trong suốt 20 năm trị vì, Minh Mệnh đã thực hiện nhiều chính sách và biện pháp quan trọng trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa và xã hội Tuy nhiên, những biện pháp cải cách chủ yếu của ông tập trung vào việc cải cách hành chính, nâng cao hiệu quả bộ máy quản lý nhà nước và cải thiện hệ thống quan lại.
Bộ máy nhà nước đứng đầu là vua, nắm mọi quyền hành Giúp việc và tham mưu cho vua có các cơ quan như:
Nội các, được thành lập năm 1829 dưới triều Gia Long, ban đầu là Thị thư viện, có nhiệm vụ hỗ trợ vua trong việc soạn thảo chiếu chỉ Đến năm 1820, Minh Mệnh đã đổi tên thành Văn thư phòng và mở rộng quyền hạn để lưu giữ các châu bản triều đình Việc thành lập Nội các vào năm 1829 đã thay thế Văn thư phòng, tạo ra sự khác biệt về quyền lực so với Nội các của các triều đại Minh và Thanh ở Trung Quốc, khi mà Nội các của Minh và Thanh có quyền lực cao hơn các Bộ Phẩm hàm của các nhân viên đứng đầu Nội các là chính nhất phẩm, trong khi dưới triều Minh Mệnh, họ chỉ được hàm tam phẩm hoặc tứ phẩm, dẫn đến địa vị và quyền lực thấp hơn so với Thượng thư.
Bộ Các quan chức ở Nội các và 6 Bộ có sự kiểm soát và có quyền tham hặc lẫn nhau thông qua chế độ phiếu nghĩ
Viện cơ mật được thành lập vào năm 1834 dưới triều Minh Mệnh, dựa trên mô hình Khu mật viện của nhà Tống và Quân cơ xứ của nhà Thanh Đây là cơ quan quan trọng, có nhiệm vụ tư vấn cho vua về các công việc trọng đại của đất nước Đứng đầu Viện cơ mật là bốn viên quan đại thần do vua lựa chọn từ các quan văn, võ, có phẩm hàm từ tam phẩm trở lên, đồng thời vẫn giữ chức vụ trước đó theo chế độ kiêm nhiệm.
Viện cơ mật gồm hai ban:
Nam chương kinh (Nam ty): phụ trách các công việc ở nửa phía Nam từ đèo Ngang trở vào và các nước lân bang về phía Nam
Bắc chương kinh (Bắc ty): Phụ trách các công việc từ đèo Ngang trở ra Bắc và các nước về phía Bắc
Đô sát viện, thành lập năm 1832, là cơ quan giám sát và tư pháp độc lập, không chịu sự kiểm soát nào ngoài vua Cơ quan này bao gồm các chức tả hữu Đô ngự sử có phẩm hàm ngang với Thượng thư 6 Bộ, cùng với 6 viên cấp sự trung, 6 khoa và 16 viên giám sát ngự sử tại 16 đạo trong cả nước, tổng cộng có 52 người Quyền hạn và nhiệm vụ của từng chức danh được quy định rõ ràng cho các cấp sự trung và giám sát ngự sử.
Từ thời Minh Mệnh trở đi, hệ thống hành chính của Việt Nam vẫn duy trì đủ 6 Bộ và 6 Khoa, với nhiệm vụ chính của Sáu Tự là hỗ trợ cho các Bộ này Ngoài ra, còn tồn tại một số cơ quan chuyên môn như Quốc Tử Giám, Hàn Lâm Viện, Ty Thông chính sử, Bưu chính ty, Quang lộc tự, Tào chính ty, Tôn nhân phủ, Hà đê sứ và Doanh điền sứ Cơ quan chỉ huy quân sự được tổ chức dưới Ngũ quân Đô thống sứ.
Từ thời Minh Mệnh, cơ cấu tổ chức các cơ quan quản lý nhà nước ở địa phương đã có nhiều thay đổi, trở nên chặt chẽ hơn, góp phần củng cố chế độ quân chủ chuyên chế và quốc gia thống nhất Các đơn vị hành chính cấp thành trung gian được tổ chức lại thành liên tỉnh và tỉnh, đồng thời bãi bỏ tên gọi doanh ở miền Trung.
Minh Mệnh đã xây dựng một mạng lưới quan lại đa dạng bao gồm cả văn và võ, với các cơ quan chủ chốt như 6 Bộ, Nội các, Viện cơ mật, Đô sát viện và 5 quân Đô thống phủ Ngoài ra, để hỗ trợ 6 Bộ trong việc điều hành quốc gia, còn có các cơ quan khác như Quốc tử giám, Hàn lâm viện, Ty thông chính sứ, Bưu chính ty, Khâm thiên giám, Thái y viện và Hà đê sứ Đặc biệt, từ năm 1827, Minh Mệnh đã bãi bỏ các chức vụ quan trọng thời Gia Long như Tam thái, Tam thiếu, Tham chính và Tham nghị, chỉ giữ lại bốn hàm “Điện đại học sĩ” cho hàng nhất phẩm, nhưng không được bổ nhiệm đầy đủ.
Cải cách phân chia địa giới hành chính nhằm xóa bỏ các cấp thành, trấn, doanh, thống nhất hóa hệ thống hành chính trên toàn quốc, với cấp liền dưới bộ máy trung ương là cấp tỉnh.
Việt Nam hiện có tổng cộng 30 tỉnh, trong đó từ Quảng Trị ra Bắc có 18 tỉnh: Quảng Trị, Quảng Bình, Hà Tĩnh, Nghệ An, Thanh Hóa, Ninh Bình, Hà Nội, Nam Định, Hưng Yên, Hải Dương, Quảng Yên, Sơn Tây, Bắc Ninh, Thái Nguyên, Tuyên Quang, Hưng Hóa, Cao Bằng và Lạng Sơn Từ Thừa Thiên trở vào, trừ Thừa Thiên vẫn giữ nguyên tên gọi, có 12 tỉnh: Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định, Phú Yên, Bình Thuận, Khánh Hòa, Biên Hòa, Gia Định (tên gọi Phiên An cho đến tháng 8 năm Minh Mệnh thứ 14 - 1833), Vĩnh Long và Định Tường.
An Giang và Hà Tiên có cơ cấu lãnh đạo gồm quan Tuần phủ đứng đầu mỗi tỉnh, với sự hỗ trợ của quan Bố chánh phụ trách thuế và dinh điền, cùng quan án sát phụ trách hình án Lãnh Binh chịu trách nhiệm về quân đội Ở cấp liên tỉnh, Tổng đốc đóng vai trò quan trọng, tương tự như ủy viên Hội đồng chính phủ, nhằm quản lý và nắm bắt tình hình các địa phương.
Cuộc cải cách duy tân cuối thế khỷ XIX
Chế độ phong kiến Việt Nam dưới triều Nguyễn, đặc biệt là thời Tự Đức, lâm vào cuộc khủng hoảng trầm trọng về tất cả các mặt:
- Về chính trị: là chế độ quan liêu, độc đoán, tham nhũng, làm cho nhân dân oán thán
Kinh tế đang trải qua giai đoạn suy đồi và đình đốn, với nhiều yếu tố tư bản chủ nghĩa mới xuất hiện trong các khu vực đang phát triển Tuy nhiên, những yếu tố này lại bị bóp nghẹt, không phù hợp với yêu cầu phát triển tự nhiên và tiến bộ của xã hội trong thời kỳ đó.
Triều Nguyễn thực hiện nhiều chính sách bảo thủ và phản động, dẫn đến mâu thuẫn xã hội gia tăng và hàng trăm cuộc khởi nghĩa nông dân chống lại triều đình diễn ra từ thời Gia Long đến Tự Đức (1802-1883) Trong giai đoạn này, nhà Nguyễn phải đối phó với 466 cuộc khởi nghĩa nông dân, chưa kể đến các toán giặc cướp ở vùng biên giới phía Bắc.
Trong bối cảnh chế độ phong kiến Việt Nam đang đối mặt với khủng hoảng nghiêm trọng, tư bản Pháp đã bắt đầu có những động thái xâm lược Trước tình hình kinh tế khó khăn, chính trị rối ren và nguy cơ mất nước, những trí thức Việt Nam đã mạnh dạn đề xuất các tư tưởng canh tân nhằm cải cách nội trị, ngoại giao, kinh tế và văn hóa xã hội Những nhân vật như Nguyễn Trường Tộ, Phan Thanh Giản, Phạm Phú Thứ, Trương Vĩnh Ký và Đặng Huy Trứ đã đóng góp tích cực vào công cuộc đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc.
6.2 Nội dung 6.2.1 Nguyễn Trường Tộ
Nguyễn Trường Tộ là một trong những nhà cải cách nổi bật nhất trong phong trào duy tân nửa sau thế kỷ XIX, với chương trình cải cách toàn diện và sâu rộng Ông đã thúc đẩy cuộc canh tân đất nước, biến nó thành một trào lưu mạnh mẽ và ảnh hưởng sâu sắc đến lịch sử Việt Nam trong giai đoạn này.
Nguyễn Trường Tộ (1830-1871) là người quê ở làng Bùi Chu, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An, xuất thân từ một gia đình nhà Nho nghèo theo đạo Thiên Chúa Ông chỉ học chữ Hán tại nhà với cha cho đến năm 17 tuổi mới bắt đầu học ở trường Dựa trên nền tảng giáo dục Nho học truyền thống, Nguyễn Trường Tộ đã đỗ đầu kỳ thi khảo thí tại quê nhà khi 27 tuổi, nhưng không được tham gia kỳ thi hương do triều đình Huế tổ chức vì lý do theo đạo Thiên Chúa.
Năm 1858, Nguyễn Trường Tộ được mời dạy chữ Hán tại giáo phận Tây Ấp, Quảng Bình, nơi ông gặp Giám mục Gauthier và học thêm tiếng La tinh, tiếng Pháp cùng các tri thức văn hóa phương Tây Năm 1859, sau khi Giám mục Gauthier rời Việt Nam vì chính sách cấm đạo, Nguyễn Trường Tộ theo ông sang La Mã, Pháp và sau đó là Hồng Kông Tại Pháp, ông tiếp xúc với nhiều tri thức về khoa học kỹ thuật, quân sự, hàng hải và kiến trúc, tham quan các cơ sở sản xuất hiện đại và gặp gỡ nhà cải cách Nhật Bản Ito Hirobumi, từ đó nuôi dưỡng ý định sử dụng kiến thức của mình để phục vụ đất nước.
Trở về nước năm 1861, khi Pháp đang nổ súng đánh chiếm các tỉnh Nam
Kì, Nguyễn Trường Tộ đã làm thông ngôn cho quân đội Pháp với hy vọng hòa giải xung đột và giảm thiệt hại cho đất nước Sau hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862), ông ngừng hợp tác với Pháp, trở về Gia Định và bắt đầu viết điều trần đề nghị triều đình Huế thực hiện cải cách đất nước.
Theo ông, để đổi mới canh tân đất nước, cần phải tiếp thu những thành tựu khoa học kĩ thuật của phương Tây, trên tất cả các mặt
- Về kinh tế: Nguyễn Trường Tộ đã đề nghị lên triều đình nhiều chương trình phát triển kinh tế
Ngành nông nghiệp đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế, và thực trạng của nó cần được cải thiện Ông Nguyễn Trường Tộ đề xuất triều đình đào tạo đội ngũ “nông quan” để quản lý nông nghiệp hiệu quả, đồng thời hạn chế thiệt hại do lũ lụt thông qua việc trồng rừng và đào kênh Ông cũng nhấn mạnh việc chỉnh sửa kinh giới, nắm bắt diện tích canh tác, và áp dụng thuế cho các loại ruộng nhằm ngăn chặn tham nhũng từ quan lại địa phương Việc thu thập kinh nghiệm và phát huy sáng kiến trong nông nghiệp cũng được coi trọng để nâng cao hiệu quả sản xuất.
Nguyễn Trường Tộ đề xuất các biện pháp hiệu quả nhằm tối đa hóa nguồn thuế, giảm thiểu sự can thiệp của quan lại, và nhanh chóng khai thác các tài nguyên quốc gia như biển, rừng và đất đai Ông cũng nhấn mạnh việc vay vốn từ dân, kêu gọi đầu tư từ nước ngoài để phát triển kinh tế.
Trong lĩnh vực ngoại giao, cần thực hiện chính sách đa phương và thiết lập quan hệ với các cường quốc Đối với một quốc gia nhỏ giữa sự cạnh tranh của các nước lớn, việc khéo léo kiềm chế các thế lực bên ngoài là rất quan trọng, sử dụng các quốc gia này để kiềm chế lẫn nhau và kiềm chế Pháp Ông đã chỉ ra những nguyên tắc quan trọng trong quan hệ ngoại giao với các nước là “cả hai bên cùng lợi”, kết hợp giữa sự cứng rắn và linh hoạt, với mục tiêu cuối cùng là “giữ được cái chưa mất” và “lấy được cái đã mất một cách nhẹ nhàng, có lợi nhất”.
Nguyễn Trường Tộ đã đề xuất các biện pháp quan trọng nhằm phát triển nền giáo dục phục vụ cho sự nghiệp đổi mới đất nước, bao gồm việc áp dụng một nền giáo dục thực dụng, lựa chọn người đi đào tạo ở nước ngoài, chú trọng học ngoại ngữ và mời các chuyên gia phương Tây vào giảng dạy tại Việt Nam.
Nguyễn Trường Tộ đã phê phán tình hình quan chế dưới triều Tự Đức và đề xuất những biện pháp cải cách cần thiết, bao gồm việc đổi mới học thuật và đào tạo quan lại theo phương pháp hiện đại, áp dụng luật pháp để quản lý đất nước một cách công bằng cho cả quan và dân, hạn chế quyền lực của nhà vua, và cẩn trọng trong quy trình tuyển chọn quan lại.
Ông đề nghị cải cách "việc học, việc thi" nhằm lựa chọn nhân tài hữu ích, tránh lối học "máy móc, tín điều" kiểu Trung Hoa Đặc biệt, ông nhấn mạnh cần đưa các môn khoa học vào chương trình học, sử dụng quốc văn (chữ Nôm) để giảng dạy, soạn sách và áp dụng trong các giấy tờ hành chính.
- Về ổn định tình hình chính trị - xã hội : Để có được điều đó, Nguyễn
Công cuộc đổi mới
Năm 1975, với thắng lợi hoàn toàn và triệt để của cuộc kháng chiến chống
Mỹ, cứu nước, cách mạng Việt Nam đã bước vào giai đoạn mới với mục tiêu độc lập, thống nhất và tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa Dù đã đạt được nhiều thành tựu đáng kể, nhưng cách mạng cũng phải đối mặt với nhiều khó khăn Cuối thập niên 70 và đầu 80 thế kỷ XX, đất nước rơi vào khủng hoảng nghiêm trọng Để thoát khỏi khủng hoảng và thúc đẩy sự nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa, Đảng và Nhà nước cần thực hiện đổi mới.
Qua mười năm độc lập và thống nhất, đất nước đã đạt được những thành tựu quan trọng trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Đảng và nhân dân đã tiếp quản và ổn định vùng giải phóng, hàn gắn vết thương chiến tranh, và khôi phục kinh tế Nền kinh tế đã được cấu trúc lại, chuyển từ phục vụ chiến tranh sang hòa bình xây dựng, với những mất cân đối về thu - chi, xuất - nhập, và sản xuất - tiêu dùng được thu hẹp Cơ sở vật chất kỹ thuật của chủ nghĩa xã hội đã được xây dựng và bắt đầu phát huy tác dụng An ninh chính trị được đảm bảo, độc lập và chủ quyền quốc gia được giữ vững, thể hiện nỗ lực lớn lao của toàn Đảng và toàn dân trong bối cảnh từ nghèo nàn, lạc hậu tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội.
Từ cuối những năm 70 đến đầu những năm 80 của thế kỷ XX, Việt Nam đã trải qua một cuộc khủng hoảng nghiêm trọng về kinh tế - xã hội và có dấu hiệu khủng hoảng chính trị Để hiểu rõ công cuộc đổi mới, cần nhận thức mối quan hệ biện chứng giữa kinh tế và chính trị, như V.I Lênin đã nhấn mạnh Sự phát triển của nền kinh tế - xã hội phụ thuộc vào chủ trương và đường lối phát triển, mà Đại hội Đảng lần thứ VI (1986) đã chỉ ra những sai lầm nghiêm trọng trong lãnh đạo Nếu không có yếu tố khủng hoảng chính trị, đổi mới chỉ dừng lại ở kinh tế - xã hội mà không kết hợp với cải cách tổ chức chính trị Cuối cùng, để vượt qua khủng hoảng, Đảng và nhân dân cần có dự trữ năng lực và bản lĩnh chính trị vững vàng.
Những yếu kém trong đời sống đất nước xuất phát từ nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan Căn bệnh khủng hoảng có nguồn gốc sâu xa từ những khuyết điểm trong mô hình chủ nghĩa xã hội mà chúng ta đang áp dụng Mô hình này, từng cần thiết trong thời kỳ chiến tranh ở miền Bắc, đã trở nên không còn phù hợp khi đất nước chuyển sang giai đoạn hòa bình Việc kéo dài và phổ biến mô hình này từ năm 1975 đến 1986 đã dẫn đến khủng hoảng kinh tế xã hội.
Sai lầm lớn nhất của chúng ta trong việc tiến thẳng lên chủ nghĩa xã hội là sự nôn nóng và áp dụng phương châm duy ý chí, dẫn đến việc không tuân thủ trình tự lịch sử Điều này đã vi phạm quy luật khách quan, đặc biệt trong cải tạo kinh tế Chúng ta đã muốn cải tạo nhanh chóng, đồng nhất cải tạo với việc xóa bỏ, và có mong muốn xóa bỏ các thành phần kinh tế tư nhân và cá thể mà không xem xét hiệu quả của chúng, dẫn đến nhiều sai phạm trong quá trình thực hiện.
Trong quá trình công nghiệp hóa, chúng ta đã quá nôn nóng trong việc phát triển công nghiệp nặng, dẫn đến đầu tư lớn vào các cơ sở công nghiệp mà không có đủ tiền đề cần thiết Chính sách phát triển kinh tế chủ yếu dựa vào thành phần quốc doanh và hợp tác xã, nhưng lại không công nhận đúng đắn quy luật của sản xuất hàng hóa Nền kinh tế hiện vật bị quản lý một cách hành chính, tập trung và quan liêu, gây ra nhiều sai lầm trong kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội với các chỉ tiêu vượt quá khả năng thực tế Những sai lầm này phản ánh tư tưởng chủ quan, nóng vội và buông lỏng trong quản lý kinh tế, thể hiện sự lệch lạc giữa các khuynh hướng tư tưởng.
Từ sau Đại hội Đảng IV (1976) đến Đại hội Đảng V (1982), quan niệm về chủ nghĩa xã hội và cách thức xây dựng nó chủ yếu vẫn kéo dài mô hình đã áp dụng ở miền Bắc từ 1954-1975 Tuy nhiên, việc áp dụng mô hình này cho cả nước không phù hợp do điều kiện kinh tế - xã hội miền Nam khác biệt so với miền Bắc sau năm 1954 Nền kinh tế hàng hóa và thói quen sản xuất ở miền Nam đã phát triển, khiến việc quay trở lại nền kinh tế hiện vật, đóng kín ở miền Bắc trở nên khó chấp nhận Điều này lý giải tại sao cuộc cải tạo quan hệ sản xuất ở miền Nam không đạt kết quả như ở miền Bắc trong giai đoạn 1958-1960.
Những sai lầm trong quản lý đã làm trầm trọng thêm khủng hoảng kinh tế xã hội, hạn chế tính chủ động và sáng tạo của quần chúng, đồng thời không tạo ra động lực phát triển mạnh mẽ Để khắc phục những khuyết điểm này và đưa đất nước vượt qua khủng hoảng, Đảng và Nhà nước cần thực hiện đổi mới, thúc đẩy sự nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa tiến lên.
Cuối thế kỷ XX, các nước XHCN trải qua khủng hoảng nghiêm trọng, xuất phát từ việc áp dụng một mô hình xã hội chủ nghĩa duy nhất, vốn phù hợp với điều kiện đặc biệt của Liên Xô nhưng không thể áp dụng rộng rãi Cuộc khủng hoảng mô hình này, tuy bùng nổ vào những năm 80, đã có dấu hiệu từ trước qua các sự kiện tại Hungary, Tiệp Khắc, Ba Lan và Nga Những cuộc cải cách, đổi mới diễn ra ở các nước XHCN tuy mang tên gọi khác nhau nhưng đều nhằm sửa chữa mô hình cũ Nếu có sự điều chỉnh linh hoạt hơn trong việc áp dụng mô hình, có thể các nước này đã tránh được những đổ vỡ nghiêm trọng sau này.
Các nước xã hội chủ nghĩa trước đây đã có ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển của chủ nghĩa tư bản, nhưng hiện nay, những biến đổi do cách mạng khoa học - công nghệ tại các nước tư bản đang tác động mạnh mẽ đến các nước XHCN Điều này yêu cầu các nước XHCN điều chỉnh chính sách đối nội và đối ngoại Bên cạnh đó, những thay đổi thực tiễn trên thế giới đặt ra những vấn đề mới, đòi hỏi lý luận Mácxít và lý luận xã hội chủ nghĩa cần phát triển để giải thích các hiện tượng và thực tiễn mới xuất hiện.
Từ giữa năm 1979, Việt Nam đã bắt đầu quá trình đổi mới kinh tế, tập trung vào việc cải cách cơ chế quản lý từ hành chính, tập trung, quan liêu sang cơ chế hoạch toán, kinh doanh xã hội chủ nghĩa Cuộc đổi mới này đã mang lại những kết quả tích cực, tạo tiền đề cho sự chuyển biến toàn diện sau này Xã hội chủ nghĩa được hiểu là một hệ thống tổ chức quản lý dựa trên chế độ công hữu, không có áp bức và phân tầng xã hội Trong những năm kháng chiến chống Mỹ, cơ chế quản lý kinh tế đã phát huy tác dụng, nhưng sự thiếu hụt quan hệ sản xuất hàng hóa – tiền tệ và sự tập trung sở hữu vào nhà nước đã tạo ra môi trường không dân chủ Khi đất nước chuyển sang thời bình, những mâu thuẫn này ngày càng rõ rệt, kết hợp với các yếu tố bất lợi khác, đã dẫn đến khủng hoảng kinh tế.
Từ Hội nghị trung ương VI vào tháng 8 năm 1979, Đảng ta đã thực hiện những điều chỉnh cần thiết trong quản lý kinh tế và cải tạo XHCN nhằm tìm hướng thoát khỏi khó khăn và ổn định tình hình kinh tế - xã hội Trong lĩnh vực nông nghiệp, một cơ chế quản lý mới đã được thừa nhận, đó là khoán sản phẩm cuối cùng đến nhóm và người lao động, dựa trên thực tiễn sáng tạo của quần chúng.
Năm 1981, Ban bí thư Trung ương đã ban hành Chỉ thị 100 nhằm cải tiến công tác khoán và mở rộng khoán sản phẩm cuối cùng đến nhóm và người lao động Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V vào tháng 3 năm 1982, quyết định được đưa ra rằng cần tập trung phát triển nông nghiệp, coi đây là mặt trận hàng đầu, nhằm nâng cao sản xuất nông nghiệp lên mức sản xuất lớn xã hội chủ nghĩa, đồng thời đẩy mạnh sản xuất hàng tiêu dùng và tiếp tục xây dựng một số ngành công nghiệp nặng quan trọng.
MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ
Một số phương tiện dạy học
Infographic, hay còn gọi là “đồ họa thông tin”, là phương pháp sử dụng hình ảnh đồ họa để mô tả thông tin, kiến thức và dữ liệu Mục tiêu chính của infographic là biến những khối dữ liệu khổng lồ thành những nội dung rõ ràng, sống động và hấp dẫn hơn thông qua việc chọn lọc và diễn giải chúng thành các biểu đồ, hình ảnh theo từng chủ đề cụ thể.
Infographic lịch sử là phương pháp thể hiện nội dung lịch sử một cách mới mẻ và trực quan, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và hiểu biết hơn Với tính hấp dẫn và mới lạ, infographic không chỉ thu hút sự chú ý của học sinh mà còn khuyến khích họ phân tích, giải thích và đánh giá thông tin Điều này tạo ra một trải nghiệm học tập sâu sắc hơn, vượt ra ngoài việc chỉ quan sát và ghi nhớ kiến thức.
Infographic là hình thức trình bày thông tin bằng hình ảnh, thường tập trung vào thống kê lớn, với thiết kế khoa học và dễ hiểu, giúp người đọc tiếp cận thông tin nhanh chóng Mặc dù việc tạo ra infographic tốn thời gian và công sức hơn so với văn bản hay sơ đồ tư duy, nhưng lợi ích mà nó mang lại vượt trội hơn hẳn Học sinh có thể nắm bắt thông tin cần thiết chỉ qua một trang infographic, giúp liên kết logic các thông tin Sử dụng infographic trong dạy học lịch sử giúp giáo viên giảm bớt việc mô tả thông tin, tập trung vào phân tích nội dung, từ đó làm bài học trở nên hấp dẫn hơn và giúp học sinh tiếp thu dễ dàng hơn Đây là lý do chính để ưu tiên sử dụng infographic trong giáo dục, đáp ứng yêu cầu dạy học hiện đại.
Dưới đây là một ví dụ về infographic minh họa nội dung lịch sử, giúp giáo viên có thể tự tạo ra các infographic phục vụ cho việc giảng dạy hiệu quả.
Hình 1 Infographic về Lê Thánh Tông
Hình 2 Infographic về quá trình hình thành và phát triển của nhà nước phong kiến (X – XV)
Học sinh thường mất nhiều thời gian và cảm thấy nhàm chán khi tiếp nhận thông tin dài trên giấy Con người khám phá thế giới chủ yếu qua hình ảnh, với 90% thông tin được não ghi nhận dưới dạng hình ảnh Bộ não xử lý hình ảnh nhanh hơn chữ viết, trong khi thời gian chú ý trung bình chỉ là 8 giây Việc sử dụng hình ảnh giúp truyền đạt thông tin nhanh chóng và hiệu quả Để tăng cường sự hứng thú và tiết kiệm thời gian học tập cho học sinh, việc tích hợp hình ảnh và âm thanh để kích thích các giác quan là rất cần thiết Sử dụng video là lựa chọn hàng đầu, không chỉ giúp truyền tải kiến thức tốt hơn mà còn nâng cao hứng thú học tập và phát huy khả năng tự học của học sinh.
Một số video hữu ích cung cấp thêm kiến thức và tăng sự hứng thú cho việc học tập như:
- Khúc Hạo và cải cách hành chính https://www.youtube.com/watch?v=PL5BJqIfehI
- Video về Hồ Quý Ly và cải cách tiền giấy https://coccoc.com/search?query=c%E1%BA%A3i%20c%C3%A1ch%20l%C3
%AA%20th%C3%A1nh%20t%C3%B4ng&tbm=vid
- Đánh giá Lê Thánh Tông https://www.youtube.com/watch?v=K9kC99BYVJ4
Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học hiện đại
Hiện nay, có nhiều phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực như dạy học nêu vấn đề, làm việc nhóm, và dạy học dự án, giúp kích thích tư duy, sáng tạo và khả năng hợp tác của học sinh Những phương pháp này dựa trên các quan điểm sư phạm như dạy tương tác và dạy học giải quyết vấn đề Để áp dụng hiệu quả, giáo viên cần hiểu rõ đặc điểm và kỹ thuật của từng phương pháp, đồng thời kết hợp sáng tạo với các phương pháp truyền thống Đặc biệt, việc lựa chọn phương pháp phù hợp để phát huy tối đa khả năng của học sinh giỏi là một thách thức lớn Trong chuyên đề này, tôi sẽ tập trung vào ba phương pháp chính: dạy học nêu vấn đề, dạy học theo nhóm, và dạy học dự án.
2.1 Dạy học nêu vấn đề
Dạy học nêu vấn đề không chỉ là một phương pháp cụ thể, mà là một nguyên tắc dạy học bao gồm nhiều phương pháp khác nhau, tập trung vào việc dẫn dắt học sinh vào tình huống có vấn đề và hướng dẫn giải quyết Phương pháp này đặc biệt quan trọng vì nó giúp học sinh hình thành kiến thức thông qua hoạt động tư duy độc lập Việc áp dụng dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy sẽ góp phần đổi mới phương pháp dạy học lịch sử, khuyến khích sự tích cực trong nhận thức của học sinh và nâng cao hiệu quả giảng dạy.
Khi áp dụng phương pháp dạy học này, giáo viên cần chú ý đến các giai đoạn giải quyết vấn đề và phát triển tư duy của học sinh Điều này đặc biệt quan trọng trong quá trình học sinh phân tích, tưởng tượng, liên tưởng, sàng lọc thông tin, hình thành giả thuyết, tìm kiếm dữ kiện để chứng minh và giải quyết vấn đề Giáo viên cũng cần linh hoạt vận dụng 4 mức độ sử dụng phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, tùy thuộc vào trình độ nhận thức và vấn đề cần tìm hiểu của học sinh.
Mức 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải quyết vấn đề Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của giáo viên Giáo viên đánh giá kết quả làm việc của học sinh
Mức 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm ra cách giải quyết vấn đề Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề với sự giúp đỡ của giáo viên khi cần Giáo viên và học sinh cùng đánh giá
Mức 3: Giáo viên cung cấp thông tin tạo tình huống có vấn đề Học sinh phát hiện và xác định vấn đề nảy sinh, tự đề xuất các giả thuyết và lựa chọn giải pháp Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề Giáo viên và học sinh cùng đánh giá
Mức 4: Học sinh tự lực phát hiện vấn đề nảy sinh trong hoàn cảnh của mình hoặc cộng đồng, lựa chọn vấn đề giải quyết Học sinh giải quyết vấn đề, tự đánh giá chất lượng, hiệu quả, có ý kiến bổ sung của giáo viên khi kết thúc
Khi tổ chức dạy học về nội dung cải cách của Minh Mệnh, giáo viên nên khuyến khích học sinh đưa ra các ý kiến khác nhau Điều này giúp học sinh tự phân tích và đánh giá, từ đó tìm ra ý kiến đúng về vấn đề.
- Có ý kiến cho rằng cải cách hành chính của Minh Mệnh thực chất là sự kế thừa, kết hợp những thành quả xây dựng chính quyền từ thời Lê
- Ý kiến khác cho rằng cải cách hành chính của Minh Mệnh là sự dập khuôn theo mô hình chính quyền Minh, Thanh ở Trung Quốc
Quan điểm của em về vấn đề này như thế nào? Thông qua những dẫn chứng cụ thể, hãy làm rõ quan điểm của mình
Khi hướng dấn học sinh tìm hiểu về Lê Thánh Tông và đánh giá nhân vật
Lê Thánh Tông là một nhân vật quan trọng trong lịch sử Đại Việt, với nhiều đóng góp lớn lao cho sự phát triển của đất nước Giáo viên có thể khuyến khích học sinh khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, đặc biệt là qua các infographic, để hiểu rõ hơn về chân dung của ông Để giúp học sinh có cái nhìn sâu sắc và toàn diện, giáo viên nên cung cấp thêm thông tin bổ sung hoặc đặt câu hỏi để kích thích tư duy phản biện.
- Em biết gì về quá trình lên ngôi của Lê Thánh Tông?
- Việc thi hành chính sách độc tôn Nho giáo có ảnh hưởng tiêu cực gì đến sự phát triển văn hóa dân tộc không?
Nghiên cứu infographic về nhân vật Lê Thánh Tông giúp học sinh hiểu rõ hơn về vị vua tài giỏi và những chính sách của ông Qua đó, các em có thể đánh giá một cách chính xác và khách quan về những đóng góp của Lê Thánh Tông cho sự phát triển của xã hội đương thời Hơn nữa, việc phân tích các chính sách này còn giúp học sinh gián tiếp nhận thức được tình hình Đại Việt trong thời kỳ trị vì của ông.
Các tình huống học tập yêu cầu học sinh kết hợp kiến thức đã học với suy luận cá nhân để đưa ra câu trả lời Việc trả lời câu hỏi không chỉ kích thích tính độc lập mà còn thúc đẩy sự sáng tạo trong tư duy của học sinh Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong quá trình này bằng cách cung cấp tài liệu và hướng dẫn học sinh thông qua các câu hỏi gợi mở.
Dạy học nhóm là phương pháp giáo dục trong đó học sinh được chia thành các nhóm nhỏ để hoàn thành nhiệm vụ học tập trong thời gian nhất định Mỗi nhóm tự lực và hợp tác để đạt được mục tiêu, sau đó trình bày kết quả trước lớp để được đánh giá.
Dạy học lịch sử thông qua thảo luận nhóm tại lớp đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay Phương pháp này phù hợp với các chủ đề lịch sử tổng hợp, giúp học sinh phát triển kỹ năng phân tích, đánh giá và bảo vệ quan điểm cá nhân.
Thảo luận theo nhóm tại lớp cần tuân thủ theo quy trình nhất định, trong đó xác định rõ nhiệm vụ cụ thể của thầy và trò:
- Nhiệm vụ của thầy (chủ đạo)
- Nhiệm vụ của trò (chủ động):
Ví dụ: Với mỗi nội dung cải cách, giáo viên có thể giao cho một nhóm nghiên cứu thực hiện
Nhóm 1: Tìm hiểu về cải cách của Khúc Hạo Nhóm 2: Tìm hiểu về cải cách của Hồ Quý Ly Nhóm 3: Tìm hiểu về cải cách của Lê Thánh Tông Nhóm 4: Tìm hiểu về cải cách của Quang Trung Nhóm 5: Tìm hiểu về cải cách của Minh Mệnh
HỆ THỐNG BÀI TẬP
Dạng bài tập trình bày
Bài 1: Em hiểu thế nào là cải cách? Cải tổ? Đổi mới? Duy tân? a Khái niệm cải cách: Đổi mới cho tiến bộ hơn, cho phù hợp với sự phát triển của xã hội mà không động tới nền tảng của chế độ hiện hành Có nhiều loại và mức độ cải cách: Cải cách toàn diện trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội như cuộc cải cách, đổi mới đất nước Việt Nam từ Đại hội lần thứ VI (1986) của Đảng Cộng sản Việt Nam đến nay Cũng có những cuộc cải cách trong một số mặt như cải cách của Khúc Hạo (907) trên lĩnh vực tổ chức bộ máy Nhà nước và thuế má; cải cách của Hồ Quý Ly (cuối thế kỉ XIV, đầu thế kỉ XV) tiến hành về chính trị, quốc phòng, văn hoá, giáo dục, kinh tế; cải cách hành chính của Lê Thánh Tông (1460-1497); cải cách hành chính của Minh Mạng (1820-1840)
Cải cách, còn được gọi là "duy tân", "cải tổ", hay "đổi mới", có nhiều điểm tương đồng nhưng cũng tồn tại sự khác biệt Trong khi cải cách không giống với cải lương hay cách mạng, hai khái niệm này lại có mối liên hệ chặt chẽ Cải cách tiến bộ đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển và thành công của cuộc cách mạng.
Tổ chức lại theo những nguyên tắc và yêu cầu mới nhằm cải thiện xã hội là điều cần thiết Tuy nhiên, nhiều cuộc cải cách trong lịch sử, như ở Liên Xô cũ, đã không đạt được mục tiêu này và thậm chí còn gây ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển xã hội Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, được xác định tại Đại hội lần thứ, cần được thực hiện một cách hiệu quả để đảm bảo sự phát triển bền vững cho đất nước.
Vào tháng 12 năm 1986, Đảng đã thông qua VI, và tiếp tục hoàn thiện, phát triển trong các Đại hội VII (1991) và VIII (1996) Đổi mới do Đảng lãnh đạo nhằm xác định con đường phát triển chủ nghĩa xã hội hiệu quả, giữ vững ổn định chính trị, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống nhân dân và bảo vệ độc lập, đồng thời kiên định theo con đường xã hội chủ nghĩa đã chọn.
Phong trào đấu tranh đòi thay đổi theo cái mới, cái tiến bộ, bỏ cái cũ, cái lạc hậu trong đời sống xã hội, xây dựng đất nước
Bài 2: Những cuộc cải cách nổi bật ở Việt Nam thời trung đại a Công cuộc cải cách Khúc Hạo (907):
Năm 907, sau khi Khúc Thừa Dụ qua đời, Khúc Hạo kế nhiệm cha làm Tiết độ sứ Tĩnh Hải quân Nhà Hậu Lương đã thay thế nhà Đường và công nhận Khúc Hạo là “An Nam đô hộ, sung Tiết độ sứ”.
Khúc Hạo đã nỗ lực xây dựng một chính quyền độc lập và thống nhất, từ trung ương đến xã, bằng cách chia cả nước thành các đơn vị hành chính như lộ, phủ, châu, giáp và xã Ông đã thay thế những chức quan do người Hán nắm giữ bằng người Việt và thiết lập nhiều giáp mới, thể hiện quyết tâm cải cách bộ máy quan lại.
Khúc Hạo đã cải cách chế độ điền tơ và giảm bớt thuế má cũng như lao dịch nặng nề từ thời thuộc Đường Ông ra lệnh thực hiện bình quân thuế ruộng, miễn bỏ lực dịch, đồng thời lập sổ hộ khẩu và kê rõ quân số, giao cho giáp trưởng (quản giáp) quản lý.
Nền tự chủ được thiết lập với bộ máy chính quyền của người Việt, giúp xóa bỏ ách đô hộ và tình trạng bóc lột tàn bạo của triều đại nhà Đường.
Nhân dân được sống yên ổn và đất nước vững mạnh đã giúp Ngô Quyền phát huy sức mạnh dân tộc, từ đó kháng chiến thành công chống quân Nam Hán xâm lược Đồng thời, công cuộc cải cách đất nước của Hồ Qúy Ly vào cuối thế kỷ XIV và đầu thế kỷ XV cũng đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển và ổn định xã hội.
Năm 1400, Hồ Qúy Ly đã phế truất vua Trần và tự xưng là vua với niên hiệu Thánh Nguyên, khẳng định mình là cháu đời thứ 16 của trạng nguyên Hồ Hưng Dật Ông đặt quốc hiệu là Đại Ngu, trong đó chữ “Ngu” mang ý nghĩa “sự yên vui, hòa bình”, thể hiện ước vọng về một sự bình yên rộng lớn cho toàn quốc.
- Những cải cách của họ Hồ:
+ Đổi mới triều đại, giải quyết khủng hoảng cung đình: tiêu diệt các thế lực đối lập
Để tăng cường lực lượng quân sự, tất cả các bé trai từ 2 tuổi cần phải được đăng ký vào sổ hộ khẩu Đồng thời, cần đầu tư vào việc đóng chiến thuyền có lầu hai tầng, đúc vũ khí, và chế tạo súng thần cơ, như Hồ Nguyên Trừng đã thực hiện, cũng như thiết lập kho quân nhu để đảm bảo nguồn cung cấp vũ khí và trang thiết bị cho quân đội.
+ Thực hiện chính sách hạn điền
+ Thực hiện chính sách hạn nô
+ Chính sách thuế khố cũng có thay đổi cho hợp lí hơn
Về văn hóa - giáo dục, cần khuyến khích việc học chữ Nôm và đề cao lối học thực dụng, đồng thời phê phán những người chỉ biết tầm chương trích cú mà không có thực tiễn Cải tiến thi cử cũng là một cách để tuyển chọn nhiều người tài hơn.
+ Về đối ngoại: chủ trương phải đè bẹp Chămpa ở phía Nam, hòa hoãn với nhà Minh ở phía Bắc
Nhiều cải cách hiện tại chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển xã hội và yêu cầu cấp thiết của dân tộc, chủ yếu mang lại lợi ích cho một số cá nhân hơn là cho quốc gia Việc thực hiện các cải cách này thường đi kèm với bạo lực, dẫn đến việc không chỉ không mang lại lợi ích cho người dân mà còn gây mất lòng tin từ phía họ Đặc biệt, nhu cầu về ruộng đất của nông dân vẫn chưa được giải quyết thỏa đáng, và tình trạng của nông nô cũng chưa được cải thiện triệt để.
Nếu không bị giặc Minh tàn phá, đất nước đã có những tiến bộ đáng kể Mục tiêu cải cách của Hồ Quý Ly sau này được Lê Thánh Tông kế thừa và phát huy, dẫn đến thành công Những cải cách dưới thời Lê Thánh Tông vào nửa cuối thế kỷ XV đã phủ định những yếu tố tiêu cực và thúc đẩy sự phát triển tích cực cho đất nước.
Dạng bài tập trình bày, kết hợp nhận xét, phân tích ưu nhược điểm hoặc giải thích
Bài 1 Các sĩ phu yêu nước (cuối thế kỉ XIX), đưa ra các đề nghị cải cách duy tân trong bối cảnh lịch sử nước ta như thế nào? Nêu một số đề nghị cải cách tiêu biểu Vì sao những cải cách đó không thực hiện được a Bối cảnh lịch sử
Nửa sau thế kỉ XIX, kinh tế Việt Nam rơi vào tình trạng suy thoái trầm trọng
Trong bối cảnh thế giới giữa thế kỷ XIX, các nước tư bản phương Tây phát triển mạnh mẽ và tìm kiếm thuộc địa, châu Á trở thành mục tiêu xâm lược chính Để đối phó với tình hình này, một số quốc gia trong khu vực đã tiến hành cải cách theo hướng tư bản chủ nghĩa Cụ thể, từ năm 1851, vua Xiêm - Ra ma IV đã chủ trương mở cửa buôn bán với bên ngoài, và đến năm 1868, Ra ma V đã thực hiện một cuộc cải cách toàn diện Nhật Bản cũng tham gia vào xu hướng này nhằm hiện đại hóa đất nước.
1868 tiến hành cuộc Duy tân Minh Trị
Từ năm 1858, Việt Nam đã phải đối mặt với sự xâm lược của thực dân Pháp, khi nhà Nguyễn cắt nhượng ba tỉnh miền Đông vào năm 1862 Đến năm 1867, sáu tỉnh Nam Kỳ đã rơi vào tay thực dân Chế độ phong kiến rơi vào khủng hoảng nghiêm trọng với bộ máy chính quyền mục nát, địa chủ và cường hào ức hiếp nhân dân Kinh tế quốc gia suy thoái, nông nghiệp sa sút, thủ công nghiệp và thương mại bế tắc, trong khi tài chính cạn kiệt do nhà Nguyễn gia tăng bóc lột để bồi thường chiến phí theo Hiệp ước Nhâm Tuất 1862.
Quân sự lạc hậu và chính sách đối ngoại sai lầm đã khiến đất nước rơi vào thế cô lập, khi dựa dẫm vào nhà Thanh và đóng cửa với phương Tây, mặc dù có một số nỗ lực học hỏi kỹ thuật và ngôn ngữ Các cuộc khởi nghĩa và bạo loạn chống triều đình bị đàn áp đẫm máu, làm suy yếu tài lực và binh lực của triều Nguyễn, đồng thời làm sâu sắc thêm mâu thuẫn xã hội và đẩy đất nước vào tình trạng suy yếu ngày càng trầm trọng.
Trước tình hình đất nước nguy nan, con đường duy nhất để thoát khỏi khủng hoảng và trở nên phú cường là tiến hành cải cách Nhiều quan lại và sĩ phu yêu nước như Nguyễn Hiệp, Phạm Phú Thứ, Đinh Văn Điền, Nguyễn Lộ Trạch và Nguyễn Trường Tộ đã đề xuất các biện pháp cải cách duy tân nhằm cứu nước khỏi số phận thuộc địa.
Trên thế giới, các nước phương Tây đã chuyển sang nền văn minh tư bản, trong khi Nhật Bản và Xiêm thực hiện các cuộc cải cách đất nước Những biến chuyển này đã ảnh hưởng sâu sắc đến tầng lớp trí thức phong kiến tiến bộ, thúc đẩy họ đưa ra những đề nghị cải cách tiêu biểu nhằm hiện đại hóa xã hội.
Trước khi Pháp tiến công Hà Nội lần thứ nhất vào năm 1873, phong trào cải cách duy tân tại Việt Nam đã diễn ra mạnh mẽ, thể hiện qua các bản điều trần của Đinh Văn Điền và Nguyễn.
Lộ Trạch, Nguyễn Trường Tộ
Các đề nghị cải cách nhằm mục đích đưa đất nước thoát khỏi tình trạng lạc hậu, hướng tới con đường duy tân như Nhật Bản Tuy nhiên, nhiều cải cách không thể thực hiện được do những rào cản nội tại và thiếu sự đồng thuận trong xã hội.
Vua quan triều Nguyễn bảo thủ không chịu thay đổi
Một số đề nghị cải cách hiện nay không phản ánh đúng tình hình thực tế của đất nước, mà chủ yếu dựa trên việc học hỏi từ các mô hình nước ngoài.
Bài 2: Trình bày và nhận xét về những đề nghị cải cách ở nước ta cuối thế kỉ XIX? a Những nội dung cơ bản của các đề nghị cải cách
Từ những năm 1860, nhiều quan lại và sĩ phu tiến bộ đã đề xuất các cải cách quan trọng về nội trị, ngoại giao, kinh tế và văn hóa - xã hội nhằm nâng cao sự phát triển của đất nước.
…có thể đương đầu với sự xâm lược của tư bản phương Tây
Khi Phan Thanh Giản đi sứ sang Pháp, ông đã chứng kiến rõ ràng sức mạnh và tầm quan trọng của kỹ thuật và công thương Sau khi trở về nước, ông nhiều lần bày tỏ nguyện vọng muốn thực hiện công cuộc duy tân.
Vào năm 1868, Đinh Văn Điền đã gửi mật trình đề xuất mở rộng các hoạt động khai thác mỏ, phát triển ngành đóng tàu, ưu đãi người phương Tây, thúc đẩy thương mại, nghiên cứu binh pháp và cải cách huấn luyện quân đội theo phương thức hiện đại.
- Cũng trong năm 1868, các ông Trần Đình Túc, Nguyễn Huy Tế đi công cán ở Hương Cảng về xin mở cửa biển Trà Lí để thông thương với nước ngoài…
Từ năm 1863 đến 1871, Nguyễn Trường Tộ đã gửi gần 60 bản điều trần tới triều đình, đề xuất nhiều cải cách quan trọng nhằm chấn chỉnh bộ máy quan lại, phát triển công thương, cải thiện võ bị, ngoại giao và giáo dục Những đề nghị của ông đã tạo ra tiếng vang lớn trong xã hội Việt Nam thời bấy giờ.
Các đề nghị cải cách của các quan lại và sĩ phu thời bấy giờ đều bắt nguồn từ lòng yêu nước sâu sắc, với mong muốn duy tân và phát triển đất nước nhằm đối phó hiệu quả với những âm mưu xâm lược từ bên ngoài.
Mặc dù các đề nghị và cải cách chưa được thực hiện, nhưng chúng đã góp phần làm suy yếu những tư tưởng bảo thủ và tạo nền tảng cho sự phát triển mạnh mẽ của phong trào Duy tân ở Việt Nam vào đầu thế kỷ XX.
Bài 3: Hoàn cảnh lịch sử, nội dung, kết cục, ý nghĩa của cuộc cải cách Duy Tân Tại sao cải cách không thực hiện được? a Hoàn cảnh lịch sử:
Dạng bài tập chứng minh/ giải thích nhận định
Cuối thế kỷ XIX, Việt Nam chứng kiến trào lưu duy tân cải cách với nhiều đề nghị quan trọng nhằm hiện đại hóa đất nước Tuy nhiên, những đề xuất này đã không được thực hiện vì nhiều lý do khác nhau, bao gồm sự kháng cự từ các thế lực bảo thủ và tình hình chính trị bất ổn Những nỗ lực cải cách này thể hiện khát vọng đổi mới và phát triển, nhưng đã gặp phải nhiều trở ngại, dẫn đến việc không thể thực hiện thành công Sự thất bại trong việc áp dụng các cải cách này cho thấy thách thức lớn trong việc chuyển mình của xã hội Việt Nam thời kỳ đó.
Trong 60 năm đầu thế kỷ XIX, chế độ phong kiến Việt Nam rơi vào khủng hoảng toàn diện và sâu sắc, thể hiện qua sự suy yếu về kinh tế, chính trị, xã hội và quân sự Trong bối cảnh đó, Pháp đang ráo riết chuẩn bị mở rộng xâm lược, đặt đất nước vào tình thế hiểm nghèo.
Vận nước nguy nan đã tác động mạnh mẽ đến các quan lại sĩ phu yêu nước tiến bộ như Phan Thanh Giản, Đinh Văn Điền, Trần Đình Túc, Nguyễn Huy Tế, Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch, Đặng Huy Trứ và Phạm Phú Thứ Trong bối cảnh này, nhiều đề nghị cải cách duy tân đã được đưa ra một cách mạnh dạn nhằm cứu vãn đất nước.
Sau chuyến đi sứ tại Pháp, Phan Thanh Giản nhận thấy sức mạnh và tầm quan trọng của kỹ thuật công thương, từ đó bày tỏ nguyện vọng duy tân Năm 1868, Đinh Văn Điền đề xuất phát triển ngành khai mỏ, đóng tàu, ưu đãi người phương Tây, mở rộng thương mại, học hỏi binh thư và đào tạo quân đội theo phương pháp mới.
Năm 1868, Trần Đình Túc và Nguyễn Huy Tế trở về từ chuyến công cán tại Hương Cảng và đã đề xuất mở cửa biển Trà Lý (Nam Định) nhằm tạo điều kiện thông thương với bên ngoài, đồng thời xây dựng một Hương Cảng cho Việt Nam.
(Nguyễn Hiệp, Lê Đính) cũng đề nghị duy tân…
Từ năm 1863 đến 1871, Nguyễn Trường Tộ đã gửi đến triều đình 60 bản điều trần, đề xuất các biện pháp cải cách nhằm nâng cao hiệu quả bộ máy quan lại, phát triển ngành công thương và tài chính, cải thiện tình hình quân sự và ngoại giao, cũng như cải cách giáo dục, tạo ra tiếng vang lớn trong xã hội.
Các đề nghị cải cách duy tân trong xã hội Việt Nam thời kỳ đó phản ánh mong muốn thoát khỏi chế độ phong kiến và cải thiện tình hình đất nước Mục tiêu là đưa đất nước ra khỏi tình trạng lạc hậu và chuẩn bị đối phó với cuộc chiến tranh xâm lược của thực dân Pháp Tuy nhiên, hầu hết các đề xuất cải cách đều không được thực hiện.
Các cải cách không được thực hiện chủ yếu do những đề nghị cải cách ra đời trong bối cảnh đất nước đang đối mặt với khủng hoảng kinh tế và sự bất ổn chính trị, xã hội Tình trạng thiếu nhân tài và vật lực đã cản trở công cuộc duy tân Hơn nữa, những đề xuất này xuất hiện trong thời điểm cuộc chiến tranh xâm lược của thực dân Pháp đang gia tăng, thu hút sự chú ý của toàn xã hội, dẫn đến việc chúng nhanh chóng bị lãng quên.
Sự tồn tại lâu dài và sâu sắc của ý thức hệ phong kiến đã tạo ra những rào cản khó thay đổi trong xã hội Thái độ bảo thủ và cố chấp của triều đình, bao gồm cả vua và quan, góp phần duy trì những giá trị cũ, làm chậm tiến trình đổi mới và phát triển.
+ Những đề nghị cải cách không thể đi sâu vào quần chúng nhân dân, chưa được quần chúng tham gia đông đảo
+ Bản thân các đề nghị cải cách còn có những hạn chế (tản mạn, rời rạc, thiếu tính khả thi)
Bài 2: Có ý kiến cho rằng: “ Cuối thế kỷ XIX, nếu triều đình nhà Nguyễn thực hiện những đề nghị cải cách thì nước ta không rơi vào tay thực dân Pháp ” Anh/ chị hãy phát biểu ý kiến về nhận định trên
- Sự xuất hiện của những tư tưởng đề nghị cải cách
Mặc dù nhà Nguyễn có thể thực hiện các đề nghị cải cách, nhưng thành công sẽ rất khó đạt được do bối cảnh đất nước đang bị thực dân Pháp xâm lược Nhiệm vụ hàng đầu lúc này là kháng chiến chống lại sự xâm lược của thực dân Pháp, trong khi cải cách và duy tân chỉ đóng vai trò hỗ trợ cho cuộc kháng chiến này.
Cải cách của Nhật Bản và Xiêm thành công nhờ thực hiện trong bối cảnh đất nước còn độc lập, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển và đổi mới.
Nhà Nguyễn được thành lập sau khi lật đổ vương triều Tây Sơn, một triều đại được lòng dân và có nhiều chính sách tiến bộ Do đó, ngay từ đầu, nhà Nguyễn không nhận được sự ủng hộ từ nhân dân Thêm vào đó, các vua nhà Nguyễn thực hiện chính sách bảo thủ trong lĩnh vực kinh tế, càng làm sâu sắc thêm sự thiếu lòng tin từ phía dân chúng.
Trong bối cảnh "cơn sốt trầm trọng" về văn hóa, tư tưởng, đối ngoại và quốc phòng, triều đình nhà Nguyễn có thể sẽ gặp khó khăn trong việc thực hiện cải cách Điều này có thể dẫn đến việc không nhận được sự tán thành và hưởng ứng từ đại đa số quần chúng nhân dân, tương tự như tình hình của nhà Hồ vào đầu thế kỉ XV.
Khả năng thành công của cuộc cải cách ở Việt Nam rất hạn chế do những đề nghị cải cách từ các nhà tư tưởng như Phan Thanh Giản và Nguyễn Trường Tộ mặc dù tiến bộ và phù hợp với thời đại, nhưng lại thiếu tính thống nhất và mang tính rời rạc Hơn nữa, nhiều nội dung đề xuất cải cách không phù hợp với thực tế của đất nước trong bối cảnh khủng hoảng và suy yếu, khi mà điều kiện kinh tế - xã hội và cơ sở vật chất của Việt Nam chưa đủ khả năng đáp ứng các yêu cầu cải cách đó.
Dạng bài so sánh
Các quốc gia này đều được xây dựng theo mô hình nhà nước quân chủ chuyên chế, trong đó quyền lực được tập trung vào tay nhà vua Hệ thống tổ chức của nhà nước được thống nhất từ trung ương đến địa phương, đảm bảo sự kiểm soát chặt chẽ và hiệu quả.
Trong thời kỳ Lý - Trần, vua là người đứng đầu nhà nước, nắm giữ mọi quyền hành và được hỗ trợ bởi Tể tướng cùng các đại thần Hệ thống quản lý đất nước được tổ chức thành nhiều lộ, phủ, huyện, châu và xã, trong đó xã quan là người đứng đầu cấp xã.
Thời Lê Thánh Tông, vua là người đứng đầu nhà nước, trực tiếp quyết định mọi công việc mà không cần đến chức Tể tướng hay đại hành khiển Vua chỉ đạo 6 bộ và ngự sử đài có quyền hành cao hơn trước Cả nước được chia thành 12 đạo thừa tuyên, mỗi đạo thừa tuyên có 3 ti phụ trách các lĩnh vực khác nhau Cấu trúc hành chính dưới cấp đạo bao gồm phủ, huyện, châu và xã, trong đó xã trưởng được bầu bởi dân.
- Chế độ tuyển dụng quan lại:
+ Thời Lý - Trần: chủ yếu từ con em các gia đình quý tộc hoặc con cháu quan lại
+ Thời Lê: chủ yếu qua giáo dục, thi cử thành phần quan lại mở rộng
+ Thời Lý - Trần: gồm cấm binh và lộ binh, tuyển chọn theo chế độ "ngụ binh ư nông"
+ Thời Lê: quân đội tổ chức chặt chẽ hơn theo chế độ "ngụ binh ư nông", vũ khí trang bị đầy đủ
Thời Lý và Trần đã có những bước tiến quan trọng trong việc xây dựng hệ thống pháp luật với việc ban hành bộ Hình thư và Hình luật Trong thời kỳ Lê, Quốc triều hình luật được ban hành, không chỉ phản ánh các hoạt động xã hội mà còn mang đậm tính dân tộc Những bộ luật này đã góp phần định hình nền tảng pháp lý cho xã hội Việt Nam.
Nhà nước quân chủ thời Lê Thánh Tông đạt đỉnh cao với quyền lực vua được củng cố và cơ quan thanh tra giám sát được cử đến tận địa phương, thể hiện tính chặt chẽ và hiệu quả của hệ thống quản lý nhà nước.
Bài 2: So sánh công cuộc cải tổ ở Liên Xô với công cuộc đổi mới ở Việt Nam những năm cuối thế kỉ XX a Điểm giống nhau
Đất nước đang đối mặt với một cuộc khủng hoảng nghiêm trọng về kinh tế và xã hội, chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ cuộc cách mạng khoa học - công nghệ cùng với xu thế toàn cầu hóa đang diễn ra trên toàn thế giới.
+ Nhiều nước tư bản đã thực hiện cải cách kinh tế và phát triển vững mạnh về mọi mặt
+ Để khắc phục những sai lầm khuyết điểm đã phạm phải trước đây
+ Đưa đất nước thoát khỏi tình trạng khủng hoảng, trì trệ kéo dài, giải quyết khó khăn về kinh tế và ổn định tình hình chính trị - xã hội
+ Làm cho mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội được thực hiện có hiệu quả
- Về đường lối đổi mới; chú trọng lấy kinh tế làm trọng tâm, xây dựng nền kinh tế thị trường b Điểm khác nhau
Tiêu chí Cuộc cải tổ ở Liên Xô Công cuộc đổi mới ở Việt Nam
Chậm thích ứng, sửa đổi trước những thay đổi của tình hình thế giới và trong nước khi cuộc hoảng khủng hoảng năng lượng diễn ra
Sai lầm nghiêm trọng và kéo dài trong chủ trương và chính sách lớn, cùng với những chỉ đạo không đúng đắn trong chiến lược và tổ chức thực hiện, đã ảnh hưởng đến quá trình Đổi mới kinh tế.
Chuyển sang nền kinh tế thị trường quá vội vã, thiểu sự điều tiết của Nhà nước
- Xóa bỏ cơ chế quản lí tập trung quan liêu, bao cấp, hình thành cơ chế thị trường có sự quản lí của nhà nước
- Xây dựng nền kinh tế quốc dân với cơ cấu nhiều ngành nghề, nhiều quy mô
- Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng XHCN
- Mở rộng quan hệ kinh tế đối ngoại Đổi mới về chính trị
- Thực hiện chính sách “đa nguyên chính trị, đa đảng đối lập”, từ bỏ chuyên chính vô sản
Mở rộng chế độ tự quản xã hội chủ nghĩa của nhân dân
Mở rộng công khai phê bình và tự phê bình
Xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN do Đảng Cộng sản lãnh đạo, nhấn mạnh quan điểm "lấy dân làm gốc" là rất quan trọng Mục tiêu này không chỉ đảm bảo quyền lực thuộc về nhân dân mà còn khẳng định dân chủ là động lực chính cho công cuộc đổi mới.
Thực hiện chính sách đại đoàn kết dân tộc
- Thực hiện chính sách đối ngoại hòa hữu nghị, hợp tác trên tinh thần Việt Nam muốn làm bạn với tất cả các nước
Xuất hiện nhiều đảng đối lập làm suy yếu vai trò lãnh đạo của Nhà nước Xô viết và Đảng Cộng sản Liên Xô
- Cuộc khủng hoảng ngày càng trở nên trầm trọng
- Đất nước thoát ra khỏi khủng hoảng đã tục xây dựng chủ nghĩa xã hội
- Vẫn đảm bảo được sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản dẫn tới sự sụp đổ của chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô
Kết quả Thiếu đường lối đổi mới đồng bộ Đường lối đổi mới của Đảng Cộng sản Việt Nam là đúng đắn, bước đi là phù hợp
Đường lối đổi mới hiện nay vẫn gặp nhiều hạn chế, ảnh hưởng đến các lĩnh vực khác nhau và làm xa rời mục tiêu của chủ nghĩa xã hội, đồng thời giảm thiểu vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản.
- Góp phần nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho người dân, đưa đất nước vào giai đoạn ổn định và phát triển đi lên
Bài 3: So sánh cuộc cải cách - mở cửa ở Trung Quốc với công cuộc đổi mới ở Việt Nam từ cuối thế kỉ XX đến nay a Điểm giống nhau
Đất nước đang đối mặt với một cuộc khủng hoảng nghiêm trọng về kinh tế và xã hội, trong khi cuộc cách mạng khoa học - công nghệ cùng với xu thế toàn cầu hóa đang diễn ra mạnh mẽ trên toàn cầu.
+ Đổi mới là yêu cầu sống còn của các nước, phù hợp với xu thế của thời đại
+ Để khắc phục những sai lầm khuyết điểm trước đây
Đưa đất nước ra khỏi tình trạng khủng hoảng và trì trệ kéo dài là nhiệm vụ quan trọng, nhằm giải quyết các khó khăn về kinh tế và ổn định tình hình chính trị - xã hội.
+ Giữ vững và phát huy nền tảng của chủ nghĩa xã hội
Về đường lối đổi mới:
Đổi mới toàn diện đồng bộ, nhưng trọng tâm là đổi mới về kinh tế
Xóa bỏ cơ chế quản lý kinh tế tập trung và quan liêu bao cấp, đồng thời xây dựng nền kinh tế định hướng xã hội chủ nghĩa với sự điều tiết của nhà nước là mục tiêu quan trọng nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế bền vững.
Thực hiện chính sách kinh tế mở cửa, mở rộng quan hệ đối ngoại
Kiên định con đường xã hội chủ nghĩa, giữ vững vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản
Về kết quả: đều thành công, đưa đất nước thoát khỏi tình trạng khủng hoảng, tiếp tục phát triển theo hướng xã hội chủ nghĩa
Về nguyên nhân thành công Đường lối đổi mới của Đảng Cộng sản là đúng đắn, bước đi là phù hợp b Điểm khác nhau
Tiêu chí Cuộc cải cách mở cửa ở
Công cuộc đổi mới ở Việt Nam
Những mâu thuẫn trong nội bộ Đảng cầm quyền ở Trung Quốc khi thực hiện đường lối “Ba ngọn cờ hồng”, cuộc “Đại cách mạng văn hóa vôsản”
Sai lầm nghiêm trọng và kéo dài về chủ trương, chính sách lớn, sai lầm về chỉ đạo chiến lược và về tổ chức thực hiện
Mục tiêu Mục tiêu Biên Trung Quốc thành quốc gia giàu mạnh, dân chủ và văn minh Đôi mới về kinh tế
Chú trọng mở cửa nền kinh tế, thu hút vốn đầu tư và khoa học
- kĩ thuật từ bên ngoài
- Xây dựng nền kinh tế quốc dân với cơ cấu nhiều ngành nghề, nhiều quy mô
- Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng XHCN
Thực hiện chính sách mở cửa và tăng cường quan hệ kinh tế đối ngoại nhằm mở rộng phân công lao động và hợp tác kinh tế quốc tế Đồng thời, đổi mới dựa trên việc kiên trì bốn nguyên tắc cơ bản, bao gồm xây dựng Nhà nước pháp quyền và phát triển con đường xã hội chủ nghĩa.
+ Chuyên chính dân chủ nhân dân
+ Sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản đạo
Chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Mao Trạch Đông nhấn mạnh quyền lực nhà nước xã hội chủ nghĩa thuộc về nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Quan điểm "lấy dân làm gốc" là một nguyên tắc quan trọng, khẳng định vai trò trung tâm của nhân dân trong mọi quyết định và hoạt động của nhà nước.
Dạng bài liên hệ
* Nguyên nhân thất bại của tư tưởng canh tân đất nước cuối thế kỉ XIX
- Những nguyên nhân khách quan + Những nguyên nhân thuộc về truyền thống văn hoá, lịch sử của dân tộc
Vào thế kỷ XIX, Việt Nam chứng kiến sự đối lập giữa truyền thống văn hóa và sự phát triển của phương Tây Trong khi các quốc gia phương Tây đang hình thành chế độ mới, phương Đông, bao gồm Việt Nam, vẫn chìm trong khủng hoảng phong kiến với tư tưởng bảo thủ Nho Giáo trở thành hệ tư tưởng chủ đạo để cai trị đất nước, mặc dù đã lỗi thời so với bối cảnh thời đại mới.
Cuộc cải cách thời bấy giờ gặp phải nhiều khó khăn do hoàn cảnh xã hội và lịch sử Sau khi Nam Kỳ mất, tiềm lực quốc gia bị hao mòn nghiêm trọng, nguồn tài chính cạn kiệt và tình trạng mất mùa đói kém xảy ra liên tiếp, khiến dân chúng nổi lên khắp nơi Sự bất ổn này đã hạn chế đầu tư cho cuộc canh tân, dẫn đến nhiều chương trình học ở nước ngoài bị bỏ dở và máy móc nhập khẩu không được sử dụng hiệu quả do thiếu đồng bộ Tình trạng tồi tệ của nền tài chính cũng là một yếu tố quan trọng góp phần vào sự thất bại của các ý tưởng cải cách.
Sự xâm lược và chiếm đóng Nam Kỳ của thực dân Pháp không hoàn toàn làm mất độc lập của triều đình Huế, nhưng người Pháp đã lợi dụng ưu thế của mình thông qua các hiệp ước bất bình đẳng với nhà Nguyễn Họ đã thực hiện nhiều hành động phá hoại, như ngăn cản du học sinh Việt Nam ra nước ngoài học tập và cản trở việc mua sắm tàu máy, vũ khí từ nước ngoài.
Trong bối cảnh lịch sử đầy biến động, các nhà tri thức đã phải đối mặt với nhiều thách thức khi viết các bản điều trần Thời kỳ này, triều đình đang lúng túng trước cuộc xâm lược của thực dân Pháp, dẫn đến việc thiếu hụt các điều kiện cần thiết để nghiên cứu và thực hiện các bản điều trần.
Nhiều sĩ phu, trí thức và người dân Việt Nam thiếu khả năng nhận thức đúng đắn về tình hình xã hội và những điểm mạnh, điểm yếu của đất nước cũng như giai cấp của mình, dẫn đến sự chậm trễ trong việc nhận ra tầm quan trọng của cải cách.
- Những nguyên nhân chủ quan
+ Hạn chế của bản thân các nội dung cải cách:
Các đề nghị cải cách, bao gồm cả của Nguyễn Trường Tộ, chủ yếu chịu ảnh hưởng từ bên ngoài và thiếu cơ sở vật chất nội tại để thực hiện Nội dung tư tưởng cải cách không giải quyết được mâu thuẫn cơ bản của xã hội Việt Nam thời bấy giờ, cụ thể là mâu thuẫn giữa dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp và giữa nông dân với địa chủ phong kiến Do đó, sức mạnh cải cách không được huy động từ toàn dân, mà chỉ giới hạn trong một bộ phận quan lại, ngay cả vua Tự Đức cũng không chấp nhận cải cách.
Yếu tố chủ quan dẫn đến thất bại của một quốc gia thường xuất phát từ chính những người lãnh đạo và quan lại Họ, dù nhận thức được hay không về tình hình thực tế, thường mang tư tưởng bảo thủ và e ngại sự đổi mới, vì điều đó có thể ảnh hưởng đến quyền lợi cá nhân Nếu có thực hiện cải cách, cũng chỉ dừng lại ở mức độ hạn chế, không mang lại hiệu quả đột phá.
Yêu cầu cải cách duy tân bắt đầu nở rộ khi đất nước bị xâm lược, đặc biệt là khi Nam Kỳ rơi vào tay giặc Điều này cho thấy động lực chính của cuộc cải cách là nhằm bảo vệ độc lập trước mối đe dọa ngoại xâm, sau những thất bại quân sự của triều đình Huế ở Nam Kỳ Mục đích không chỉ là phát triển kinh tế - xã hội mà còn phản ánh sự thiếu hụt giai cấp xã hội đủ năng lực thực hiện cải cách, khiến họ phải dựa vào nhà nước phong kiến để tiến hành.
Triều đình phong kiến Nguyễn đã thể hiện sự bảo thủ và bất lực trong việc thích ứng với hoàn cảnh, dẫn đến việc từ chối mọi cải cách có khả năng thực hiện Điều này đã cản trở sự phát triển của những tiền đề mới và giữ xã hội trong vòng bế tắc của chế độ thuộc địa nửa phong kiến Với tư tưởng phong kiến sâu sắc, triều thần Nguyễn đã bị hạn chế bởi tầm nhìn hạn hẹp và sự thủ cựu, khiến chương trình cải cách phần lớn bị bóp chết từ trong kế hoạch Sự thiếu vắng tư duy tư sản hóa và khả năng chuyển đổi theo con đường tư bản chủ nghĩa đã cản trở vai trò chính của triều đình trong cuộc cải cách.
Các đề nghị cải cách hiện tại vẫn còn rời rạc và thiếu tính hệ thống, chưa xuất phát từ những cơ sở nội tại Điều này dẫn đến việc chưa giải quyết được những vấn đề cốt lõi của thời đại, đặc biệt là hai mâu thuẫn chính trong xã hội Việt Nam: mâu thuẫn giữa nhân dân và thực dân Pháp xâm lược, cùng với mâu thuẫn giữa nông dân và địa chủ phong kiến.
+ Thiếu sự tham gia của đông đảo quần chúng
Thiếu một giai cấp hỗ trợ cho tư tưởng cải cách, cùng với các yếu tố chính trị, tư tưởng, kinh tế và xã hội trong nước không thuận lợi, đã cản trở việc thực hiện các cải cách cần thiết.
Nguyễn Trường Tộ đã khởi xướng những cải cách quan trọng, mở ra một hướng đi mới cho dân tộc Tuy nhiên, những kiến thức giáo dục của ông chủ yếu xuất phát từ việc tự học và quan sát thực tế, dẫn đến việc thiếu một hệ thống kiến thức cơ sở vững chắc.
Trong nửa sau thế kỷ XIX, đất nước Việt Nam đối mặt với yêu cầu đổi mới trong các lĩnh vực chính trị, văn hóa, kinh tế và giáo dục Mặc dù nhiều tư tưởng cải cách được đề xuất lên chính quyền trung ương, nhưng hầu hết đều thất bại do ảnh hưởng của tư tưởng giai cấp bảo thủ và sự ăn sâu của Nho giáo vào tâm thức xã hội Chính vì vậy, triều Nguyễn, với vai trò là triều đại lãnh đạo đất nước thống nhất, cần phải nhận trách nhiệm về những thất bại này.
(So sánh với Xiêm và Nhật để thấy rõ trách nhiệm của nhà Nguyễn)
Triều đình Nguyễn đã có những đóng góp quan trọng cho đất nước, nhưng đồng thời cũng mắc phải nhiều sai lầm trong việc bảo vệ lãnh thổ và chủ quyền dân tộc trước sức ép của các thế lực phương Tây.
Sự thất bại của tư tưởng canh tân và phong trào canh tân ở Việt Nam nửa sau thế kỷ XIX chủ yếu xuất phát từ sự bảo thủ của triều đình Nguyễn, đặc biệt là vua Tự Đức, người không có tầm nhìn xa và quyết tâm thực hiện cải cách Bên cạnh đó, nhiều yếu tố khác cũng góp phần vào thất bại này, bao gồm nội dung các tư tưởng cải cách không phù hợp, sự hạn chế bởi tầm nhìn giai cấp, và ảnh hưởng của thời đại cùng tình hình xã hội đương thời.
Dạng bài đánh giá nhân vật lịch sử
Lê Thánh Tông (1442-1497) là hoàng đế thứ năm của Hoàng triều
Lê Thánh Tông, hoàng đế trị vì lâu nhất thời Hậu Lê với 37 năm cầm quyền, đã để lại dấu ấn sâu đậm trong lịch sử Việt Nam Thời kỳ của ông, được biết đến như Hồng Đức Thịnh Thế, đánh dấu sự hưng thịnh của nhà Hậu Lê và chế độ phong kiến Việt Nam Là một vị vua anh minh và tài năng, Lê Thánh Tông có nhiều đóng góp quan trọng cho sự phát triển của vương triều Lê sơ và nền văn hóa trung đại Việt Nam.
- Về chính trị: Ông đã tiến hành một cuộc cải cách hành chính lớn từ trung ương tời địa phương
- Về giáo dục: mở khoa thi, kén chọn hiền tài, khuyến khích văn thơ Nôm
Lê Thánh Tông đã thành lập Hội Tao Đàn, bao gồm 28 tiến sĩ xuất sắc về văn thơ thời bấy giờ, được gọi là "Tao Đàn nhị thập bát tú", với nhà vua giữ vai trò nguyên suý.
- Về kinh tế: khuyến khích sản xuất nông nghiệp, mở mang ngành nghề, mở rộng giao lưu buôn bán, ban hành chế độ quân điền
Bộ luật Hồng Đức, được ban hành dưới triều vua Lê Thánh Tông, là một trong những bộ luật hoàn chỉnh và tiến bộ nhất trong lịch sử phong kiến Việt Nam Nó được ghi chép trong tác phẩm Đại Việt sử ký toàn thư, do sử quan Ngô Sĩ Liên biên soạn vào năm Kỷ Hợi (1479) dưới sự chỉ đạo của vua Lê Thánh Tông.
- Về ngoại giao: coi trọng việc bảo vệ biên giới quốc gia Bản đồ biên giới quốc gia Đại Việt được hoàn thành dưới triều Lê Thánh Tông
Ông đã mở rộng lãnh thổ Đại Việt bằng cách chiếm đóng kinh đô của vương quốc Chiêm Thành vào năm 1471, đồng thời sáp nhập một phần lãnh thổ của Chiêm Thành vào Đại Việt Ngoài ra, ông còn thực hiện cuộc hành quân về phía Tây vào năm 1479.
Trong 37 năm trị quốc, Lê Thánh Tông đã thực hiện nhiều chính sách quan trọng nhằm hoàn thiện bộ máy quan chế, hành chính, kinh tế, giáo dục và pháp luật Ông đã áp dụng các giá trị Tân Nho giáo vào việc quản lý đất nước, góp phần tạo nên sự ổn định và văn minh cho Đại Việt Nhờ những nỗ lực của ông, Đại Việt đã trở thành một cường quốc Đông Nam Á trong thời kỳ đó.
Bài 2: Bằng những dẫn chứng cụ thể về chính sách cải cách của Quang Trung, hãy đánh giá về những đóng góp của ông với lịch sử dân tộc
Quang Trung đã đóng vai trò quan trọng trong việc phục hưng kinh tế đất nước một cách nhanh chóng, tạo ra những điều kiện cần thiết để nền kinh tế có bước chuyển biến phát triển vượt bậc.
Trong nông nghiệp, việc ban hành chiếu khuyến nông đã khuyến khích người dân trở về quê hương để khai khẩn ruộng đất hoang hóa Điều này không chỉ mở rộng diện tích canh tác mà còn bổ sung nguồn lao động, tạo nền tảng cho việc khôi phục nền nông nghiệp bị tàn phá trong nhiều thế kỷ trước.
Thực tế, nhờ chính sách này, năm 1791 “mùa màng trở lại phong đăng, năm sáu phần mười khôi phục được cảnh thái bình”
+ Trong công thương nghiệp, chính sách của Quang Trung khuyến khích đẩy mạnh thủ công nghiệp, lưu thông hàng hóa, đẩy mạnh giao thương với các nước phương Tây
Tư tưởng thông thương tiến bộ của Quan Trung thể hiện một nhãn quan kinh tế rộng mở, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại.
- Thứ hai, Quang Trung có vai trò quan trọng trong việc tăng cường và củng cố hoạt động của bộ máy nhà nước trung ương tập quyền
Chính sách khuyến học cần được chú trọng để thu hút hiền tài, thông qua việc mở rộng chế độ học tập và thi cử, cũng như cải tiến nội dung giáo dục theo hướng thiết thực, tạo nền tảng vững chắc cho sự phục hưng đất nước.
Xây dựng một quân đội mạnh mẽ không chỉ nhằm mục đích trấn áp các thế lực phong kiến phản động, mà còn để bảo vệ chính quyền mới Điều này tạo cơ sở vững chắc cho việc thực hiện các chính sách đối ngoại tích cực, đồng thời bảo vệ độc lập và toàn vẹn lãnh thổ của quốc gia.
Quang Trung đã có những đóng góp quan trọng trong việc phát triển nền giáo dục và học thuật mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc, từ đó nâng cao ý thức độc lập và tự chủ cho nhân dân.
Lập Sùng chính viện đã đóng vai trò quan trọng trong việc dịch sách chữ Hán sang chữ Nôm, tạo tài liệu hỗ trợ vua về mặt văn hóa Việc này không chỉ giúp từng bước đưa chữ Nôm trở thành chữ Quốc ngữ mà còn thay thế chữ Hán, đánh dấu một thành tựu quan trọng trong lịch sử bảo tồn văn hóa dân tộc và chống lại chính sách đồng hóa của các triều đại phương Bắc.
+ Coi trọng Nho giáo nhưng vẫn rộng mở đối với Phật giáo và Thiên chúa giáo => Ý thức xây dựng một nền văn hóa dân tộc đa dạng
Kết luận, cải cách của Quang Trung mang lại nhiều mặt tích cực và tiến bộ, thể hiện tư tưởng hiện đại nhằm giúp đất nước vượt qua khủng hoảng sau chiến tranh Những chính sách đúng đắn và hợp thời này, nếu được thực hiện lâu dài, sẽ tạo điều kiện cho sự phát triển mạnh mẽ của quốc gia, giúp Việt Nam sánh vai cùng các nước phát triển trong khu vực.
KẾT LUẬN
Cách mạng xã hội là giai đoạn lịch sử đặc biệt, chuyển đổi từ hình thái kinh tế - xã hội này sang hình thái khác, trong khi cải cách xã hội diễn ra trong một hình thái kinh tế - xã hội hiện tại Cách mạng xã hội gây ra những biến động lớn và triệt để về chính trị, kinh tế, văn hóa và xã hội, còn cải cách mang lại những thay đổi cụ thể hơn, tập trung vào một hoặc một số lĩnh vực như thể chế, kinh tế, xã hội và văn hóa.
Nhìn lại lịch sử dân tộc, có thể thấy rằng mỗi khi đất nước cần thay đổi để phát triển, tư tưởng canh tân và những nhà cải cách xuất hiện nhằm cải thiện tình hình và giúp đất nước vượt qua khó khăn Dù kết quả khác nhau, các cuộc cải cách đã đóng góp quan trọng vào sự chuyển mình của dân tộc trong những giai đoạn lịch sử nhất định.