Đề tài nhận thức của học sinh trung học cơ sở trên địa bànthành phố hồ chí minh về sức khỏe sinh sản

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN KHOA GIÁO DỤC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TÊN ĐỀ TÀI NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN Nhóm thực hiện: nhóm Họ tên sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Thùy Dương Nguyễn Hoàng Phương Thảo Vũ Hoàng Anh Thư Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 Tieu luan ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN KHOA GIÁO DỤC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TÊN ĐỀ TÀI NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN Nhóm thực hiện: nhóm Họ tên sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Thùy Dương Nguyễn Hoàng Phương Thảo Vũ Hồng Anh Thư Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng chúng tôi, thực cách nghiêm túc, trung thực, quy trình đảm bảo tính khoa học Các số liệu kết khảo sát luận án khơng trùng lặp với cơng trình nghiên cứu tác giả khác trong, nước chưa công bố sử dụng đâu Nhóm nghiên cứu Nhóm i De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nguyên tắc phương pháp nghiên cứu Đóng góp khoa học đề tài Cấu trúc đề tài Kế hoạch, thời gian nghiên cứu CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 1.1 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các nghiên cứu giới Tiểu kết chương CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 10 2.1 Một số khái niệm liên quan tới vấn đề nghiên cứu 10 2.1.1 Nhận thức .10 2.1.2 Sức khỏe sinh sản 10 2.1.3 Nhận thức sức khỏe sinh sản 10 2.1.4 Giáo dục sức khỏe sinh sản 10 ii De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san 2.2 Đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh Trung học sở 10 2.2.1 Đặc điểm tâm lý .10 2.2.2 Đặc điểm sinh lý 10 2.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản 10 2.3.1 Các yếu tố thuộc chủ thể 10 2.3.2 Các yếu tố bên chủ thể 10 Tiểu kết Chương 10 CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11 3.1 Tổ chức nghiên cứu 11 3.1.1 Khách thể nghiên cứu 11 3.1.2 Giới hạn nghiên cứu 11 3.1.3 Các giai đoạn nghiên cứu 11 3.2 Phương pháp nghiên cứu 11 3.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 11 3.2.2 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 11 3.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi .11 3.2.4 Phương pháp quan sát 11 3.2.5 Phương pháp vấn 11 3.2.6 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 11 3.2.7 Phương pháp thống kê toán học 11 Tiểu kết Chương 11 CHƯƠNG 4: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CỞ SỞ VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 12 4.1 Thực trạng nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản 12 4.2 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản 12 iii De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san 4.2.1 Các yếu tố thuộc chủ thể 12 4.2.2 Các yếu tố bên chủ thể 12 4.2.3 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản 12 4.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản 12 Tiểu kết Chương 12 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC iv De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san STT DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG SKSS Sức khỏe sinh sản VTN Vị thành niên THCS Trung học sở TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh GDGT Giáo dục giới tính v De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Lý chọn đề tài MỞ ĐẦU Tại Việt Nam, từ năm 80 kỉ XX, hoạt động giáo dục dân số chuyển hướng sang giáo dục sức khỏe sinh sản nói chung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên nói riêng Hiện nay, công tác giáo dục triển khai hầu hết trường học chủ yếu hình thức sinh hoạt tập thể, chưa thu hút quan tâm đáng kể học sinh Nhiều gia đình Việt Nam cịn e ngại giáo dục vấn đề nghĩ đưa vào chương trình dạy học khiến việc quan hệ tình dục diễn sớm nhiều Có thể thấy, công tác giáo dục triển khai từ sớm nhiều hạn chế, công việc phức tạp tế nhị, khơng địi hỏi quan tâm ngành Y tế mà xã hội phối hợp thực Hiện nay, đứng trước thay đổi tâm, sinh lý giai đoạn dậy thì, học sinh dễ có xu hướng tị mị muốn tự tìm hiểu, nhà trường phụ huynh chưa thật quan tâm, dẫn đến học sinh dễ có suy nghĩ lệch lạc, tiếp nhận nguồn thông tin sai lệch không nhận thức hậu cách phòng tránh Mặt khác, số học sinh có thái độ khơng quan tâm xem nhẹ kiến thức Theo thống kê Vụ Sức khỏe Bà mẹ trẻ em - Bộ Y tế, trung bình năm nước có khoảng 300 đến 400 ngàn ca phá thai, 60-70% học sinh Vị thành niên thiếu nhận thức sức khỏe sinh sản dẫn đến nhiều hệ lụy như: lo lắng, hoảng sợ lúng túng trước thay đổi thể, dẫn đến tâm lý mặc cảm, tự ti so với bạn đồng trang lứa Theo Quỹ Dân số Liên Hợp Quốc UNFPA, việc mang thai ý muốn tuổi vị thành niên dẫn đến nhiều hệ lụy, có tình trạng nạo phá thai Khơng vậy, học sinh cịn phải chịu lên án từ gia đình, bạn bè xã hội, điều gây áp lực ảnh hưởng nhiều đến chất lượng sống rút ngắn hội học tập, hạn chế lựa chọn học sinh tương lai Bên cạnh đó, cịn mắc bệnh tình dục như: HIV, sùi mào gà,… ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe, khiến học sinh trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội Tỷ lệ trẻ mồ cơi tệ nạn xã hội xâm hại, lạm dụng tình dục gia tăng Đặt vào bối cảnh đất nước phát triển gánh nặng, thách thức lớn công tác Dân số De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Phát triển nước ta, mà đáng lưu tâm để lại hậu nghiêm trọng cho hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước Khơng kể Việt Nam hay quốc gia giới, muốn phát triển bền vững phải tập trung vào chất lượng giáo dục Chính vậy, việc nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, đặc biệt học sinh Trung học sở điều vô quan trọng cấp thiết Học sinh nhận thức thay đổi tuổi dậy thì, từ biết cách ứng xử lựa chọn hành vi phù hợp, hạn chế rủi ro như: mang thai ý muốn, tỷ lệ mắc bệnh lây qua đường tình dục rối loạn tâm lý tuổi vị thành niên Ngồi ra, góp phần nâng cao chất lượng học tập, cải thiện đời sống tinh thần phát triển tương lai sau Bên cạnh đó, phát huy khả trí tuệ thân, đóng góp vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Với lý trên, chọn đề tài “Nhận thức học sinh Trung học sở địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh sức khỏe sinh sản” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm làm rõ nhận thức học sinh THCS địa bàn TP.HCM sức khỏe sinh sản 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận nhận thức học sinh THCS địa bàn TP.HCM sức khỏe sinh sản - Khảo sát thực trạng nhận thức học sinh THCS địa bàn TP.HCM sức khỏe sinh sản - Kết luận - Đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao nhận thức học sinh THCS địa bàn TP.HCM sức khỏe sinh sản Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nhận thức học sinh THCS địa bàn TP.HCM sức khỏe sinh sản 3.2 Khách thể nghiên cứu Học sinh THCS địa bàn TP.HCM De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Phạm vi nghiên cứu 4.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức học sinh THCS SKSS 4.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Đề tài nghiên cứu với số lượng khách thể 200 học sinh trường THCS địa bàn TP.HCM, trường công lập trường dân lập bao gồm: Trường THCS Tân Phú, Trường THCS Nguyễn Hữu Huân, Trường THCS Ngô Thời Nhiệm Giả thuyết nghiên cứu Nhận thức học sinh THCS địa bàn TP.HCM SKSS cịn hạn chế Có nhiều ngun nhân dẫn đến nhận thức học sinh SKSS hạn chế như: công tác giáo dục nhà trường chưa phù hợp, học sinh quan tâm kiến thức Trong đó, nguyên nhân e ngại gia đình việc giáo dục Nếu gia đình bổ sung kiến thức SKSS q trình ni dưỡng giảng dạy góp phần nâng cao nhận thức cho học sinh SKSS Nguyên tắc phương pháp nghiên cứu 6.1 Nguyên tắc nghiên cứu 6.1.1 Nguyên tắc thực tiễn Nhận thức học sinh THCS SKSS diễn điều kiện, hoàn cảnh cụ thể, gắn liền với giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội thân học sinh Vì nghiên cứu nhận thức học sinh THCS SKSS phải gắn với hoàn cảnh cụ thể, theo nguyên tắc thực tiễn 6.1.2 Nguyên tắc tiếp cận hệ thống Con người thể thống phức tạp Tâm lý họ chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố khác (nhân tố cá nhân, nhân tố xã hội) Do đó, xem xét mức độ nhận thức phải đặt dựa mối quan hệ tác động nhiều nhân tố cách hệ thống Để nắm rõ nhận thức học sinh SKSS, cần đặt học sinh vào bối cảnh gia đình, nhà trường xã hội 6.2 Phương pháp nghiên cứu 6.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Trên sở phân tích, khái qt hóa nghiên cứu trước nhận thức học sinh THCS SKSS, nhằm xây dựng sở lý luận đề tài Làm rõ mức độ De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san phong phú thêm lý luận việc định hướng phương pháp giáo dục SKSS cho học sinh thông qua giáo dục gia đình, nhà trường xã hội 7.2 Đóng góp mặt thực tiễn Trên sở xác định lý luận, nghiên cứu khảo sát xác định mức độ nhận thức học sinh THCS SKSS, yếu tố ảnh hưởng, đồng thời đề xuất biện pháp nâng cao nhận thức cho học sinh Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, mục lục, phụ lục, tài liệu tham khảo Đề tài cấu trúc gồm chương: Chương Tổng quan tình hình nghiên cứu nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản Chương Cơ sở lý luận nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản Chương Tổ chức phương pháp nghiên cứu Chương 4: Thực trạng nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản Kế hoạch, thời gian nghiên cứu SẢN TT NỘI DUNG CÔNG VIỆC THỜI GIAN NGƯỜI PHỐI HỢP PHẨM MONG ĐỢI Lựa chọn đề tài Xây dựng đề cương Bảo vệ đề cương 19/09/2022 Cả nhóm Từ 26/9/2022 đến Cả nhóm 27/11/2022 28/11/2022 Cả nhóm Từ Xây dựng công 14/11/2022 cụ điều tra đến Đề cương nghiên cứu phê duyệt Bộ cơng Vũ Hồng Anh Thư cụ, tài liệu số 20/11/2022 De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Lập phiếu quan liệu tham sát, bảng hỏi, Từ phiếu 25/10/2022 vấn, bảng đến nghiên cứu 7/11/2022 Nguyễn Thị Thùy Dương khảo Vũ Hoàng Anh Thư trường hợp Từ Nghiên cứu lý 14/11/2022 luận đến Cả nhóm 20/11/2022 Từ Rút kết luận, 22/11/2022 kiến nghị đến Kết luận Cả nhóm nghị 26/11/2022 Từ Kiểm tra, chỉnh 27/11/2022 sửa đến kiến Đề tài Cả nhóm hồn thành 30/11/2022 Đề tài Bảo vệ đề tài 12/12/2022 Cả nhóm kiểm nghiệm De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 1.1 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các nghiên cứu giới Tiểu kết chương De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 2.1 Một số khái niệm liên quan tới vấn đề nghiên cứu 2.1.1 Nhận thức 2.1.1.1 Khái niệm 2.1.1.2 Các mức độ nhận thức 2.1.2 Sức khỏe sinh sản 2.1.2.1 Khái niệm 2.1.2.2 Nội dung 2.1.2.3 Sức khỏe sinh sản VTN 2.1.3 Nhận thức sức khỏe sinh sản 2.1.3.1 Khái niệm 2.1.3.2 Mục đích 2.1.4 Giáo dục sức khỏe sinh sản 2.1.4.1 Khái niệm 2.1.4.2 Mục đích 2.1.4.3 Ý nghĩa 2.2 Đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh THCS 2.2.1 Đặc điểm tâm lý 2.2.2 Đặc điểm sinh lý 2.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức học sinh THCS sức khỏe sinh sản 2.3.1 Các yếu tố thuộc chủ thể 2.3.2 Các yếu tố bên chủ thể Tiểu kết Chương 10 De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Tổ chức nghiên cứu 3.1.1 Khách thể nghiên cứu 3.1.2 Giới hạn nghiên cứu 3.1.3 Các giai đoạn nghiên cứu 3.1.3.1 Giai đoạn nghiên cứu lý luận 3.1.3.2 Giai đoạn điều tra thực tiễn 3.2 Phương pháp nghiên cứu 3.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 3.2.2 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 3.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 3.2.4 Phương pháp quan sát 3.2.5 Phương pháp vấn 3.2.6 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 3.2.7 Phương pháp thống kê toán học Tiểu kết Chương 11 De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san CHƯƠNG 4: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 4.1 Thực trạng nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản 4.2 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản 4.2.1 Các yếu tố thuộc chủ thể 4.2.2 Các yếu tố bên chủ thể 4.2.3 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản 4.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức học sinh Trung học sở sức khỏe sinh sản Tiểu kết Chương 12 De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san TÀI LIỆU THAM KHẢO B N Oánh (2006) Tâm lý học giới tính giáo dục giới tính, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Y tế, UNICEF, Tổng cục thống kê, WHO (2004) Điều tra quốc gia vị thành niên Việt Nam (SAVY), Hà Nội Đ P Kiệt (Chủ biên) (1998), Sức khỏe sinh sản tâm tính dục, Giáo dục giới tính Trung tâm khám chữa bệnh tư vấn sức khỏe Ngọc Khánh, Hà Nội Đ T Hùng (2006) Giáo dục giới tính cho học sinh tuổi vị thành niên cần thiết, Tạp chí Thế giới mới, (638), tr 4-8 Đ X Dũng (2012), Sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục dành cho tuổi vị thành niên, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh Đ X Mượu (1998), Văn hóa quan hệ khác giới, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội G Tordjiman (2002), Giới tính theo đời, NXB Phụ nữ, Hà Nội H B Thịnh (Chủ biên) (1999), Một số nghiên cứu sức khỏe sinh sản Việt Nam sau Cairo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hiệp hội kế hoạch hóa gia đình quốc tế, Hội kế hoạch hóa gia đình Việt Nam (2002), Sức khỏe sinh sản vị thành niên, Dự án RAS/98/P19, Hà Nội 10 L H K Khánh (2014) Tích hợp giáo dục giới tính dạy học Sinh học (Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục) Đại học Vinh, Nghệ An 11 L Hương (2006), Một số nét tâm lý đặc trưng lứa tuổi niên, Tạp chí Tâm lý học 12 N H Châu (Chủ biên) (2006), Giáo dục dân số - Sức khỏe sinh sản vị thành niên thông qua hoạt động ngoại khóa nhà trường, Hà Nội 13 N Q Mai (Chủ biên) (2003), Sức khỏe sinh sản vị thành niên, NXB Phụ nữ, Hà Nội 14 N V K Anh (Chủ biên) (2004), Tài liệu giáo dục giới tính, phịng chống tệ nạn mại dâm – Tài liệu lưu hành nội bộ, Hà Nội 15 Quỹ dân số Liên hiệp quốc (2004), Bình đẳng giới chăm sóc sức khỏe sinh sản, Hà Nội 16 Quỹ dân số giới UNFPA (2004), Trị chuyện giới tính, tình dục sức khỏe sinh sản, Hà Nội De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san 17 Sở Khoa học công nghệ, Trung tâm tư vấn tâm lý gia đình trẻ em thành phố Hồ Chí Minh (2004), Kỷ yếu hội thảo giáo dục giới tính cho học sinh trung học thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh 18 T T Nguyên (2017) Nhận thức sinh viên trường Đại học Tiền Giang sức khỏe sinh sản (Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học) Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh 19 Ủy ban dân số, gia đình trẻ em, Quỹ dân số Liên hiệp quốc (2004), Chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên, Hà Nội 20 Ủy ban dân số, gia đình trẻ em, Quỹ dân số Liên hiệp quốc (2004), Chăm sóc sức khỏe sinh sản, Hà Nội De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT Người quan sát: ………………………………………………………………… Họ tên học sinh: ……………………………Lớp: …………………………… Địa bàn quan sát: ……………………………………………………………… Thời gian quan sát: ……………………………………………………………… Mục tiêu quan sát: nhằm tìm hiểu biểu nhận thức học sinh sức khỏe sinh sản Nội dung quan sát: - Quan sát trạng thái cảm xúc, thái độ biểu cảm học sinh giảng dạy kiến thức sức khỏe sinh sản học trường - Quan sát nội dung trao đổi học sinh với giáo viên giảng dạy kiến thức sức khỏe sinh sản (gồm nội dung câu hỏi học sinh vấn đề, nội dung câu trả lời học sinh) - Quan sát trạng thái cảm xúc, thái độ biểu cảm học sinh trao đổi với bạn bè lớp nội dung sức khỏe sinh sản - Quan sát nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản nhà trường giảng dạy cho học sinh De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA BẰNG BẢNG HỎI Các bạn học sinh thân mến! Chúng sinh viên ngành Tâm lý học Để góp phần nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản cho học sinh Trung học sở Chúng mong nhận ý kiến đóng góp bạn Mọi thơng tin thu từ phiếu điều tra sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học Vì vậy, mong bạn chia sẻ qua phiếu khảo sát theo đề mục, cách đánh dấu X vào ô phù hợp bạn PHẦN 1: NHỮNG THÔNG TIN CHUNG Giới tính: Nam  Nữ  Tuổi:  Trường:……………………………………………………………………… PHẦN 2: NỘI DUNG A TÌM HIỂU MỨC ĐỘ HIỂU BIẾT CỦA HỌC SINH VỀ CÁC NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG SỨC KHỎE SINH SẢN Câu 1: Bạn đọc kĩ câu chọn mức độ phù hợp với bạn theo thang bậc từ đến 5: 1= Rất không đúng, không đồng ý hồn tồn 2=Hầu khơng đúng, khơng đồng ý 3=Đôi đúng, phần, đồng ý phần 4=Thường vậy, đồng ý 5=Rất đúng, đồng ý STT NỘI DUNG MỨC ĐỘ Tôi hiểu biết thay đổi thể nam nữ giai đoạn dậy Tơi biết độ tuổi dậy nam nữ Tôi nhận biết dấu hiệu thay đổi thể bước vào giai De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san đoạn dậy Tơi hiểu biết số biện pháp phịng tránh thai quan hệ tình dục Tơi hiểu biết số bệnh lây nhiễm qua đường tình dục Tơi hiểu biết quan hệ tình dục an toàn B CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN Câu 2: Bạn đọc kỹ câu chọn mức độ phù hợp với bạn theo thang bậc từ đến 5: 1= Rất 2= Ít 3= Bình thường 4= Nhiều 5= Rất nhiều YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG Những yếu Thái độ học sinh việc nhận tố thức sức khỏe sinh sản tâm lý cá Việc tự tìm hiểu kiến thức sức khỏe nhân sinh sản Những yếu bên ngồi Giáo dục gia đình tố Giáo dục nhà trường Các phương tiện truyền thông (tivi, mạng xã hội,…) Phim ảnh, sách báo, tạp chí De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Câu 3: Bạn đọc kỹ câu chọn mức độ phù hợp với bạn theo thang bậc từ đến 5: 1= Rất 2= Ít 3= Bình thường 4= Nhiều 5= Rất nhiều STT NỘI DUNG MỨC ĐỘ Tơi gặp khó khăn q trình tự tìm hiểu sức khỏe sinh sản Tơi gia đình giáo dục đầy đủ kiến thức sức khỏe sinh sản Trường thường xuyên tổ chức chuyên đề sức khỏe sinh sản C TÌM HIỂU MỨC ĐỘ TIẾP THU THÔNG TIN SỨC KHỎE SINH SẢN TỪ GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG VÀ QUÁ TRÌNH TỰ TÌM HIỂU CỦA HỌC SINH Câu 4: Bạn đọc kỹ câu chọn mức độ phù hợp với bạn theo thang bậc từ đến 5: 1= Rất khơng đúng, khơng đồng ý hồn tồn 2= Hầu không đúng, không đồng ý 3= Đôi đúng, phần, đồng ý phần 4= Thường vậy, đồng ý 5= Rất đúng, đồng ý STT NỘI DUNG Tôi hiểu biết kiến thức sức khỏe sinh sản sau q trình tự tìm hiểu Tơi hiểu biết kiến thức sức khỏe sinh sản sau gia đình hướng dẫn De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan MỨC ĐỘ De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tôi hiểu biết kiến thức sức khỏe sinh sản sau buổi sinh hoạt trường D TÌM HIỂU THÁI ĐỘ CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI VIỆC HIỂU BIẾT SỨC KHỎE SINH SẢN Câu 5: Bạn đọc kỹ câu chọn mức độ phù hợp với bạn theo thang bậc từ đến 5: 1= Khơng quan tâm 2= Ít quan tâm 3= Tương đối quan tâm 4= Quan tâm 5= Rất quan tâm STT NỘI DUNG MỨC ĐỘ Tôi quan tâm đến kiến thức sức khỏe sinh sản Tôi quan tâm đến việc nhà trường đưa chủ đề giáo dục sức khỏe sinh sản vào chương trình thức Câu 5: Theo bạn, việc hiểu biết có vai trị đời sống thể chất đời sống tinh thần học sinh Trung học sở?  Khơng quan trọng  Ít quan trọng  Tương đối quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Xin chân thành cảm ơn cộng tác bạn! De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san Tieu luan De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san De.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.sanDe.tai.nhan.thuc.cua.hoc.sinh.trung.hoc.co.so.tren.dia.banthanh.pho.ho.chi.minh.ve.suc.khoe.sinh.san