Nghiên cứu về giới từ tiếng anh, những khó khăn mà người việt gặp phải khi học giới từ và một số giải pháp khắc phục

NGUYỄN THỊ MINH THƯ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA ĐỒ ÁN/KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP A STUDY ON THE ENGLISH PREPOSITIONS, SOME DIFFICULTIES THAT VIETNAMESE LEARNERS HAVE GOT WHEN LEARNING AND SOLUTIONS NGÔN NGỮ ANH Sinh viên: Nguyễn Thị Minh Thư Mã số sinh viên: 18010156 Khóa: 2018 - 2022 Ngành: Ngơn ngữ Anh Hệ: Đại học quy Giảng viên hướng dẫn: ThS Trần Văn Trọng Hà Nội – Năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA ĐỒ ÁN/KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP A STUDY ON THE ENGLISH PREPOSITIONS, SOME DIFFICULTIES THAT VIETNAMESE LEARNERS HAVE GOT WHEN LEARNING AND SOLUTIONS Sinh viên: Nguyễn Thị Minh Thư Mã số sinh viên: 18010156 Khóa: 2018 - 2022 Ngành: Ngôn ngữ Anh Hệ: Đại học quy Giảng viên hướng dẫn: ThS Trần Văn Trọng Hà Nội – Năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NHẬN XÉT ĐỒ ÁN/KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Giảng viên hướng dẫn: Trần Văn Trọng Bộ môn: Lý thuyết tiếng Tên đồ án: A study on the English prepositions, some difficulties that Vietnamese learners have got when learning and solutions (Nghiên cứu giới từ Tiếng Anh, khó khăn mà người Việt gặp phải học giới từ số giải pháp khắc phục) Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Minh Thư Lớp: K12 Ngôn ngữ Anh NỘI DUNG NHẬN XÉT I Nhận xét ĐAKLTN: - Nhận xét hình thức: Khóa luận trình bày tổng số 43 trang khổ giấy A4 Trong khóa luận sinh viên Nguyễn Thị Minh Thư thể bao gồm phần chương phù hợp với khối lượng kiến thức theo yêu cầu - Tính cấp thiết đề tài: Khơng trùng lặp đề tài có tính ứng dụng đề cập cụ thể tới khó khăn cho người học sử dụng giới từ tiếng anh bậc đại học - Mục tiêu đề tài: Mục tiêu nội dung giúp cho sinh viên áp dụng ứng dụng gặp khó khăn việc học giới từ trường đại học Phenikaa - Nội dung đề tài: Diễn đạt dễ hiểu, mạch lạc rõ ràng, có giá trị giúp ích cho người học nghiên cứu giới từ tiếng anh sau - Tài liệu tham khảo: Khóa luận có định hướng cho sinh viên bậc đại học Nhìn chung, tài liệu tham khảo đánh giá có giá trị, cập nhật - Phương pháp nghiên cứu: Có phương pháp chung, chuyên ngành có lựa chọn phù hợp, phân tích số liệu, diễn giải logic, dễ hiểu - Tính sáng tạo ứng dụng: Khóa luận thể tính sáng tạo ứng dụng thực tế cho sinh viên từ trình độ tới trình độ cao bậc đại học khoa Tiếng Anh, trường đại học Phenikaa II Nhận xét tinh thần thái độ làm việc sinh viên: Sinh viên Nguyễn Thị Minh Thư có tinh thần học tập tích cực, ham học hỏi thực khóa luận cách nghiêm túc III Kết đạt được: Kết đạt khóa luận đáp ứng yêu cầu đề ra, sản phẩm coi sản phẩm có hữu ích cho sinh viên khóa sau tham khảo IV Kết luận: Đồng ý cho bảo vệ: × Khơng đồng ý cho bảo vệ: Hà Nội, ngày 30 tháng 05 năm 2022 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN (Ký ghi rõ họ tên) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN CHẤM ĐỒ ÁN/KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I Thông tin chung Thời gian: hôm nay, vào lúc 11 05 ngày 13 tháng 06 năm 2022 Địa điểm: trường Đại học Phenikaa, Quyết định số 633 QĐĐHP-ĐT ngày 08 tháng 06 năm 2022 Hiệu trưởng trường Đại học Phenikaa việc thành lập Hội đồng chấm ĐAKLTN, Hội đồng tổ chức chấm cho: Sinh viên: Nguyễn Thị Minh Thư Mã sinh viên: 18010156 Lớp: K12 Ngôn ngữ Anh Khóa: K12 Tên đề tài: A study on the English prepositions, some difficulties that Vietnamese learners have got when learning and solutions Giảng viên hướng dẫn: ThS Trần Văn Trọng II Thành phần TS Trần Thị Thanh Hương Giảng viên chấm ThS Hoàng Văn Hoạt Giảng viên chấm III Kết nhận xét giảng viên chấm ĐAKLTN Ý nghĩa đồ án, khóa luận: Khóa luận có đóng góp thực tiễn: nêu bật khó khăn người học việc sử dụng giới từ tiếng Anh đưa giải pháp, phương án khắc phục Về nội dung, kết cấu đồ án, khóa luận: Khóa luận có cấu trúc đáp ứng yêu cầu theo chuẩn quy định Tỷ lệ độ dài phần khóa luận tương đối hợp lý cân đối Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lựa chọn hợp lý vận dụng có hiệu nghiên cứu Phương pháp phân tích số liệu phù hợp với khóa luận bậc đại học Các kết nghiên cứu đạt được: Kết nghiên cứu đáng tin cậy, có giá trị thực tiễn đáp ứng mục tiêu đặt ban đầu phân tích, đánh giá tương đối đầy đủ cụ thể Những ưu, nhược điểm: Ưu điểm: Khóa luận có đóng góp định lý thuyết thực tiễn Khối lượng cơng việc khóa luận hồn tồn phù hợp với u cầu khóa luận bậc đại học Tuy hạn chế, kết cho thấy sinh viên nỗ lực nói thành cơng việc thực đề tài Hạn chế: + Đề tài nghiên cứu cịn nhiều khía cạnh chưa khai thác, mở rộng nghiên cứu thêm Sinh viên cần chỉnh sửa tất lỗi diễn đạt, trích dẫn khóa luận + Tài liệu tham khảo cần bổ sung thêm cần đa dạng h ngôn ngữ tiếng Anh tiếng Việt phong phú IV Kết chấm điểm giảng viên chấm ĐAKLTN ĐIỂM SỐ CỦA CÁC THÀNH VIÊN GV GV GV ĐIỂM TỔNG KẾT HƯỚNG DẪN (1) CHẤM CHẤM [(1) + (2) + (3)]/3 (2) (3) 8,5 8,5 8,5 Ghi 8,5 V Điểm kết luận: 8,5 (Bằng chữ: tám phẩy năm) GV HƯỚNG DẪN (Ký, ghi rõ họ tên) GV CHẤM (Ký, ghi rõ họ tên ) GV CHẤM (Ký, ghi rõ họ tên) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒ ÁN/KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN I THÔNG TIN CHUNG Người đánh giá: Trần Văn Trọng Học hàm, học vị: Thạc sĩ Đơn vị công tác: Khoa Tiếng Anh Họ tên sinh viên: Nguyễn Thị Minh Thư Mã SV:18010156 Ngành: Ngôn ngữ Anh Tên đề tài: A study on the English prepositions, some difficulties that Vietnamese learners have got when learning and solutions II ĐÁNH GIÁ (Điểm tiêu chí điểm cuối làm tròn đến chữ số thập phân) Điểm Điểm tối đánh đa giá STT Nội dung đánh giá Ý thức thái độ sinh viên trình thực đề tài 1,0 1,0 Khả xử lý, giải vấn đề sinh viên thực đề tài 1,0 1,0 1,5 1,0 4,0 3,5 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 0,0 10,0 8,5 Hình thức trình bày quyển, thuyết minh vẽ (theo quy định Nhà trường, khơng có lỗi tả, ngắn gọn, mạch lạc, súc tích …) Thực nội dung đề tài (về nội dung chuyên môn khoa học phương pháp nghiên cứu, xử lý vấn đề ĐAKLTN có đúng, sai, có mới, mức độ sáng tạo) Mối liên hệ với vấn đề liên quan (cơ sở lý thuyết hướng nghiên cứu khác có liên quan) Tính ứng dụng thực tiễn (phạm vi mức độ ứng dụng, triển vọng đề tài, tính mới, tính sáng tạo …) Điểm thưởng (có giải thưởng nghiên cứu khoa học, báo, kỷ yếu, …) Tổng số III NHẬN XÉT Luận văn có ý nghĩa thực tế, giải phần khó khăn cho người học để sử dụng học tập nghiên cứu Đề giải pháp tích cực phù hợp với xu Tài liệu tham khảo cần bổ sung thêm cần đa dạng hai ngôn ngữ Tiếng Anh Tiếng Việt thêm phong phú Hà Nội, ngày 13 tháng 06 năm 2022 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN (Ký, ghi rõ họ tên) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU CHẤM ĐỒ ÁN/KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM (Vịng chấm 1) I THƠNG TIN CHUNG Người chấm: Trần Thị Thanh Hương Học hàm, học vị: Tiến sĩ Đơn vị công tác: Khoa Tiếng Anh Họ tên sinh viên: Nguyễn Thị Minh Thư Mã SV: 18010156 Ngành: Ngôn ngữ Anh Tên đề tài: A study on the English prepositions, some difficulties that Vietnamese learners have got when learning and solutions II ĐÁNH GIÁ (Điểm tiêu chí điểm cuối làm tròn đến chữ số thập phân) TT Nội dung đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Hình thức trình bày quyển, thuyết minh vẽ (theo quy định Nhà trường, khơng có lỗi tả, ngắn gọn, mạch lạc, súc tích ) 1,5 1,4 Thực nội dung đề tài (về nội dung chuyên môn khoa học phương pháp nghiên cứu, xử lý vấn đề ĐAKLTN có đúng, sai, có mới, mức độ sáng tạo) 4,0 3,7 2,0 1,7 2,0 1,7 0,5 0,0 10 8,5 Mối liên hệ với vấn đề liên quan (cơ sở lý thuyết hướng nghiên cứu khác có liên quan) Tính ứng dụng thực tiễn (phạm vi mức độ ứng dụng, triển vọng đề tài, tính mới, tính sáng tạo ) Điểm thưởng (có giải thưởng nghiên cứu khoa học, báo, kỷ yếu, …) Tổng số III NHẬN XÉT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày 13 tháng 06 năm 2022 GIẢNG VIÊN CHẤM (Ký, ghi rõ họ tên) 27 In summary, preposition is the difficult part of English grammar but it is very crucial Most of prepositions are pronounced softly, in unstressed syllables Therefore, prepositions in English cause a lot of difficulties for learners The difficulties are the variety of prepositions, the complexity of prepositions and the difference between Vietnamese culture and Western culture Moreover, students cannot speak and comprehend English well without understand ing prepositions That is why we must overcome these obstacles and discover the best solutions for learning prepositions efficiently In my research, the researcher will highlight some solutions how to learn preposition and I hope that my study will help the student of Phenikaa University improve their English skill better and better gradually 28 Solutions Prepositions in use is a big problem for both native speakers and Vietnamese learners as well The study of preposition is highly tough for learners Why? Prepositions are simple words that never alter their form, they not have any regulation When using them, we are forced to depend on the context In differently context, prepositions have varied meanings They can be combined with verbs to create phrasal verbs that have a variety of meanings As a result, we can easily get confused and use them incorrectly In order to use prepositions correctly and fluently, we need to understand them clearly We should understand the function and position of preposition in the sentence, its usage clearly, practise exercises related very often, and cultural differences between countries Firstly, the researcher mentioned about the function of preposition Generally, the preposition is used to connect its objects, a noun or a pronoun with the other elements in a sentence In general, preposition may show the relation of a noun to a noun (or pronoun): the noun preceded by the preposition is an attribute to another noun; of a noun to a noun (or pronoun) to an adjective: the noun preceded by the preposition is either an object or an adverbial modifier; of a noun (or pronoun) to a verb: the noun preceded by the preposition is either an object or an adverbial modifie r Moreover preposition may also show the relation of a whole clause to a verb or an adjective (the clause is an object clause); a noun (the clause is an attributive clause) In order to avoid making mistakes when using prepositions, we should analyze the meaning and implication of the sentence mentioned 29 Secondly, Vietnamese learners should pay more attention to position of preposition in the sentence Preposition can come before a noun, a noun phrase, a germ, and even a "wh" clause Prepositions can be placed at the end of sentences and at the end of passive sentences Thirdly, prepositions can be combined with other verbs to form phrasal verb with special meanings Therefore, we must comprehend the meaning of those phrasal verbs The following table is a list of common phrasal verbs and their usual meaning: Table 3.2 List of common phrasal verbs ask out ask someone to go on a date bring about, bring on cause call back return telephone call call off cancel call on visit call in ask to come to an official place for a specific purpose call up call on the telephone check in register at a hotel check out take a book from library investigate check out (off) leave a hotel come across meet by chance cheer up make ( someone) feel happier cross out draw a line through cut out stop an annoying activitiy over again 30 drop off leave something/ someone at a place drop by, drop in visit informally drop out (of) stop going to school figure out find the answer fill out write the completion of a question find out discover information get back return from a place get off leave an airplane, a bus, etc get out of leave a car get over recover from an illness get through finish get up arise from the bed give back return an item to someone give up stop trying go over review carefully hand in submit an assignment hand up put clothes on a hanger or hook/conclude a telephone conversation have on wear keep out (of) not enter keep up (with) stay at the same level kick out (of) force ( someone) to leave look after take care of look into investigate look out (for) be careful look up look for information look over review or check carefully name for give a baby the name of someone else pass away die 31 pass out distribute consciousness pick out select put back return to original place put off postpone put up with tolerate put on put clothes on one’s body put out extinguish cigar run into, run across meet by chance run out (of) finish a supply of something show up appear, come take after resemble take off leave on a trip/remove clothing take out take someone on a date/remove take over take control take up begin a new topic tear down reduce to nothing think over consider carefully throw up vomit food turn on begin a machine/light turn off stop a machine/light 32 Besides, many English prepositions have nearly the same meaning In order to use prepositions correctly, we need to distinguish between these prepositions that have similar meanings Here are some differences of a number of prepositions that have the same meaning: a) “under” and “below” Both of two words have the same meaning But we use “under” to describe the contact Eg: The pair of shoes are under the table I put the smartphone under my pillow We use “below” to describe distance between two surfaces Eg: There is a basement below the first floor The author’s name was printed below the title b) “between” and “among” We use “between” to describe the relationship between two people/things Eg: She weighs between 45 and 50 kilograms I am sitting between Anna and Jim “Among” like “between”, but “among” use for more than two people/things Eg: These diseases are more common among adults c) “across” and “through” In general, we use: “across”: from one side of an open space to the other Eg: She walked across the road “through”: from one side of an enclosed space to other Eg: We drove through three tunnels She walked slowly through the woods 33 d) “beside” and “besides” “beside” + noun or pronoun: is next to Eg: She sit beside Jim “besides” with or without an object means: “In addition to” or “as well as” Eg: I my homework and help Jim besides Besides doing my homework I help Jim Finally, doing exercises related to prepositions plays an important role in learning preposition of English If we are frequently exposed to it, this thing will help us remember prepositional errors We are exposed to prepositions so many times, we will remember how they are used and how prepositions combine with other words to create different meanings Moreover, Vietnamese learners should get more knowledge about cultural differences between countries It creates a number of obstacles for both Vietnamese and international learners As a result, studying prepositions will be easier if we understand the cultural distinctions between each country 34 PART III - CONCLUSION As you know, English language is one of the most spoken languages in the world English language is used in communication, in international conferences and forums such as: WTO, WHO, and the UN Thus, people pay great attention to how to learn English effectively today However, in general, leaning the English is quite difficult It requires students to regularly practise their listening, writing, reading, and speaking skills Prepositions are a challenging part of English grammar for any Vietnamese learners They are complicated and no rule Furthermore, a preposition might be of many forms and have various meanings depending on each context Being aware of this, students are more advised to focus on studying prepositions Thus, the goal of this research was to show that prepositions play a significant role in writing and speaking and find the right solution to learn prepositions effectively As stated in the introduction part, due to lack of time and the limitation of knowledge, I was unable to cover and go deeply into all prepositions in English I just show an overview of prepositions, some difficulties that cause a big problem to Vietnamese learners From analyzing sone errors above, I suggest some solutions mentioned above This research compiles information on prepositions for English learners I hope that my study will give additional information about prepositions for English learners, so that they will be aware of them and avoid making mistakes while using them I hope it will become a useful document for the Vietnamese learners 35 On the whole, I would like to express my thanks to all comments and advices from teachers, friends, and readers to my research Once again, my deep thanks go to my supervisor, M.A Trần Văn Trọng, for his enthusiastic guidance and valuable advices from beginning to the end of this research As well as, I also wish to send many thanks to all my teachers who spend time to read my graduation paper and help me find necessary books 36 APPENDIX QUESTIONNAIRE This questionnaire is created with the goal of identifying some difficulties encountered by Vietnamese students when using preposition This questionnaire is designer as part of my research for my graduation project: “ A study on the English prepositions, some difficulties that Vietnamese learners have got when learning, and solutions” Their responses are key factor and crucial part of my research Their responses are provided sufficient data for my research They have made a significant contribution to my study Thank you very much for your cooperation! 37 LIST QUESTIONS Choose the best answer to complete the sentences below: Tom is learning English……Mr Smith A by C from B to D through What did you think…….this trip? Did you enjoy it? A on C to B of D no preposition The raincoat is……the door A in C at B on D no preposition There are two lights ……the ceiling A below C under B on D in There is a bird nest … the top of the tree A in C at B on D to I have the house ……a balcony A with C beneath B beside D on My mother pours coffee……a cup A on C into B in D to 38 The train went……two tunnels A to C in B across D through I am sleeping……the bed right now A on C at B in D no preposition 10 We had a lot of problems with our project ……the end we solved it A In C To B At D no preposition 11 There is an airport… the top of mountain A on C no preposition B in D at 12 Is that blue house…… sale? A to C with B for D on 13 The garden is ……of the white house A below C at the back B behind D no preposition 14 A farm is ……the hills A between C no preposition B to D among 15 If the first and second plans carried ……now, I will be able to solve that problem A up C through B out D upon 16 The pair of shoes are……the table A under C in B below D at 39 17 This calls… investigation A on C in B for D no preposition 18 I would like to go … the report again A with C through B on D over 19 If he moves, he will have to dispose… his furniture A of C with B on D no preposition 20 The crab washed up ….the shore A in C onto B at D on Suggested answers: 1.C 2.B 3.B 4.C 5.A 6.A 7.C 14.D 8.D 9.B 10.A 11.D 12.B 13.C 15.B 16.A 17.B 18.D 19.A 20.C 40 REFERENCES Lê Huy Trường, Đặng Đình Thiện & Trần Huy Phương (2015 ) A Grammar of the English Language NXB Hanoi L.G Alexander (1950) Longman English Grammar Nancy Martinez & Joseph Martinez (1976) The Holt Handbook ( 2nd ed.) Corder Ruszkiewicz (1989) Handbook of Current English (8th ed.) McDougal Littell & Company Evanston, Illinois (1977) Building English skills Jeffrey P Kaplan (1995) English Grammar Principles (2nd ed.) 41 FOOTNOTES Prepositions - Grammar - Academic Guides at Walden University March, 18, 2022, from https://academicguides.waldenu.edu/writingcenter/gramma r/prepositions Full List of Prepositions in English with Useful Examples • 7ESL March, 20,2022, from https://7esl.com/list-of-prepositions/ Prepositions of Place | Grammar | EnglishClub March, 27, 2022, from https://www.englishclub.com/grammar/prepositions-place.htm Prepositions of Movement Flashcard Game (bogglesworldesl.com) April, 5, 2022, from https://bogglesworldesl.com/prepositions_movement.htm Prepositions of movement for English language learning vector illustration – VectorMine April, 12, 2022, from https://vectormine.com/item/prepositions-of- movement-forenglish-language-learning-vector-illustration English lesson: Prepositions of Movement or Direction (curso-ingles.com) April, 12, 2022, from www.cursoingles.com/en/learn/courses/basiclevel/prepositions/prepositions-of-movement-or-direction