Pli ctst

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC (Kèm theo Công văn số /BGDĐT-GDTrH ngày TRƯỜNG: TỔ: tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC , LỚP (Năm học 20 - 20 ) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: ; Khá: ; Đạt: .' Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi II Kế hoạch dạy học1 Phân phối chương trình STT 1 Bài học (1) Bài trình thành triển độ phong Tây Âu Số tiết (2) Quá hình phát chế kiến Yêu cầu cần đạt (3) Chương Tây Âu từ kỉ V đến nửa đầu kỉ XVI Về kiến thức - Kể lại kiện chủ yếu trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu - Trình bày đặc điểm lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu - Mô tả sơ lược đời Thiên Chúa giáo - Phân tích vai trị thành thị trung đại Về lực - Tìm hiểu lịch sử: + Biết đọc lược đồ vương quốc người Giéc-man, đối chiếu với đồ châu Âu để xác định khu vực Tây Âu trung đại thuộc quốc gia ngày + Biết giải mã tư liệu lịch sử (đọc- hiểu văn 1.5, biết nội dung lịch sử thể qua phù điêu, tranh ảnh lịch sử…) - Nhận thức tư lịch sử: + Kể lại kiện chủ yếu trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu + Trình bày đặc điểm lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu + Phân tích vai trị thành thị trung đại + Mô tả sơ lược đời Thiên Chúa Giáo - Vận dụng kiến thức kĩ năng: Từ kiến thức thành thị Tây Âu trung đại, HS tự tìm hiểu thơng tin để mô tả hội chợ truyền thống, nét văn hóa đặc trưng châu Âu ngày - Năng lực chung: Giao tiếp; hợp tác; tự học Đối với tổ g17hép mơn học: khung phân phối chương trình cho môn Phẩm chất: Trách nhiệm nhân CHỦ ĐỀ: Các đại phát kiến địa lý Kiến thức: + Nguyên nhân điều kiện phát kiến địa lý + Các phát kiến lớn địa lý cuối kỉ XV- đầu kỉ XVI + Hệ phát kiến lớn địa lý Năng lực - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác tư liệu, tranh ảnh để nắm nội dung học - Năng lực nhận thức tư lịch sử + Giải thích nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lý + Mô tả hai đại phát kiến địa lý: C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mỹ (1492-1502) thám hiểm Ph, Ma-gien-lăng vịng quanh Trái Đất + Phân tích tác động đại phát kiến địa lý tiến trình lịch sử - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ Tìm hiểu tác động phát kiến địa lý sống hàng ngày; biết cách sử dụng la bàn Xác định địa danh ngày liên quan đến đại phát kiến địa lý Năng lực chung: lực giao tiếp, hợp tác, lực tự học Phẩm chất Bài Các phát kiến địa lý Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, khám phá tôn trọng dân tộc khác giới Về kiến thức - Hành trình số phát kiến - Hệ phát kiến địa lí Về lực - Tìm hiểu lịch sử: Biết đọc thơng tin lược đồ, tư liệu: phân biệt hành trình phát kiến, kết phát kiến - Nhận thức tư lịch sử: + Giới thiệu nét hành trình phát kiến Bài Sự hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu trung đại Bài Phong trào Văn hoá Phục hưng + Nêu hệ phát kiến - Vận dụng kiến thức kĩ năng: Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu hệ phát kiến địa lý Việt Nam Về phẩm chất: Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, khám phá tôn trọng dân tộc khác giới Kiến thức: + Những biến đổi xã hội Tây Âu + Sự nảy sinh quan hệ sản xuất TBCN Năng lực: - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin tư liệu hình ảnh chữ viết để tìm hiểu biến đổi xã hội hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa tây Âu - Nhận thức tư lịch sử: Xác định biến đổi xã hội nảy sinh phương thức sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Vận dụng kiến thức kĩ năng: Viết đoạn văn ngắn mô tả nội dung tìm hiểu - Năng lực chung: Giao tiếp; hợp tác tự học Phẩm chất: Nhân Đồng cảm, chia sẻ với nỗi khốn người nghèo giai đoạn quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa nảy sinh tây Âu; căm ghét áp bức, bất công Về kiến thức: Những biến đổi kinh tế- xã hội Tây Âu từ kỉ XIII đầu kỉ XVI Những thành tựu tiêu biểu phong trào Văn hoá Phục hưng Ý nghĩa tác động phong trào văn hoá phục hưng xã hội Về lực - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng số thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Nhận thức tư lịch sử: + Giới thiệu biến đổi quan trọng kinh tế - xã hội Tây Âu từ kỉ XIII đến kỉ XVI + Trình bày thành tựu tiêu biểu phong trào văn hóa Phục hưng + Nhận biết ý nghĩa tác động phong trào văn hóa Phục Hưng xã hội Tây Âu - Vận dụng kiến thức nghệ thuật văn hóa phục hưng để lựa chọn, sưu tầm ảnh nghệ thuật thời phục hưng viết đoạn văn ngắn để giới thiệu, thích nội dung tác phẩm - Năng lực chung: Giao tiếp; hợp tác tự học Về phẩm chất Khâm phục, ngưỡng mộ lao động nghệ thuật sáng tạo nhà văn hoá thời Bài Phong trào cải cách tôn giáo Bài Khái lược tiến trình lịch sử Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX Phục hưng Kiến thức: - Nguyên nhân phong trào cải cách - Nội dung tác động cải cách Năng lực 7- Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử đơn giản hướng dẫn GV để nhận thức số vấn đề liên quan đến phong trào Cải cách tôn giáo - Nhận thức tư lịch sử: + Nêu giải thích nguyên nhân phong trào Cải cách tôn giáo + Mô tả khái quát nội dung cải cách tôn giáo + Nêu tác động cải cách tôn giáo xã hội Tây Âu - Vận dụng kiến thức kĩ năng: Sử dụng kiến thức lịch sử phong trào cải cách tôn giáo để tìm kiếm, chọn lọc thơng tin, tư liệu tiểu sử, tư tưởng đại diện tiêu biểu phong trào cải cách - Năng lực chung: Giao tiếp; hợp tác tự học Về phẩm: Nhân Tôn trọng khác biệt quan điểm niềm tin tôn giáo Tôn trọng quyền tự do, tín ngưỡng, tơn giáo khơng theo tôn giáo Chương Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX Về kiến thức + Khái lược tiến trình lịch sử Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX + Sự thịnh vượng Trung Quốc thời Đường Sự phát triển kinh tê thời Minh - Thanh Về lực - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Nhận thức lịch sử: + Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX + Nêu nét bật thịnh vượng Trung Quốc thời Đường + Mô tả phát triển kinh tế thời Minh Thanh - Vận dụng kiến thức: Vận dụng kiến thức học, liên hệ thực tế với thực tiễn lịch sử, phát triển kỹ sưu tầm tài liệu, thông tin giải câu hỏi Mô tả nghề sản xuất gốm sứ tiếng trấn Cảnh Đức - Năng lực chung: Giao tiếp; hợp tác tự học Về phẩm chất Giúp HS hiểu Trung Quốc quốc gia phong kiến lớn, điển hình phương Bài Các thành tựu văn hóa chủ yếu Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX Ôn tập 10 Kiểm tra kỳ Đông, đồng thời nước láng giềng gần gũi Việt Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển lịch sử Việt Nam Kiến thức: Tìm hiểu văn hóa Trung Quốc Năng lực - Tìm hiểu lịch sử: Giải mã tư liệu lịch sử H7.1.2.3 để nắm bắt thành tựu văn hóa tiêu biểu - Nhận thức tư lịch sử + Giới thiệu Nhận xét thành tựu chủ yếu văn hoá Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX (Nho giáo, Sử học, kiến trúc, ) +Nhận xét thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc Vận dụng kiến thức kĩ +Giải thích Nho giáo lại trở thành hệ thống tư tưởng đạo đức giai cấp phong kiến Trung Quốc +Biết sưu tầm, chọn lọc tư liệu, khai thác thông tin để giới thiệu cơng trình kiến trúc tiêu biểu Trung Quốc mà em thích - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề tự học Phẩm chất: nhân ái, tôn trọng -Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức học - Năng lực chung: Trình bày, đọc xử lí thơng tin - Năng lực chuyên biệt: + Xác định mối liên hệ, tác động kiện, tượng + So sánh, phân tích, khái qt hóa nhận xét, đánh giá + Rèn khả phân tích, tổng hợp Phẩm chất: Giáo dục lịng u thích mơn học Kiến thức: - Xác định thời gian hình thành, phát triển suy yếu xã hội phong kiến -Trình bày đặc trưng kinh tế, trị, xã hội thành tựu văn hóa tiêu biểu chế độ phong kiến - Phân tích thịnh vượng quốc gia phong kiến Năng lực: rèn luyện kĩ nêu đánh giá vấn đề, đóng vai Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Chương Ấn độ từ kỉ IV đến kỉ XIX 11 Bài Vương triều Gúp ta 1.Kiến thức: - Điều kiện tự nhiên -Tình hình trị, kinh tế, xã hội Ấn Độ thời Gúp ta - Một số thành tựu văn hóa tiêu biểu Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học để tìm hiểu vương triều Gúp ta - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử: + Nêu nét điều kiện tự nhiên Ấn Độ + Trình bày khái qt đời tình hình trị, kinh tế, xã hội Ấn Độ thời vương triều Gupta, - Giới thiệu số thành tựu tiêu biểu văn hoá Ấn Độ thời Gúp ta - Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Vận dụng kiến thức lịch sử để đánh giá liên hệ giá trị thành tựu khoa học Ấn Độ thời Gúp-ta ảnh hưởng đến * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Trân trọng cống hiến người khứ bảo vệ giá trị nhân loại 12 Bài Vương triều hồi giáo Đê Li Kiến thức: Tình hình trị, kinh tế, xã hội Thành tựu văn hóa tiêu biểu Năng lực: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin tư liệu hình ảnh tư liệu văn để tìm hiểu vương triều Hồi giáo Đê li - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + trình bày khái quát đời tình hình kinh tế, trị, xã hội Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê Li + Giới thiệu nhận xét số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê Li - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng: tìm hiểu thêm số thành tựu văn hóa internet * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: Nhân ái: Trân trọng cống hiến người khứ bảo vệ giá trị văn hóa nhân loại 13 Bài 10 Đế Quốc Mô Gôn 14 Bài 11 Khái quát Đông Nam Á từ nửa sau kỉ kỉ X đến nửa đầu kỉ XVI Kiến thức: Tình hình trị, kinh tế, xã hội Thành tựu văn hóa tiêu biểu Năng lực: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin tư liệu hình ảnh tư liệu văn để tìm hiểu vương triều Mơ gơn - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + trình bày khái quát đời tình hình kinh tế, trị, xã hội Ấn Độ thời vương triều mô gôn + Giới thiệu nhận xét số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ thời vương triều mô gôn - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng: tìm hiểu thêm số thành tựu văn hóa internet * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: Nhân ái: Trân trọng cống hiến người khứ bảo vệ giá trị văn hóa nhân loại Chương III Đông Nam Á từ nửa sau kỉ X đến nửa đầu kỉ XVI Về kiến thức - Mơ tả q trình hình thành, phát triển ban đầu quốc gia Đông Nam Á từ nửa sau kỉ X đến nửa đầu kỉ XVI - Giới thiệu nhận xét thành tựu văn hố tiêu biểu Đơng Nam Á từ nửa sau kỉ X đến nửa đầu kỉ XVI Về lực - Đọc tên vương quốc phong kiến lược đồ - Lập trục thời gian kiện tiêu biểu trình hình thành phát triển vương quốc phong kiến Đông Nam Á từ nửa sau kỉ X đến nửa đầu kỉ XVI - Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV 15 Bài 12 Vương Quốc Campuchia 16 Bài 13 Vương Quốc Lào 17 Ôn tập 18 Kiểm tra cuối 1 Về phẩm chất Tự hào khu vực Đông Nam Á ngày kết nối chặt chẽ nhiều kỷ, tạo tảng vững để hoà nhập vào phát triển giới Về kiến thức - Mơ tả q trình hình thành phát triển Vương quốc Lào - Nhận biết đánh giá phát triển Vương quốc Lào thời Lan Xang - Nêu số nét tiêu biểu văn hoá Vương quốc Lào Về lực - Lập trục thời gian kiện tiêu biểu trình hình thành phát triển Vương quốc Lào - Khai thác sử dụng thông tin học hướng dẫn GV Về phẩm chất - Nhận thức q trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng gắn bó lâu đời dân tộc Đông Nam Á - Trân trọng, giữ gìn truyền thống đồn kết Việt Nam với Là Về kiến thức - Mô tả trình hình thành phát triển Vương quốc Campuchia - Nhận biết đánh giá phát triển Vương quốc Campuchia thời Ăng-co - Nêu số nét tiêu biểu văn hoá Vương quốc Campuchia Về lực - Lập trục thời gian kiện tiêu biểu trình hình thành phát triển Vương quốc Campuchia - Khai thác sử dụng thông tin học hướng dẫn GV Về phẩm chất - Nhận thức trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng gắn bó lầu đời dân tộc Đông Nam Á - Trân trọng, giữ gìn truyền thống đồn kết Việt Nam với Campuchia - Kiến thức Ôn tập từ đến 13 -Năng lực: +Tìm hiểu lịch sử: Ghi nhớ kiện Tây Âu từ kỉ V đến nửa đầu kỉ XVI; Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX; Ấn Độ nước Đông Nam Á + Nhận thức tư lịch sử: Biết trình bày kiện lịch sử + Vận dụng: Biết lập bảng thống kê Phẩm chất: Chăm Kiến thức: kỳ I 19 Bài 14 Công xây dựng bảo vệ đất nước thời NgôĐinh-Tiền Lê (938-1009) - Xác định thời gian hình thành, phát triển suy yếu xã hội phong kiến châu Âu Phương Đông -Trình bày đặc trưng kinh tế, trị, xã hội thành tựu văn hóa tiêu biểu chế độ phong kiến - Phân tích thịnh vượng quốc gia phong kiến Năng lực: rèn luyện kĩ nêu đánh giá vấn đề, đóng vai Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Chương Việt nam từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI Kiến thức - Ngô Quyền dựng độc lập - Công xây dựng đất nước Đinh Bộ Lĩnh thành lập nhà Đinh - Cuộc kháng chiến chống Tống (981) - Tổ chức quyền thời Đinh- Tiền Lê - Đời sống xã hội- văn hoá thời Đinh Tiền Lê Năng lực: - Tìm hiểu lịch sử: + Biết cách thu thập xử lý thông tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử Việt Nam thời Ngô, Đinh, Tiền Lê +Biết sử dụng tư liệu học để giải yêu cầu học tập GV tổ chức - Nhận thức tư lịch sử + Nêu nét Việt Nam thời Ngơ + Trình bày cơng thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh thành lập nhà Đinh + Mô tả kháng chiến chống Tống Lê Hoàn năm 981 + Giới thiệu nét tổ chức quyền thời Ngô-Đinh-Tiền Lê + Nhận biết đời sống xã hội, văn hóa thời Ngơ- Đinh- Tiền Lê + Giải thích việc làm thể ý thức độc lập tự chủ Ngơ Quyền, Đinh Tiên Hồng xây dựng đất nước - Vận dụng kiến thức kĩ năng: + Nhận xét điểm bật kinh tế, văn hóa, xã hội thời Đinh-Tiền Lê +Liên hệ thực tiễn sống giới thiệu nhân vật lịch sử có cơng dựng nước giữ nước thời Ngô-Đinh-Tiền Lê khiến thân khâm phục, muốn học tập noi gương Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề 20 Bài 15 Công xây dựng bảo vệ đất nước thời Lý (1009 - 1226) 21 Bài 16 Công xây dựng đất nước thời Trần (12261400) Phẩm chất: Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, ghi nhớ công ơn xây dựng đất nước tổ tiên Kiến thức - Sự thành lập nhà Lý tình hình trị - Cuộc kháng chiến chống Tống - Tình hình kinh tế xã hội - Những thành tựu tiêu biểu văn hóa giáo dục Năng lực: - Tìm hiểu lịch sử: + Biết giải mã tư liệu lịch sử để lý giải nguyên nhân Lý Thái Tổ dời đô từ Hoa Lư Đại La đánh giá kiện + Biết cách thu thập thơng tin, đọc tư liệu để tìm hiểu biện pháp nhà Lý thi hành để củng cố chế độ quân chủ + Biết đọc lược đồ để tìm hiểu chiến chống quân Tống nhà Lý Tư lịch sử: + Trình bày hồn cảnh thành lập nhà Lý + Nêu nguyên nhân Lý Thái Tổ dời đô + Mô tả kháng chiến chống Tống nhà Lý năm 1075-1077 lược đồ + Giới thiệu thành tựu tiêu biểu văn hóa, giáo dục thời Lý + Mơ tả nét tình hình trị, kinh tế, xã hội, văn hóa, tơn giáo thời Lý Vận dụng kiến thức kĩ năng: Đánh giá kiện Lý Công Uẩn dời đô nét độc đáo cách đánh giặc Lý Thường Kiệt Năng lực chung: Hợp tác, giao tiếp, tự học Phẩm chất: Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, ghi nhớ cơng ơn xây dựng đất nước tổ tiên Kiến thức: Sự thành lập nhà Trần - Tình hình trị - Tình hình kinh tế - xã hội - Tình hình văn hố Năng lực - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng nguồn tư liệu hình ảnh tư liệu văn học 22 Bài 17 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên 23 Bài 18 Nhà Hồ kháng chiến chống quân xâm lược Minh (14001407) - Nhận thức tư lịch sử: + Mơ tả thành lập nhà Trần + Trình bày tình hình trị, kinh tế, xã hội, văn hóa, tơn giáo thời Trân + Nêu thành tựu chủ yếu văn hóa - Vận dụng kĩ năng: Giới thiệu di tích thời Trần địa phương cho bạn bè biết Năng lực chung: Giao tiếp hợp tác, tự học giải vấn đề Phẩm chất: trách nhiệm yêu nước Kiến thức Ba lần kháng chiến chống Mông- Nguyên thắng lợi Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử Năng lực Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng sơ đồ lược đồ nguồn tư liệu hình ảnh học Nhận thức tư lịch sử: + Lập lược đồ diễn biến ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông- Nguyên + Phân tích nguyên nhân thắng lợi, nêu ý nghĩa lịch sử ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mơng-Ngun, nhận thức tinh thần đồn kết tâm chống giặc ngoại xâm quân dân Đại Việt + Đánh giá vai trò số nhân vật tiêu biểu thời Trần: Trần Quốc Tuấn; Trần Thủ Độ Vận dụng kiến thức kĩ năng: Xác định nhân tố định tạo nên chiến thắng kháng chiến chống Mơng-Ngun gì? Nhân tố kế thừa phát huy thời bình Phẩm chất: Yêu nước trách nhiệm Kiến thức + Sự thành lập nhà Hồ + Nội dung cải cách Hồ Quý Ly + Kháng chiến chống quân Minh Năng lực - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng sơ đồ lược đồ nguồn tư liệu hình ảnh học - Năng lực nhân thức tư lịch sử: + Trình bày thành lập nhà Hồ nội dung cải cách Hồ Quý Ly + Giới thiệu số nội dung chủ yếu cải cách Hồ Quý Ly nêu tác động cải cách xã hội thời Hồ + Mô tả nét kháng chiến chống quân xâm lược nhà Minh 24 Ôn tập 25 Kiểm tra kỳ 26 Bài 19 Khởi + Giải thích nguyên nhân thất bại kháng chiến chống xâm lược Minh Năng lực vận dụng: Hs phát triển lực vận dụng kiến thức học, tìm hiểu kiến trúc nhà Hồ, giới thiệu cơng trình góc độ để phục vụ cho ngành giáo dục Năng lực chung: Hợp tác, giải vấn đề, tự học 3.Phẩm chất: Yêu nước Giáo dục tinh thần u nước qua tinh thần sáng tạo, tìm tịi công xây dựng phát triển đất nước Có ý thức trách nhiệm gìn giữ, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc Kiến thức - Củng cố kiến thức phần lịch sử giới phần lịch sử Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIV - Các thành tựu kinh tế, văn hóa giới Việt Nam Năng lực: - Quan sát lược đồ, đồ, tranh ảnh, tái kiến thức lịch sử - Phân tích, đánh giá kiện học - Lập bảng thống kê, tổng hợp kiến thức - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất - Giáo dục học sinh biết trân trọng thành tựu văn hóa nhân loại cha ơng ta - Nâng cao lịng tự hào dân tộc cho học sinh Kiến thức: Ghi nhớ tên, số mốc lịch sử chính, kiện lịch sử chính, nhân vật lịch sử tiêu biểu thời Lý - Ghi nhớ số mốc kiện, thành tựu quan trọng thời Trần Giải thích phát triển, ý nghĩa số thành tựu tiêu biểu thời Lý Trình bày nguyên nhân thắng lợi; ý nghĩa, tác dụng số nghệ thuật quân thời Trần Phân tích nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống giặc ngoại xâm nhà Trần Đánh giá vai trò cá nhân lịch sử kháng chiến, nghệ thuật quân kháng chiến Năng lực: rèn luyện kĩ nêu đánh giá vấn đề Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Năng lực nghĩa Lam Sơn ( 1418-1427) 27 Bài 20 Đại Việt thời Lê Sơ 28 Bài 21 Vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng sơ đồ lược đồ nguồn tư liệu hình ảnh học - Năng lực nhận thức tư lịch sử: +Trình bày số kiện tiêu biểu khởi nghĩa Lam Sơn + Giải thích nguyên nhân dẫn đến thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn + Đánh giá vai trò nhân vật lịch sử tiêu biểu khởi nghĩa Lam Sơn như: Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Nguyễn Chích, - Năng lực vận dụng: Hs phát triển lực vận dụng kiến thức học viết nhân vật lịch sử - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất - Tự hào trân trọng truyền thống đánh giặc cứu nước để bảo vệ độc lập dân tộc, bồi đắp lịng u nước - Có trách nhiệm gìn giữ phát huy truyền thống lịch sử văn hoá tốt đẹp dần tộc Về kiến thức - Sự thành lập vương triều Lê Sơ - Tình hình kinh tế- xã hội - Sự phát triển văn hoá giáo dục - Một số danh nhân văn hố tiêu biểu Về lực - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng sơ đồ lược đồ nguồn tư liệu hình ảnh học để hiểu rõ nước Đại Việt thời Lê Sơ - Nhận thức tư lịch sử Mô tả thành lập nhà Lê Nhận biết tình hình kinh tế-xã hội thời Lê Trình bày tình hình giáo dục, văn hóa thời Lê Sơ Giới thiệu phát triển văn hóa, giáo dục số danh nhân văn hóa tiêu biểu Về phẩm chất -T ự hào trân trọng giá trị lịch sử dân tộc, bồi đắp lòng u nước - Có trách nhiệm gìn giữ, phát huy quảng bá lịch sử văn hoá Việt Nam Về kiến thức: - Nêu diễn biến trị Vương quốc Chăm-pa vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI đến đầu kỉ XVI - Trình bày nét kinh tế, văn hố Vương quốc Chăm-pa, vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI Về lực: * Năng lực chung: Biết nghiên cứu, khai thác kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế * Năng lực đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử dẫn giáo viên để nhận thức số vấn đề lịch sử vùng đất phía nam từ đầu kỉ X đén XVI -Năng lực nhận thức tư lịch sử: Mô tả bước đầu trình bày nét trị, kinh tế, văn hóa vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X đến XVI - Năng lực vận dụng: Vận dụng kiến thức “văn hóa vùng đất phía Nam từ đầu kỉ X đến XVI” để lựa chọn sưu tầm tư liệu, tìm hiểu cơng trình kiến trúc Cham pa mà tổ chức lễ hội hay thờ cúng dân địa phương tỉnh miền trung Về phẩm chất: Bồi dưỡng tinh thần quý trọng, có ý thức bảo vệ thành tựu di sản văn hoá Chăm-pa, cư dân sinh sống vùng đất Nam Bộ từ kỉ X đến đầu kỉ XVI để lại 29 Ôn tập 30 Kiểm tra cuối kỳ II Kiến thức - Củng cố kiến thức phần lịch sử Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIV - Các thành tựu kinh tế, văn hóa Việt Nam Năng lực: - Quan sát lược đồ, đồ, tranh ảnh, tái kiến thức lịch sử - Phân tích, đánh giá kiện học - Lập bảng thống kê, tổng hợp kiến thức - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất - Giáo dục học sinh biết trân trọng thành tựu văn hóa nhân loại cha ơng ta - Nâng cao lòng tự hào dân tộc cho học sinh Kiến thức: Ghi nhớ tên, số mốc lịch sử chính, kiện lịch sử chính, nhân vật lịch sử tiêu biểu thời LýTrần- Hồ- Lê Giải thích phát triển, ý nghĩa số thành tựu tiêu biểu Trình bày nguyên nhân thắng lợi; ý nghĩa, tác dụng số nghệ thuật quân kháng chiến Phân tích nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống giặc ngoại xâm nhân dân ta Đánh giá vai trò cá nhân lịch sử kháng chiến, nghệ thuật quân kháng chiến Năng lực: rèn luyện kĩ nêu đánh giá vấn đề Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) u cầu cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu cần đạt Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ Thời gian (1) 45 phút 45 phút 45 phút 45 phút Thời điểm (2) Tuần Tuần 18 Tuần27 Tuần 35 (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Viết Viết Viết Viết (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên)