Tiết 5 + 6 Trong lòng mẹ ( Trích “Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng”) doc

Tit 5 + 6 Trong lũng m ( Trớch Nhng ngy th u Nguyờn Hng) I MC CN T - Cú c nhng kin thc s gin v th vn hi kớ. - Thy c c im ca th vn hi kớ qua ngũi bỳt Nguyờn Hng: thm m cht tr tỡnh, li vn chõn thnh, dt do cm xỳc. II TRNG TM KIN THC, K NNG 1. Kin thc - Khỏi nim th loi hi kớ. - Ct truyn, nhõn vt, s kin trong on trớch Trong lũng m. - Ngụn ng truyn th hin nim khỏt khao tỡnh cm rut tht chỏy bng ca nhõn vt. - í ngha giỏo dc: nhng thnh kin c h, nh nhen, c ỏc khụng th lm khụ hộo tỡnh cm rut tht sõu nng, thiờng liờng. 2. K nng: - Bc u bit c hiu mt vn bn hi kớ. - Vn dng kin thc v s kt hp cỏc phng thc biu t trong vn bn t s phõn tớch tỏc phm truyn. 3. Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thơng mẹ mãnh liệt của bé Hồng. III. Chun b : - Tp truyn Nhng ngy th u ; chõn dung nh vn Nguyờn Hng, - GV+ HS son bi. IV. ( Bi mi) Cỏc hot ng dy hc: - Kim tra bi c : + 1. Tỏc phm Tụi i hc vit theo th loi no? Vỡ sao em bit? + 2 Nhắc lại 3 so sánh hay trong bài “Tôi đi học” và phân tích hiệu quả nghệ thuật?. - Vào bài mới : Có những kỷ niệm tuổi thơ ngọt ngào êm đềm như tuổi thơ của nhân vật “ tôi” trong “ Tôi đi học” . Song cũng có những tuổi thơ cay đắng dữ dội… “Những ngày thơ ấu” của nhà văn Nguyên Hồng đã được kể, nhớ lại với những rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại mà thấm đẫm tình yêu – tình yêu Mẹ. Bài học hôm nay sẽ giúp ta nhận rõ rung động ấy. GV HS Nội dung cần đạt ? Bằng sự hiểu biết của m ình, hãy giới thiệu về tác giả Nguy ên Hồng và xu ất xứ VB “ Trong lòng mẹ” -Gi ới thiệu dựa vào ph ần chú thích (*) SGK I. Tiếp xúc văn bản 1. Giới thiệu tác giả - tác phẩm ( SGK tr 18 – 19) - GV nhấn lại về tác giả và tác phẩm - Hư ớng dẫn HS đọc : giọng chậm, tình c ảm, chú ý diễn cảm các lời thoại cho phù h ợp với nhân vật - đọc mẫu 1 đoạn - 2 HS đọc ti ếp nhau 2. Đọc – chú thích : a. Đọc - Giúp HS tìm hiểu CT và gi ải quyết thắc mắc về các từ khó -Đọc thầm CT SGK b. Chú thích Lưu ý CT 5,8,12,14,14,17 - Dựa vào gi ải thích SGK, em xếp VB “ TLM” vào th ể lại nào? Vì sao? -Trình bày CN 3. Thể loại: (tiểu thuyết) - Hồi ký tự truyện - Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức KC-MT-BC GV: Ngôi th ứ nhất “tôi” cũng chính là tác gi ả kể chuyện đời mình 1 cách trung thực Nêu ý ki ến của em về cách xác - Trình ý ki ến, 4. Bố cục định bố cục của VB này? nhận xét, bổ sung Chia 2 đoạn - Cuộc trò chuyện với bà cô, cảm xúc về mẹ (từ đầu “người ta hỏi đến chứ?”) - Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và c ảm giác vui sư ớng cực điểm của chú bé Hồng. - Dẫn : Từ việc đọc, tìm hi ểu bố c ục VB ta có thể nhận thấy VB để cập đến tâm địa của b à cô và tình yêu c ủa chú bé Hồng với người mẹ bất hạnh của chú II. Tìm hiểu văn bản : - Cho HS đọc lại phần đầu VB - 1 HS đọc 1. Nhân vật bà cô : ( Qua cái nhìn và tâm trạng của chú bé Hồng): ? ở 2 đoạn văn nhỏ đầu ti ên, em biết gì v ề cảnh ngộ của chú bé Hồng và hoàn cảnh ngư ời mẹ tội nghiệp của chú ? - Nêu c ảm nhận sau khi đ ọc đoạn đầu  Hoàn c ảnh không gian, thời gian, sự việc để nhân vật bà cô xuất hiện. ? Nhân vật bà cô đư ợc thể hiện qua những chi tiết kể, tả nào? ? Cử chỉ “ cười hỏi” v à ND câu h ỏi có phản ánh đúng tâm trạng và tính chất của b à ta hay không? - Chỉ ra v à phân tích chi tiết - Cô “ cư ời hỏi” ( Chứ không phải lo lắng, nghiêm nghị, hay âu yếm hỏi )  Vốn nhạy cảm, chú bé Hồng nh ận ngay ra ý ngh ĩa cay độc trong giọng nói và trên nét mặt khi cư ời “ rất kịch” của người cô. - GV : “ rất kịch” : nghĩa l à bà giống người đóng kịch tr ên sân khấu – giả vờ . - Ngư ời cô không chịu buông tha, “ hỏi luôn” cùng v ới giọng nói “ngọt”, bình th ản, nửa mai con mắt long lanh ? Sau l ời từ chối của bé Hồng, lời nói, thái độ, nét mặt b à cô ra sao? chằm chặp nh ìn chú bé ****** tai quái của mình Cử chỉ “ vô vai tôi cười mà nói r ằng …”  giả dối và độc ác. “ Mày dại quá đi… và thăm em bé chứ” “ Hai tiếng “em bé” m à cô tôi ngân dài ra thật ngọt, thật r õ, quả nhiên đã xo ắn chặt lấy tâm can tôi như ý cô tôi muốn”  Câu nói th ể hiện sự ác ý, châm chọc, nhục mạ cố tình săm soi, hành h ạ đứa cháu ruột của mình. Bà ta quả l à cay nghiệt, cao tay trư ớc chú bé đáng thương. ? Sau đó, cu ộc đối thoại tiếp tục diễn ra như thế nào? Việc b à cô mặc kệ cháu “ cười d ài trong tiếng khóc”, vẫn cứ tươi cư ời kể các chuyện về chị dâu mình, r ồi lại đổi giọng vô vai nghiêm ngh ị tỏ sự thương xót anh trai – b ố bé Hồng, tất cả những điều đó c àng làm lộ rõ bản chất gì của bà cô? Th ảo luận: phân tích, lý giải - Tỏ ra lạnh lùng vô cảm trước sự đau đ ớn xót xa đến phẫn uất của đứa cháu, kể về sự đói rách, túng thiếu của ngư ời chị dâu với sự thích thú ra mặt - Cử chỉ và lời nói tiếp theo ( đổi giọng) thực ra chỉ là một đấu pháp tấn công. Khi thấy đứa cháu đã lên đến tột cùng của sự đau đớn, phẫn uất, bà ta mới tỏ ra ngậm ngùi thương xót người đã mất. Sự giả dối, thâm hiểm, trơ trẽn của bà cô đã phơi bày toàn bộ GV : Tính cách đó là s ản phẩm c ủa những định kiến đối với phụ nữ trong xã hội cũ. Hình ảnh b à cô gây cho ngư ời đọc sự khó chịu, căm ghét nhưng c ũng  Bản chất nhân vật ngư ời cô : lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm. Đó l à hình ảnh có ý nghĩa tố cáo hạng ngư ời sống tàn nhẫn, khô héo cả tình máu m ủ ruột rà trong xã h ội thực dân nửa phong chính là hình ảnh tương ph ản giúp tác giả thể hiện ngư ời mẹ và tính tình c ảm bé Hồng với mẹ mạnh mẽ, mãnh liệt hơn kiến lúc bấy giờ. . những kỷ niệm tuổi thơ ngọt ngào êm đềm như tuổi thơ của nhân vật “ tôi” trong “ Tôi đi học” . Song cũng có những tuổi thơ cay đắng dữ dội… “Những ngày thơ ấu của nhà văn Nguyên Hồng đã được. vn Nguyờn Hng, - GV+ HS son bi. IV. ( Bi mi) Cỏc hot ng dy hc: - Kim tra bi c : + 1. Tỏc phm Tụi i hc vit theo th loi no? Vỡ sao em bit? + 2 Nhắc lại 3 so sánh hay trong bài “Tôi đi học”. Tit 5 + 6 Trong lũng m ( Trớch Nhng ngy th u Nguyờn Hng) I MC CN T - Cú c nhng kin thc s gin v th vn