(Tiểu luận) phép biện chứng về mối liên hệ phổbiến và sự vận động trong học tập, rèn luyệncủa bản thân sinh viên

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân National Economics University *** TIỂU LUẬN Đề tài: “Phép biện chứng mối liên hệ phổ biến vận động học tập, rèn luyện thân sinh viên” Họ tên : Mã sinh viên: Lớp chuyên ngành: Giảng viên hướng dẫn: Phạm Ngọc Ánh 11220747 Kiểm toán CLC 64D Lê Ngọc Thông Nam Định, 2023 *** MỤC LỤC MỤC LỤC……………………………………………………… LỜI CẢM ƠN………………………………………………… LỜI MỞ ĐẦU………………………………………………… NỘI DUNG…………………………………………………… I Nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật……………… I.1 Sự đời phép biện chứng vật…………………………………… I.2 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật………… I.2.1 Khái quát mối liên hệ phổ biến……………………………… I.2.2 Cơ sở khoa học mối liên hệ phổ biến…………………………… I.2.3 Nội dung nguyên lý……………………………………………… I.2.4 Tính chất mối liên hệ phổ biến…………………………………… I.2.5 Ý nghĩa phương pháp luận mối liên hệ phổ biến……………… II Vận dụng thân………………………………………………………… II.1 Trong sống ……………………………………………………………… II.2 Trong học ………………………………………………………………… tập III Kết luận học……………………………………………………………… Tài liệu tham khảo số từ viết tắt…………………………………………………… LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin chân thành cảm ơn Viện Đào tạo Tiên tiến, Chất lượng cao POHE Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tạo điều kiện thuận lợi cho em thực đề tài tiểu luận này! Em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giảng viên môn Triết học Mác - Lênin thầy Lê Ngọc Thông ân cần bảo, dạy dỗ chúng em suốt thời gian qua Những kiến thức mà thầy truyền tải góp phần lớn vào tiểu luận này! Em xin gửi lời cảm ơn tới anh, chị cá nhân quan tâm giúp đỡ, cổ vũ tinh thần tạo động lực để em hoàn thành tiểu luận này! Chúc thầy gia đình năm hạnh phúc, bình an! Nam Định, ngày … tháng … năm 2023 Sinh viên thực Phạm Ngọc Ánh LỜI MỞ ĐẦU Phép biện chứng vật xây dựng dựa sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn thực Trong hệ thống đó, nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển hai nguyên khái quát Vì vậy, Ph.Ăngghen định nghĩa rằng: “Phép biện chứng chẳng qua môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư duy” Hai nguyên lý phép biện chứng vật hai nguyên lý đóng vai trị cốt lõi phép vật biện chứng Triết học Mác – Lênin xem xét, giải thích vật, tượng … Trong sống này, từ thời xưa đến nay; người, vật tượng mối liên hệ Những mối liên hệ người mối liên hệ giản đơn ông bà, bố mẹ, anh chị em gia đình (Dựa sở huyết thống) đến mối liên hệ phức tạp đối tác, đồng nghiệp, bạn bè, (Không dựa sở huyết thống) … muôn vàn vật, tượng khác không ngoại lệ Tuy nhiên, người chẳng thể sáng tạo hay xóa bỏ mối liên hệ theo ý muốn chủ quan Vấn đề phải biết nhận thức vận dụng mối liên hệ vào hoạt động thực tiễn Chính lý đó, em chọn đề tài: “Phép biện chứng mối liên hệ phổ biến vận dụng hoạt động học tập, rèn luyện thân sinh viên” cho tiểu luận Sau đây, em xin phép phân tích nguyên lý mối liên hệ phổ biến, từ rút ý nghĩa phương pháp luận nhằm vận dụng vào hoạt động thực tiễn sống học tập sinh viên chúng em (Trong tiểu luận, em xin phép dùng đại từ xưng hô “ta” để diễn đạt thuận tiện hơn!) NỘI DUNG I- Nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật 1.1 Sự đời phép biện chứng vật Triết học xuất từ thời cổ đại với phát triển phép biện chứng Hàng nghìn năm hình thành phát triển, thăng trầm Mở đầu phép biện chứng cổ đại, học thuyết “Âm Dương” Trung Quốc ghi chép rõ ràng nhất, đặc biệt nhiều học thuyết Hy Lạp cổ đại Đến cuối kỷ XVII nửa đầu kỷ XVIII, phép biện chứng thống trị toàn tư tưởng triết học mà đại diện Decator, người coi cha đẻ phương pháp siêu hình Từ cuối kỷ 18 đến kỷ 19 thời kỳ kết thúc lịch sử triết học nhân loại hình thành hệ thống phép biện chứng tâm lớn hơn, tiêu biểu Hegel, người coi Hegel linh hồn giới Ngày phép biện chứng đạt đến trình độ cao gọi phép biện chứng thể Phép biện chứng dựa hệ thống phạm trù, khái niệm, quy luật rút từ thực tế mặt thực Vì thể mối liên hệ, tác động đến q trình tiến hóa xã hội tư loài người Như giải đắn hạn chế cố hữu phép biện chứng Hy Lạp cổ đại cho giới chỉnh thể đồng nhất, tức phận xã hội liên hệ chặt chẽ với nhau, tích hợp với nhau, tương đồng với nhau, tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, nên giới một phần giới đó, khơng ngừng phát triển cải thiện Tuy nhiên, hạn chế phương pháp giúp hiểu tranh tồn cảnh tương tác, tiến hóa biến đổi, mà hiểu sâu quy luật nội sinh tồn vật vận động, phát triển chúng Hơn nữa, phép biện chứng nhà vật lặp lại thành công phép biện chứng nhà tâm khách quan cổ đại mà tiêu biểu Hêghen trẻ tuổi, đại biểu xuất sắc phép biện chứng Hagen nói đến vận động biện chứng giới bên lặp lại trình tự phát triển 'tư tuyệt đối' Phép biện chứng vật cho ý niệm đầu óc người tồn khách thể tự nhiên, khoa học ý niệm phản ánh có ý thức phát triển chung giới thực khách quan Do đó, phép biện chứng vật mơ tả xác quy luật tự nhiên tiến hóa chung giới SoP Ăng-ghen nói: “Phép biện chứng lĩnh vực triết học giải thích quy luật lồi người, lịch sử loài người, tồn phát triển giới” 1.2 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật 1.2.1 Khái quát mối liên hệ phổ biến Ở đây, phạm trù triết học, “mối quan hệ” thường tác động, quy luật, tác động qua lại phận tác động qua lại với nhau, phận đối tượng đối tượng với Không vậy, mối quan hệ hai đối tượng thể chỗ đối tượng thay đổi đối tượng thay đổi theo Ví dụ, băng tan, độ mặn nước biển thay đổi, hệ sinh thái sinh vật biển thay đổi giá trị tiền tệ thay đổi ảnh hưởng đến thị trường tồn cầu Nó đối tượng tương tác với mơi trường bên bên ngồi Vậy chúng có mối quan hệ mật thiết, tương tác liên kết với chúng sống độc lập tách khỏi nhau? Nhân tiện, câu hỏi số người theo quan điểm cho vật tượng tồn độc lập tách biệt với nhau, tồn song song với Họ khơng có kết nối, khơng có liên kết khơng kiểm sốt lẫn Nếu có liên kết chúng quy ước hình thức thuận theo tự nhiên Tuy nhiên, nhóm người theo quan điểm biện chứng, có người cho nhiều vật, tượng có mối liên hệ với mối liên hệ vơ đa dạng, phức tạp hình thái xã hội khác khơng ảnh hưởng đến Cũng giới tự nhiên giới hữu Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) khơng có mối quan hệ mật thiết với nhau, sống tách biệt không xâm lấn lẫn nhau; đơn giản người riêng biệt làm cho xã hội trở nên bất động Ngược lại, nhóm người theo quan điểm cho vật, tượng, nhiều hình thức tồn riêng biệt với nhau, có quan hệ với nhau, tác động biến đổi Ví dụ, nhật thực liên quan đến từ trường trái đất ảnh hưởng đến thứ khác, bao gồm người; quy mô dân số tăng tác động tiêu cực đến đời sống văn hóa, phát triển giáo dục, y tế; có ảnh hưởng lớn đến người khơng quốc gia mà cịn tồn cầu, đồng thời hành vi người tác động tác động làm thay đổi giới 1.2.2 Cơ sở khoa học Nếu khơng có kết nối sao? Trả lời câu hỏi thứ hai, nhiều nhà tâm cho yếu tố tạo nên mối liên hệ, tác động qua lại vật, tượng lực lượng siêu nhiên (như vũ trụ) xuất phát từ nhận thức cảm tính người Dựa quan điểm tâm chủ quan, Bécéli cho tình cảm sở liên hệ vật, tượng Hegel xuất thân từ quan điểm tâm biện chứng rõ “ý niệm tuyệt đối” sở liên hệ vật tượng Các nhà vật biện chứng coi tính thống tuyệt đối giới sở mối liên hệ sống tượng Các vật, tượng cấu thành nên giới dù phong phú, phức tạp hay khác thông thường dạng khác giới thống nhất, giới tự nhiên Nhờ có gắn kết mà vật không biệt lập với mà tồn tác động qua lại biến đổi lẫn theo quan hệ cố định Trên sở đó, triết học vật biện chứng khẳng định mối liên hệ khái niệm dùng để ảnh hưởng, tác động khác vật, tượng phận vật, tượng giới Các vật, tượng giới thể tồn chúng cách chuyển hóa tác động lẫn Tính thường xuyên vật, tượng bộc lộ tác động lẫn nhiều mặt thân chúng tác động trở lại người vật, tượng khác Chúng ta nhận diện tính cách người cụ thể mối quan hệ tác động người người khác, mơi trường thiên nhiên thơng qua hành động họ Ngay tri thức người trở nên có ý nghĩa người áp dụng vào q trình cải tạo tự nhiên, mơi trường cải tạo người Cơ sở cho điều hình thức khác triết học Mác-Lênin, coi tính thống vật chất giới sở mối quan hệ tất sinh vật tượng sống Tất vật, tượng tạo thành giới, dù đa dạng, phong phú, đa dạng đến đâu nhìn chung dạng khác giới thống nhất, giới vật chất Engels nhấn mạnh điểm  Chính có thống nên vật không tách rời mà tồn mối liên hệ cố định, tác động qua lại chuyển hóa Trên sở đó, triết học vật biện chứng triết học mối liên hệ dùng để giải thích tác động qua lại vật, tượng phận vật, tượng đời sống quy định biến đổi khác 1.2.3 Nội dung nguyên lí Mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn nơi, vật tượng, tự nhiên, xã hội, tư toàn xã hội Mối liên hệ phổ biến có tác dụng quy định tồn tại, vận động phát triển vật, tượng giới Là mối liên hệ khách quan phổ biến thông qua thống vật tượng tồn hoàn cảnh, đồng thời tạo nên biến đổi tự nhiên xã hội Cùng với đó, vật, tượng, mối quan hệ phần tử phận, hay mối quan hệ giai đoạn phát triển Các mối liên hệ đa dạng cấu trúc phức tạp vật, tượng việc, tình Trên sở đó, quan hệ cịn tác động vật, tượng tác động qua lại yếu tố bên bên ngoài, gần xa, trực tiếp gián tiếp Nhìn chung, mối liên hệ có tính chủ thể, mối liên hệ đa dạng, có tác động, kiện tồn đồng thời vật, tượng, mối liên hệ có đặc điểm, khuynh hướng mức độ khác phát huy tác dụng 1.2.4 Tính chất mối liên hệ phổ biến * Mối liên hệ có tính khách quan Các mối liên hệ đa dạng cấu trúc phức tạp vật, tượng việc, tình Trên sở đó, quan hệ cịn tác động vật, tượng tác động qua lại yếu tố bên bên ngoài, gần xa, trực tiếp gián tiếp Nhìn chung, mối liên hệ có tính chủ thể, mối liên hệ đa dạng, có tác động, kiện tồn đồng thời vật, tượng, mối liên hệ có đặc điểm, khuynh hướng mức độ khác phát huy tác dụng * Mối liên hệ có tính phổ biến Hiện tượng liên quan đến tượng khác Khơng có tượng đứt qng mối quan hệ Do có tính chất khách quan cao nên vật, tượng khối đồng nhất, khơng có tượng tồn biệt lập, riêng rẽ mà chỉnh thể chung Không giới tự nhiên, mà xã hội nói chung đời sống người chịu tác động đan xen loại vật, tượng Vì vật tượng tồn biệt lập, tìm thấy chúng đâu Ví dụ, tự nhiên, xanh liên quan đến môi trường (ánh sáng, nhiệt, v.v.) xã hội (con người trồng sản xuất củi) Đánh, bỏ rừng…) Về mặt xã hội, khơng có quốc gia khơng có mối quan hệ xã hội họ hàng, anh em, bạn bè, gia đình Trong nhiều lĩnh vực kinh tế xã hội, có mối quan hệ liên kết mặt trị xã hội sau hình thành nhà nước văn hóa cổ đại Xã hội (cựu công nông, thực dân, đế quốc, cộng sản cộng sản) Trong suy nghĩ vậy, có nhiều mối quan hệ mang tính suy đốn tâm trạng, cảm xúc kiểu suy nghĩ Ví dụ, nhìn vào gái, bạn dễ đốn phụ nữ giàu có hay thiếu nữ, khơng tử tế cho Hoặc cô kén chọn Nhưng thời đại ngày khơng có quốc gia khơng có quan hệ quan hệ với nước khác nhiều mặt đời sống xã hội Thậm chí ngày Trái đất diễn xu tồn cầu hóa địa phương hóa mặt đời sống xã hội Suy dinh dưỡng, bệnh hiểm nghèo, môi trường, sức khỏe kế hoạch hóa gia đình, an ninh hịa bình, nhiều vấn đề khác thách thức toàn cầu * Mối liên hệ có tính đa dạng, mn vẻ + Mối liên hệ bên trong: Mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại phận, hình thức, thuộc tính, mặt khác vật, người đóng vai trị q trình tồn tại, vận động phát triển vật Ví dụ: Trong xã hội phong kiến có mâu thuẫn tầng lớp quý tộc tầng lớp tư sản, xã hội tiến Trong thể người, hai q trình thích nghi hồn thiện xung đột với để xã hội phát triển + Mối quan hệ lề: Mối liên hệ vật, tượng với vật, tượng khác vật, tượng với tượng khác Các mối liên hệ không định nguồn gốc, vận động, phát triển vật, chúng đóng vai trị trung gian Hay: xã hội Việt Nam tồn mâu thuẫn Việt Nam với nước xã hội chủ nghĩa khác Như hai đường phi chủ nghĩa xã hội phong kiến có mối quan hệ bên ngồi Thực ra, nhìn xã hội, quan hệ bên xã hội với không gian tự nhiên, người với nhau, v.v Các mối quan hệ tương tự thực chất bên Những mối quan hệ tất yếu ngẫu nhiên, v.v Chính tính phức tạp trình sáng tạo, vận động phát triển vật, tượng định tính phong phú mối liên hệ Vì vậy, có nhiều loại mối quan hệ khác cho thứ, không dành riêng cho cặp đơi Ví dụ: cá nhân nhóm cụ thể có mối quan hệ nội bộ, bên ngồi, bắt buộc khơng cần thiết hai có mối quan hệ Ý thức có tương quan với Tất nhiên, cặp vợ chồng có đặc điểm khác Trong cặp quan hệ này, nhìn chung quan hệ chất quan hệ hình thức đóng vai trị chủ yếu, chi phối Tuy nhiên, tuỳ theo điều kiện ngữ cảnh định mà quan hệ kết hợp đóng vai trị chủ đạo Trong nhiều khía cạnh, vai trò trung tâm thành viên đối tượng phụ thuộc vào tình hình thực tế Sự phân chia cặp quan hệ hữu hạn, loại quan hệ dạng phần quan hệ phổ quát Mỗi mối quan hệ vợ 10 chồng chuyển hóa khác tùy theo tầm quan trọng mối quan hệ vận động vật, trình hoạt động, doanh nghiệp hợp tác với trở thành tổ chức kinh tế hay cơng ty cổ phần mối quan hệ doanh nghiệp mang tính chất nội Trường hợp phân loại mối quan hệ thời, ví dụ, cá, chim động vật có liên quan đến nước cá có liên quan đến nước, cá thường nước, chim động vật tồn nước Nhưng phân biệt không xác Vì loại mối liên hệ có địa vị vai trò định phát triển trưởng thành vật Mọi người cần hiểu mối quan hệ để có kết tốt đạt kết tốt sống họ 1.2.5 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến a Quan điểm toàn diện Mọi vật, tượng sống ln có mối liên hệ với vật khác, mối liên hệ chúng đa dạng phức tạp nên nhìn nhận vật, tượng cần có góc độ khác Một cách nhìn vật tượng từ mối quan hệ sớm thừa nhận chất chúng phủ nhận tính khoa học Quan điểm chỉnh thể phải nhìn vật mối quan hệ chặt chẽ phận chúng, phần tử, mặt vật vật với vật khác có tác động trực tiếp có tác động qua lại trung gian Chỉ từ góc độ thứ hiểu Chẳng hạn, để hiểu tri thức khoa học triết học cách xác, đầy đủ phải biết mối quan hệ tri thức triết học với tri thức khoa học nói chung, tri thức đời sống ngược lại Hoạt động người, bao gồm chuyên môn nhận thức chúng tơi Đồng thời, cách tiếp cận tồn diện địi hỏi hiểu biết tốt tất mối quan hệ ý đến kết nối bên mối quan hệ nội tại, xã hội tự nhiên để hiểu chất việc có hành động phù hợp nhằm đạt kết phát triển người cao Tất nhiên, suy nghĩ hành động, phải nhận thức chuyển đổi khác mối quan hệ điều kiện định Các phương pháp mối quan hệ giao tiếp phù hợp cần thiết mối quan hệ với người cụ thể môi 11 trường khác vào thời điểm khác Điều với nhiều thứ khác Đồng thời, nên sử dụng phương pháp khác hình thức hành động khác để có kết tốt Để thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, mặt nhân dân phải phát huy nội lực đất nước Mặt khác, biết thích ứng đương đầu với thách thức mà xu tồn cầu hóa mang lại cho đời sống xã hội phát triển kinh tế Từ quan điểm so sánh tổng thể, thực ủng hộ đồng Một tập hợp phương pháp định yêu cầu xử lý thay đổi Tuy nhiên, nói trên, đồng khơng có nghĩa đồng hay bình qn mà bước, bước nên chọn lọc điểm mấu chốt Chúng ta thực đồng góc nhìn để khắc phục bệnh phiến diện khơng nhìn rõ mặt dù biết mặt, đơi nhìn việc nhiều góc độ mà khơng thấy chất vật Quan điểm ngăn cản suy nghĩ đơn giản Quan điểm có giá trị lớn chiến chống lại người Trung Quốc, thể cách tiếp cận tồn diện, khía cạnh khác thực khơng thể hịa giải kết hợp cách có hệ thống Trong mối quan hệ qua lại (cả trực tiếp gián tiếp) thân với vật khác Hơn nữa, quan điểm tồn diện địi hỏi nhìn nhận vật, tượng phải liên hệ chúng với nhu cầu thực tế người, khác với quan điểm cá nhân, cá nhân Mối quan hệ nhiều thứ khơng cịn quan trọng tập trung vào tất khía cạnh coi trọng phẩm chất đặc điểm khác tiết lộ mối quan hệ hỗ tương chúng Quan điểm tồn diện chân người tiến hóa từ tri thức, hiểu biết mặt, hiểu rõ mối quan hệ vật chung, loại bỏ chất chi phối tồn phát triển vật, tượng cần b.Quan điểm lịch sử cụ thể Cần ý khơng để có cách nhìn tồn diện mà cịn phải hiểu nắm bắt mặt thời gian không gian vật, tượng phát triển Các nguyên lý tiền đề, xuất phát điểm để hình thành quan điểm lịch sử cụ thể, vật tượng thay đổi trình tồn hành trình tiến hóa chúng qua không gian thời gian cụ thể Điều kiện thời gian, 12 không gian chi phối mạnh mẽ đến tính chất, đặc điểm vật, tượng Khi đối tượng tồn điều kiện khác tính chất thuộc tính bị xáo trộn Một là, nghiên cứu tượng phải đặt khơng gian, thời gian thực tế vật, tượng xem xét tác động khơng gian tượng Vì trình nhận thức vật, tượng biểu thay đổi bên đưa thay đổi trở lại thành vận động cách trọn vẹn Thứ hai, xây dựng sở lý luận hay luận khoa học, phải xem xét nguồn gốc, nguyên nhân lập luận Do đó, đánh giá nguồn gốc chất lượng lý thuyết Ngoài ra, thực tế nghiên cứu có điểm mạnh điểm yếu giúp ích cho trình tương lai Thứ ba, quan điểm lịch sử đặc thù phân tích q trình liên tục diễn vật tượng, thừa nhận nhiều trạng thái chất thừa nhận nhiều chất, vận động, biến đổi đan xen nhau, đòi hỏi phải tiếp nhận tất quy luật tự nhiên chi phối Nó vạch giải thích tồn tại khả biến đổi thành vật tượng phản bác Nhận thức mối liên hệ nhiều trạng thái chất nhằm dựng lại lịch sử đời tồn vật, miêu tả xác tượng, đa dạng chất, chất lượng sống lượng chân lý làm chất vật Thứ tư, nhận thức vật, tượng theo phương pháp lịch sử thống thể phù hợp khuynh hướng phát triển chúng theo thời gian, điều kiện sống khác phận, nhân cách, đặc điểm tượng mà tượng tìm thấy Mặt khác, tránh khuynh hướng mập mờ, chung chung, mơ hồ Đồng thời, cần loại bỏ khuynh hướng tuyệt đối hóa, chủ quan khơng nhìn nhận vật, tượng trình phát triển hình thành  Nhìn chung, cần nhìn vật, tượng vận động, phát triển thời đại từ góc độ lịch sử cụ thể Thực chất quan điểm 13 phát triển vật, tượng diễn tác động qua lại chúng Và cơng việc góc nhìn tái vật, tượng qua lăng kính lịch sử, qua tính gián đoạn, liên tục khơng gian thời gian, mơ tả q trình phát sinh theo trình tự Nhờ mà người suy nghĩ lịch sử vận động gió, phong phú, đa dạng vật, tượng hiểu chất chúng II Vận dụng thân 2.1 Vận dụng sống Theo nghiên cứu trên, mối liên hệ giúp người hiểu chiều sâu vật, tượng, từ giúp nhận thức sáng tạo sống Đặc biệt sinh viên – khối kinh tế, vận dụng nguyên tắc để thực nhiệm vụ trị góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp, xã hội ngày giàu đẹp Ngồi trách nhiệm chúng tơi giúp xây dựng quốc gia, phương pháp Quan hệ toàn cầu thách thức phát triển tư phản biện kỹ mềm khác Như nói tầm quan trọng mặt phương pháp luận việc nhìn nhận vật mối liên hệ với vật, tượng khác môi trường để tránh sai lầm khơng đáng có, để nâng cao khả dự đốn điều gì, cần phân tích tất mối quan hệ vật, tượng Ví dụ: Khi chăm sóc thú cưng, cần quan tâm đến nhu cầu, điều kiện sống, sinh hoạt hàng ngày thú cưng để từ đưa phương pháp chăm sóc hiệu giúp thú cưng sống khỏe mạnh mà có Ngồi ra, chúng tơi học lớp ban đầu khơng biết nhau, chuyện Chắc hẳn gặp người bạn đó, có ấn tượng ngoại hình, tính cách, người họ Bạn vậy, sau vài lần gặp gỡ, đánh giá bạn tốt hay xấu, dễ tính hay khó tính Những đánh chiều chủ quan, trái ngược với quan điểm chung chung Không vậy, đưa định sai lầm Ví dụ, tơi nhìn thấy có nét đẹp hấp dẫn giọng nói nhẹ nhàng, nghĩ họ người tốt muốn kết bạn với họ Nếu 14 thấy người nói, cười, tự cho khó gần không muốn kết bạn, sau thời gian thấy người bạn chọn có tính xấu nóng nảy, ích kỷ Người bạn nói thực người tốt thường giúp đỡ bạn bè Chỉ có ấn tượng định trình giao tiếp Quan điểm toàn diện dạy nhận thức, đánh giá vật, tượng, phải hiểu chất vật, tượng Đánh giá phẩm chất đạo đức người, khơng vẻ bề ngồi họ Ngoại hình khơng phải tất cả, có lẽ chúng ổn Cơ gái có gương mặt lạnh lùng tính cách cởi mở, hịa đồng thân thiện Do đó, đánh giá người cần phải tiếp xúc lâu dài, để nhìn thấy phía vào thời điểm khác tình khác 2.2 Trong học tập Khi nguyên lý mối quan hệ chiếm ưu thực tiễn sống học tập Quá trình học tập giúp đặt mục tiêu, kế hoạch mà đặt cho thân, cần tập trung nghiêm túc đạt hiệu quả, cách để bạn hoàn thiện thân Để áp dụng tất nguyên tắc trên, trước tiên cần hiểu học tập gì? Học tập trình tiếp thu tiếp xúc với nhiều kiến thức mới, kỹ mới, bổ sung thêm kiến thức nâng cao vào kiến thức mà thân học trước Học có nghĩa chủ động tiến lên, tiếp thu kiến thức để tiến lên học dừng lại, rút lui Học tiếp thu từ nhân loại người Sự hiểu biết quan trọng q trình hồn thiện thân Học tập điều vô quan trọng kể đến việc học giúp để đạt thành cơng: • Học mang đến thành cơng cho bạn trẻ Đây chìa khóa đường ngắn để bạn trẻ chạm tới ước mơ mục tiêu đặt trước 15 • Học giúp ln tươi trẻ, lạc quan, yêu truyền thống văn hóa nước, truyền đạt kiến thức, chia sẻ với bạn bè nước xây dựng tinh thần hợp tác Hãy tạo cho hội tuyệt vời với điều tuyệt vời • Học tập nghĩa vụ để báo đáp cha mẹ, cha mẹ tự hào thành tích đạt giải thưởng Nhưng dựa vào lý trí chưa đủ Để thành cơng xã hội phát triển nhanh chóng này, người trẻ tuổi cần biết cách kết hợp sách với thực tế sống xung quanh Vậy "hành" trình nghiên cứu, trình áp dụng lý thuyết có học vào q trình trở lại với cơng việc, sống lại cũ với hành vi mới, đến kết luận Thực hành có nghĩa áp dụng lý thuyết thực tế vào phân tích, kiểm tra cách thích hợp, đạt kết luận tốt • Giúp kiểm tra xem lý thuyết sách có áp dụng đời sống thực tế hay không áp dụng xã hội • Tập thể dục cịn kích thích khả tư duy, sáng tạo niên Bộ não bạn hoạt động bạn tìm kiếm bạn học, bạn tìm kiếm tài liệu tham khảo, bạn hành động, bạn nghiên cứu Rất nhiều thực hành chủ đề quan trọng giúp sinh viên cải thiện kỹ nhận thức họ • Thực hành giúp động phát triển kỹ năng, đặc biệt kỹ mềm, mà sử dụng thực tế • Luyện tập giúp bạn chứng tỏ thân môn thể thao nào, chuyên môn lẫn cá nhân Bản thân học sinh đánh giá cao kết tích cực việc áp dụng kiến thức sách vào sống • Vận dụng vào thực tiễn rèn luyện tính tự giác, kỷ luật cao, tự chủ học tập, tự chịu trách nhiệm hành động, định • Giúp người xã hội phát triển, biết suy nghĩ, hành động hiểu biết rộng Khi người biết thông qua hành động, xã hội xây dựng nên cơng dân tích cực ham học hỏi tri thức giá trị tốt đẹp đất nước 16  Nhìn chung, lớp trẻ nhận thức tầm quan trọng cần thiết việc học làm, xã hội phát triển chưa biết kết hợp học hành để phát triển tri thức cần biết kỹ Vì vậy, kết hợp học tập hành động để rèn luyện kỹ cần thiết giúp học sinh tiến III Tóm tắt kiến thức Sau phân tích ngun tắc mối liên hệ phổ biến, đến tóm tắt học cụ thể Mối liên hệ phổ biến vật, tượng tác động trở lại sở khoa học mối liên hệ phổ biến, xuất phát từ yếu tố sau: • Tính thống vật chất giới • Tính thống vật, tượng giới • Sự tác động, chuyển hóa lẫn vật, tượng Nội dung nguyên lý mối quan hệ phổ biến tóm tắt sau: • Các vật, tượng tự nhiên ln có mối quan hệ mật thiết với • Mối quan hệ đối tượng tượng khác • Vì mối liên hệ phản ánh khách quan phát triển, tiến hóa vật, tượng giới nên vô đa dạng phong phú Một mối quan hệ phổ quát có ba thuộc tính với đặc điểm riêng biệt: • Quan hệ phổ biến khách quan, tồn hoàn tồn tách rời ý chí cá nhân người • Mối liên hệ phổ biến có tính phổ biến, vật, tượng liên hệ với nhiều vật, tượng khác • Các mối liên hệ phổ biến nhiều mặt, nhờ sắc phong phú vật tượng Nó bao gồm mối quan hệ bên trong, mối quan hệ bên nhiều mối quan hệ khác 17 Các mối liên hệ phổ biến sở nhìn tổng thể cách tiếp cận cụ thể mặt lịch sử Quan điểm toàn diện lịch sử – mối liên hệ phổ quát cụ thể đầy đủ phát huy giá trị đích thực Để làm điều đó, cần tích cực xây dựng hai quan điểm Để có nhìn tồn diện, cần tn thủ ngun tắc sau: • Khi nghĩ vật, tượng, cần nhìn nhận góc độ mối quan hệ yếu tố, phận, mặt để có hiểu biết xác • Phải nhận rõ mối liên hệ để hiểu rõ chất vật, tượng có biện pháp xử lý phù hợp nhằm thu kết tốt hoạt động thực tiễn • Khi tác động đến vật, phân tích mối liên hệ bên chúng mà cịn phải tính đến mối quan hệ chúng với nhiều vật khác Nhưng đồng thời, nên sử dụng phương pháp khác hình thức tác động khác để có kết tốt Từ quan điểm lịch sử, cần đặc biệt ý đến: • Khi phân tích tượng cần ý đến nguồn gốc lịch sử vật để nhìn sâu trình xuất hình thành • Bên cạnh nguồn gốc lịch sử, cần xem xét điều kiện, hoàn cảnh cụ thể vật để hiểu rõ chất vật Là sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân, em cần biết vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ quát để xây dựng đất nước giàu đẹp, xã hội ngày phồn vinh, giàu đẹp Ngoài ra, đừng quên trang bị kỹ khiếu cần thiết để bạn sử dụng chúng không đời sống xã hội mà cịn học tập Chỉ hồn tồn người giới đại 18 19 20