Ngày soạn: 14/06/2022 Ngày giảng: 7A BÀI 10: VĂN BẢN THÔNG TIN Tiết: Thực hành Tiếng Việt THUẬT NGỮ (Thời gian thực hiện: 01 tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức: Học sinh biết được: - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm thuật ngữ - Ý nghĩa thuật ngữ từ điển Về lực * Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân, lực giải vấn đề, lực tư ngôn ngữ, tự học, hợp tác, lực tìm kiếm xử lí thơng tin + Giao tiếp: trình bày, trao đổi đặc điểm, vai trị, cách sử dụng thuật ngữ tạo lập văn + Ra định: lựa chọn sử dụng thuật ngữ phù hợp với mục đích giao tiếp * Năng lực đặc thù - Nhận biết thuật ngữ văn - Sử dụng thuật ngữ trình giao tiếp, tạo lập văn Về phẩm chất: - Chăm học, chăm làm: Có ý thức vận dụng thuật ngữ tạo lập văn để cao hiệu giao tiếp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, bảng phụ Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, báo cáo nhóm HS III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS tham gia trò chơi Đối mặt nói từ chun mơn lĩnh vực tạo tâm làm quen với thuật ngữ (khoa học tự nhiên, lịch sử địa lí, ngữ văn) b) Nội dung: HS tham gia trò chơi, lắng nghe, nhận xét c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tham gia trò chơi đối mặt ? Nêu từ ngữ em thường thấy mơn chương trình học lớp (Mỗi cặp đối mặt nêu từ ngữ chuyên biệt thường thấy môn học) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: Hướng dẫn HS tham gia trò chơi - Học sinh theo dõi, tham gia trò chơi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá HĐ 2: Hình thành kiến thức ( 15’) Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thuật ngữ a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu khái niệm thuật ngữ b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Bài tập - Chia lớp thành nhóm (mỗi dãy bàn nhóm) - HS xếp thuật - Yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu tập 1: ngữ cột A vào Xếp thuật ngữ cột A vào lĩnh vực khoa học phù hợp lĩnh vực khoa học cột B phù hợp cột B ? Dựa đâu, em nối vậy? (Dựa vào - Kết nối: 1c, kiến thức học tốn học, hóa học, sinh học, vật 2a, 3e,4b, 5d lí học,… - Rút ra: ? Những từ ngữ thường dùng loại văn => Thuật ngữ nào? (Văn khoa học, công nghệ) từ ngữ biểu ? Qua tập vừa thực hiện, em hiểu thuật ngữ? thị khái niệm khoa (Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, học, công nghệ, công nghệ, thường dùng văn khoa học thường dùng công nghệ.) văn B2: Thực nhiệm vụ khoa học công HS: nghệ - Đọc xác định yêu cầu tập - Xếp thuật ngữ phù hợp với lĩnh vực khoa học - Phân tích ý nghĩa nội dung thuật ngữ biểu thị để xác định khái niệm thuật ngữ B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu - HS đại diện nhóm lên ghi kết nối tập - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình trình bày sản phẩm (chữa tập 1) - Nhận xét bổ sung cho bạn/cặp bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc HS - Chốt kiến thức lên hình - Chuyển dẫn sang Đặc điểm thuật ngữ Đặc điểm thuật ngữ a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu đặc điểm thuật ngữ b) Nội dung: - GV chia nhóm cặp đơi - HS làm việc cá nhân 2’, thảo luận 3’ hồn thiện nhiệm vụ nhóm c) Sản phẩm: Câu trả lời tập mà học sinh hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Bài 2: - Yêu cầu HS xác định yêu cầu tập 2, a) Oxit hợp chất hai nguyên tố, có - Làm tập rút nội dung cần ghi nhớ nguyên tố oxi Oxit gồm hai ? Có thể có cách giải thích khác nội dung loại chính: oxit axit oxit bazơ thuật ngữ cho hay khơng? Có thể > Hóa học dùng cách hiểu thuật ngữ để biểu thị b) Trùng roi thể đơn thuật ngữ khác không? bào tự dưỡng thực vật ? Qua nghĩa thuật ngữ, em có thấy dị dữỡng yếu tố biểu cảm khơng? động vật -> Sinh học c) Ta gọi tam giác có ba góc B2: Thực nhiệm vụ nhọn tam giác nhọn, tam giác - HS đọc tập SGK xác định yêu có góc tù tam giác tù -> cầu đề Toán học - Suy nghĩ cá nhân kết hợp thảo luận nhóm d) Cường độ dịng điện và viết giấy kết hiệu điện có đặc điểm - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song? -> Vật lí B3: Báo cáo, thảo luận học - GV yêu cầu hướng dẫn HS báo cáo e) Từ đơn từ có - HS báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm tiếng Từ phức từ có hai hay B4: Kết luận, nhận định (GV) nhiều tiếng -> Ngôn ngữ học - Nhận xét chốt kiến thức, chuyển dẫn Bài 3: sang đề mục sau a) Chỉ đặc điểm cấu tạo vật: xuồng ba lá, xuồng năm lá, xuồng tam b) Chỉ cách vận hành vật: xuồng độc mộc, xuồng chèo, xuồng máy c) Chỉ công dụng vật: ghe câu, ghe cào tôm Đặc điểm thuật ngữ: - Thuật ngữ có nghĩa không mang sắc thái biểu cảm, tức khơng biểu thị thái độ, tình cảm người sử dụng - Thuật ngữ có đặc điểm riêng khơng mang tính hình tượng mà nội dung biểu thị đặc trưng giải thích thuật ngữ HĐ 3: Luyện tập ( 15 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập SGK b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên chia lớp thành nhóm giao tập cho nhóm (mỗi dãy bàn nhóm) Bài tập: Viết đoạn văn (5-7 dịng) giới thiệu khái quát từ loại thành phần câu em học B2: Thực nhiệm vụ GV: Hỗ trợ HS liệt kê từ loại, thành phần câu học viết đoạn văn HS: Liệt kê từ loại, thành phần câu học viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số HĐ 4: Vận dụng ( phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học liên hệ thuật ngữ môn học khác b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Kết liên hệ học sinh d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Hãy liệt kê mơn học thuật ngữ giải thích ý nghĩa thuật ngữ B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ tìm kiếm tư liệu nhiều nguồn… HS đọc, xác định yêu cầu tập tìm kiếm tư liệu từ môn học B3: Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết liên hệ * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ VÀ CHUẨN BỊ BÀI SAU ( phút)