Phân tích luận điểm của hồ chí minh ”vì lợi ích mười năm ra phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm ta phải trồng người”

Đề bài: Phân tích luận điểm Hồ Chí Minh :”Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm ta phải trồng người” Vận dụng vào công đổi cảu nước ta Bài làm I- Đặt vấn đề Hồ Chí Minh nhà lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta, danh nhân văn hóa giới Người khơng ngại gian khó, vượt qua bao thử thách để giúp cho nhân dân ta sống tự ngày Trong suốt nghiệp Cách mạng, Người xác định sức mạnh to lớn giúp dân tộc ta giành thắng lợi sức mạnh người Việt Nam Chính Người ln quan tâm đến nghiệp giáo dục, đào tạo, rèn luyện người Lần ấy, Bác Hồ tiếp đồng chí Lê Văn Lương, Bí thư Trung ương Đảng Bác cho biết mười năm qua, Bác theo dõi viết gương "người tốt, việc tốt" đăng báo chí Bác nói: “Nếu làm theo "người tốt, việc tốt" tốt trở thành phổ biến xã hội ta ngày tốt đẹp.Mỗi đọc báo, Bác ý viết gương "người tốt, việc tốt" Từ năm 1956, Bác cắt báo ấy, dán thành mười tập Bác bảo đồng chí Lê Văn Lương nhờ số người viết lại thành chuyện để phổ biến Biết bao câu chuyện cảm động tinh thần lao động, chiến đấu học tập từ gương tốt xuất bản, làm nức lòng tầng lớp nhân dân, cán bộ, đảng viên đọc học để làm theo Những sách quý giá đến phát huy giá trị tích cực, lúc cán nhân dân tiếp tục trì phong trào "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Bác Hồ dạy: "Người cán cách mạng phải có đạo đức cách mạng Phải giữ gìn đạo đức cách mạng người cán cách mạng chân Đạo đức cách mạng nói tóm tắt là: "Nhận rõ phải trái Giữ vững lập trường Tận trung với nước Tận hiếu với dân Mọi việc thành bại, chủ chốt cán có thấm nhuần đạo đức cách mạng hay khơng?" Người lại nói: "Đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư" Lí luận Bác mang tính thực tiễn, lời Người thấm vào tâm can đội ngũ cán bộ, cơng bộc nhân dân Câu nói Bác giản dị, dễ hiểu: "Cán gốc công việc, muốn việc thành công thất bại, cán tốt hay kém".Để đào tạo đội ngũ cán đủ đạo đức phụng Tổ quốc, phụng nhân dân Ngay từ ngày chưa thành lập Đảng Cộng sản, Bác Hồ viết tác phẩm Đường Kách mệnh (năm 1927), vạch đường cho cách mạng Việt Nam Năm 1947, sau hai năm lập nước, Bác viết hai tác phẩm Sửa đổi lối làm việc Đời sống mới, đề cao việc làm tốt, phê phán lời nói việc làm trái với đạo đức cách mạng, xây dựng đời sống mới, dân giàu nước mạnh Tác phẩm đặc sắc Dân vận Bác viết năm 1949 nhắc nhở cán phải lấy dân làm gốc "Dễ trăm lần không dân chịu/Khó vạn lần dân liệu xong." Tác phẩm kiệt xuất Bác để lại cho muôn đời sau Di chúc lịch sử Bản Di chúc thiêng liêng mãi soi sáng cán bộ, chiến sĩ nhân dân ta Bác Hồ nhà báo cách mạng lỗi lạc làng báo Việt Nam Các tác phẩm báo chí Bác chủ yếu xây dựng gương "người tốt, việc tốt", đề cao tốt, phê phán xấu Bác Hồ người sáng lập, viết bài, lo toan phát hành tờ báo cách mạng nước ta: Người khổ (Le Paria, năm 1921), Thanh niên, Cơng nơng, Lính Kách mệnh, Thân ái, Việt Nam độc lập, Cứu Quốc Sau Đại hội II Đảng (1951), báo Nhân Dân đời tờ Sự Thật đình Từ số báo Nhân dân (11-3-1951), Bác viết cho báo Nhân Dân 1205 Bài báo cuối Bác đăng báo Đảng vào ngày 1-6-1969, nói chăm sóc thiếu nhi, ni trồng mầm non, tương lai đất nước "Vì lợi ích mười năm trồng cây,vì lợi ích trăm năm trồng người." II- Giải vấn đề Người dựa vào câu nói Quản Trọng : “Thập niên chi kế, mạc nhi thụ mộc Bách niên chi kế, mạc nhi thụ nhân” để nói lên tác dụng việc trồng trồng người Theo thông thường việc trồng kế hoạch trung hạn, trồng mang lại nhiều lợi ích to lớn chống xói mịn, điều hịa khí hậu, cung cấp ơxi, giữ lại phần bụi khơng khí Để có đời khoẻ mạnh cần có thời gian vun trồng, chăm bón Nếu trồng phải lo vun trồng từ mầm nhỏ bé yếu ớt khoẻ mạnh, vươn cao, khơng bệnh tật, còi cọc Kế hoạch trồng 10 năm, đem lại lợi ích làm mơi trường, mang đến khơng khí lành Thân làm nguyên liệu cho ngành công nghiệp, làm thức ăn cho chăn ni, trồng gây rừng cịn có tác dụng chống xạt lở, xói mịn đất, lũ qt Trồng Bác Hồ phát động vào thời điểm cuối năm 1959 đầu năm 1960 Bác rõ: “Chúng đề nghị tổ chức ngày “Tết trồng cây” Việc tốn mà lợi ích nhiều, thi đua dài hạn, nhẹ nhàng mà tất người, từ cụ phụ lão đến cháu thiếu nhi hăng hái tham gia” “Tết trồng cây” trở thành tục lệ tốt đẹp nhân dân ta :”Mùa xuân Tết trồng làm cho đất nước ngày xuân” Như việc trồng mang lại lợi ích khơng nhỏ cho người trồng thời gian ngắn Sự nghiệp trồng đơn giản nghiệp trồng người lại vơ khố khăn địi hỏi phải có thời gian dài, kiên trì bền bỉ Đối với Hồ Chí Minh, người vừa tồn vừa tư cách cá nhân, vừa thành viên gia đình cộng đồng, có sống tập thể sống cá nhân hài hòa, phong phú Người nêu định nghĩa người: "Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng lồi người" Quan điểm thể chỗ Người chưa nhìn nhận người cách chung chung, trừu tượng Khi bàn sách xã hội, nơi, lúc, hồn cảnh, Người ln quan tâm đến nhu cầu, lợi ích người với tư cách nhu cầu đáng Đem lại lợi ích cho người tạo động lực vô lớn lao cho nghiệp chung, nhu cầu, lợi ích cá nhân không quan tâm thỏa đáng tính tích cực họ khơng thể phát huy Trong phê phán cách nghiêm khắc chủ nghĩa cá nhân, Người viết: "Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân "giày xéo lên lợi ích cá nhân" Mỗi người có tính cách riêng, sở trường riêng, đời sống riêng thân gia đình mình" Trong quan điểm thực dân chủ xã hội chủ nghĩa, theo Người, phải dân chủ chân chính, khơng hình thức, khơng cực đoan, người cụ thể phải đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ theo hiến pháp pháp luật Con người, với tư cách cá nhân, không tồn biệt lập mà tồn mối quan hệ biện chứng với cộng đồng dân tộc với loài người toàn giới Con người tư tưởng Hồ Chí Minh khơng tồn phạm trù thể luận có tính trừu tượng hóa khái quát hóa, mà đề cập đến cách cụ thể, nhân dân Việt Nam, người lao động nghèo khổ bị áp cực ách thống trị phong kiến, đế quốc; dân tộc Việt Nam bị đô hộ chủ nghĩa thực dân; mở rộng "người nô lệ nước" "người khổ" Lơgíc phát triển tư tưởng Người xuất phát từ chủ nghĩa yêu nước để đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, đến với chủ nghĩa quốc tế chân Theo lơgíc phát triển tư tưởng ấy, khái niệm "con người" Hồ Chí Minh tiếp cận với khái niệm "giai cấp vô sản cách mạng" Người đề cập đến giai cấp vô sản cách mạng thống lợi ích giai cấp với tầng lớp nhân dân lao động khác (đặc biệt nông dân) Người nhận thức cách sâu sắc rằng, có cách mạng tất yếu đạt tới mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp tồn thể nhân loại khỏi nơ dịch, áp Tồn tư tưởng, lý luận (chiếm khối lượng lớn tác phẩm Người) bàn cách mạng (chiến lược giải pháp; bàn người cách mạng đạo đức cách mạng, hoạch định thực sách xã hội; rèn luyện giáo dục người v.v ) thực chất cụ thể hóa thực tiễn tư tưởng người Hồ Chí Minh Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người khái niệm vừa mục tiêu nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, vừa động lực nghiệp Tư tưởng thể triệt để cụ thể lý luận đạo cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Hồ Chí Minh cho :…người gia đình , anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng lồi người” Theo Hồ Chí Minh, khơng có người trừu tượng, mà người cụ thể Con người đâu lúc khơng tồn chiều, mà nhiều bình diện với nhiều chiều khác nhau, mối quan hệ khác Đúng nhà kinh điển nói “Con người tổng hoà mối quan hệ xã hội” Nào quan hệ với tộc loại, quan hệ với cộng đồng, với nhóm dân cư, với người thân gia đình, với xóm giềng với thân Ngồi quan hệ xã hội, cịn có quan hệ với thiên nhiên-tự nhiên, với môi trường…trong quan hệ đó, cịn xem xét vị trí chủ động hay thụ động, chủ thể hay khách thể; quản lý hay bị quản lý… Suốt đời hoạt động cách mạng Người, vấn đề giải phóng dân tộc, đem lại tự do, hạnh phúc cho người xây dựng, rèn luyện, giáo dục người, trung tâm tư mục tiêu hoạt động yêu nước cách mạng Hồ Chí Minh Con người tự tự hạnh phúc người, mục tiêu cao thường xuyên mà Hồ Chí Minh cống hiến đời hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh ln ln tin tưởng vững vào khả phẩm giá tốt đẹp người Người ln ln tơn trọng nâng niu, khuyến khích mặt tốt, mặt thiện người Người nói “ Mỗi người có thiện ác lòng, ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng” Nếu Khổng Tử coi “ Nhân chi sơ tính bổn thiện” Tuân Tử coi “ Nhân chi sơ tính bổn ác”, Người lại cho “ Hiền phải đâu tính sẵn” Người cho hiền hay “phần nhiều giáo dục mà nên” Xem xét, đánh giá người mối quan hệ xã hội-lịch sử cụ thể; nhân ái, tin tưởng khoan dung người; tất người người; thực giải phóng người giải phóng dân tộc; coi người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Đó đặc trưng tư tưởng Hồ Chí Minh người Nếu luận điểm người sợi đỏ xun suốt tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề ‘trồng người” lại chiếm vị trí quan trọng luận điểm xuyên suốt hành động Người suốt đời hoạt động cách mạng Ngay từ cịn tìm đường cứu nước, tác phẩm “bản án chế độ thực dân”, từ năm 1925, Người lên án thực dân Pháp “Không đầu độc nhân dân An Nam rượu thuốc phiện, mà cịn thi hành sách ngu dân để trị” Khi chưa giành quyền, Người chủ trương “Khi cách mạng thành công, thực giáo dục cách mạng” Người cho “ hiền đâu phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Thấy trước vai trò quan trọng giáo dục việc ‘trồng người”, Người khát khao biến khát vọng “ khai dân trí” cha ơng thành thực đưa sựnghiệp “trồng người” trở thành nghiệp chiến lược Sau cách mạng tháng 8-1945 thành công, thù trong, giặc ngồi, chết đói, mà Người để “giặc dốt” “ giặc ngoại xâm” Ngày 03/9/1945, phiên họp Chính phủ bàn sáu vấn đề cấp bách Nhà nước Việt Nam non trẻ, Người để “nạn dốt” vấn đề thứ hai, xếp sau nạn đói Người nói “ Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Người đề nghị mở “ Chiến dịch chống nạn mù chữ” Có thể nói từ giành quyền, Người thực nghiệp “khai dân trí” rộng lớn khắp chưa có lịch sử nước ta Sự nghiệp thu thành công to lớn, nghiệp tiến hành điều kiện chiến tranh ác liệt Trong thư gửi cho học sinh tháng 9/1945, Người viết “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” Qua dòng ngắn ngủi, đủ thấy Người đánh giá vai trò lớn lao giáo dục-đào tạo lợi ích việc học tập Trong nói, viết, Người đưa nhiều vấn đề mà sau khái quát lại mục tiêu giáo dục nguyên lý giáo dục Đối với học sinh phổ thông Người dạy “ cần xây dựng tư tưởng dạy học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân” Với cán Người dạy “ Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng Đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại…”; ông cha ta bảo “muốn hay chữ phải yêu lấy thầy”, Người khuyên thầy cô giáo “phải yêu dân, yêu học trò, gần gũi cha mẹ học trò” Người khuyên “Học phải đôi với hành, lý luận phải đem thực hành, giáo dục nhà trường gia đình có quan hệ với nhau, nhà trường phải gắn với thực tế nước nhà” Đánh giá vai rị học tập trường, Người nói “Sự học tập trường có ảnh hưởng lớn cho tương lai niên tương lai niên tức tương lai nước nhà” Trong mưa bom bão đạn năm chống Mỹ cứu nước,Người luôn quan tâm đến chiến lược “trồng người” Trong thư cuối cùng, Người gửi cho ngành Giáo dục ngày 15/10/1968, Người dặn “Dù gian khổ đến đâu, thầy trò phải thi đua dạy tốt học tốt”, thư, Người dặn “Thầy trò phải luôn nâng cao tinh thần yêu Tổ quốc, yêu Chủ nghĩa xã hội, tăng cường tình cảm cách mạng công nông, tuyệt đối trung thành với nghiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào lãnh đạo Đảng…” Đến lúc xa, chiến lược “trồng người” đeo bám Người Trong di chúc, Người dặn toàn Đảng “ Bồi dưỡng thệ hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Với tư tưởng tất người với chiến lược “trồng người” Hồ Chí Minh bồi dưỡng nhân tài, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực “vì nghiệp trăm năm phải trồng người” Người coi trọng trí thức, quý trọng người lao động trí óc Người xem trí thức văn hố ‘chìa khố” để nhân dân lao động thực vai trị làm chủ Cả đời vĩ đại cao Người dành cho dân, cho nước, cho dân tộc nhân loại Người “ Chỉ có ham muốn, ham muốn tốt bậc, cho đất nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành” Bây “ai học hành” Tuy nhiên để “phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân” nói cách khác để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng việc dạy học chưa mong muốn Người Đảng coi giáo dục-đào tạo quốc sách hàng đầu” nhưng, ngành, cấp, toàn xã hội phải nỗ lực để giáo dục-đào tạo thực “quốc sách hàng đầu” để đền đáp thảo lòng mong muốn Người lúc sinh thời Từ sớm, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức vị trí, vai trị to lớn ln đặt niềm tin vào tuổi trẻ nghiệp cách mạng Người nói rằng: "Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người chết đám niên già cỗi Người không sớm hồi sinh” Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, để thức tỉnh dân tộc phải thức tỉnh niên, đặt lên hàng đầu nhiệm vụ giáo dục hệ niên Với Chủ tịch Hồ Chí Minh, hệ trẻ Việt Nam lực lượng có sức khỏe, hăng say, sáng tạo lịng nhiệt tình cách mạng Họ khơng đội qn xung kích, người kế tục nghiệp cách mạng vẻ vang Đảng, nhân dân mà người chủ tương lai nước nhà Người rõ: "Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên”(3) Để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang đó, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, trước hết hệ trẻ phải học tập rèn luyện; đồng thời Đảng cần phải đặc biệt quan tâm đào tạo, rèn luyện, để họ kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng, thành người vừa "hồng”, vừa "chuyên” Muốn làm cần quán triệt tốt nội dung sau: Trước hết, phương châm giáo dục phải toàn diện, cụ thể, thiết thực phù hợp để hệ niên phát triển tồn diện, có đạo đức, có tài năng, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Nội dung giáo dục phải đa dạng, tập trung giáo dục tư tưởng trị, nâng cao trình độ giác ngộ lý luận cách mạng Xây dựng tinh thần yêu nước yêu chủ nghĩa xã hội để niên có lý tưởng sống cao đẹp, có tâm, ý chí sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao Cùng với phải nâng cao trình độ kiến thức, lực tiếp thu tri thức khoa học tiên tiến, khả tổ chức hoạt động thực tiễn thực xung kích đầu mặt trận Thứ hai, để xây dựng hệ trẻ vừa "hồng” vừa "chuyên” cần đặc biệt coi trọng bồi dưỡng đạo đức cách mạng Người địi hỏi: "Thanh niên phải ln ln rèn luyện đạo đức cách mạng”, đạo đức cách mạng gốc, tảng người cách mạng, nguồn gốc cho tinh thần cách mạng không cạn Bồi dưỡng đạo đức cách mạng ln gắn liền với chống thói hư tật xấu, chống chủ nghĩa cá nhân Vì chủ nghĩa cá nhân lực cản phát triển tuổi trẻ, nguyên nhân tất tính hư, nết xấu, kẻ thù ác đạo đức cách mạng, chủ nghĩa xã hội Thứ ba, giáo dục hệ trẻ phải có cách thức giáo dục phù hợp, thực cho được: lý luận kết hợp với thực hành, học tập kết hợp với sản xuất, lao động trí óc kết hợp với lao động chân tay Thông qua thực tiễn, qua lao động đấu tranh cách mạng hệ trẻ không ngừng tiến trưởng thành Muốn vậy, phải coi trọng giáo dục tình yêu lao động thái độ lao động đắn coi trọng công tác vận động niên; trước hết chăm lo củng cố tổ chức, đoàn thể niên, thiếu niên nhi đồng, tổ chức hạt nhân đoàn kết, trường học giáo dục, rèn luyện hệ trẻ để tập hợp, giáo dục, bồi dưỡng, giao nhiệm vụ đưa họ vào thực tiễn cơng tác để rèn luyện, đào tạo họ có đủ phẩm chất, lực kế tục nghiệp cách mạng Thứ tư, nhiệm vụ bồi dưỡng, rèn luyện thanh, thiếu niên trách nhiệm Đảng, cấp, ngành, tổ chức xã hội Sự quan tâm chăm lo lợi ích vật chất tinh thần toàn xã hội, phối hợp tổ chức đoàn thể xây dựng mối quan hệ xã hội lành mạnh môi trường gần gũi, mơi trường văn hóa tích cực, thuận lợi nhất, trực tiếp giáo dục, hình thành nhân cách niên, để niên phát huy vai trị xung kích, sáng tạo thực nhiệm vụ Thực tiễn cách mạng khẳng định: lãnh đạo quan tâm đặc biệt Đảng Bác Hồ, hệ trẻ Việt Nam thực đội hậu bị tin cậy Đảng Hàng triệu niên thể xuất sắc vai trị mình, tỏ rõ lực lượng xung kích, đầu mặt trận Ngày nay, nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, vai trị hệ trẻ Đảng Nhà nước đặc biệt coi trọng Đảng ta khẳng định: "Sự nghiệp đổi có thành cơng hay khơng, đất nước bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường xã hội chủ nghĩa hay không tùy thuộc vào lực lượng niên” Những năm qua, niên ln xung kích, đầu thực chương trình, mục tiêu kinh tế, trị xã hội, đóng góp vào thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử nghiệp đổi đất nước Các phong trào lớn như: "Thanh niên lập nghiệp”, "Tuổi trẻ giữ nước”, "Thanh niên xung kích, sáng tạo”, "Thanh niên tình nguyện” thu hút hàng triệu niên hăng hái tham gia Từ phong trào xuất nhiều gương sáng lao động, học tập, chiến đấu công tác Tuy nhiên, tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường, chống phá kẻ thù, ảnh hưởng luồng văn hóa độc hại, phận niên nước ta có biểu phai nhạt mục tiêu, lý tưởng, mơ hồ nhận thức âm mưu, thủ đoạn kẻ thù, chạy theo lối sống thực dụng, thích hưởng thụ, lười học tập lao động, không tham gia vào hoạt động đoàn thể, sa vào tệ nạn xã hội Thực tế yêu cầu nghiệp đổi đòi hỏi Đảng, Nhà nước đoàn thể cần tiếp tục quan tâm, chăm lo tới việc bồi dưỡng, đào tạo hệ trẻ Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, cần thực tốt số vấn đề sau: Một là, tăng cường lãnh đạo Đảng nghiệp giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ Các cấp lãnh đạo, quản lý cần quán triệt sâu rộng nâng cao nhận thức, đánh giá vai trò khả cách mạng hệ trẻ, từ đẩy mạnh việc đào tạo, bồi dưỡng, chăm lo đến nhu cầu lợi ích đáng niên, giúp niên phát triển nhân cách, cống hiến trưởng thành Hai là, đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục; nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo niên; tập trung giáo dục trị, củng cố lịng tin vào mục tiêu, lý tưởng cộng sản, truyền thống dân tộc, đạo đức cách mạng lối sống xã hội chủ nghĩa Qua giáo dục, xây dựng cho niên lĩnh trị vững vàng, có tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, lòng tự hào dân tộc, lối sống có văn hóa, khơng ngại khó khăn, gian khổ, dám nghĩ, dám làm, động sáng tạo công tác, đáp ứng với niềm tin Đảng nhân dân Ba là, xây dựng, củng cố tổ chức Đoàn, Đội vững mạnh, hoạt động có chất lượng, thực nơi đoàn kết, tập hợp, giáo dục rèn luyện thanh, thiếu niên nhi đồng Muốn vậy, học tập, công tác, lao động, sản xuất sinh hoạt, tổ chức Đoàn phải chủ động sáng tạo "cách nghĩ, cách làm”, ln cải tiến hình thức, phương pháp hoạt động phong phú, thiết thực, hấp dẫn, thu hút, lơi kéo đồn viên, niên tham gia Bốn là, phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động tự học, tự rèn niên Lực lượng trẻ, có kiến thức, động nhạy bén, có hồi bão, ước mơ nhu cầu tự khẳng định sống, trước yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước điều kiện bùng nổ thông tin, lượng tri thức khoa học phát triển nhanh chóng địi hỏi hệ trẻ Việt Nam phải không ngừng tự học tập, tự rèn luyện, khơng nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ, trau dồi, cập nhật tri thức mà phải thường xuyên tự tu dưỡng phẩm chất, nhân cách, đạo đức cách mạng đáp ứng nhiệm vụ to lớn mà đất nước đặt lên vai hệ trẻ Tư tưởng giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Chủ tịch Hồ Chí Minh tài sản to lớn Đảng nhân dân ta Ngày nay, quán triệt vận dụng sáng tạo nội dung tư tưởng vấn đề có tính ngun tắc, có ý nghĩa định đến hiệu thành công nghiệp đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ Việt Nam "Con người Việt Nam: Vừa cách mạng vừa khoa học" - Đó phẩm chất, đồng thời lực cần phát huy Để thực mục tiêu xây dựng đất nước giàu mạnh, phải kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc, thường xuyên đổi tư duy, nâng cao trình độ khoa học công nghệ Với nội dung chủ đạo này, Đại tướng Võ Nguyên Giáp - nguyên Chủ nhiệm Uỷ ban Khoa học Nhà nước, có viết với tựa đề "Đẩy nhanh việc ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học tiến kỹ thuật" đăng Tạp chí Hoạt động Khoa học số 10/1986 Tạp chí xin trân trọng giới thiệu phần III viết đăng gần 20 năm trước, song mang tính lý luận sâu sắc, tính thời thuyết phục Ông muốn nhấn mạnh: Trong nhân tố tạo nên sức mạnh tổng hợp để đưa đất nước tiến lên, người nhân tố quan trọng bậc nhất, nhân tố định 1 Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội (CNXH) trước hết phải có người XHCN" Chúng ta tiến lên, chiến thắng thách thức thời đại, chủ yếu sức mạnh sáng tạo người Việt Nam XHCN Bởi vì, đối tượng thách thức người Việt Nam, dân tộc Việt Nam, người đứng gánh vác nhiệm vụ phải giành thắng lợi thách thức khác, mà người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Con người đứng trung tâm trình lịch sử, đất nước ta vậy, nước khác giới toàn lịch sử loài người Con người Việt Nam, nhân dân Việt Nam sáng tạo lịch sử dân tộc, làm nên tích phi thường, xây dựng nên truyền thống vẻ vang nghiệp dựng nước giữ nước Con người sớm có tinh thần độc lập tự chủ, lịng yêu nước nồng nàn, chí khí đấu tranh bất khuất, dũng cảm thông minh chiến đấu, cần cù sáng tạo lao động Thời đại ngày đòi hỏi người Việt Nam phải người vừa cách mạng vừa khoa học, vừa có tinh thần làm chủ, vừa có lực làm chủ Con người kế thừa không ngừng nâng cao truyền thống tốt đẹp dân tộc Đảng, phải thường xuyên đổi kiến thức văn hoá, nâng cao trình độ kỹ thuật cơng nghệ, lực mạnh khoẻ, tâm hồn sáng, trí tuệ tài ngày phát huy, có tầm hiểu biết rộng lớn trị, tư tưởng, kinh tế xã hội Song cần phải nhìn thẳng vào thật Bên cạnh chất tốt đẹp tiến lớn nhiều mặt, người Việt Nam cịn có hạn chế thói quen sản xuất nhỏ lâu đời để lại, ảnh hưởng cách làm ăn tản mạn, bảo thủ trì trệ, thiếu đầu óc tổ chức Trong năm gần đây, nhân tố tiêu cực xã hội làm xói mịn phẩm chất cao đẹp người Việt Nam mà Đảng dầy công vun đắp Trong phận hệ niên ngày nay, xuất tượng thoái hoá tinh thần thể lực đáng lo ngại Một nhiệm vụ to lớn nặng nề Đảng Nhà nước phải chăm lo giáo dục đào tạo người Việt Nam, làm cho người trở nên người XHCN có đầy đủ phẩm chất tài để đảm nhận công xây dựng bảo vệ đất nước Bởi vì, chất lượng tồn diện người Việt Nam XHCN nhân tố định vận mệnh đất nước, tương lai dân tộc Bằng sách xã hội cơng tác giáo dục đào tạo, phải sức phấn đấu để không ngừng nâng cao chất lượng người Việt Nam hai phương diện: Với tư cách người làm chủ tập thể XHCN, đồng thời với tư cách lực lượng sản xuất chủ yếu xã hội nước ta, "lực lượng sản xuất vĩ đại nhất" Mác khẳng định Con người XHCN nước ta phải rèn luyện đào tạo trình tổng hợp ba cách mạng, cách mạng khoa học - kỹ thuật then chốt Với bước phát triển cách mạng khoa học - kỹ thuật, cách mạng giáo dục phải coi phận hữu thiếu, phải mở rộng cửa giáo dục cho khoa học kỹ thuật "Giáo dục toàn diện", "giáo dục thường xuyên", "giáo dục liên tục" Giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội, sở sản xuất, lực lượng vũ trang, đoàn thể quần chúng Nội dung cách mạng giáo dục phải kết hợp chặt chẽ khoa học - kỹ thuật với lao động sản xuất; "kết hợp lao động sản xuất tất người với việc giáo dục cho tất người"1 Làm cho người Việt Nam, từ giai cấp cơng nhân, nơng dân lao động, trí thức XHCN, công dân thuộc tầng lớp, dân tộc trở thành người mới, vừa cách mạng, vừa khoa học Với trình độ khác ngày nâng cao, người tiếp cận với kiến thức văn hoá khoa học, tri thức kỹ thuật công nghệ mà xã hội cần đến năm trước mắt, đồng thời có dự trữ kiến thức văn hố khoa học cao hơn, trình độ kỹ thuật công nghệ đại hơn, đáp ứng yêu cầu sau nghiệp cơng nghiệp hố nước nhà Ở đây, cần phải nói đến vai trị vị trí quan trọng 14 triệu học sinh đại học, phổ thơng, cịn ghế nhà trường, tiềm lực hùng hậu cách mạng khoa học - kỹ thuật, người làm chủ tương lai đất nước Bởi vậy, việc tiếp tục xây dựng phát triển lực lượng khoa học kỹ thuật cách cân đối, đồng bộ, có chất lượng cấu phù hợp với chiến lược phát triển chung, với hướng khoa học, kỹ thuật kinh tế ưu tiên giai đoạn nhiệm vụ có tầm quan trọng lớn Một mặt, phải tiếp tục đào tạo tốt đội ngũ cán chuyên môn nghiên cứu khoa học, cán đầu ngành liên ngành (cả khoa học xã hội, khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật); đặc biệt trọng đào tạo kỹ sư thực hành, kỹ sư thiết kế, kỹ sư công nghệ có trình độ cán quản lý kinh tế, quản lý xã hội, quản lý khoa học kỹ thuật có tài Mặt khác phải đẩy mạnh việc đào tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật, công nhân lành nghề, đội ngũ nông dân lao động tiên tiến có kỹ thuật; có sách để sử dụng tốt hơn, chăm lo đầy đủ đến đời sống vật chất tinh thần đội ngũ Khoa học nghiệp quần chúng Vì vậy, tinh thần chủ động sức mạnh sáng tạo quần chúng, tiềm lực tinh thần trí tuệ, trình độ làm chủ kỹ thuật cơng nghệ, lực tổ chức kỹ thực hành hàng triệu người - từ người lãnh đạo quản lý cấp cao Đảng Nhà nước đến đảng viên, cán bộ, công nhân, nông dân trí thức XHCN tảng, động lực nguồn dự trữ chủ yếu để thực chiến lược ổn định đẩy nhanh phát triển kinh tế xã hội, thực cơng nghiệp hố XHCN xây dựng thành công CNXH nước ta Sự nghiệp xây dựng CNXH nước ta ngày phát triển Sự nghiệp đặt đòi hỏi ngày cao nhân dân lao động, người Việt Nam Vì vậy, người Việt Nam phải tích cực chủ động vươn lên, cải tiến phát triển không ngừng lối suy nghĩ cách làm việc: Đổi tư duy, đổi phong cách công tác, xây dựng nếp sống Trong nửa kỷ qua, thực tiễn chiến đấu xây dựng, Đảng ta bước nắm vững phương pháp tư chủ nghĩa Mác - Lênin Ngày nay, trước tình hình mới, cần phát triển phương pháp tư lên trình độ Tư địi hỏi phải có nhận thức sâu sắc rằng: Khoa học động lực thúc đẩy tiến lên cốt lõi tư khơng phải khác phải phát hệ thống quy luật - từ quy luật chung tình hình chung đến quy luật cụ thể tình hình cụ thể Sự vật ln ln đổi địi hỏi phải phát quy luật tình hình Nói đến tư khoa học tức nói đến cần thiết khơng phải tìm hiểu giới mà phải cải tạo giới Cần thấm nhuần sâu sắc luận điểm mà từ lâu Mác khẳng định: Trình độ phát triển kinh tế - xã hội nước tùy thuộc trình độ hiểu biêÁt khoa học nước mà trình độ ứng dụng thành tựu khoa học tiến kỹ thuật vào sản xuất đời sống Chúng ta biết rằng, nước Mỹ thường dẫn đầu phát minh khoa học tự nhiên, Nhật Bản lại nước trước việc làm chủ vận dụng phát minh ấy, tạo nên tiến vượt bậc kỹ thuật công nghệ Nước ta nước phát triển, phải đặt lên hàng đầu vấn đề ứng dụng thành tựu khoa học tiến kỹ thuật vào sản xuất đời sống; bao gồm thành tựu khoa học tiến kỹ thuật kết luận nước ta nước giới Nghiên cứu cần phải định hướng vào đối tượng cụ thể người Việt Nam, điều kiện thiên nhiên nhiệt đới nước ta yêu cầu tạo nên sở để làm chủ kỹ thuật công nghệ Tư phải nhạy bén với mới, biết tiếp thu mới, tiên tiến, chống lại lối suy nghĩ cũ kỹ, lỗi thời Muốn đưa kinh tế - xã hội nước ta tiến lên, dừng lại cũ, nay, mà phải thấy trước nhu cầu sống, phát quy luật mới, khả khoa học, kỹ thuật cơng nghệ Từ đó, mà hướng hoạt động khoa học vào mới, tạo điều kiện cho mầm mống nảy sinh phát triển Cho nên, lề thói bảo thủ, an phận kẻ thù khoa học Tư tưởng tiến công thuộc chất tư khoa học Tri thức khoa học bao gồm giá trị tri thức dân tộc ta mà loài người tiến Hơn nữa, điều kiện khoa học kỹ thuật cơng nghệ, nước ta cịn tình trạng trì trệ lạc hậu, phải biết coi trọng tiếp thu thành tựu khoa học tiến kỹ thuật giới Cách mạng khoa học - kỹ thuật phát triển với nhịp độ cao Tuy khoa học chúng ta, phải nhìn lên phía trước, nhanh chóng tiếp thu phát minh thời đại Tư mới, phong cách Khi nói đến phong cách công tác, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin thường nói đến tinh thần cách mạng Nga đầu óc thực tế Mỹ Trải qua lịch sử lâu đời, người Việt Nam tự rèn luyện lấy phong cách sống làm việc đầy tinh thần tiến thủ chứa đựng khả hành động thực tiễn lớn Hiện nay, tình hình mới, để xây dựng xã hội mới, kinh tế mới, người Việt Nam cần có tiếp tục đổi phong cách Chúng ta nói nhiều đến cần thiết phải đổi phong cách làm việc, tác phong công tác Nhưng từ lâu tồn dai dẳng tác phong tiêu cực, tác phong nói mà khơng làm Chúng ta thử điểm lại nghị hay định từ thập kỷ lại Biết bao vấn đề đề yêu cầu cấp bách, nghị sau nghị trước, mà cuối cùng, việc tổ chức thực khơng đưa lại hiệu đưa lại hiệu không đáng kể Nhiệm vụ đề cấp thiết tổ chức thực chậm chạp Do vậy, nói đến tác phong cơng tác, trước hết, phải nói đến phong cách lời nói đơi với việc làm, nói làm, nói làm nhiều Cần lên án tác phong xấu xa nói mà khơng làm, phải xích nó, xóa bỏ Trong nghiên cứu khoa học, phải xây dựng phong cách học đôi với hành, lý luận phải gắn liền với thực tiễn Có học hàm học vị để đánh giá trình độ cán cần thiết Nhưng cần phải đấu tranh kiên chống lại lối học "khoa cử", biết chạy theo coi trọng văn học vị mà coi nhẹ thực hành, coi nhẹ kỹ thuật cơng nghệ Bởi vì, kinh tế xã hội nước ta tiến lên nhanh hay chậm tùy thuộc chỗ khoa học thông qua kỹ thuật công nghệ, thông qua hình thức phương pháp quản lý tác động vào sản xuất, vào mặt đời sống kinh tế xã hội Hơn nữa, có gắn liền với thực tiễn khoa học phát triển Khoa học phải trở thành "một chức trình sản xuất", "nền sản xuất, trở thành phạm vi ứng dụng khoa học, thành sản xuất khoa học thực nghiệm sáng tạo cải vật chất".2 Từ sản xuất nhỏ lạc hậu, lao động phần lớn mang tính chất thủ cơng, tiến thẳng lên CNXH, không thiếu sở vật chất kỹ thuật CNXH công nghiệp sản xuất lớn đại, mà thiếu phong cách làm việc, tác phong công tác người lao động sản xuất lớn Bởi vậy, cần phải xây dựng cho phong cách làm việc khoa học, tác phong công tác giai cấp công nhân - tác phong cơng nghiệp Ra định phải có sở khoa học, dựa vào kết điều tra nghiên cứu, tránh lề thói tùy tiện Thực định phải có tổ chức, có kế hoạch, có kỷ luật, có kiểm tra Phong cách cơng tác phải coi "kỷ luật lao động then chốt tồn cơng xây dựng kinh tế CNXH" Đội ngũ cán khoa học kỹ thuật hoạt động mình, phải với nhân dân lao động xây dựng nên nếp sống mới, nếp sống mang đầy đủ tính ưu việt CNXH truyền thống tốt đẹp dân tộc "Sống, học tập làm việc theo gương Bác Hồ vĩ đại" Sống giản dị, lành mạnh; cần kiệm, liêm chính, chí cơng, vơ tư Khoa học chất vật Ngay sống hàng ngày, người cán khoa học phải biết tôn trọng thực chất; tránh ba hoa, hình thức, phơ trương; phải cách mạng, khoa học, trung thực, đồn kết Ln ln đồn kết hợp tác, tạo điều kiện cho tài phát triển, cán khoa học trẻ Biết tập hợp lực lượng hành động thống nghiệp chung, lợi ích chung Đồng thời kiên chống biểu chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa hội hoạt động khoa học kỹ thuật Tổ chức công việc cách khoa học, làm việc có kỷ luật, có kỹ thuật, có suất hiệu cao Hăng say học tập nghiên cứu, hăng say ứng dụng triển khai vào thực tiễn sống "Học, học nữa, học !" Học để hiểu biết hiểu biết để hành động Hành động có lý tưởng mục đích rõ ràng: "Vì độc lập tự do, CNXH, hạnh phúc nhân dân" III- Kết luận vấn đề Là sinh viên ngồi ghế nhà trường, cần làm tốt nhiệm vụ trách nhiệm chủ nhân tương lai đất nước: Thi đua học tập, đầu xây dựng xã hội học tập tiến quân vào khoa học công nghệ Trong giai đoạn phát triển nhanh khoa học, công nghệ kinh tế tri thức, việc học tập để đáp ứng với phát triển trở thành yêu cầu nhu cầu thiết thân niên.Tinh thần thái độ học tập niên phải là: Học để làm người, học để phụng Tổ quốc, phụng nhân dân; học trường, học sách vở, học lẫn nhau, học nhân dân, học suốt đời, niên phải đầu xã hội học tập.Học tập tồn diện: Văn hố, trị, chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học… Tích cực nghiên cứu khoa học, tuyên truyền ứng dụng khoa học kỹ thuật, hăng hái tham gia hoạt động sáng tạo Thi đua lập nghiệp, lao động sáng tạo, góp phần chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động nâng cao sức cạnh tranh kinh tế điều kiện mới.Thi đua lập thân, lập nghiệp, xố đói, giảm nghèo, vươn lên làm giàu đáng Phát triển rộng rãi phong trào sản xuất, kinh doanh giỏi; đẩy mạnh phong trào tiết kiệm, tích luỹ niên Đẩy mạnh hoạt động lao động sáng tạo với tri thức công nghệ mới, với suất chất lượng sản phẩm cao trước Đẩy mạnh hoạt động “Sáng tạo trẻ”, phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, áp dụng cơng nghệ Tình nguyện sống cộng đồng, xung kích thực nhiệm vụ kinh tế - xã hội Đặc biệt lĩnh vực, địa bàn đối tượng khó khăn Tổ chức tích cực tham gia phong trào tình nguyện Tổ chức thường xuyên hoạt động tình nguyện chỗ, ngày thứ bảy tình nguyện, chủ nhật xanh; thành lập đội hình niên tình nguyện đảm nhận việc khó, việc mới, vấn đề xúc; tích cực tham gia bảo vệ mơi trường, phịng chống thiên tai Tình nguyện giúp đỡ người già, gia đình sách, trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tích cực gương mẫu tham gia xây dựng đời sống văn hố sở Xung kích thực chương trình dự án Tham gia thực dự án quốc gia phát triển kinh tế biển đảo, xây dựng đường Hồ Chí Minh, xây dựng cầu nông thôn khu dân cư đồng sông Cửu Long Chủ động đề xuất đảm nhận dự án, cơng trình, phần việc niên tham gia phát triển kinh tế – xã hội địa phương Xung kích bảo vệ Tổ quốc, đấu tranh phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội Hăng hái tham gia hoạt động xây dựng quốc phịng tồn dân, gương mẫu thực luật nghĩa vụ quân sự, thường xuyên học tập nâng cao nhận thức tình hình, nhiệm vụ mới, ý thức cách mạng, nhận rõ âm mưu "diễn biến hồ bình" lực thù địch Tích cực tham gia hoạt động giữ gìn an ninh trị, trật tự an tồn xã hội, giữ gìn an tồn giao thơng, đấu tranh phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội.Tham gia có hiệu phong trào "Đền ơn đáp nghĩa”, “Uống nước nhớ nguồn”, “Khoẻ để giữ nước” vận động “Nghĩa tình biên giới, hải đảo"