(Tiểu luận) tiểu luận mối quan hệ giữa vật chất vàý thức ứng dụng trong cuộc sống họctập của sinh viên

ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA TOÁN KINH TẾ TIỂU LUẬN MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: LÊ NGỌC THÔNG NGƯỜI THỰC HIỆN: ĐỖ QUANG PHƯỚC LỚP: TOÁN KINH TẾ 64 MÃ SINH VIÊN: 11225151 MỤC LỤC I Lý lựa chọn đề tài II Lý luận chung mối quan hệ vật chất ý thức Vật chất a Định nghĩa b Các đặc tính vật chất Ý thức a Kết cấu ý thức b Nguồn gốc ý thức c Bản chất ý thức III Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức vào sống học tập sinh viên Thực trạng Giải pháp đề xuất Sự vận dụng thân a Thành công b Chưa thành công c Dự định tương lai IV Kết luận V Danh sách tài liệu tham khảo ĐỀ TÀI: MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN I LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ này, vật chất có trước ý thức có sau Vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức Ý thức chủ động tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Bởi vật chất định ý thức nên bên nhận thức hoạt động thực tiễn đỏi hỏi phải xuất phát từ tế quan thân người phải tự xác định điều kiện khách quan ảnh hưởng đến sống học tập thân Là sinh viên năm nhất, em thấy thân cần phải xác định rõ yếu tố vật chất môi trường học tập, điều kiện sở vật chất quy luật khách quan có ảnh hưởng sống học tập thân Trong học tập, tiếp xúc với sở vật chất tốt, phương pháp giảng dạy hiệu giảng viên tâm huyết sinh viên cố gắng học tập chăm tiếp thu kiến thức cách hiệu Bên cạnh đó, em ý thức thân cần chống lại bệnh chủ quan lí bảo thủ tư Cụ thể ta cần học hỏi tiếp thu cách có chọn lọc mới, ý kiến góp ý người xung quanh kết hợp với khả thân để ngày phát triển học tập cơng việc Ví dụ, tiết học môn triết em bạn nhóm thảo luận, đưa ý kiến đẻ tổng hợp hoàn thiện thuyết trình Cuối cùng, để đưa định cần xem xét yếu tố vật chất Những yếu tố có ảnh hưởng vơ lớn đến suy nghĩ hành động Một ví dụ điển hình việc lựa chọn đăng kí nguyện vọng vào trường đại học Sinh viên cần xem xét đến yếu tố lực, sở thích thân hay mơi trường học tập điều kiện gia đình để từ đưa định cách hợp lí Từ đó, tránh trường hợp khơng mong muốn xảy lựa chọn ngành học không phù hợp với lực điều kiện thân Tóm lại, phát triển người vấn đề trọng tâm quốc gia thời đại ngày Vì mà việc nghiên cứu quan hệ biện chứng vật chất ý thức ứng dụng sống học tập sinh viên vô quan trọng Sinh viên phải có phương pháp để tiếp thu tri thức thời đại cách hiệu quả, vận dụng thật tốt tri thức vào thực tiễn góp phần xây dựng đất nước ngày trở nên văn minh đại II LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.VẬT CHẤT a, Định nghĩa Vật chất phạm trù triết học phức tạp có nhiều quan niệm khác Tuy nhiên, theo Lênin định nghĩa: "Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác " Lênin rằng, để định nghĩa vật chất khơng thể theo cách thơng thường khái niệm vật chất khái niệm rộng Để định nghĩa vật chất Lênin đối lập vật chất với ý thức, hiểu vật chất thực khách quan đem lại cho người cảm giác, vật chất tồn độc lập với cảm giác, ý thức Còn cảm giác, ý thức phụ thuộc vào vật chất, phản ánh khách quan Khi định nghĩa vật chất phạm trù triết học, Lênin mặt muốn vật chất khái niệm rộng nhất, muốn phân biệt tư cách phạm tù triết học,là kết khái quát trừu tượng với dạng cụ thể vật chất, với những" hạt nhân cảm tính" Vật chất với tư cách phạm trù triết học khơng có đặc tính cụ thể cảm thụ Định nghĩa vật chất khắc phục quan niệm siêu hình chủ nghĩa vật đồng vật chất với hình thức biểu cụ thể Lênin cho vật chất tồn khách quan vốn tự có, khơng thể bị tiêu diệt, tồn bên ngồi khơng lệ thuộc vào cảm giác hay ý thức người Vật chất lực lượng siêu tự nhiên tồn lơ lửng đâu đó, ngược lại phạm trù vật chất kết khái quát vật, tượng cụ thể Vì các đối tượng vật chất có thật, thực có khả tác động vào giác quan để gây cảm giác Qua mà ta biết được, hiểu nắm bắt vật Định nghĩa Lênin khẳng định câu trả lời hai mặt vấn đề triết học Như vậy, ta thấy định nghĩa vật chất Lênin hoàn toàn triệt để, giúp nhận diện nhân tố vật chất đời sống xã hội, có ý nghĩa trực tiếp định hướng cho nghiên cứu khoa học tự nhiên ngày nghiên cứu sâu vào vào dạng dạng cụ thể vật chất giới vi mơ Nó giúp có thái độ khách quan suy nghĩ hành động b Các đặc tính vật chất *Vận động phương thức tồn vật chất thuộc tính cố hữu vật chất Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng vận động biến đổi nói chung khơng phải thay đổi vị trí không gian, Anghen cho vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ Vận động có hình thức vận động - hóa - lý - sinh - xã hội Các hình thức vận động có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hình thức vận động thực tác động qua lại với hình thức vận động khác, vận động cao bao gồm vận thấp coi hình thức vận cao tổng số đơn giản hình thức vận động thấp Vận động thuộc tính cố hữu vật chất, khơng thể có vận động bên ngồi vật chất Nó khơng sáng tạo khơng thể tiêu diệt dược bảo tồn số lượng lẫn chất lượng Khoa học chứng minh hình thức vận động dó vật biến tất yếu nảy sinh hình thức vận động khác thay Các hình thức vận động chuyển hoá lẫn nhiên vận động vật chất vĩnh viễn tồn Mặc dù vận động ln q trình khơng ngừng ,nhưng điều bao hàm tượng đứng im tương đối, khơng có khơng có phân hoá giới vật chất thành vật ,hiện tượng phong phú đa dạng Ăngghen khẳng định khả đứng im tương đối vật thể, khả cân tạm thời điều kiện chủ yếu phân hoá vật chất Nếu vận động biến đổi vật tượng đứng im ổn định, bảo tồn tính quy định vật tượng Đứng im trạng thái vận động, vận động thăng ổn định tương đối Trạng thái đứng im cịn biểu q trình vận động phạm vi vật ổn định, chưa biến đổi, tạm thời lẽ xảy thời gian định *Không gian thời gian hình thức tồn vật chất Khơng gian phản ánh thuộc tính đối tượng vật chất có, vị trí có hình thức kết cấu có độ dài ngắn cao thấp Khơng gian biểu tồn tách biệt vật với ,biểu qua tính chất trật tự chúng Còn thời gian phản ánh thuộc tính q trình vật chất diễn nhanh hay chậm ,kế trình tự định Thời gian biểu trình độ tốc độ q trình vật chất, tính tách biệt giai đoạn khác q trình đó, trình tự xuất vật, tượng Khơng gian thời gian hình thức vật chất vận động, Lênin giới khơng có ngồi vật chất vận động Không gian thời gian tồn khách quan, khơng phải bất biến, khơng thể đứng ngồi vật chất, khơng có khơng gian trống rỗng, mà có biến đổi phụ thuộc vào vật chất vận động *Tính thống vật chất giới Triết học Mác-Lênin khẳng định có giới giới vật chất đồng thời khẳng định giới dạng cụ thể vật chất, có liên hệ vật chất thống với liên hệ cấu tổ chức, lịch sử phát triển phải tuân thủ theo quy luật khách quan giới vật chất, tồn vĩnh viễn, khơng bị giới đó, khơng có khác ngồi q trình vật chất biến đổi chuyển hoá lẫn nhau, nguyên nhân kết Ý THỨC a Kết cấu ý thức Theo quan điểm CNDVBC khẳng định ý thức đặc tính sản phẩm vật chất, phản ánh khách quan vào óc người thông qua lao động ngôn ngữ Mác nhấn mạnh tinh thần ý thức chẳng qua vật chất di chuyển vào óc người cải biến Ý thức tượng tâm lý xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm tri thức, tình cảm, ý chí tri thức quan trọng nhất, phương thức tồn ý thức, hình thành phát triển ý thức có liên quan chặt chẽ với trình người nhận thức cải biến giới tự nhiên Tri thức tích luỹ người sâu vào chất vật cải tạo vật cách có hiệu hơn, tính động ý thức nhờ gia tăng Vơ thức tượng tâm lý, có liên quan đến hoạt động xảy phạm vi ý thức Vơ thức gồm có loại: loại thứ liên quan đến hành vi chưa người ý thức, loại thứ hai liên quan đến hành vi trước ý thức bị lặp lặp lại nên trở thàmh thói quen, diễn tự động bên ngồi kiểm sốt ý thức Vô thức ảnh hưởng đến nhiều phạm vi hoạt động người Ý thức có kết cấu vơ phức tạp Có nhiều ngành khoa học, nhiều cách tiếp cận, nghiên cứu kết cấu ý thức Trong đó, ý thức bao gồm bốn yếu tố Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 25 100% (44) Tiểu luận triết học Ý thức vai trị t… Triết 99% (91) tóm tắt triết học Mac 58 Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI 100% (35) Triết là: tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí, tri thức nhân tố quan trọng Ngồi ý thức cịn bao gồm yếu tố khác b Nguồn gốc ý thức *Nguồn gốc tự nhiên Ý thức đời kết phát triển lâu dài giới tự nhiên xuất người não Khoa học chứng minh giới vật chất nói chung trái đất nói riêng tồn lâu trước người xuất hiện, hoạt động ý thức người diễn sở hoạt động sinh lý thần kinh não người Không thể tách rời ý thức khỏi não ý thức chức não, não khí quản ý thức Tuy nhiên khơng thể nói cách đơn giản ý thức q trình sinh lý não quan phản ánh Sự xuất ý thức liền với phát triển đặc tính phản ánh, phát triển với phát triển tự nhiên Sự xuất xã hội lồi người đưa hình thức cao phản ánh, phản ánh ý thức gắn liền với việc làm cho tự nhiên thích nghi với nhu cầu phát triển xã hội * Nguồn gốc xã hội Sự đời ý thức gắn liền hình thành với phát triển não người ảnh hưởng lao động giao tiếp xã hội Lao động người nguồn gốc vật chất mang tính xã hội nhằm cải tạo tự nhiên, thoả mãn nhu cầu phục vụ mục người Nhờ mà người xã hội lồi người hình thành phát triển Lao động phương thức tồn người, đồng thời từ đầu liên kết người với mối quan hệ khách quan, tất yếu; mối quan hệ làm nảy sinh nhu cầu trao đổi kinh nghiệm tổ chức lao động Và kết đời ngôn ngữ Ngôn ngữ xem vỏ vật chất tư duy, với xuất ngôn ngữ, tư tưởng người có khả biểu cách trực tiếp, trở thành tín hiệu vật chất tác động tới giác quan người gây cảm giác Nhờ có ngơn ngữ mà người giao tiếp, trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm cho nhau, thơng qua mà ý thức cá nhân trở thành ý thức xã hội, ngược lại Chính nhờ trừu tượng hố khái qt hố mà người sâu vào chất vật, tượng đồng thời tổng kết hoạt động thân toàn trình phát triển lịch sử c Bản chất ý thức Trên sở nhận thức đắn nguồn gốc đời ý thức nắm vững thuyết phản ánh, chủ nghĩa vật biện chứng lý giải cách khoa học chất ý thức Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan não người Về nội dung mà ý thức phản ánh khách quan, cịn hình thức phản ánh chủ quan Ý thức vật chất bên “di chuyển” vào bên não người cải biến Kết phản ánh ý thức phụ thuộc vào nhiều yếu tố: đối tượng phản ánh, điều kiện lịch sử - xã hội, phẩm chất, lực, kinh nghiệm sống chủ thể phản ánh Ý thức có đặc tính tích cực, sáng tạo, gắn bó chặt chẽ với thực tiễn xã hội Đây đặc tính để phân biệt trình dộ phản ánh ý thức người với động vật Ý thức kết phản ánh ngẫu nhiên, đơn lẻ, thụ động giới khách quan Trái lại, kết q trình phản ánh có định hướng, mục tiêu rõ rệt Ý thức phản ánh ngày sấu sắc, bước xâm nhập tầng chất, quy luật, điều kiện đem lại hiệu hoạt động thực tiễn Trên sở đó, thao tác mà tư trìu tượng đem lại tri thức để đạo hoạt động thực tiễn, chủ động cải tạo giới thực.Như vậy, sáng tạo đặc trưng chất ý thức Ý thức phản ánh thực khách quan vào não người, song phản ánh đặc biệt, gắn liền với thực tiễn sinh động cải tạo giới khách quan theo nhu cầu người 4, Mối quan hệ vật chất ý thức Theo quan điểm triết học Mác-Lênin, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất * Vật chất định ý thức Thứ nhất, vật chât định nguồn gốc ý thức Vật chất sinh ý thức ý thức xuất gắn liền với xuất người, mà người lại kết trình phát triển, tiến hóa lâu dài vơ phức tạp tự nhiên, giới vật chất Con người giới tự nhiên, vật chất sinh ra, ý thức - thuộc tính não người – giới tự nhiên, vật chất sinh Các thành tựu khoa học đại chứng minh rằng, giới tự nhiên có trước người vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ não người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh dể hình thánh ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan * Ý thức tác động trở lại vật chất Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Vì ý thức ý thức người nên nói đến vai trị ý thức nói đến vai trị người Bản thân ý thức tự không trực tiếp thay đổi điều thực Muốn thay đổi thực, người phải tiến hành hoạt động vật chất Song, hoạt động người ý thức đạo, nên vai trò ý thức trực tiếp tạo hay biến đổi giới vật chất mà trang bị cho người tri thức thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương huớng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, công cụ, phương tiện, để thực mục tiêu Ở đây, ý thức thể tác động vật chất thơng qua hoạt động thực tiễn người Sự tác động trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: tích cực tiêu cực Nếu người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cách mạng, có nghị lực, có ý chí hành động người phù hợp với quy luật khách quan, người có lực vượt qua thách thức trình thực mục đích mình, giới cải tạo - tác động tích cực cúa ý thức Cịn ý thức người phản ánh khơng thực khách quan, chất, quy luật khách quan từ đầu, hướng hành động người ngược lại quy luật khách quan, hành động có tác dụng tiêu cực đổi với hoạt động thực tiễn, thực khách quan * Ý nghĩa mối quan hệ vật chất ý thức Con người cần biết dựa vào quy luật khách quan để xác định đắn mục tiêu, kế hoạch, biết tìm vận dụng phương pháp tổ chức hoạt động hiệu để đạt mục tiêu đề cách tối ưu Khắc phục bệnh chủ quan ý chí; bệnh bảo thủ, trì trệ, thái độ tiêu cực đặc biệt trình đổi Con người muốn phát triển lên, nâng cao đời sống cần phải chủ động phát huy khả việc tìm tịi, sáng tạo mới, bên cạnh đó, người phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao lực cảu thân giữ cho ý trí kiên định khơng bỏ chừng Giữa vật chất ý thức có mặt đối lập tuyệt đối phạm vi nhận thức luận Bên ngồi lĩnh vực đó, phân biệt tương đối Vì vậy, sách đắn sở để kết hợp hai điều Con người tuyệt đối không thụ động, ỷ lại trường hợp để tránh việc rơi vào bệnh lười suy nghĩ, lười lao động từ đạt mục tiêu mà thân mong muốn III Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức vào sống học tập sinh viên Thực trạng * Mặt tích cực Người Việt Nam ta từ xưa đến thông minh, hiếu học Nền giáo dục Việt Nam gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn sở vật chất trước, sau chiến tranh đạt nhiều thành tựu đáng tự hào Chúng ta đào tạo đội ngũ nghiên cứu khoa học tốt có cống hiến quan trọng cho cộng đồng khoa học quốc tế Vì vậy, nói sinh viên Việt Nam thơng minh, sáng tạo, có khả tiếp nhận tri thức mức tương đối tốt Thêm vào đó, nhà nước quan tâm trọng đầu tư cho việc phát triển giáo dục qua việc không ngừng nâng cao sở vật chất chất lượng giảng dạy trường học toàn quốc Quan trọng nhất, có nhiều người thấy tầm quan trọng việc học người ngày quan tâm đến việc theo nhiều cách khác * Mặt hạn chế "Lười đọc " lời thú nhận lượng lớn sinh viên ngày Khảo sát ngẫu nhiên số sinh viên trường đại học, cao đẳng việc đọc Hầu hết sinh viên ngày thích ngồi hàng để lướt facebook, tiktok hay chơi game, xem phim, tán ngẫu với bạn bè, mà qn thói quen vơ bổ ích sách Ngày nay, sinh viên có khái niệm hay thói quen đọc sách khơng sinh động, dễ hình dung phim, khơng hấp dẫn facebook hay tiktok, mà có phần khô khan, khiến họ nhanh cảm thấy chán nản khó tiếp cận Nhiều bạn đến kì photo đề cương cịn sách khơng đụng đến Điều vơ tình làm giá trị truyền thống vô tốt đẹp kiến thức bổ ích từ sách dần bị lãng qn Một số sinh viên nói họ "có đọc" nhiên đọc sách theo phong trào xem sách chuyên ngành bị thúc bách mặt vở, có sinh viên trường chưa lần ghé thăm thư viện nhà trường Sinh viên ngày học tập cách thụ động, sinh viên khơng chịu tìm kiếm sách, tài liệu nâng cao cho chun mơn mình, phương pháp giảng dạy đại học nhiều thầy lên lớp tận tình hướng dẫn đưa tư liệu đầu sách cần thiết cho sinh viên tìm kiếm tham khảo Thay vào sinh viên đọc tài liệu gần đến kì thi tiếp thu kiến thức cách vội vàng, qua loa từ dẫn đến suy nghĩ lệch lạc sinh viên môn học Hơn 80% sinh viên việt nam có tính sáng tạo mức trung bình giới – số đáng báo động rút từ kết nghiên cứu trường đại học lớn Việt Nam Như vậy, có khoảng gần 20% sinh viên nước ta có tính sáng tạo cao mức trung bình Kết khiến nhà giáo dục học phải xem xét lại cách nghiêm túc phương pháp, chương trình, cách tổ chức dạy học trường đại học Việt Nam Các thiết bị điện tử dao hai lưỡi việc học tập sinh viên ngày Đi đôi với phát triển cơng nghệ ảnh hưởng thiết bị điện tử đến với sống người nói chung sinh viên nói riêng ngày lớn Những tác dụng chúng khả lưu trữ thông tin, kết nối với thiết bị khác kết nối với mạng internet làm thay đổi cách sinh viên học tập suy nghĩ Bên cạnh tác dụng tích cực, cần nhìn nhận tác hại mà chúng mang lại cho người Giới trẻ, đặc biệt sinh viên thường có nhu cầu sử dụng cao thường xuyên thiết bị điện tử điện thoai di động, máy tính xách tay, tai nghe, để phục vụ cho cơng việc học tập giải trí Tuy nhiên, thực tế cho thấy sinh viên hiểu biết đầy đủ sử dụng thiết bị cách hiệu Việc lạm dụng thiết bị điện tử mức thiếu hiểu biết tác động chúng thể mang đến tổn hại lâu dài đến sức khỏe bạn sinh viên Giải pháp Thứ nhất, vật chất định ý thức nên nhận thức hoạt động thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan Vì vậy, sinh viên cần phải tự xác định điều kiện khách quan ảnh hưởng đến sống học tập thân Sinh viên cần xác định rõ việc học tập rèn luyện mơi trường có danh tiếng với đội ngũ giảng viên chất lượng với hệ thống sở vật chất đại bàn đạp vững cho em đường làm việc sau Đi với đó, sinh viên cần ý đến việc tôn trọng quy luật khách quan hành động tuân theo quy luật Điều thể qua số hành động cụ thể như: học theo thời khóa biểu giao, tham gia đầy đủ tiết học thời khóa biểu, làm theo hướng dẫn giảng viên tuân thủ nội quy, quy định trường, khoa, lớp học Thứ hai, lẽ ý thức có tác động trở lại vật chất nên sinh viên cần tìm cách phát huy tính tích cực, chủ quan, động sáng tạo ý thức Với xu hướng học tập theo tín ngày sinh viên cần chủ động việc lựa chọn xếp lịch học thân tích cực, nổ tiết học Trong kết cấu ý thức tri thức cho yếu tố quan trọng Tri thức phương thức vận động tồn ý thức Chính vậy, sinh viên cần chủ động tích cực việc tìm tịi, học hỏi tiếp nhận thêm tri thức cho thân khơng từ sách mà cịn từ trải nghiệm thực tế đời sống hàng ngày Bên cạnh việc tiếp thu tri thức sinh viên không phụ thuộc vào giảng viên mà cần suy nghĩ ý tưởng riêng người Tình cảm động lực lớn thúc đẩy người tiến đến thành công Nhờ có tình cảm mà tri thức có sức mạnh để trở thành sở cho hành động Đối với sinh viên, để đạt thành tích học tập tốt có phát triển mạnh mẽ tương lai, cần phải có u thích, niềm đam mê với ngành học chọn Bởi sinh viên cần tạo cho cảm giác thoải mái, thinh thần vui vẻ hứng thú việc học kể với môn học chuyên ngành hay đại cương Niềm tin động tinh thần định hướng cho người ta hành động Để trở thành sinh viên tốt, ta cần phải có niềm tin thân, đường thân lựa chọn tương lai rộng mở phía trước Có niềm tin chắn có động lực để khơng ngừng phấn đấu vươn lên nhằm khẳng định thân tiến đến mục tiêu lớn lao, cao đẹp Đối với sinh viên, mục tiêu dễ thấy có lẽ tốt nghiệp đại học với giỏi trở lên, tích lũy kinh nghiệm, kĩ mềm từ hoạt động đại học có công việc phù hợp với thân Ý chí biểu cho sức mạnh tinh thần người, giúp người vượt qua khó khăn, thử thách xảy đến với thân để đạt mục tiêu đặt Trong môi trường đại học dù đâu ln ẩn chứa nhiều cám dỗ thách thức nên sinh viên cần xây dựng cho ý chí mạnh mẽ, kiên định đặt cho thân quy tắc riêng để tránh xa khỏi thói hư tật xấu, tệ nạn xã hội Thứ ba, cần phải chống lại bệnh chủ quan ý chí bệnh bảo thủ trì trệ Cụ thể, sinh viên cần tiếp thu cách có chọn lọc ý kiến mới, biết cách lắng nghe tiếp nhận góp ý người để thân ngày phát triển Ví dụ sau trình bày thuyết trình sinh viên nên lắng nghe tiếp thu góp ý mang tính xây dựng giảng viên bạn lớp từ phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế thân Cuối cùng, giải thích tượng xã hội cần phải xem xét đến yếu tố tinh thần lẫn điều kiện vật chất, điều kiện khách quan lẫn yếu tố khách quan Chẳng hạn với việc đăng kí tín chỉ, sinh viên cần ý đến lực học tập thân, điều kiện tài gia đình cân nhắc đến quỹ thời gian để việc học tập hiệu quả, tránh việc đăng kí cách tràn lan dẫn đến khơng theo kịp chương trình học, lãng phí tiền bạc, thời gian cơng sức mà khơng mang lại hiệu mong muốn Sự vận dụng thân a Thành công Ngay từ học THPT em xác định tầm quan trọng điều kiện khách quan ảnh hưởng thân sau này,cụ thể mơi trường học tập đại học sống học tập thời sinh viên Bởi vậy, em cố gắng tích cực học tập, trau dồi kiến thức để có kết học tập tốt trở thành sinh viên đại học Kinh tế quốc dân – trường hàng đầu nước giảng dạy ngành kinh tế Việt Nam Với đội ngũ giảng viên có trình độ cao hệ thống sở vật chất đại bậc trường đại học công lập, đại học Kinh tế quốc dân mơi trường tuyệt vời để em học tập, rèn luyện chuẩn bị hành trang cần thiết cho tương lai sau Khi học em tuân thủ quy định trường, khoa nội quy lớp học Trong tiết học em cố gắng ghi chép đầy đủ, đồng thời làm theo dẫn giảng viên Ngồi học lớp, em tích cực tìm hiểu thêm kiến thức từ nguồn tài liệu bên để trau dồi thêm vốn hiểu biết Bên cạnh thân em ln giữ niềm đam mê với ngành học với niềm tin vào thân,tin vào đường lựa chọn Ngay từ bước vào trường em đặt mục tiêu trường với tốt nghiệp loại giỏi có kĩ cần thiết phục vụ cho công việc sau Trong q trình học tập, em khơng ngừng lắng nghe tiếp thu góp ý bạn bè, thầy để ngày hồn thiện Khơnh việc học tập lớp, đăng kí tín cho học kì em tìm hiểu kĩ xin thêm ý kiến từ bạn bè anh chị khóa để việc học tập hiệu cao so với học kì đầu tránh việc lãng phí thời gian cơng sức bỏ b Chưa thành cơng Trong q trình học thân em cịn nhiều thiếu sót hạn chế cần khắc phục thời gian tới Đầu tiên em nhận thấy thân chưa thể phát huy tính tích cực động sáng tạo ý thức Điều thể qua việc em chưa có nhiều sáng tạo, nổ tiết học chưa chủ động việc đăng kí tín học kì trường đại học Thứ hai, việc trau dồi kĩ mềm em từ hoạt động ngoại khóa hạn chế Bản thân em e ngại chưa tích cực việc tham gia câu lạc hay hội, nhóm trường đại học Kinh tế quốc dân trường sở hữu nhiều câu lạc lớn hoạt động cách tích cực có hiệu Cuối cùng, ý chí em cịn non kém, chưa kiên định, em bị sa vào cám dỗ từ mạng xã hội hay trò chơi điện tử mà nhãng phần việc học tập Điều thể qua điểm số kiểm tra em chưa đạt số điểm mong muốn mục tiêu ban đầu em đề c Dự định thời gian tới Trong thời gian tới em cố gắng phát huy điểm tích cực khắc phục dần điều hạn chế việc học tập thân Cụ thể, việc phát huy tinh thần tự học, tự tìm hiểu ưu tiên hàng đầu em thời gian tới lẽ việc không nâng cao kiến thức thân em mà cịn giúp em có chứng cần thiết để đạt chuẩn đầu thời gian sớm Tiếp đến, em tích cực tham gia hoạt động ngồi lên lớp để tích lũy thêm kinh nghiệm thực tiễn nâng cao kĩ mềm thân Sau cùng, củng cố sức mạnh tinh thần, nâng cao ý chí điều khơng thể thiếu giúp em tránh khỏi thói quen xấu nâng cao hiệu học tập IV KẾT LUÂrN Phát triển người vấn đề quốc gia giới trọng có Việt Nam Trong năm gần đây, nước ta giương cao hiệu "giáo dục quốc sách hàng đầu” dành nhiều tâm sức để xây dựng phát triển giáo dục nhằm đào tạo cho xã hội lực lượng lao động có lực chun mơn khả thích ứng, thỏa mãn yêu cầu thị trường Có thể nói thời đại cách mạng cơng nghệ, đại học có vai trị chủ đạo tồn hệ thống giáo dục nước Bởi sinh viên nhân tố quan trọng định đến phát triển đất nước tương lai Một giáo dục đại học coi thành công đào tạo cá nhân có đầy đủ trí lực, đáp ứng nhu cầu lao động trình độ cao nghiên cứu khoa học nhằm góp phần thúc đẩy phát triển xã hội, đất nước Vì mà việc nghiên cứu quan hệ biện chứng vật chất ý thức chủ đề quan trọng có tính ứng dụng cao Việc nhằm thúc đẩy trình học tập sinh viên trở nên ngày hiệu Sinh viên phải có phương pháp tiếp thu tri thức cách hiệu để vận dụng thật tốt tri thức vào thực tế góp phần xây dựng đất nước ta ngày lớn mạnh, sánh vai với cường quốc năm châu V DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo Trình Triết Học Mác - Lênin - Dành Cho Bậc Đại Học Hệ Khơng Chun Lý Luận Chính Trị https://loigiaihay.com/moi-quan-he-giua-vat-chat-va-y-thuc-c126a20178.html https://text.123docz.net/document/9921001-su-van-dung-moi-quan-he-giua-vatchat-y-thuc-cua-dang-ta-trong-qua-trinh-doi-moi-dat-nuoc.htm https://text.xemtailieu.net/tai-lieu/phan-tich-nguon-goc-va-ban-chat-cua-y-thuc1099231.html