THÔNG TIN TÀI LIỆU
CỢNG HÒA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đợc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lớp – tuổi trường mầm non” Quảng Bình, tháng năm 2018 skkn CỘNG HÒA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đợc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lớp – tuổi trường mầm non” Họ và tên: Hoàng Thu Hằng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường MN Cam Thủy Quảng Bình, tháng năm 2018 skkn I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Như Bác Hồ kính u nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người cơng dân có ích Thấy rõ tầm quan trọng bậc học mầm non, năm gần Bộ Giáo Dục Đào Tạo trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu bậc học mầm non Đối chương trình giáo dục mầm non đổi nội dung, hình thức, nâng cao phương pháp giảng dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh hoạt động học tập mà phương pháp dạy học cách thức hoạt động giáo viên việc tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạy học Là giáo viên mầm non suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Bởi chất lượng giáo dục định sự hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Từ xuất tổ chức nhà trường với lớp học có nhiều học sinh lứa tuổi trình độ tương đối đồng giáo viên khó có điều kiện chăm lo cho học sinh, giảng dạy cặn kẽ cho em Giáo viên quan tâm trước hết đến việc hoàn thành trách nhiệm truyền đạt cho hết nội dung quy định chương trình, cố gắng làm cho học sinh hiểu nhớ lời giảng Cũng từ hình thành kiểu skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non học thụ động, thiên ghi nhớ, chịu suy nghĩ Để khắc phục tình trạng đó, người ta thấy cần phát huy tính tích cực chủ động học tập học sinh, quan tâm đến nhu cầu khả cá nhân trẻ tập thể lớp Các phương pháp “dạy học tích cực”, “lấy người học làm trung tâm” đời bối cảnh Nhìn theo quan điểm lịch sử, trả lại vị trí vốn có từ thủa ban đầu cho người học Trong trình giáo dục dạy học, người học vừa đối tượng vừa chủ thể Thơng qua q trình dạy học đạo Giáo viên, người học phải tích cực chủ động cải biến mình, khơng làm thay cho Ở lứa tuổi Mầm non: Hoạt động chủ đạo trẻ “Chơi mà học, học chơi” thông qua hoạt động đa dạng phong phú mà trẻ lĩnh hội kiến thức sống xung quanh trẻ Tùy thuộc vào lứa tuổi, kinh nghiệm sống đứa trẻ điều kiện thực tế lớp mà giáo viên lựa chọn chủ đề, đề tài cho phù hợp, phát huy tính tích cực đứa trẻ qua hoạt động nhằm giáo dục trẻ phát triển tồn diện Chương trình giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện cho đứa trẻ hoạt động tích cực phù hợp với phát triển thân trẻ, đáp ứng tối đa nhu cầu hứng thú trẻ trình giáo dục Tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm nhiệm vụ quan trọng việc thực chương trình giáo dục mầm non cách hiệu quả, đảm bảo chất lượng phát triển toàn diện phù hợp với cá nhân trẻ, đạt mục tiêu giáo dục đề Thực điều góp phần nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động cho trẻ nhà trường, nâng cao kết dạy học cho giáo viên phù hợp với trẻ tuổi mầm non theo yêu cầu phát triển ngành học mầm non, Bộ Giáo Đào tạo qui định theo xu hướng phát triển chung trẻ mầm non toàn giới Thực tế cho thấy việc tổ chức hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm tạo khơng gian mở cho trẻ, khuyến khích trẻ phát triển tư phương pháp giải vấn đề Nếu trẻ tạo nhiều hội tự tham gia trải nghiệm khám phá, trẻ phát triển tư sáng tạo, giúp trẻ có nhiều hội phát triển skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non ngơn ngữ, tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ, thể chất, phát triển nhận thức Những lợi ích có liên hệ trực tiếp với phương pháp dạy giáo viên, cách tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Và mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lớp 5-6 tuổi trường mầm non” để làm đề tài nghiên cứu Điểm đề tài, sáng kiến, giải pháp - Trẻ tự trải nghiệm, tự khám phá giác quan, tạo cho trẻ có hội học nhiều cách khác qua phát huy tính tích cực trẻ Mọi hoạt động hướng tới trẻ để tạo hội cho trẻ học tập điều kiện cụ thể nhằm hỗ trợ trẻ phát triển tất lĩnh vực - Bản thân hiểu sâu đổi phương pháp thực mang lại hiệu cao cho giáo viên trình tổ chức thực hoạt động giáo dục trẻ, giúp giáo viên chủ động, mạnh dạn, tích cực, sáng tạo qua trình tổ chức hoạt động chung - Giáo viên khai thác hết nguyên vật liệu cần có địa phương nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động kích thích tư cho trẻ đạt hiệu cao Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp hay, tổ chức thực có hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lớp 5-6 tuổi trường mầm non II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng a Thuận lợi: - Bậc học mầm non phát động hội thi xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cấp trường, cấp huyện cấp tỉnh Và đặc biệt năm học xây dựng hội thi môi trường bên ngồi mơi trường bên lớp skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non - Bên cạnh quan tâm Ban Giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm đạo đến toàn cán bộ, giáo viên nhóm lớp - Năm học vừa qua nhà trường phân công dạy lớp Mẫu giáo 5- tuổi với tổng số 31 cháu, 100% trẻ học qua lớp 4- tuổi 100% trẻ phát triển cân đối nhanh nhẹn, khoẻ mạnh hào hứng, sôi với hoạt động cô tổ chức, lĩnh hội nhanh kiến thức cô giáo truyền đạt - Đa số cháu động, khoẻ mạnh hứng thú học , thích vui chơi thích tìm hiểu khám phá lạ xung quanh trẻ Có mơi trường lớp học sẽ, gọn gàng, lớp học xây dựng theo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ hoạt động cách tích cực sáng tạo - Phụ huynh ln quan tâm đến trẻ, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường, nhóm lớp, tổ chức - Bản thân có trình độ chun mơn đại học, có 10 năm kinh nghiệm nghề, tham gia lớp tập huấn nội dung lấy trẻ làm trung tâm Và tham gia buổi bồi dưỡng chuyên môn trường, cụm Phịng Ngồi tơi cịn dự tiết thực hành sinh động áp dụng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm mà tơi nghĩ động lực để tơi thay đổi cách nhìn, cách nghĩ vai trò thân hoạt động dạy học - Thường xuyên tích cực nghiên cứu tham khảo số tài liệu tìm hiểu phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm - Giáo viên luôn dựa nhu cầu hứng thú trẻ để giúp trẻ thành công tiến bộ, tạo nhiều hội cho trẻ học chơi chơi mà học nhiều cách khác gồm hoạt động vui chơi - Bản thân tìm tịi học hỏi để xây dựng mơi trường lớp học từ bên đến bên ngồi, mơi trường lớp học bầu khơng khí giao tiếp giữ trẻ tạo qua q trình tương tác skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non - Được ban giám hiệu nhà trường ln tạo điều kiện tham gia góp ý để tơi có hội nâng cao trình độ chuyên môn phương pháp giảng dạy, kĩ sư phạm thân - Phụ huynh phối hợp với nhà trường để có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ tốt b Khó khăn - Bên cạnh thuận lợi có khơng khó khăn làm ảnh hưởng đến việc tổ hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Địa bàn sống phần lớn trẻ em nông dân, điều kiện khó khăn mặt Các em va chạm, giao tiếp nên em trở nên nhút nhát tự ti trao đổi hay trò chuyện với người lạ - Sự quan tâm gia đình dành cho cháu khơng đồng đều, 100% phụ huynh nông thôn, số phụ huynh làm ăn xa, cháu với ông bà, thời gian phụ huynh quan tâm đến trẻ cịn ít, khơng dành nhiều thời gian cho trẻ Nên việc quan tâm chăm sóc em phận phụ huynh học sinh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Giáo dục trẻ gia đình mang tính áp đặt thiếu làm gương tốt cho trẻ noi theo - Khi áp dụng lấy trẻ làm trung tâm số cháu chưa thích ứng với thay đổi chương trình, cháu cịn có cách học cũ - Đối với giáo viên: Kinh nghiệm hạn chế chưa đồng đều, nhiều giáo viên trẻ học lí thuyết nhanh qua thực hành cịn lúng túng chưa tự tin Có số giáo viên lớn tuổi có kinh nghiệm lại áp dụng phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm” hạn chế Có số giáo viên cịn mơ hồ chưa biết đổi phương pháp dạy học khai thác phát triển lực trẻ, khả xây dựng kế hoạch áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm vụng - Các hoạt động mẫu cho tất giáo viên tham gia học hỏi cịn skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non - Một số phụ huynh thiếu hiểu biết nên trình phối hợp với giáo viên nhà trường gặp nhiều khó khăn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đây nguyên nhân làm ảnh hưởng tới kĩ cháu - Mặc dù nhà trường hỗ trợ đầu tư, nhiên đồ dùng phục vụ tổ chức trò chơi mơi trường chơi cho cháu cịn hạn chế - Cha mẹ chưa có thói quen cho trẻ tự phục vụ, chưa hình thành trẻ kỹ sống nên trẻ cịn thụ động, có kỹ tự phục vụ, kỹ sống mơ hồ Điều tra thực tiễn Từ khó khăn tiến hành khảo sát số khả trẻ xem trẻ đạt đến mức độ kết sau: KN/ Tăng cường phát SL triển cảm xúc Giao tiếp tích cực Tăng cường vận động 31 Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt cháu (%) (%) (%) (%) (%) (%) 19/31= 12/31= 20/31= 11/31 = 21/31= 10/31= 61,3% 38,7% 64,5% 35,5% 67,7% 32,3% Qua kết cho thấy kĩ trẻ hoạt động hạn chế nhiều nhu cầu Từ thực tế khảo sát tơi thấy cần phải thay đổi cách nghĩ, cách nhìn nhận phương pháp dạy học “ lấy trẻ làm trung tâm” Làm để trẻ lớp mạnh dạn tự tin nói lên điều nghĩ, biết giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động Từ suy nghĩ tơi mạnh dạn nghiên cứu áp dụng phương pháp “ dạy học lấy trẻ làm trung tâm” vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non lớp 5-6 tuổi giảng dạy Các biện pháp thực Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế giảng dạy trường thực biện pháp chung để giải vấn đề sau: Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao nhận thức phương pháp “ giáo dục dạy học lấy trẻ làm trung tâm” skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Chất lượng chuyên môn phụ thuộc lớn vào thân giáo viên yếu tố người đóng vai trị định mà văn kiện Đảng Nhà nước nêu rõ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư TW Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Người thầy cần giỏi chuyên môn, đồng thời lại phải tốt nhân cách thực nhiệm vụ mình, thực “kỹ sư tâm hồn” Do việc bồi dưỡng nhận thức chuyên môn thân giáo viên việc làm vô cần thiết giúp giáo viên có nhận thức đắn trang bị cho giáo viên hiểu biết, kiến thức chuyên môn giúp giáo viên chủ động, tự tin trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Từ nhận thức ý nghĩa việc tự học tự bồi dưỡng, nên thân tham gia đầy đủ buổi bồi dưỡng chun mơn Phịng GD&ĐT tổ chức, buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường, lắng nghe ghi chép cách nghiêm túc, mạnh dạn trao đổi với giảng viên, CBQL trường vấn đề chưa rõ, chưa hiểu, vấn đề mà quan tâm đổi phương pháp giảng dạy Xác định tự học, tự nghiên cứu tài liệu việc làm thiếu việc nâng cao nghiệp vụ giáo viên nên tơi tìm kiếm tài liệu, sách đổi phương pháp giảng dạy, lấy trẻ làm trung tâm, kỹ nghiệp vụ giáo viên tự đọc, tự nghiên cứu để rút vấn đề cần thiết giáo viên việc đổi phương pháp giảng dạy Từ năm học trước đến coi trọng đề cao công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng vào năm học 2016 – 2017, toàn ngành giáo dục thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên, thân đăng ký tự bồi dưỡng mô đun có mơ đun 20 “ Phương pháp dạy học tích cực” để nghiên cứu tự học bổ sung phần kiến thức thiếu hụt cho thân Dự thao giảng có vai trị quan trọng việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên, qua dự thao giảng người dạy người dự rút kinh nghiệm chun mơn cho Để giúp thân hiểu sâu sắc vấn đề đổi skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non phương pháp đối chiếu kiến thức sách với thực tiễn mạnh dạn xây dựng số hoạt động đăng ký dạy thao giảng để CBQL nhà trường đồng nghiệp dự giờ, thông qua tiết mẫu, nghe đồng nghiệp thảo luận, góp ý rút kinh nghiệm, nghe đồng chí CBQL phân tích cụ thể tiết dạy là: tiết dạy đổi chưa? đổi chỗ nào? lấy trẻ làm trung tâm chưa, có khác so với cách dạy khác tiết dạy thực mang lại hiệu chưa? Từ rút kinh nghiệm cho thân việc đổi phương pháp giảng dạy việc vận dụng lấy trẻ làm trung tâm vào trình giảng dạy Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Với phương châm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” phát huy trí tưởng tượng, óc sáng tạo phù hợp với nội dung mà trẻ không cảm thấy bị áp đặt cách gị bó Để đạt mục đích đặt ra, hoạt động việc cách khoa học, hiệu đòi hỏi phải xây dựng kế hoạch, bám vào kế hoạch để thực tiến độ, nội dung điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp tình hình thực tế trẻ nhằm mục mang lại hiệu cao hoạt động Xây dựng kế hoạch biện pháp quan trọng trình thực việc cần làm người giáo viên Việc lập kế hoạch giáo dục giúp cho giáo viên thực mục tiêu giáo dục đầy đủ, có hệ thống, giúp giáo viên dự kiến trước nội dung, thời gian để tổ chức hoạt động cách hiệu Kế hoạch sở để thống hoạt động Giáo viên phải hình dung rõ ràng cơng việc phải làm hồn tồn chủ động cơng việc nhóm, lớp, đồng thời đưa hoạt động vào nề nếp Giáo viên cần lập kế hoạch thực lấy trẻ làm trung tâm để xác định nội dung phù hợp trẻ nhóm lớp Qua đó, tơi có điều kiện quan tâm đến trẻ hơn, biết mặt mạnh, tiến trẻ để có tác động phù hợp Để xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trước hết cần hiểu rõ: * Kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là: - Kế hoạch giáo dục vào trẻ nghĩa khả năng, nhu cầu học tập, kinh nghiệm sống trẻ để xác định mục tiêu, cụ thể nội dung 10 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Muốn tổ chức hoạt động cho trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm có hiệu trước hết phải đổi phương pháp giảng dạy Đổi phương pháp giảng dạy trình phối hợp linh hoạt hợp lý kinh nghiệm, thành tựu sử dụng, điều kiện sở vật chất cải tiến phương pháp dạy học đội ngũ giáo viên Đổỉ phương pháp nhằm tích cực hố hoạt động dạy học, khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, dạy học tập trung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển khả trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập cách tự phát khả có niềm tin lao động, học tập Với hiểu biết thân đổi phương pháp giảng dạy tự đặt yêu cầu tổ chức hoạt động sau: *Đối với giáo viên - Nghiên cứu kỹ soạn phân tích sư phạm dạy cụ thể là: - Soạn kế hoạch giáo dục, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ học hình thức tổ chức hoạt động tiết dạy - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, nội dung khó, mục đích giải lớp Dự kiến tình trẻ cách khắc phục - Chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp với điều kiện CSVC lớp phù hợp với đề tài dạy lĩnh vực chọn - Để tổ chức tiết dạy phải tuỳ nội dung mục đích cụ thể dạy để xác định cách tổ chức hoạt động cho trẻ làm để có kết cao VD: Nếu mục đích dạy chủ yếu rèn kỹ coi trọng cách học cá nhân trẻ Tôi thực việc đổi phương pháp lấy trẻ làm trung tâm khơng có nghĩa tơi loại bỏ hoàn toàn phương pháp cũ mà phải tuân thủ bước suốt tiến trình tiết học, phải dựa sở phương pháp dạy đặc trưng môn Đổi phương pháp cách học “ Lấy trẻ làm trung tâm” dựa hiểu biết, hứng thú nhu cầu trẻ mà ta đưa nội dung dạy, kiến thức cho phù hợp với trẻ 23 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Hình thức tổ chức tiết học đa dạng, phong phú tuỳ vào sáng tạo giáo viên để tiết học trở lên nhẹ nhàng, khơng gị bó, áp đặt trẻ theo tính chất: “ Học mà chơi, chơi mà học” trẻ mầm non * Đối với trẻ Tơi khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động cô, giúp trẻ tự tin giao tiếp, tạo gần gũi cô trẻ, tạo tâm thoải mái cho trẻ bước vào hoạt động Giúp trẻ chủ động, tích cực trình chiếm lĩnh tri thức, tạo hội cho tất trẻ tham gia vào trình nhận thức, tìm tịi, khám phá tri thức, trẻ thể hiểu biết, suy nghĩ trẻ thông qua hoạt động cụ thể Chơi phương thức, đường trẻ học tập, cách đáp ứng nhu cầu khám phá sáng tạo tự nhiên trẻ Chơi tạo cho trẻ kĩ tư kĩ xã hội kĩ giải vấn đề, kiên nhẫn giao tiếp, hợp tác với người khác… - Trong suốt trình chơi trẻ trao đổi, chia sẽ, ý tưởng với bạn Được tự lựa chọn nhiều hoạt động từ nhiều góc chơi khác Được phát huy khả cá nhân - Tinh thần chơi giúp đầu óc trẻ sảng khối, chủ động tích cực khám phá phát triển ngơn ngữ, tốn, khoa học, giúp trẻ hiểu biết người làm nên làm Chơi giúp trẻ hiểu điều trẻ trải nghiệm, thể thân, xây dựng mối quan hệ với người khác Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, xã hội, ngơn ngữ, giao tiếp, giới tự nhiên xã hội , khoa học nghệ thuật thời điểm Chơi giúp trẻ điều mà trẻ làm sống thực “Học chơi, chơi mà học” cách trẻ lĩnh hội, trải nghiệm suốt trình mà trẻ tham gia trị chơi đến lớp thơng qua hoạt động ngày trường mầm non * Phát triển giao tiếp tích cực: thơng qua kể chuyện, trẻ tham gia kể chuyện đóng kịch * Tăng cường phát triển cảm xúc: thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc 24 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non * Tăng cường vận động: thông qua hoạt động phát triển thể chất, trò chơi vận động Trường mầm non nơi công tác trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trường đầu cơng tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt huyện Lệ Thủy đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục khơng ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển tích cực trẻ nên trường quan tâm, lưu ý Tơi tận dụng khu vận động ngồi trời với trị chơi liên hồn như: đường gồ ghề, ném bóng vào rổ, di chuyển cao, cử tạ, bò chui qua cổng, leo núi, nhảy dây… Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển Lớp 10 lớp trường thực mơ hình vận dụng đồ dùng thể chất khu thể chất để phát triển vận động cho trẻ Chính tơi ln mong muốn mang lại cho cháu môi trường giáo dục tốt nhất, giúp cháu mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả cuả thơng qua việc tổ chức lễ hội hoạt động ngoại khóa Đây phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu cao mà tơi áp dụng *Lồng ghép hoạt động giải trí khác: Thơng qua hoạt động thể dục sáng, ngoại khóa…tơi thường cho trẻ tiếp xúc với điệu Lệ Thủy để trẻ cảm thụ hay, sâu lắng điệu Trẻ biết hát, biết hị, biết xố…giúp cho trẻ có tình cảm với hị khoan Lệ Thủy trẻ lớp người bảo tồn điệu Lệ Thủy Trẻ phát huy tốt tính tích cực tự giác nghe hị khoan trẻ tự hị, tự xố… nhiều trẻ tự nhận biết số điệu hị khoan Bên cạnh cho trẻ tiếp xúc với hị khoan, tơi đưa điệu nhảy cha cha cha động, vui nhộn vào sau buổi thể dục sáng, tạo cho trẻ vui tươi hứng khởi, rèn luyện dẻo dai cho trẻ Chỉ cần mở nhạc trẻ kết hợp với bạn nhảy điệu cha 25 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non cha cha thục linh hoạt Qua đó, trẻ vận động, cảm thụ âm nhạc rèn luyện sức khỏe giúp cho học sau đạt kết cao Biện pháp 5: Làm sử dụng đồ dùng đồ chơi Đồ chơi người bạn thiếu trò chơi trẻ nguồn vui trẻ thơ, phương tiện trẻ dùng để vui chơi, đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm, nắm dễ dàng…giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật khác , biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người, phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Đồ chơi cịn có tác dụng thúc đẩy, hình thành phát triển chức tâm lý, góp phần hình thành nhân cách trẻ việc phát triển tình cảm thẩm mỹ quan trọng Vai trò ý nghĩa đồ chơi thật to lớn sâu sắc, nhu cầu tự nhiên thiếu đối với sống tinh thần đối với đứa trẻ Đồ chơi lựa chọn đắn thúc đẩy hoạt động trí tuệ trẻ em Có đồ chơi giúp phát triển quan thụ cảm, đồ chơi mô đồ vật giúp trẻ nắm hình dáng, cấu tạo, cơng dụng phương thức sử dụng Có đồ chơi thơi thúc trẻ tập nói, phát triển ngơn ngữ làm phong phú thêm vốn từ Những đồ chơi lắp ráp hay phương tiện giao thông giúp trẻ rèn luyện thao tác trí tuệ phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại, làm phát triển tư trẻ thơ cách hồn thiện Chính mà đồ dùng cần phải đẹp, phong phú, sáng tạo, mẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối, dễ sử dụng tiết học đạt 50% hiệu thành công Đặc biệt loại đồ dùng tự làm, thực tế, sinh động bám sát với yêu cầu tiết học nên chắn hấp dẫn trẻ so với loại đồ dùng mua sẵn Hiểu điều nên tơi mang hết khả để làm loại đồ dùng, đồ chơi phong phú, nhiều chủng loại Tôi gom nhặt loại phế liệu lọ nhựa, can nhựa, vải lỉ vụn, mùn cưa, cây, bìa, giấy loại, ống chai tiếp nước, màu vẽ, vỏ thạch Từ thứ tưởng chừng vơ chi vơ giác chịu khó, mò, suy 26 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non nghĩ: phải tạo cho vẻ đẹp, thổi vào hồn để thu hút ý trẻ Được nhà trường cấp cho tranh dạy môi trường xung quanh, lơ tơ loại Ngồi tơi cịn tự làm đồ dùng phục vụ tiết dạy, loại tranh ảnh, hình ảnh, vật, cỏ, hoa Sưu tầm tranh có hình ảnh đẹp xử dụng việc cho trẻ KPMTXQ Tận dụng hình ảnh lốc lịch, bìa, hoạ báo, ảnh cũ Vừa trang trí lớp vừa làm đồ dùng đồ chơi Đặc biệt, trẻ độ tuổi thích tự tìm tịi, khám phá điều lạ sống, qua thao tác với đồ chơi, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều Nếu tiết học, cô không sử dụng đồ dùng trực quan khơng thu hút ý trẻ trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy học không cao Đồ dùng trực quan minh họa sinh động để giúp trẻ ý tiếp thu cách nhanh chóng nội dung vấn đề cô cần truyền đạt Đồ chơi tự tạo dụng cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học trẻ, cách thức chơi với đồ chơi đồ chơi mà trẻ thích phải thay đổi theo phát triển trẻ Càng có nhiều cách để trẻ chơi với đồ chơi trẻ học nhiều Tơi tận dụng bìa cát tơng làm vật có dây dật thật sinh động ,hấp dẫn , gây hứng thú với trẻ Sau để trẻ tự điều khiển, để trẻ biết vật có chân hay có cánh , có chân biết chạy có cánh biết bay Tôi trẻ tự làm sản phẩm tranh vẽ vật, cỏ ,hoa lá, sản phẩm nặn đồ vật xung quanh trẻ, sản phẩm tạo hình ,tranh từ phế liệu, cô trẻ làm thể vốn hiểu biết phong phú trẻ MTXQ Trước làm đồ dùng, đồ chơi, tiến hành tái chế, phân loại, làm nguyên vật liệu để đảm bảo vệ sinh,an toàn sử dụng Đồ dùng phục vụ hoạt động, vệ sinh, lao động: Tận dụng can nước rửa bát, cắt làm gàu hót rác, làm chổi lúa từ rơm nếp, làm bình tưới từ hộp sữa bột to, *Làm nhiều đồ dùng phục vụ hoạt động có chủ đích 27 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non + Hoạt động âm nhạc: Tôi tận dụng vỏ hộp thạch làm thành xắc xô, hay hộp bánh to, nhỏ loại chất liệu tôn, sắt, hộp đựng chè để làm nên trống tròn, trống cơm, vợt muỗi hỏng làm thành đàn, đạo cụ cánh Ong, cánh Bướm làm giấy li nơng cũ, giấy bóng kính cho trẻ biểu diễn tiết tổng hợp + Hoạt động LQV Tốn: Có thể tận dụng vỏ lon bia, vỏ hộp sữa bột, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện để làm nên đồ dùng mang tên “Sâu học chữ, học toán” (sử dụng vào chủ đề Động vật) + Hoạt động tạo hình, LQ Văn học : Từ miếng xốp ép, vỏ lọ hồ dán hết, đĩa CD hỏng, bát, đĩa nhựa, xốp ép, vải vụn, len, làm Thỏ, Rối, vỏ chai, làm cá, vỏ vỏ sò, vỏ nghêu làm gà, vịt, mèo, gấu, bướm Những phế liệu Cô trẻ sử dụng “Làm vật” Hoạt động tạo hình, LQV Tốn, Hoạt động góc, sử dụng vật làm nhân vật truyện Hoạt động LQ Văn học, Hoạt động khám phá… + Hoạt động khám phá MTXQ, PT thể chất: Tận dụng xốp ép, xốp màu, bột màu,thùng cát tông to, lõi vệ sinh, bóng nhựa cũ hộp sữa, để tạo thành “Mơ hình động vật sống rừng” có nhiều nấm, cà rốt hay voi, hươu tạo hộp sữa tươi giấy, thùng cát tông, cành khơ cho trẻ tìm hiểu, khám phá, chơi trò chơi *Các đồ dùng đồ chơi phục vụ Hoạt động vui chơi, Hoạt động góc: + Góc Bé làm họa sỹ: Tôi trẻ sử dụng hộp sữa tươi, hộp giấy loại gắn lại với tạo thành ô tô, tàu hoả, dây điện cũ uốn làm xe đạp,thuyền buồm từ hộp giấy ăn xốp màu, hộp bia, xốp màu thành máy bay để phục vụ chủ đề giao thơng +Góc Bé tập làm nội trợ: Các loại bánh, nem rán, củ cà rốt : Được làm từ miếng xốp ép, đĩa, cốc nhựa dùng lần, giấy bóng, xốp màu, tre gọt làm thành đơi đũa +Góc Bán hàng: Các loại can rửa bát, hộp sữa chua, dầu ủ tóc, làm nên đồ dùng gia đình cho trẻ chơi ấm chén, phích nước,làn giỏ, đơi dép 28 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non + Góc Bác sỹ : Tủ thuốc nhỏ làm hộp bánh loại, vỏ, hộp thuốc sử dụng hết vệ sinh sẽ, an tồn cho trẻ chơi -Bên cạnh tơi cịn quan tâm đến mơi trường ngồi lớp học, trang trí phù hợp, tạo góc mở khoa học sáng tạo theo chủ đề nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu Để môi trường lớp học phong phú, sáng tạo giúp trẻ hoạt động tốt địi hỏi giáo phải có quan sát tinh tế, chịu khó nghiên cứu, học hỏi tìm chất liệu phù hợp với hình ảnh, đồ vật, vật phù hợp với chủ đề + Tạo góc mở: Như góc tốn, góc bé chơi với hình màu tơi đạo giáo viên tận dụng tờ lịch, tranh ảnh cũ để trang trí làm đồ dùng cho trẻ hoạt động góc Đồ dùng, đồ chơi trang trí: Những vật liệu phế thải giỏ cắm hoa, xốp biển, giấy bọc hoa, dây đồng, chai nước cô ca, xốp màu, keo nến làm nên lọ hoa, lãng hoa đep, dùng để trang trí lớp hoạt động khác Với đồ dùng, đồ chơi phát tự làm đưa vào sử dụng tiết dạy môi trường xung quanh, thấy trẻ hào hứng, hứng thú học, trẻ hiểu biết nhiều ,quan sát tốt , tìm nhanh vật mẫu đưa ra, so sánh phân loại rõ ràng , rành mạch , ngôn ngữ phát triển, trẻ thuộc nhiều thơ ca dao, tục ngữ, đặc biệt câu đố vật, hoa, loại Tư trẻ nhanh xác Trong suốt khoảng thời gian cố gắng số lượng đồ dùng tương đối nhiều đủ để phục vụ cho tiết học làm quen với môi trường xung quanh lại tiếp tục tranh thủ vẽ tranh, vẽ tranh gà, vịt giới động, thực vật, số nghề xã hội…và muôn vàn vật tượng mà hàng ngày trẻ làm quen Với kho tàng đồ dùng phong phú góp phần không nhỏ làm lên thành công tiết dạy, nâng cao chất lượng môn làm quen với môi trường xung quanh cho trẻ tuổi Biện pháp 6: Ứng dụng c«ng nghệ th«ng tin đổi phương pháp giảng dạy 29 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Với điều kiện phát triển khoa học kỹ thuật đại ngày việc ứng dụng phương tiện đại giảng dạy sử dụng thường xuyên nhằm gây hứng thú lĩnh hội kiến thức cho trẻ Tôi thường lựa chọn đề tài lựa chọn cách ứng dụng CNTT cách phù hợp để đổi phương pháp giảng dạy, kích thích ý, hứng thú trẻ vào hoạt động VD: Hoạt động khám phá khoa học Đối với tiết dạy khó cung cấp kiến thức cho trẻ theo cách truyền thống giáo viên sử dụng băng, đĩa tư liệu cắt phim, tìm hình ảnh, phim mạng để tạo thành giáo án điện tử để dạy cho trẻ - Lồng ghép âm thanh, hình ảnh sống động để tạo hứng thú - Vẽ, can cắt tạo quy trình phát triển vật, vật, tượng… để giải thích cho trẻ hiểu - Xây dựng trị chơi ơn luyện - Chơi trị chơi chương trình Kidsmart: Phân loại, xếp theo quy tắc, tạo chuỗi logic… Hoạt động: Làm quen với toán - Lập số, tạo nhóm số lượng tương ứng với chữ số, so sánh nhóm đồ dùng…Khi gíao viên tạo nhóm số lượng máy, có nhiều hình ảnh phong phú đa dạng kết hợp âm thanh cho trẻ nghe đếm - Tạo hình hình học - Trị chơi ứng dụng: Sắp xếp nhóm số lượng, thêm bớt, cộng trừ Hoạt động: Làm quen chữ - Cắt nét chữ, tạo chữ giúp trẻ tri giác tốt cấu tạo chữ - Tìm chữ từ, gắn hình ảnh - Cơ tạo ô chữ cho trẻ chơi lật ô chữ Hoạt động: Làm quen với văn học 30 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non - Với thơ truyện khơng có hình ảnh, cô vẽ tạo tranh thể nội dung để dạy cho trẻ Khi dùng câu truyện tranh sưu tầm cần dùng hình ảnh, tạo hiệu ứng cho nhân vật , lồng ghép âm cho câu chuyện Hoạt động: Giáo dục âm nhạc - Chép nhạc phần mềm Encore, mở cho trẻ nghe, tập hát Đặc biệt giúp ích cho giáo viên đàn chép nốt nhạc vào phát tập hát theo - Sưu tầm băng đĩa cắt đoạn phim cần minh họa cho nội dung hát - Tạo hình ảnh, scan nột dung hát âm nhạc cụ… cho trẻ chọn để tổ chức các “Trị chơi âm nhạc” Hoạt động: Tạo hình Tạo câu chuyện, quay cảnh đẹp làm đề tài cho trẻ vẽ Kích thích cảm xúc thẩm mĩ qua hình ảnh, âm thanh… Thơng qua học có áp dụng công nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Giải pháp 7: Tuyên truyền với phụ huynh chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên cần biết lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh, tư vấn tuyên truyền kiến thức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Lồng ghép nội dung chuyên đề buổi họp phụ huynh Thu hút quan tâm phụ huynh lớp, nhà trường Phụ huynh quan tâm kết hợp với giáo viên việc rèn luyện giúp trẻ phát triển toàn diện mặt, phụ huynh đóng góp cơng sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi - Thơng qua đón, trả trẻ cần trao đổi với phụ huynh tình hình học tập, sức khỏe, đặc biệt trẻ yếu chưa tự tin mạnh dạn, từ phụ huynh có cách giáo dục trẻ nhà tốt thông qua bảng tuyên truyền lớp, trường, qua sổ bé 31 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non ngoan phụ huynh cô giáo thông tin hai chiều nhằm kết hợp chặt chẽ để giáo dục trẻ tốt - Tạo điều kiện để bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động trường, lớp nhằm nâng cao chất lượng thực chun đề Có biện pháp khuyến khích chia sẻ gia đình đặc điểm tâm lý trẻ để thống biện pháp thúc đẩy tiến trẻ - Phối kết hợp với ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với quyền địa phương để tăng trường sở vật chất phục vụ chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Kết thu - Đối với trẻ: Trẻ hồn nhiên mạnh dạn hoạt động, hứng thú, tham gia tích cực vào hoạt động, phát huy tính tích cực, mở rộng hiểu biết hoạt động chung, hoạt động góc, trẻ biết thể ý kiến, ý định với giáo bạn hành động, lời nói, kỹ giao tiếp ngơn ngữ, trí tưởng tượng sản phẩm… Đối chiếu kết đánh giá đầu năm trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động Được thể bảng đánh giá kết sau: Kết đánh giá mức độ phát triển trẻ vào tháng 5/2018 KN Tăng cường phát triển SL cảm xúc 31 cháu Giao tiếp tích cực Tăng cường vận động Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt (%) (%) (%) (%) (%) (%) 29/31= 2/31= 30/31= 1/31 = 31/31= 0% 93,5% 6,5 % 96,8% 3,2 % 100% * Đèi víi phơ huynh - Các bậc phụ huynh có nhận thức sâu sắc chương trình GDMN, ln có phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ 32 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non - Tin tưởng gửi vào nhà trường, quan tâm đến chương trình học trẻ có nhu cầu học tập Nhiệt tình sưu tầm ủng hộ nhà trường đồ dùng, đồ chơi sẵn có địa phương, tạo mơi trường học tập thuận lợi cho nhà trường *Đối với giáo viên: + Giáo viên nâng cao lực, nâng cao tay nghề, bình tĩnh tự tin sáng tạo thiết kế hoạt động cho trẻ Giáo viên vững vàng trở nên thích thú chuẩn bị hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên quan sát trẻ nhiều hơn, nói tập trung theo dõi, giúp đỡ, gợi mở hướng dẫn cho trẻ Việc tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm tạo cho tơi thói quen mạnh dạn tự tin thực hiện, vất vả hơn, cô phải tham khảo, tìm hiểu tư liệu mạng nhiều hơn, khảo sát khả cháu, quan tâm cháu nhiều tơi cảm thấy vui chất lượng trẻ nâng cao hơn, kết dự đạt tốt + Tạo hội để giáo viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm có ý tưởng sáng tạo việc tổ chức hoạt động Bài học kinh nghiệm Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu biện pháp thích hợp, lớp tơi có kết thật tốt Có kết nỗ lực phấn đấu thân kết hợp với đồng nghiệp đặc biệt CBQL nhà trường sát cánh tơi để, đổi biện pháp, hình thức cho phù hợp với khả nhận thức trẻ để có kết tơi rút kinh nghiệm sau: - Có thêm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Được nhà trường đồng nghiệp tin tưởng, đánh giá cao, học sinh yêu quý, kính trọng - Biết cách xếp môi trường học tập phù hợp với độ tuổi, biết lồng ghép đan xen môn, say mê sưu tầm sử dụng sáng tạo vật liệu sẵn có vào tiết 33 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non dạy hoạt động, biết lựa chọn đổi phương pháp linh hoạt đáp ứng theo yêu cầu hoạt động theo chủ điểm - Nắm vững phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, tự tin thực hoạt động CSGD, linh hoạt, sáng tạo xây dựng thực kế hoạch III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài Việc vận dụng sáng tạo quan điểm “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” vào công tác giảng dạy cần thiết Đặt học sinh vào vị trí trung tâm trình dạy học, xem cá nhân người học với phẩm chất lực riêng người vừa chủ thể, vừa mục đích q trình Đó cốt lõi tinh thần nhân văn dạy học lấy học sinh làm trung tâm Đây cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi hoạt động mạnh mẽ có phối hợp đồng tất cấp, ban, nghành đội ngũ giáo viên Sử dụng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, thúc đẩy trình học tập học sinh dẫn tới giải tốt vấn đề nhân lực đầu ra, đáp ứng nhu cầu cần thiết xã hội Kiến nghị, đề xuất - Giáo viên cần tìm tòi, học hỏi để hiểu phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm - Giáo viên sáng tạo đổi hình thức dạy học để học sinh tiếp thu cách nhanh nhất, sâu sắc mà khơng mang nặng tính giáo điều - Giáo viên cần nghiên cứu xây dựng tập mang tính sáng tạo, tình để trẻ suy nghĩ tìm đáp án xác - Giáo viên khơng nên máy móc hình thức, phải biết lựa chọn mức độ thích hợp với với lực cá nhân trẻ, phù hợp với điều kiện trẻ - Giáo viên phải quan sát đến đối tượng trẻ mà dạy để có phương pháp giáo dục thích hợp 34 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non - Giáo viên phải bổ sung vốn kiến thức môn học đồng thời phải tự bổ sung vốn kiến thức thường xun có định hướng rõ ràng qua tài liệu, sách, báo… - Giáo viên tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo để phục vụ cho việc dạy học Trên vài kinh nghiệm nhỏ mà thân rút q trình cơng tác tơi Kính mong quan tâm đóng góp chị em đồng nghiệp, cấp lãnh đạo giúp tơi có nhiều kinh nghiệm công tác chỉ đạo, lãnh đạo và bồi dưỡng giáo viên để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao.Trong trình thực đề tài khơng thể tránh sai sót, tơi mong quan tâm Hội đồng khoa học cấp để thân hồn thiện cơng tác Tôi xin trân trọng cảm ơn ! 35 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG 36 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.giao.duc.lay.tre.lam.trung.tam.o.lop.5.6.tuoi.tai.truong.mam.non
Ngày đăng: 29/12/2023, 04:12
Xem thêm: