Nghiên cứu khảo sát và đánh giá hiệu quả hoạt động nghề nghiệp năng lực công tác của các kỹ sư kiến trúc do trường đhxd đào tạo từ năm 2000 2010

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG THU VIEN TRUONG DAI HOC XÂY DỰNG BÁO CÁO TÓM TÁT ĐÈ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁP TRƯỜNG TRỌNG ĐIÊM NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHÈ NGHIỆP, NĂNG LỰC CÔNG TÁC CỦA CÁC KỸ SƯ, KIÊN TRÚC SƯ DO TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG ĐÀO TẠO TỪ NĂM 2000 — 2010 Mã đề tài: 119-— 2011/KHXD - TĐ Chủ nhiệm đề tài: Th.s Vũ Anh Dũng | ý VIỆN TRƯỜNG ĐHXD 370.7 VU-D 2011 DT00011 Hà Nội, tháng 12 năm 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG BAO CÁO TÓM TAT ĐÈ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁP TRƯỜNG TRONG DIEM NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUÁ HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP, NĂNG LUC CONG TAC CUA CAC KỸ SƯ, KIỀN TRÚC SƯ DO TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG ĐÀO TẠO TỪ NĂM 2000 — 2010 Mã đề tài: 119 - 2011/KHXD - TD Chủ nhiệm đề tài: Th.s Vũ Anh Dũng Chủ nhiệm đề tài Xác nhận quan chủ trì đề tài ỷ (ký, họ tên, đóng dấu) oa V vĨ hee) Hà Nội, tháng 12 năm 2011 I TINH CAP THIET CUA DE TAI - Đánh giá sơ khả tham gia thị trường lao động mặt mạnh, yếu kĩ sư, kiến trúc sư trường ĐHXD đào tạo - Đánh giá phân tích dựa kết điều tra xã hội học - Đề xuất, kiến nghị với nhà trường quy mơ, chương trình đào tạo phù hợp với thực tế ngày cao yêu cầu công việc Il MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU - Khả sử dụng ngành nghề, trình độ đáp ứng thực tế, mặt mạnh mặt yếu đánh giá người sử dụng lao động HI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Xây dựng phiếu điều tra xã hội học đối tượng Kỹ sư Kiến trúc sư trường ĐHXD đào tạo từ năm 2000-2010 địa bàn Hà Nội đáp ứng mục tiêu đề tài - Gửi, hướng dẫn công tác Điều tra phiếu - Xây dựng văn gửi doanh nghiệp quan quản lý nhà nước, tiếp xúc quan, nhận văn phản hồi từ quan - Tập hợp, phân tích, kiến nghị phù hợp với đề tài IV ĐÓI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: - Các kỹ sư kiến trúc sư Trường Đại học Xây dựng đào tạo - Một số doanh nghiệp quan quản lý nhà nước xây dựng Phạm vỉ nghiên cứu: + Kỹ sư Kiến trúc sư Trường ĐHXD đào tạo từ năm 2000 đến năm 2010 + Thực tế sử dụng lao động Kỹ sư Kiến trúc sư trường Đại học Xây dựng số công ty, doanh nghiệp quan quản lý nhà nước xây dựng địa bàn Hà Nội V CÁU TRÚC BÁO CÁO ĐÈ TÀI: Nội dung đề tài gồm chương, phần Mở đầu Kết luận CHUONG I: TONG QUAN CONG TAC DAO TAO CUA TRUONG DAI HQC XAY DUNG DAP UNG YEU CAU CUA THI TRUONG I SO LUQC LICH SU DAO TAO Ki SU VA KIEN TRUC SU CUA TRUONG DHXD Muc tiéu dao tao - Mục tiêu đào tao cụ thể ngành xác định sở mục tiêu đào tạo chung đặc điểm ngành nghề - Hiện nhà trường có 20 ngành đào tạo khác nhau: Quy mơ loại hình đào tạo - Các loại hình đào tạo đại học hình thành từ yêu cầu thực tiễn II SO LIEU ĐÀO TẠO KĨ SƯ, KIÊN TRÚC SƯ CỦA TRƯỜNG ĐHXD TỪ NĂM 20052010 - Tổng số sinh viên tốt nghiệp hệ quy tập trung năm 2005: 940 SV - Tổng số sinh viên tốt nghiệp hệ quy tập trung năm 2006: 1318 SV - Tổng số sinh viên tốt nghiệp hệ quy tập trung năm 2007: 1321 SV - Tổng số sinh viên tốt nghiệp hệ quy tập trung năm 2008: 1376 SV - Tổng số sinh viên tốt nghiệp hệ quy tập trung năm 2009: 1255 SV - Tổng số sinh viên tốt nghiệp hệ quy tập trung năm 2010: 1510 SV II ĐÁNH GIÁ VÈ QUY MÔ ĐÀO TẠO: - Từ năm 1966 đến nay, quy mô tuyển sinh nâng lên ổn định mức bình quân khoảng 2500sv/năm năm 2000 — 2010 - Số liệu thống kê cho thấy quy mô đào tạo trường tăng lên cách nhanh chóng năm gần gia tăng diễn không ngành đào tạo - Quy mô tuyển sinh tăng điều kiện đảm bảo cho đào tạo không tăng tương xứng, thêm vào đó, tác động nhiều nguyên nhân khách quan làm ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo | CHUONG II: PHUONG PHAP DIEU TRA, NOI DUNG NGHIEN CUU I PHUONG PHAP DIEU TRA Tìm hiểu điều tra xã hội Điều tra xã hội học ngày trở nên phổ biến; quan trọng xã hội phải bảo đảm yêu cầu + Ln giữ vững tính định hướng trị - xã hội + Đảm bảo tính khoa học Điều tra xã hội học + Giải đắn mối quan hệ nội dung định lượng định tính + Lựa chọn thời điểm điều tra thích hợp Cơ sở xây dựng giai đoạn - Xác định vấn đề nghiên cứu, đặt tên đề tài: - Xác định mục đích, nhiệm vụ - Xây dựng giả thuyết, xây dựng mơ hình lý luận thao tác hố khái niệm - Soạn câu hỏi lập bảng hỏi - Thu thập, phân tích thơng tin đẻ đưa kết luận, kiến nghị I NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tông quan công tác đào tạo trường ĐHXD đáp ứng yêu cầu thị trường Xây dựng phiếu điều tra Kỹ sư Kiến trúc sư, văn gửi doanh nghiệp quan quản lý nhà nước * Gửi tiếp nhận phiếu điều tra: - Địa bàn chính: Hà Nội - Phạm vi: Kỹ sư Kiến trúc sư công tác doanh nghiệp quan quản lý nhà nước - Số lượng phiếu điều tra dự kiến phát ra: 20 Kiến trúc sư, 20 Kỹ sư XD, 20 KS Cầu Đường, 20 KS Kinh tế, 10 KS Cơng trình thủy, 10 KS Vật liệu XD, 10 KS Môi trường, 10 KS Công nghệ thơng tin, 10 KS Cơng trình biển, 10 KS Cơ khí - Năm tốt nghiệp: Từ năm 2000 đến năm 2010 Văn đề nghị đánh giá với doanh nghiệp quan quản lý nhà nước * Văn gửi số doanh nghiệp quan quản lý nhà nước Nghiên cứu tổng hợp, đánh giá: DANH CHO CHUONG III: TONG HỢP PHAN TiCH CAC PHIEU DIEU TRA ỘNG CAC Ki SU, KIEN TRUC SU VA CAC DON VI SỬ DỤNG LAOĐ 2000 - 2010 DO TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG ĐÀO TẠO TỪ NAM DANH CHO KS, KTS L BANG TONG HOP, PHAN TiCH NOI DUNG DIEU TRA Bang tng hợp phiếu điều tra dành cho KS, KTS NGHIỆP MỤC 20 - PHAN 4: THỜI GIAN CÓ VIỆC LÀM SAU KHI TÓT mỊ - xoanen CÓ VIEC LAM | "ogg? Co Tỷ lệ % 100 0 24 22 16 96 100 100 0 0 75 25 % 16 25 22 16 | Xay dung Céng trinh thủy 12 7| Cơ khí Xây dựng | KH-KT Môi trường _| Vật liệu Xây dựng 10 II 10 Tổng Cộng 136 | Kinh té & Quan lý xây dựng | Xây dựng DD & CN 4_ | Xây dựng Cầu đường | Xây dựng Cơng trình biển 10 | Cơng nghệ thơng tin 16 § RE Tuaela Số phiêu Số phiêu 1L | Kiến trúc & Quy hoạch | CO VIEC LAM SAU 25 10 10 75 100 100 90.91 0 0 9.09 10 100 0 129 94.85 tốt nghiệp Bảng 2.1: Ống hợp số liệu thời gian có việc làm sau 5.14 Mo Ø9 | 606 | 0 o | (9 | 0 | ma | rec] |01 0 0 0 | | | | | | | 0 + 0 | 0 £ |ramds | 0 | ữŒ | 07 | 89 | | 19W | Ú { | ob] | oe | éđ | WWW | L  ct L z b s (1 | 91 Guy) Su0] 1H B00p eeu S10) | 8Iñp Ấp nNJlA| SUNN OW LY-HY| Sư AƒX N10)| uaq t1 3102 đi) AkX | Án tn 3102) 3t) ÁpX | Bagnp ne) Bunp Aex 01 II 01 ữ 91 |H ¿ ý |p Z t bè Ệ [ ( or NYHd 72 OAV EM N2#(3mÁy| |âmỦpáw {qmÒggqMj[ ( Tpeoy Ant) 7p ng tery | ] |QSQNẠ| fgIHd ữ ý{ 91 01 my gin quai | tP9P/ĐMb2) mmmmụ | SMWHdMẾ | áp | %ã4 | gdg | 944.4 | made 0 91 % | ou | | 0W | |(Œ OL |Iữ | | eee | OL { |6 | | sci} | MŒ | diay yoy my mos o18 woyy uaus yurs pw 94 yury upyd yupys 299 ndyy os doy Sug] :777 Sung +t | 0 0 0 | | | | | | 0 0 £€ 0 0 0 | Jamon | | MPWW | guảm 29m IMP OL | a OH AY d3THĐN IỌI II VS N3IA HNIS Y/12 11 HNII NYHd HNVHI 2Y2 VI2 NVHI JT AL: jecee| min] 2214 99 op fj „4 nội] doy Äup] :£'{ Sung ! |@ | £ |%| |fŒ| |W%| |f@| t |fW| (¿| t |c0|04| |9190| £ } Sh | Tl | |3I8IỊ 39 [6| 25 3Ï 20 0n) 1W) (JX | † | Anpquuauoy qx] ¢ 9l aud) Buoy 010 | 8200320500) | 0j u UD ALY ộI|IẺA | | 5Mm9WNIY-HIỶ La up ÁpX IW} 02 | / § | 09400209)0X| 9 N230050â@W | f st | xámyaqM | í dDNĐ.l|u 9{ | wáỊy2muwy | | - = Inwg| % |hwg a] ý | Œ| |ŒW| @ |ld|t£ | 9] [HH] |Setr) ? Z ga] HD |fl| ø |@W| p | eer] ov |@| ø |w@z| £ |4| |IeM| l6 | t| & | 9| jo] folofololoele fol e lols afi cz| ¢ joe! + jz] ¢ jos] | of} of} olo}o |] o lool +] |0 |? |ge| ê |gw| s |fŒŒ|(|®W|t | |0 |0 zø| ? |0|0 0!0|5|%9|w|!2L0]990|9e+olel†fLtrl|w|Lc {ol + iso} s |9 |9 | foals su) + fo] o]o]olsals /9| $ foo] || ¢ | | o | seo} [ior] {sve} |0|0 |rw| za} aru |BgM| |œ|s+ |sl|z|wl|zr |ø|z |9|lz 00 tUM KOÔN | 20uy ong g |ä6| g IEM| % ard | ox mad | nwM| aia g(a] ?|z|9|z|#|t+9 |0 || || |r£|s [6| $ ø |4ú| œ |ZZ| ||  ủ|đ|la|đ|M6| 240/1 | IqUn0 IY1231A 20/10 NíHN NÄD† (111đ 0S LOW 1A NVHN VO NOD A '† NYHd - tt 3Ñ 00 0 0 0 0 ’ | | | | | | wes | 09 sce | 01 | 0s SL |ffW | ci] ss | | % 08 9 § ( € a 6i § | | | | | | WW is orm 0€ £ũ Sv srs § | | | | | | ct f + Ệ I f HH Ol ữ t qo yor nny ey ~— NMOM |U Su9 Sug.) 9€1 01 tị 8I0\J 3U 8102 | 0[ lI 8U) ÁpX IỘI|lẺA | Buon OW LX-HX| $ 01 ŸulÁyX I{02| í tạ Yuu 8102 (1X | ũ An tu] 802 X| ¢ ney ‘CX | + Buonp 01 ữ N2#(0fU@@y| t | ax Aun yp aryury | 0[ | ypboy Ang) ap ann uary | 3jI\ Bugs oyo Suny p 264 a4 wary 209 wd yor Nay Op IM mT Yunp udy os diy Buoy :4°7 Sung | | 96 | eb 0 | + 0 0 0 | tủ | ! | #89 | ¿ 0 0 0 l a Ệ |#Œ | § yo} Ny % A | naudos | % 4A | naydos | % 34 | naydos | % 34 | naiydog LA up} ugyy ONO MUL 90H V4 IAHLNAIM DVO VAD GIA NOD IDA 104 HO] ANH OG ONW‘FNVHd- SZ OAW PHAN 5: ANH GIA CHUNG VE TRINH ĐỘ CHUYÊN MÔN VÀ KHẢ NĂNG LÀM VIỆC TRÊN PHƯƠNG DIỆN THÍCH HỢP VÀ THÀNH THẠO (Đánh giá theo thang điểm 5) T T ê TIÊU CHÍ ( no KIÊN THỨC VÀ KHA NANG, & Số tí „a | phiêu 1Š số phiêu LIEN QUAN DE DUARAY KIEN ĐÁNH GIÁ TRONG LĨNH VỰC lên va ti ~, VIENsa Ki quai „¡a | SỐ phiêu điểm ° | điểm trở lên „a Số sk | phiêu TC Í ° điểm ak ` 136 135 |9926| 0.74 131 136 129 |9485| | 5.15 126 136 129 | 94.85] | 5.15 128 94.12 | 6.62 136 131 |9632| | 3.68 128 94.12 5.88 136 131 | 96.32] | 3.68 129 94.85 5.15 136 108 | 79.41} 28 | 20.59] 107 96.32 | 3.68 - PHƯƠNG PHÁP TONG VANTHỨC DUNGGIẢI KIEN CÁC KHOA, QUYÉT CÁC VẤN |_ VIỆN ĐÈ CHUYÊN MÔN THẬP DỮ LIỆU Thành thạo Viên | phigu | datti | 3° | duoi | S/IÊ | aac tir KHẢ NĂNG THU 3] Thích hợp điểm trở | 1| MỨC ĐỘ AM HIỂU | VE CHUYEN MON Khoa Tổng F số 9265 | 10 | 7.35 A ae KHOA VIÊN CHUYEN MON KHA NANG TRAO #Ì DOI THONG TIN, Ý TƯỞNG, VẤN TONG DE VA GIAIPHAP | CAC vớINGƯỜI CÓ KHOA, CHUYENMON | HOAC KHONG CO VIEN KHA NANG LAM A 5] TRONG LINH VUC | CHUYEN MON ĐƯỢC ĐÀO TẠO KHẢ NẴNG ko, VIÊN ' CHUYEN MON VIỆC ĐỌC LẬP | (ONG THÍCH NGHI VỚI 6| ^ MƠITRƯỜNG | TONG QUOC TE TRONG LINH VUC CHUYEN MON ĐƯỢC ĐÀO TẠO KHOA, VIEN : 78.68 | Bảng 2.5: Tổng hợp số liệu đánh giá chung trình độ chun mơn khả làm việc Ghỉ chú: Mức cao 5, thấp 29 | 21.32 PHAN 6: DANH GIA CHUNG VE MUC BO PHU HOP CUA CHUONG TRINH DAO TAO (Đánh giá theo thang diém 5) NỘI DUNG 1: MỤC TIÊU & CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TƯ: Khoa/Viện | Tơngsơ phiếu Tiêu chí TT Ngành học có mục tiêu rõ | TỐNG CÁC | ràng & phù hợp với yêu cầu | xã hội KHOA, VIỆN Chương trình đào tạo mềm déo, tạo nhiều thuận lợi cho | TỐNG CÁC sinh viên học lên, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp chuyển đổi ngh KHOA, VIỆN vình Penge (ng vu ca | TƠNGKHOA,CÁC lao động quốc tế Việt Nam VIÊN từ3 P điềm trở lên Số phiếu đạt ; tỷ lệ % tỷ lệ % điểm 136 133 97.79 2.20 136 122 89.71 14 10.29 136 96 70.58 40 29.41 : NỘI DUNG 2: CÁU TRÚC, NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Khoa/Viện TT Tiêu chí Cấu trúc chương trình cân Cấu trúc chương trình quy định rõ khối kiến thức ater Cấu trúc chương trình & AI xếp mơn học cách hợp lý Có cân đối nội dung thức chuyên ngành, kiến = chung kỹ Có cân đối lý thuyết thực hành Nội dung chuyên ngành Ì trang bị cho người học kiên thức kỹ tháiđộtheo | yêu cầu mục tiêu đào tạo Tổng số | từ3 điểm ý ý lê % trở lên t lệ% điểm tý lệ% TÔNG CÁC | 1E ener eas 133 97.79 2.21 TÓNG CÁC KHOA, VIỆN 136 12 8971 10/28 136 120 88.24 16 11.76 TONGCÁC | gạo KHOA, VIỆN H3 83.09 23 16.91 TONG CAC KHOA, VIỆN 136 84 61.76 52 38.24 !36 10S in 3I 22.79 ^ ( ^ ( TONG CAC KHOA, VIỆN phiếu | Số phiếu đạt lệ „ TÔNG CÁC KHOA,VIỆN | MỤC 40 PHAN 6: DANH GIA TONG QUAT VE CHUONG TRINH DAO TAO (THEO THANG DIEM 10) TÓNG | Từ9- 10 điểm | Từ7- điểm | Từ5-6điểm | Từ3-4điểm | Ti1-2diém TT KHOA/VIỆN SÓ PHIEU | Kiến trúc &QH ie 16 nhe h 25 n SỐ tỷ lệ 6.25 : : SỐ tỷ lệ II | 68.75| | 800 | 13 |5200| phiêu so % tỷ lệ phiêu % F ; so tỷ lệ 25.00 | 0.00 10 |4000| | 000 | | 000 | 0.00 | 0.00 phiêu % phiếu số % phiếu tỷ lệ % | 0.00 | XD.DD&CN | XD Cau đường 22 16 3 1364 | 18.75 | 15 |6818| 11 | 68.75 18.18 | 6.25 0 od Cơng trình 12 |3333] |4l67| |2500| | 000 | | 0.00 lạc rẽ ‘rink | 000] s |62so} | 25.00} o | 000} | 0.00 | Cơ khí Xây dựng Š | KHtườG KT Môi 10 |4000| |2000| |4000| 0.00 0.00 0.00 100 0.00 0.00 0.00 | Vat ligu Xây dựng 10 | Công nghệ thông tin Tổng Cộng 11 10 136 1 9.09 0.00 0.74 | 0.00 | 0.00 | 0.00 18.18 | | 72.73] 0.00 0.00 | 90.00 10.00 | 19 | 13.97 | 85.00 | 62.50 | 29.00 | 21.32 0.00 0.00 Bảng 2.8: Tổng hợp số liệu đánh giá chương trình đào tạo PHẢN 7: ĐÁNH GIÁ VÈ NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TT R A CÁC MÔN HỌC TÔNG SỐ PHIEU ~ s ầ Những mơn học cịn thiêu, cân bỗ sung vào | chương trình ~ Những mơn học bị : đánh giá thâp, cân ý thêm Những môn học đánh giá cao cần giảm bớt Ẻ a ý sốý kiến | tylệ% | sốý kiến | tỷ lệ% | số ý kiến | tỷ lệ % | Ngoại ngữ 5.88 30 22.06 2.21 | Tin hoc 6.62 12 8.82 1.47 | Luat Xay dung 2.21 1.47 0.00 0.00 0.00 0.00 25 18.38 0.74 2.21 0.00 | Cơ kết cấu 2.94 0.74 0.00 | An toan lao dong 0.00 0.74 2.21 | Quản lý dự án 5.15 0.00 0.00 10 | Thé chat 1.47 1.47 2.94 11 | Các môn sở, đại cương 0.00 0.00 | Kỹ mềm Các môn khoa Lý luận Chính trị 136 | Vật liệu Xây dung Tổng Cộng 40 4.41 51 Bảng 2.9: Tổng hợp số liệu đánh giá chương trình đào tao 0.00 8.09 48 10 Phân tích bảng tổng hợp phiếu điều tra dành cho KS, KTS - Số sinh viên tốt nghiệp ĐHXD làm chiếm tỷ lệ cao (94.85%) (xem bảng 2.1) phân bố tương đối ngành nghề, sử dụng chuyên môn đào tạo, ~90% làm việc thành phần kinh tế nhà nước, Doanh nghiệp cổ phan, tư nhân; Làm việc tổ chức nước chiếm > 6% - Tham gia tuyển dụng: ~ 70% lực chun mơn, cịn lại lý khác (trong quan tâm nhiều đến trình độ ngoại ngữ: 26,47%; trình độ tin học 28%, kinh nghiệm 34% ) - Chuyên môn đào tạo trường đánh giá hữu ích chiếm tỉ lệ cao ~90% - Phản hồi KS, KTS trường Đại học Xây dựng đào tạo chuyên môn khả làm việc theo tiêu chí thành thạo với thực tế chiếm ~ 90 + 95% - Theo tiêu chí thành thạo công việc chiếm ~ 90% + 95% - Đánh giá chương trình đào tạo: + Mục tiêu chương trình đào tạo: ~ 85 + 88% đánh giá phù hợp với tiêu chí đề ra, phân bổ khơng theo ngành đào tạo, theo tiêu chí đánh giá như: Chương trình đào tạo đáp ứng mơi trường lao động quốc tế Việt Nam cịn thấp, có ngành nghề mức 56.2% ) + Cấu trúc, nội dung chương trình đào tạo: ~ 75% đánh giá phù hợp với tiêu chí đề ra, phân bổ khơng theo ngành theo tiêu chí Tiêu chí 5: Khoa Cơng nghệ thơng tin có 50%, tiêu chí với viện KH & KT Mơi trường: 50% - Đánh giá tổng quan chương trình đào tạo (theo thang điểm + 10) II.BẢNG TONG HỢP, PHÂN TÍCH PHIẾU DIEU TRA DÀNH CHO CÁC ĐƠN VỊ SỬ DUNG LAO DONG LA CAC KS, KTS DO TRƯỜNG ĐHXD ĐÀO TẠO Bảng tổng hợp phiếu điều tra dành cho đơn vị sử dụng lao động theo số tiêu chí 11 MUC 21: BANG ĐÁNH GIÁ CHUNG VÈ TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN VÀ KHẢ NĂNG LÀM VIỆC TRÊN PHƯƠNG DIỆN THÍCH HỢP VÀ THÀNH THẠO (Đánh giá theo thang điêm 5) TIÊU CHÍ Đánh giá quan, doanh nghiệp sử dụng kỹ sư, kiến trúc sư trường ĐHXD đào tạo KIÊN THỨC VÀ MỨC ĐỘ AM HIEU VE CHUYEN MON Đơn vị tuyển dụng Tổng Cộng Thành thạo Thích hợp Tổng số phiêu Số phiếu đạt từ điểm tỷ lệ % trở lên Số phiếu So tỷ lệ phiéu dat tir diém điểm tỷ lệ % trở lên Số phiếu điểm tỷ lệ % 100% 88.89 11.11 100 88.89 11.11 KHẢ NẴNG, PHƯƠNG PHÁP VẬN DỤNG KIEN THỨC GIẢI QUYÉT CÁC VAN DE CHUYEN MON KHA NANG THU THAP DU LIEU LIEN QUAN DE DUA RA Y KIEN ĐÁNH GIÁ TRONG LĨNH VUC CHUYEN MON KHA NANG TRAO DOI THONG TIN, Y TUONG, VAN DE VA GIAI PHAP VỚI NGƯỜI CĨ CHUN MƠN HOẶC KHƠNG CĨ CHUN MÔN KHẢ NẴNG LÀM VIỆC ĐỘC LẬP TRONG LĨNH VUC CHUYEN MÔN ĐƯỢC ĐÀO TẠO KHA NANG THICH NGHI VOI MOI TRUONG QUOC TE TRONG LĨNH VỰC CHUYÊN MÔN ĐƯỢC ĐÀO TẠO Đơn vị tuyển dụng Tổng Cộng Don vị tuyển dụng Tổng Cộng 77.78 22.22 77.78 22.22 77.8 22.2 77.78 22.22 88.89 1111 88.89 11.11 66.67 33.33 66.67 33.33 Don vị tuyển dụng Tổng Cộng Đơn vị tuyển dụng Tổng Cộng Đơn vị tuyển dụng Tổng Cộng 12 Phân tích bảng tống hợp phiếu điếu tra dành cho đơn vị sử dụng lao động theo số tiêu chí - Kỹ sư, Kiến trúc sư trường Đại học Xây dựng đào tạo đơn vị sử dụng chuyên môn đào tạo chiếm tỉ lệ cao (~90%) - Mức độ ôn định công việc, thu nhập, hội thăng tiến đánh giá tốt - Khi tuyển dụng mức độ quan tâm cao tới thương hiệu Đại học Xây dựng chiếm tỉ lệ cao (S5.6%), mức trung bình (33.3%) Các yêu cầu bổ xung tuyển dụng trình độ ngọa ngữ (100%), tin học (100%), kinh nghiệm (1 I.1%) - Đánh giá chung trình độ chun mơn khả làm việc phương diện thích hợp thành thạo theo tiêu chí đêu mức phù hợp > 70% với đơn vị khác Tiêu chí 3, 4, thấp, đặc biệt tiêu chí “kha thích nghỉ với mơi trường quốc tế lĩnh vực chuyên môn đào tạo” thấp (66.6%) Ill ĐÁNH GIÁ CÁC HẠN CHÉ CỦA SÓ LIỆU ĐÉ GIỚI HẠN MỨC ĐỘ ÁP DỤNG KÉT QuA CUA ĐÈ TÀI Bảng tổng hợp số lượng nhận phiếu điều tra kĩ sư, kiến trúc sư trường Đại học Xây dựng đào tạo: - Địa bàn gửi phiếu điều tra: Hà Nội - Đối tượng kĩ sư, kiến trúc sư trường Đại học Xây dựng đào tạo từ năm 2000 - 2010 phan bé theo ngành đào tạo trường tập trung nhiều vào ngành đào tạo có số lượng sinh viên lớn theo nhu cầu xã hội Kinh tế, Kiến trúc, Xây dựng, Cầu đường - Số lượng phiếu điều tra phát theo bảng sau: TT Tên Khoa/ Viện Kién trac & Quy hoach | Kinh tế & Quản lý xây dựng Số phiêu 16 25 Xây dựng DD & CN 22 + Xây dựng Câu đường 16 Xây dựng Cơng trình thủy 12 Xây dựng Cơng trình biên Cơ khí Xây dựng 10 KH - KT Mơi trường Vật liệu Xây dựng 11 10 | Công nghệ thông tin Tổng cộng Ghi 10 136 13 Bang tổng hợp số phiếu gửi doanh nghiệp quan quản lý nhà nước: - Từ đặt vấn đề ban đầu đẻ tài, đối tượng doanh nghiệp quan quản lí nhà nước nhận phiếu điều tra nhằm bổ sung, tham khảo thêm để đánh giá xác theo mục tiêu đề tài - Địa bàn gửi phiếu điều tra: Các doanh nghiệp, quan quản lí nhà nước địa bàn Hà Nội - Các quan, doanh nghiệp lựa chọn cố gắng có lĩnh vực rộng, bao quát nhiều ngành nghề đào tạo trường TT Tên công ty nhận phiêu điêu tra Cơng ty Cổ phần Hồng Hà dầu khí Số phiếu | Ghi | Céng ty CONINCO cong nghé xay dựng MT | Céng ty Tư Kiến trúc - Hội KTS Việt Nam | Công ty Cô phân Câu I1 Thăng Long | Céng ty Cé phan X4y dung HUD 101 | Công ty Cô phần Thi công Cơ giới HANHUD | Cục thuế TP Hà Nội # sĂ Công ty Cô phân Đâu tư Xây dựng Bê tông Vĩnh Tuy | Công ty Tu van Dai học Xây dựng 1 Tong cong Đánh giá hạn chế số liệu để giới hạn mức độ áp dụng kết - Đề tài khảo sát, điều tra hai nhóm đối tượng là: + Các cựu sinh viên tốt nghiệp trường Đại học Xây dựng từ năm 2000 — 2010 + Các quan, đơn vị, doanh nghiệp có sử dụng kĩ sư, kiến trúc sư tốt nghiệp trường Đại học Xây dựng - Nhóm nghiên cứu đưa hai mẫu phiếu điều tra công phu, đầy đủ, tiết, khoa học cho hai nhóm đối tượng Tuy nhiên, từ cách đặt vấn đề ban đầu đề tài điều kiện thời gian kinh phí hạn hẹp nên việc khảo sát, điều tra giới hạn phạm vi thành phố Hà Nội với tổng số phiếu điều tra dành cho cựu sinh viên 136 phiếu tập trung vào ngành có số lượng sinh viên lớn nhu cầu xã hội cao Đánh giá theo mục tiêu để tài kết điều tra, khảo sát đảm bảo cho số lượng sinh viên Nếu đánh giá theo ngành nghề nói riêng (khoa, viện, ban ) cịn thiếu số lượng để có sức thuyết phục cao Phiếu điều tra dành cho doanh nghiệp 09 phiếu, với quan nhà nước, doanh nghiệp tham khảo ý kiến bản, để sâu rộng cịn thiếu phải đặt vấn đề từ đầu đối tượng chính, phiếu điều tra đề tài với số lượng lớn đa ngành, đa nghề, đa lĩnh vực vùng miền khác 14 Từ kết bước đầu để tài, đề tài tiếp tục nâng lên mức dé tai cấp cao cần: + Tiếp tục hồn thiện mẫu phiếu điều tra + Diéu tra diện rộng ba khu vực miền Bắc, miền Trung, miền Nam, miền xuôi, miền núi, biển với hai đối tượng + Điều tra sinh viên tốt nghiệp thuộc ngành đào tạo khác nhau, từ có kiến nghị điều chỉnh quy mô đào tạo ngành phù hợp với nhu cầu xã hội + Những biến động, thay đổi nơi làm việc kĩ sư, kiến trúc sư năm đầu sau tốt nghiệp 15 KẾT LUẬN - KIÊN NGHỊ I KET LUAN - Việc nghiên cứu khảo sát thực cho tất ngành đào tạo trường Đại học Xây dựng với đối tượng là: - Các kĩ sư, kiến trúc sư tốt nghiệp Đại học Xây dựng từ năm 2000 đến năm 2010 - Các quan, doanh nghiệp tuyên dụng,, sử dụng kĩ sư, kiến trúc sư tốt nghiệp từ trường Đại học Xây dựng, kết khảo sát cho thấy: Ưu điểm - Đa số sinh viên sau tốt nghiệp có việc làm (94,85%) - Các kĩ sư, kiên trúc sư tốt nghiệp đa số sử dụng với chuyên môn đào tạo - Phần lớn kĩ sư, kiến trúc sư phát huy kiến thức học nhà trường Nhược điểm - Phần lớn sinh viên trường chưa thể bắt tay vào làm công việc chuyên môn - Hệ thống giáo dục Việt Nam từ phỏ thơng chưa có trang bị cần thiết cho sinh viên tham gia mơi trường đại học tính chủ động, tính kế hoạch, làm việc theo nhóm - Sinh viên cịn thiếu chưa có kỹ mềm cần thiết để phục vu cho công việc giao Họ thiếu hiểu biết chuẩn mực nghề nghiệp, yêu cầu làm việc chuyên nghiệp dễ nản gặp việc khó, nhiều thiếu tỉnh thần học hỏi Thực trạng cho thấy công tác đào tạo chưa thật đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng lao động Có nhiều ngun nhân dẫn tới tình trạng trên, nguyên nhân bản: + Phần lớn sinh viên chưa có định hướng việc lựa chọn ngành nghề đào tạo + Tính tự chủ sở đào tạo hạn chế + Chưa quan tâm mức đến việc điều tra, nắm bắt nhu cầu xã hội, nhà tuyển dụng với sinh viên trường tham gia thị trường lao động + Chương trình đào tạo nhà trường cịn thiếu cân đối hàm lượng lý thuyết thực hành - Chương trình đào tạo chưa bám sát thay đổi kịp thời trước nhu cầu trình cơng nghiệp hố, đại hố II MOT SO GIẢI PHÁP ĐÈ XUẤT TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU - Tăng quyền tự chủ cho co sé dao tao - Khuyến khích cạnh tranh trường đại học - Đổi chương trình phương pháp đào tạo theo hướng giảm tải liều lượng lý thuyết, tăng kiến thức thực tế, thực hành, môn học kĩ Giảm tải chương trình khố tăng chương trình ngoại khố, khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động xã hội 16 - Lay sinh vién lam trung tam - Lién két Dai hoc — Doanh nghiép - Phải có thước đo đánh giá chất lượng trường đại học HI KIÊN NGHỊ - Kết đề tài cần xem xét đánh giá mức, dùng làm sở để điều chỉnh nội dung, chương trình đào tạo cho phù hợp thực tiễn - Đề tài cần tiếp tục nghiên cứu phương diện sâu rộng hơn, có kết hợp đánh giá chất lượng với phòng, ban khoa đào tạo, đặc biệt số ngành quan tâm - Mở rộng đề tài với quy mô lớn để gắn kết đào tạo với sử dụng, nắm bắt nhu cầu đào tạo quy mô, cấu, trình độ Hiện nay, việc tư vấn liên kết với nhà trường đào tạo theo nhu cầu doanh nghiệp (điều nước giới làm) dừng lại mong muốn chủ trương mà TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạp chí khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Kinh tế Kinh doanh 25 (2009) 77-78 Tài liệu Hội thảo quốc gia “sinh viên với đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp” ngày 20/8/2008 thành phố Hồ Chí Minh Bộ GD-ĐT tổ chức Tạp chí Khoa học Cơng nghệ, đại học Da Nẵng — số (32) 2009 Báo cáo tổng kết năm học Hiệu trưởng năm học 2000 + 2010 Báo cáo tổng kết Công tác đào tạo giai đoạn 2006 - 2011 Hướng dẫn ôn tập môn XHX - Th.S Lương Văn Úc trường Đại học Kinh tế quốc dân Giải trình mơn XHH - Học viên CTQS - Th.S Đại tá Vũ Hồng Quân 17 DANH SACH THANH VIEN THAM GIA DE TAI Ho va tén Th.s Vũ Anh Dũng KS Nguyễn Mạnh Hoằng KS Nguyễn Thị Hồng Tươi CN Nguyễn Thị Hồng Khanh CN Trần Thị Sâm CN Mai Thị Thuý CN Phạm Minh Châu Chức vụ, lĩnh vực chuyên môn Phó phịng CTCT & QLSV Trưởng phịng CTCT & QLSV Phòng CTCT & QLSV Phòng CTCT & QLSV Phòng CTCT & QLSV Phòng CTCT & QLSV Phòng CTCT & QLSV THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG ii