Đề luyện thi đh 2023

1 ƠN TẬP THI HK2 Đoạn trích 01 Đọc đoạn trích: Một ước mơ phù hợp yếu tố quan trọng góp phần làm nên việc có ý nghĩa Ước mơ hình ảnh điều nằm tâm trí ta, bạn người có tâm bạn tìm cách đạt Những người làm nên nghiệp lớn giới người biết mơ ước Ước mơ không hình thành người thờ ơ, lười biếng hay thiếu tham vọng Bạn đặt ước mơ nằm khả lên kế hoạch cụ thể để bước thực hóa chúng Trong vạch kế hoạch cụ thể để đạt thành công, nghiệp lẫn sống thường ngày, bạn đừng bị lung lay hay nhụt chí người xem bạn kẻ mơ mộng Để đạt thành công mong muốn giới có nhiều thay đổi này, bạn phải học hỏi tinh thần bậc tiền bối – người cống hiến đời cho phát triển văn minh nhân loại Tinh thần dòng huyết mạch phát triển hội để bạn giải phóng hết lực tiềm ẩn Hãy biết qn ước mơ khơng thành ngày hơm qua Thay vào đó, cần biến ước mơ ngày mai thành công việc cụ thể, để ngày không xa tương lai, chúng trở thành thực Ước mơ sẵn có, khơng thể có Ước mơ đường chưa định hình, hình ảnh điều nằm tâm trí bạn mà có đủ tâm, bạn hồn tồn thực hóa chúng Nếu bạn tin tưởng vào ước mơ cố gắng thực tất (Trích Khơng không thể, George Matthew Adams) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, để đạt thành công mong muốn cần phải làm gì? Câu Tác giả cho rằng: “Một ước mơ phù hợp yếu tố quan trọng góp phần làm nên việc có ý nghĩa” Anh/chị hiểu ước mơ phù hợp? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? Đoạn trích 02 “Ơi kháng chiến ! Mười năm qua lửa Nghìn năm sau, cịn đủ sức soi đường Con cần vượt Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa, Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa Chiếc nơi ngừng gặp cánh tay đưa” Cho gặp lại Mẹ yêu thương (Chế Lan Viên, Tiếng hát tàu) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi sau Câu (0.75) Xác định tâm tư, tình cảm nhân vật trữ tình đoạn thơ Câu (0.75) Anh/chị hiểu hình ảnh “Mẹ” tượng trưng cho điều gì? Câu (1.0) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ khổ thơ: #lopvanchiUyn^^ “Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa Chiếc nôi ngừng gặp cánh tay đưa” Câu (0.5) Theo anh/chị, tác giả cho kháng chiến” Nghìn năm sau, cịn đủ sức soi đường”? Đoạn trích 03 Đọc văn sau trả lời câu hỏi : “Chưa chữ viết vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày , lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm , dấu ngã chênh vênh” ( Lưu Quang Vũ – Tiếng Việt ) Câu 1: Văn thuộc thể thơ nào? Câu 2: Chỉ phân tích biện pháp tu từ sử dụng chủ yếu văn Câu 3: Văn thể thái độ, tình cảm tác giả tiếng Việt Câu 4: Viết đoạn văn khoảng – câu, trình bày suy nghĩ anh ( chị) trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt giới trẻ ngày Đoạn trích 04 Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Cuộc sống riêng khơng biết đến điều xảy ngồi ngưỡng cửa nhà sống nghèo nàn, dù có đầy đủ tiện nghi đến đâu giống mảnh vườn chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm gọn gàng Mảnh vườn làm chủ nhân êm ấm thời gian dài, lớp rào bao quanh khơng cịn làm họ vướng mắt Nhưng có dơng tố lên cối bị bật khỏi đất, hoa nát mảnh vườn xấu xí nơi hoang dại Con người khơng thể hạnh phúc với hạnh phúc mong manh Con người cần đại dương mênh mông bị bão táp làm sóng lại phẳng lì sáng trước Số phận cảu tuyệt đối cá nhân không bộc lộ khỏi thân, chẳng có đáng thèm muốn.” [Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngơn, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội, 1997] Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Nêu nội dung văn Câu 3: Chỉ tác dụng việc dùng phép so sánh văn Câu 4: Theo quan điểm riêng anh/ chị, sống riêng khơng biết đến điều xảy bên ngồi ngưỡng cửa nhà gây tác hại gì? [Trả lời tác hại khoảng 5-7 dịng] #lopvanchiUyn^^ Đoạn Trích 05 I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Chỉ số thông minh, hay IQ (viết tắt Intelligence Quotient tiếng Anh), thường cho có liên quan đến thành cơng học tập, công việc Những nghiên cứu gần cho thay có liên quan IQ sức khoẻ, tuổi thọ (những người thơng minh thường có nhiều kiến thức việc chăm sóc thân) số lượng từ mà người sử dụng Vai trị di truyền mơi trường tác động lên trí thơng minh đề tài nghiên cứu từ lâu Khả kế thừa gen từ hệ trước sang hệ sau biểu diễn số khoảng từ đến 1, gọi hệ số di truyền Nói cách khác, hệ số di truyền phần trăm khả di truyền cho đời sau gen Cho đến gần đây, hệ số di truyền hầu hết nghiên cứu trẻ em người ta cho hệ số di truyền trung bình 0,5 Điều cho thay nửa số gen số trẻ nghiên cứu gen biến dị Phần lại giải thích tính tốn sai hay yếu tố mơi trường Con số 0,5 cho thấy trí thơng phần thừa kế từ cha mẹ Nghiên cứu người lớn mức sơ khai có kết thú vị: hệ số di truyền lên đến 0,8 Yếu tố mơi trường đóng vai trị lớn nhiệm vụ xác định trí thơng minh số trường họp Một chế độ dinh dưỡng hợp lí lúc nhỏ cho quan trọng; dinh dưỡng làm suy giảm trí thơng minh Một số nghiên cứu khác yếu tố mơi trường cịn cho thai phụ trước sinh hay cho bú tiếp xúc với loại độc tố hay thiếu vitamin muối khoảng quan trọng ảnh hưởng đến IQ đứa bé Trong xã hội phát triển, môi trường gia đình tạo 25% khác biệt Tuy nhiên, khỉ lớn lên, điều biến (Theo http://www.vi.wikipedia.org) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu Theo tác giả, số thơng minh có liên quan đến điều gì? Câu Anh/ Chị hiểu ý kiến sau nói số IQ người: “Trong xã hội phát triển, môi trường gia đình tạo 25% khác biệt Tuy nhiên, lớn lên, điều biến mất.”? Câu Nêu thông điệp mà anh/chị rút từ văn bản? #lopvanchiUyn^^ Đề 06 I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Có chủng ta yêu gian u ngơi nhà có bếp lửa ấm áp khơng? Có u nhân loại u người máu thịt khơng? Chủng ta nói đến việc trở thành cơng dân tồn cầu Danh từ cơng dân tồn cầu dễ làm cho lầm tưởng siêu nhân khía cạnh Nhưng chất cơng dân tồn cầu người biết yêu thương gian ln tìm cách cải biến gian Có thể có cơng dân kêu lên đầy bất lực: Ta sinh lỉnh bé nhỏ ta yêu thương che chở gian rộng lớn nhường kia! Việc yêu thương che chở cho gian có phải ước mơ hay nhân cách hão huyền khơng? Khơng Đó thực ngun lí Khi người yêu thương chân thực mảnh đất người đứng dù vừa hai bàn chân người u trái đất Khi bạn yêu bên cạnh bạn bạn yêu gian Khi bạn yêu thương người bên cạnh bạn yêu nhân loại Và tất người dù bé nhỏ đến đâu yêu thương người bên cạnh tình thương yêu ngập tràn gian Tình yêu thương nhân loại trở nên hão huyền mang thói đạo đức giả nói đến tình thương mà khơng yêu thương người bên cạnh Và thói đạo đức giả lan rộng gian sống Hãy cứu gian khỏi hận thù, ích kỉ, vơ cảm giá lạnh hành động cụ thể người sống gian Đấy tiếng kêu khẩn thiết, đầy tình thương yêu trách nhiệm người sống gian (Trích Cần ngày hịa giải để yêu thương, dẫn theo http://www.tuanvietnam.net, ngày 7/9/2010) Câu Đặt tên nhan đề cho đoạn trích, đồng thời phép liên kết sử dụng? Câu Tác giả định nghĩa khái niệm cơng dân tồn cầu? Câu Anh/cị có đồng tình với quan điểm tác giả: “Tình yêu thương nhân loại trở nên hão huyền mang thói đạo đức giả nói đến tình u thương mà khơng yêu thương người bên cạnh?” Câu Anh/chị rút thơng điệp, học sau đọc hiểu văn #lopvanchiUyn^^ ĐỀ SỐ 01 (Đề gồm 01 trang) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Jonathan, người có óc thơng minh, nhanh nhạy phân tích tình hình kinh tế, ơng sống làm việc chăm Hiện Jonathan tỉ phú Và Authur người có trí óc thơng minh khơng kém, cần 30 phút để giải chữ tờ NewYork, phân tích tình hình kinh tế Mĩ Latinh vịng nửa tính nhẩm nhanh hầu hết người dù họ có dùng máy tính Nhưng Authur tài xế Jonathan Điều giúp Jonathan đường hồng ngồi băng ghế sau xe limousine Authur phía trước cầm lái? Điều phân chia mức độ thành đạt họ? Điều giải thích khác biệt thành công thất bại ? Câu trả lời nằm khuôn khổ nghiên cứu trường đại học Standford Những nhà nghiên cứu tập hợp thật đông trẻ em từ đến tuổi, sau đưa chúng vào phịng em phát viên kẹo Chúng giao ước: Có thể ăn kẹo chờ thêm mười lăm phút thưởng thêm viên kẹo cho chờ đợi Một vài em ăn kẹo lúc Những em khác cố chờ đợi để có phần kẹo nhiều Nhưng ý nghĩa thực nghiên cứu đến mười năm sau đó, qua điều tra theo dõi trưởng thành em Các nhà nghiên cứu nhận thấy đứa trẻ kiên trì chờ đợi phần thưởng trưởng thành thành đạt so với đứa trẻ vội ăn viên kẹo Điều giải thích sao? Điểm khác biệt mấu chốt thành công thất bại không đơn việc chăm hay sở hữu óc thiên tài mà khả trì hỗn mong muốn tức thời Những người kiềm chế cám dỗ “ Những viên kẹo ngọt” đường đời thường vươn tới đỉnh cao thành công Ngược lại, vội ăn hết phần kẹo có sớm hay muộn rơi vào cảnh thiếu thốn, kiệt.(…) Có thể nói, đời viên kẹo thơm ngọt, thưởng thức thưởng thức điều phải tìm hiểu (Trích Khơng theo lối mịn - Joachim de Posada & Ellen Singer, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr 03) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, khác biệt thành cơng thất bại gì? Câu Anh/chị hiểu ý kiến “những đứa trẻ kiên trì chờ đợi phần thưởng trưởng thành thành đạt so với đứa trẻ vội ăn viên kẹo”? Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/ chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân học thành công sống Câu (5,0 điểm) Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi, nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm, Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, Nhà Pha Luông mưa xa khơi Anh bạn dãi dầu không bước nữa, Gục lên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét, Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ Tây Tiến cơm lên khói, Mai Châu mùa em thơm nếp xơi (Trích Tây tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2020) Cảm nhận thiên nhiên Tây Bắc đoạn thơ Từ đó, nhận xét chất nhạc, họa đoạn thơ #lopvanchiUyn^^ ĐỀ SỐ I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: (1) Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có không vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn … (2) Bỗng nhớ xưa cịn bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh cơng dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng nay… (Trích “Suy nghĩ đọc sách” - Trần Hồng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại) Câu Nêu thao tác lập luận sử dụng đoạn trích Câu Anh chị nhận khác biệt việc đọc sách thời xưa thời nay? Câu Vì tác giả cho rằng: “sách cần thiết, thiếu sống phẳng nay…”? Câu Anh/chị rút thơng điệp, học sau đọc hiểu văn PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày quan điểm em ý kiến M.Gorki: Sách mở trước mắt chân trời Câu (5.0 điểm) Trong đoạn trích Đất Nước, Nguyễn Khoa Điềm viết: Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có “ngày xửa mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày đó… (Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2006, tr.118) Cảm nhận đoạn thơ Từ đó, nhận xét việc vận dụng chất liệu văn học dân gian thơ Nguyễn Khoa Điềm #lopvanchiUyn^^ ĐỀ 03 I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: Trong người có chứa đựng hai phần đối lập - bóng tối ánh sáng Để hạnh phúc mỉm cười, ta cần phát huy mặt tốt khơng phủ nhận mặt xấu người Khi không dám đối diện với nỗi sợ hãi ác mộng dày vị tâm trí, ta gián tiếp khước từ cảm xúc tốt đẹp hữu trái tim Và bóng tối dần xâm chiếm bao phủ lên điều tuyệt vời ta có Ngược lại ta can đảm đương đầu chiếu rọi ánh sáng vào vùng tối tăm, bóng tối lùi lại tan biến Thật vậy, trưởng thành người phụ thuộc vào dũng cảm đối mặt với thử thách thử thách khơng giới bên ngồi mà cịn giới nội tâm Bóng tối khơng thể tồn ta phơi bày trước ánh sáng thiện tâm, lòng nhân hậu khoan dung, chẳng có bóng tối gian có sức mạnh quyền to lớn tình u (Tian- Dayton, Ph, D, Qn hơm qua sống cho ngày mai, NXB Tổng hợp TPHCM, Tr 129) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Theo tác giả để hạnh phúc ln mỉm cười ta phải làm gì? Câu 3: Nêu hiệu phép liệt kê sử dụng đoạn trích Câu 4: Em có đồng tình với quan điểm: Sự trưởng thành người phụ thuộc vào dũng cảm đối mặt với thử thách? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sức mạnh tình yêu thương Câu (5,0 điểm) Trong thơ Việt Bắc, Tố Hữu có viết: Nhớ nhớ người u Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy Ta ta nhớ ngày Mình ta đắng cay bùi… Thương nhau, chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngô (Việt Bắc – Tố Hữu, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD, 2008, trang 110,111) Cảm nhận anh/chị nỗi nhớ thiên nhiên người Việt Bắc đoạn thơ Từ đó, nhận xét tính dân tộc phong cách thơ Tố Hữu #lopvanchiUyn^^ ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: Trong giới thay đổi nhanh chóng này, người cần có kỹ học tập suốt đời Tuy nhiên, kỹ yêu cầu tính tự giác kỷ luật kiên trì người phải chịu trách nhiệm cho việc học Cũng tập thể dục giúp cho bắp phát triển mạnh mẽ, việc học liên tục làm cho trí não trở nên tích cực, động Với họ, học tập suốt đời trình trưởng thành, thay đổi thích nghi; chí lớn tuổi, trí não họ cịn tỉnh táo Trái lại, có người tin việc học dừng lại sau họ rời khỏi ghế nhà trường Họ khơng thích thay đổi, ưa thích làm theo thói quen, làm điều mà không suy nghĩ nhiều Đến tuổi trung niên, họ có triệu chứng lãng quên hay dấu hiệu sớm bệnh Alzheimer Có người có tính tị mị với ham muốn tìm thứ Họ khơng chấp nhận điều họ nói cho biết, mà tự nghiên cứu họ hiểu đầy đủ Họ tin học từ người khác hời hợt, tự tìm hiểu tốt Họ tích cực làm theo cách riêng để học nhiều hơn, họ hiểu thứ Họ đặt câu hỏi giúp họ đưa tri thức vào bối cảnh rộng lớn Họ muốn phát triển quy tắc cơng thức tâm trí họ cách thứ khớp nối với Với họ, học tập suốt đời trình thám hiểm để thỏa mãn nhu cầu hiểu biết họ (Trích Bước giới, Giáo sư John Vu, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2019, tr 97) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Theo tác giả, việc học liên tục tác động đến trí não người? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh sử dụng câu Với họ, học tập suốt đời trình thám hiểm để thỏa mãn nhu cầu hiểu biết họ Câu Những học lẽ sống anh/chị rút sau đọc đoạn trích? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vai trò việc học tập suốt đời Câu (5.0 điểm) «… Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức… » (Trích Sóng - Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.155) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ Qua đoạn thơ, liên hệ với tình yêu tuổi trẻ #lopvanchiUyn^^ ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Bao ca xáo trộn Chẳng muốn kỷ niệm tơi điệu hát buồn Có tiếng khóc chim gãy cánh Tơi chọn ca mùa hạ nắng Tiếng đau rên nhà đổ sập Tôi chọn ca người gieo hạt Tiếng thuyền không bờ quen Hôm mầm, mai thành Tiếng mưa rơi cỏ yếu mềm… Khổ đau nhiều chọn niềm vui Nhưng đêm hội lần tơi hát Là suối mát lịng tơi gửi bạn Chỉ sống đời vô năm tháng Một đời – ca Chỉ lần gặp bạn, bạn yêu thương Tôi chẳng muốn điệu hát buồn kỷ niệm tơi (Trích Gió tình u thổi đất nước tơi – Lưu Quang Vũ, Nxb Hội nhà văn, 2010, tr.185) 𝗖â𝘂 𝟭 Xác định thể thơ thơ 𝐂â𝐮 𝟐 Nhân vật thơ bị xáo trộn ca nào? 𝐂â𝐮 𝟑 Anh/chị hiểu câu thơ “Hôm mầm, mai thành cây”? 𝐂â𝐮 𝟒 Trình bày suy nghĩ anh/chị lựa chọn nhân vật thơ II LÀM VĂN Câu 𝟏 (𝟐,𝟎 đ𝐢𝐞̂ ̉𝐦) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa thái độ sống tích cực 𝐂â𝐮 𝟐 (𝟓,𝟎 đ𝐢𝐞̂ ̉𝐦) "Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà khơng xanh màu xanh cánh hến Sông Gâm , Sông Lơ Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng sơng Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ Con Sông Đà gợi cảm Đối với người, sông Đà lại gợi cách Đã có lần tơi nhìn Sơng Đà cố nhân Chuyến rừng núi lâu, thấy thèm chỗ thống Mải bám gót anh liên lạc, qn đổ Sơng Đà Xuống dốc núi, trước mắt thấy loang lống trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy Tơi nhìn miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” Bờ Sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Chao ôi, trông sơng, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng Đi rừng dài ngày lại bắt Sông Đà, thế, đằm đằm ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân biết bệnh chứng, chốc dịu dàng đấy, chốc lại bẳn tính gắt gỏng thác lũ đấy” (Trích Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục, 2010 tr.191) Phân tích vẻ đẹp sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét quan niệm đẹp mà Nguyễn Tuân gửi gắm qua hình tượng #lopvanchiUyn^^ 10 ĐỀ SỐ I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích: Khó nói có hồn hảo, mặt tốt, tốt hồn tồn ngược lại, khơng có đáng giá cả, đời họ màu đen tuyền Ngay người coi xấu nhất, chịu khó nhìn kỹ, theo dõi kỹ, ta cảm nhận khơng điều hay lẽ phải với nét hấp dẫn mà chưa người bình thường có Cịn người tốt đừng có nghĩ khơng có lúc họ xấu có mặt tính chất khác người khó chịu, làm nhiều người phiền muộn Vấn đề ta thường thấy có người tốt nhiều, người tốt ít, người xấu nhiều, người xấu người chất tốt hay người chất xấu Nhà văn hóa M Twain (Mỹ) có dùng hình ảnh chí lý: "Ai có vầng trăng đám mây đen" Câu nói có ý nghĩa tích cực khuyên răn người làm cho ánh hào quang vầng trăng thêm rực rỡ xóa dần màu xám xịt đám mây đen Người tốt đừng chủ quan khơng biến chất người xấu không giáo dục được, khơng tự tu dưỡng điều chỉnh Đời người phấn đấu không ngừng, điều chỉnh bổ sung liên tục (Phong cách sống người đời, Nhà báo Trường Giang, https://www.chungta.com) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Theo tác giả, Vấn đề ta thường thấy vấn đề gì? Câu Theo anh/chị việc xóa dần màu xám xịt đám mây đen thể văn có tác dụng gì? Câu Lời khuyên người tốt người xấu tác giả gợi anh/chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống Câu (5,0 điểm) …Sóng thác đánh đến miếng đòn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ông đò cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lùng, đánh địn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vòng thứ Không phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ơng lái nắm binh pháp thần sông thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vòng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh, cửa sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước bên bờ trái liền xơ định níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ vẳng reo tiếng hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ ba Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn Thế hết thác… (Trích Người lái đị sơng Đà - Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, tập một) Cảm nhận anh/chị nhân vật ơng lái đị đoạn trích Từ , nhận xét nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân #lopvanchiUyn^^ 11 ĐỀ 07 I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích: Warren Buffet nói: “Khơng có giống bạn” Một ý tưởng thâm thúy Một người khơn ngoan Khơng có giống tơi Và khơng có giống bạn Sẽ có người cố gắng bắt chước cách bạn suy tư, nói năng, hành động Nhưng dù cố gắng họ đứng hàng thứ hai mà thơi Vì bạn nhật Một thể tồn hôm Giữa hàng tỉ người khác Hãy dừng lại suy nghĩ điều Bạn nhận đặc biệt Và khơng thể có tranh giành Thế hơm nay, bạn làm bước vào giới cần người thể vượt trội sống từ trước đến giờ? Bạn bộc lộ hết khả tiềm ẩn chưa? Bạn có mình? Hãy tự hỏi Bởi khơng cịn lúc thể tốt lúc Và khơng phải thi nào? Tôi nhớ đến lời triết gia Herodotus: “Thà chấp nhận rủi ro phải gánh chịu nửa chuyện xấu mà ta dự đốn trước, cịn giữ vơ danh hèn nhát sợ điều xảy ra” Một lời nói tuyệt đẹp (Trích “Hãy mình” - Robin Sharma) Thực yêu cầu sau: Câu (NB) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (TH) Anh/chị hiểu câu nói: “Khơng có giống bạn” nào? Câu (TH) Nêu hiệu nghệ thuật câu hỏi tu từ câu sau: Thế hơm nay, bạn làm bước vào giới cần người thể vượt trội sống từ trước đến giờ? Bạn bộc lộ hết khả tiềm ẩn chưa? Bạn có mình? Câu (VD) Câu nói: “Thà chấp nhận rủi ro phải gánh chịu nửa chuyện xấu mà ta dự đốn trước, cịn giữ vơ danh hèn nhát sợ điều xảy ra” gợi cho anh chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ việc ý thức giới trẻ Câu (5,0 điểm) Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại, réo to lên Tiếng thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xóa chân giời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhô vào đường ngoặt sông số nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt hịn đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ Mặt sơng rung tít lên tuyếc-bin thủy điện nơi đáy hầm đập Mặt sơng trắng xóa làm bật rõ lên hịn tảng trơng tưởng đứng ngồi nằm tùy theo sở thích tự động đá to đá bé Nhưng sơng Đà giao việc cho hịn Mới thấy bày thạch trận sơng Đám tảng đám chia làm ba hàng chặn ngang sơng địi ăn chết thuyền, thuyền đơn độc khơng cịn biết lùi đâu để tránh giáp cà có đá dàn trận địa sẵn Hàng tiền vệ, có hai hịn canh cửa đá trơng sơ hở, hai đứa giữ vai trò dụ thuyền đối phương vào sâu nữa, vào tận tuyến nước sóng luồng đánh khuýp quật vu hồi lại Nếu lọt vào mà thuyền du kích chọc thủng tuyến hai, nhiệm vụ boong-ke chìm pháo đài đá tuyến ba phải đánh tan thuyền lọt lưới đá tuyến trên, phải tiêu diệt thuyền trưởng tất thủy thủ chân thác Thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới Phối hợp với đá, nước thác reo hò làm viện cho đá, đá bệ vệ oai phong lẫm liệt Một trơng nghiêng y hất hàm hỏi thuyền phải xưng tên tuổi trước giao chiến Một khác lùi lại chút thách thức thuyền có giỏi tiến gần vào (Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tn) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét phong cách tài hoa, uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân #lopvanchiUyn^^ 12 ĐỀ 08 PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi “Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ không biến Kể ước mơ rồ dại lứa tuổi học trò – lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn khơng theo đuổi nó, chắn trở lại lúc đó, day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày Nếu vậy, bạn không nghĩ đến điều từ bây giờ? Sống đời giống vẽ tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng, màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn Đừng để đánh cắp ước mơ bạn Hãy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim bạn đó, núi lửa đợi chờ đánh thức (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, trang 43 – 44) Câu (0,5) Đặt nhan đề cho đoạn trích lý giải lựa chọn Câu (0.75) Câu văn sau thuộc kiểu câu chia theo mục đích nói có tác dụng sao? “Hãy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim bạn đó, núi lửa đợi chờ đánh thức ” Câu (0,75) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu sau “Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn.” Câu (1,0) Theo tác giả: “Sống đời giống vẽ tranh vậy” Anh/chị “vẽ tranh” nào? PHẦN LÀM VĂN Câu (2,0) Viết đoạn văn 200 chữ nêu suy nghĩ anh/chị câu nói: “Đừng để đánh cắp ước mơ bạn.” Câu (5,0) Trong tác phẩm “Người lái đị sơng Đà”, có đoạn Nguyễn Tuân viết: “Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ Mặt sơng rung rít lên tuyếc bin thủy điện nơi đáy hầm đập Mặt sơng trắng xóa làm bật rõ lên hịn tảng trơng tưởng đứng ngồi nằm tùy theo sở thích tự động đá to đá bé Nhưng sơng Đà giao việc cho Mới thấy bày thạch trên sơng ” Lại có đoạn: “ Tơi nhìn miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu.” Bờ Sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Chao ôi, trông sơng, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng Đi rừng dài ngày lại bắt Sông Đà, thế, đằm đằm ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân biết bệnh chứng, chốc dịu dàng đấy, chốc lại bẳn tính gắt gỏng thác lũ ” Anh/chị cảm nhận vẻ đẹp sông Đà qua khắc họa Nguyễn Tuân, từ lý giải khác biệt cách miêu tả sông Đà qua hai đoạn kể #lopvanchiUyn^^ 13 ĐỀ 09 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Con bị thương, nằm lại mùa mưa Nhớ dáng mẹ ân cần mà lặng lẽ Nhà yên ắng, tiếng chân nhẹ, Gió hồi mái ùa qua Con xót lịng, mẹ hái trái bưởi đào Con nhạt miệng, có canh tôm nấu khế Khoai nướng, ngô bung, long đến Mỗi ban mai tỏa khói ấm nhà Nhớ vườn che bóng kín sau nhà Trái chín rụng suốt mùa thu lộp độp Những dãy bưởi sai, hàng khế ngọt, Nhãn đầu mùa, chim đến bói lao xao… Ba đầu chiến đấu nơi xa Tình máu mủ mẹ dồn hết Con nói mớ núi rừng xa lạ Tình rồi, có mẹ, hóa thành quê! (Mẹ, Bằng Việt) Đọc văn thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Trong đoạn trích có nhiều kỉ niệm nhắc đến Hãy kỉ niệm Câu Vẻ đẹp mẹ miêu tả đoạn trích trên? Câu Anh/ Chị nhận xét tình cảm tác giả mẹ thể đoạn trích II Làm văn Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc cần trân q có sống người Câu (5,0 điểm) Trong bóng tối, Mị đứng im lặng,như khơng biết bị trói Hơi rượu cịn nồng nàn Mị nghe thấy tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi "Em không yêu, pao rơi Em yêu người nào, em bắt pao nào!"Mị vùng bước Nhưng tay chân đau không cựa Mị không nghe tiếng sáo Chỉ nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên, gãi chân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa Chó sủa xa xa Chừng khuya Lúc lúc trai đến bên vách làm hiệu, rủ người yêu dỡ vách rừng chơi Mị nín khóc, Mị lại bồi hồi Cả đêm Mị phải trói đứng Lúc khắp người bị dây trói thít lại, đau nhức Lúc lại nồng nàn tha thiết nhớ Hơi rượu toả Tiếng sáo Tiếng chó sửa xa xa Mỵ lúc mê, lúc tình Cho tới trời tang tảng khơng biết sáng từ Mỵ bàng hồng tỉnh Buổi sáng âm sâm nhà gỗ rộng Vách bên im ắng Không nghe tiếng lửa réo lị nấu lợn Khơng tiếng động Khơng biết bên buồng quanh đấy, chị vợ anh, vợ A Sử có cịn nhà, khơng biết tất người đàn bà khốn khổ sa vào nhà quan chơi hay phải trói Mị Mị biết.Ðời người đàn bà lấy chồng nhà giàu Hồng Ngài, đời người biết theo đuôi ngựa chồng Mị nhớ lại câu chuyện người ta kể: đời trước, nhà thống lý Pá Tra có người trói vợ nhà ba ngày chơi, nhìn đến vợ chết Mị sợ quá, Mị cựa quậy, xem cịn sống hay chết Cổ tay, đầu, bắp chân bị dây trói siết lại, đau đứt mảnh thịt (Trích Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 8,9) Phân tích hình tượng nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét nhìn người nơng dân nhà văn Tơ Hồi #lopvanchiUyn^^ 14 ĐỀ10 I Đọc – hiểu Họ gánh cho tơi mùa ổi mùa xồi mùa mận Mùa sen mùa cốm vai Cả nắng ban mai hồng tím Ngày rưng rưng đôi dép lê Tôi mua mùa ổi mùa sen đồng bạc lẻ Đồng bạc lặng lẽ Thấm đẫm sương đêm thấm đẫm mồ hôi Sau lưng họ đồng làng mồ cơi hun hút gió Vịng tay ngỏ Lời ru căng sữa Họ gánh cổng bao mùa trinh nguyên, mùa quên thiếu họ Hương nhãn Hưng Yên vừa vào mùa, sen Tây Hồ vừa nở, cốm làng Vòng vừa trăn trở hạt xanh Họ gánh tặng tơi gió mát lành đồng quê Nơi mẹ và chồng họ đứng chờ […] Những Gánh vai hẩm hiu số phận Vơ danh đời thường Dẫu đơi lúc đặt vào mắt tơi bao tia nhìn mang hình dấu hỏi (Trích Những ngơi mang hình quang gánh, Nguyễn Phan Quế Mai, www.thivien.vn) Thực yêu cầu sau: Câu (NB) Xác định thể thơ đoạn trích Câu (NB) Hình ảnh q hương lên nỗi nhớ nhà thơ qua từ ngữ nào? Câu (TH) Anh/chị hiểu câu thơ: “Họ gánh tặng gió mát lành đồng quê” Câu (VD) Khổ thơ cuối gợi cho anh/chị suy nghĩ, trăn trở thân phận người gánh hàng rong? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết lòng trắc ẩn sống đại Câu (5,0 điểm) Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lịng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị Mị ngồi trơ nhà Mãi sau Mị đứng dậy, Mị không bước đường Mị từ từ bước vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi Tết Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ lắm, Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lịng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường #lopvanchiUyn^^ 15 Anh ném pao ,em không bắt Em không yêu, pao rơi (Trích Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 7,8) Anh/chị phân tích diễn biến tâm lí hành động nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét tinh tế diễn tả hồi sinh tâm hồn nhân vật nhà văn Tơ Hồi #lopvanchiUyn^^ 16 Đề 11 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Tuổi thơ chở đầy cổ tích Dịng sông lời mẹ ngào Đưa đất nước Chòng chành nhịp võng ca dao Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao Con gặp lời mẹ hát Cánh cò trắng, dải đồng xanh Con yêu màu vàng hoa mướp “Con gà cục tác chanh” Mẹ ơi, lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp cánh Lớn bay xa (Trong lời mẹ hát, Trương Nam Hương) Đọc văn thực yêu cầu sau: Câu Xác định thể thơ văn Câu 2.Trong thơ có hình ảnh lời hát miêu tả Đó hình ảnh nào, hình ảnh gợi cho em suy nghĩ Câu Nhân vật người mẹ miêu tả người Câu Nêu nội dung khổ thơ cuối sắc thái chủ đạo thơ Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa lời ru mẹ đời sống người Câu (5,0 điểm) Những đêm mùa đông núi cao dài buồn, khơng có bếp lửa sưởi Mị đến chết héo Mỗi đêm, Mị dậy thổi lửa hơ tay, hơ lưng, lần Thường đến gà gáy Mị ngồi dậy bếp sưởi lúc thật lâu chị em nhà bắt đầu dóm lị bung ngô, nấu cháo lợn Chỉ chợp mắt lúc, Mị lại thức sưởi lửa suốt đêm.Mỗi đêm, nghe tiếng phù phù thổi bếp, A Phủ lại mở mắt Ngọn lửa sưởi bùng lên, lúc Mị nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, biết A Phủ sống Mấy đêm Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Nếu A Phủ xác chết đứng đấy, Mị trở dậy, sưởi, biết cịn với lửa Có đêm A Sử về, thấy Mị ngồi đấy, A Sử đánh Mị ngã xuống cửa bếp.Nhưng đêm sau Mỵ sưởi đêm trước Lúc khuya Trong nhà ngủ yên Mị trở dậy thổi lửa Ngọn lửa bập bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang thấy hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ lại đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, lau Trời ơi, bắt trói đứng người ta đến chết,nó bắt chết thơi,nó bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt trình ma cịn biết đợi ngày rũ xương thơi Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ (Trích Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 13) Phân tích hình tượng nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét tình cảm nhà văn Tơ Hồi nhân dân Tây Bắc #lopvanchiUyn^^ 17 ĐỀ 12 I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Quê hương thứ chị mảnh đất Hưng Yên, quê hương thứ hai chị nông trường Hồng Cúm, hạnh phúc mà chị từ bảy, tám năm ngờ chị lại tìm thấy nơi mà chiến tranh xảy ác liệt Ở buổi lễ cưới, người ta tặng mìn nhảy tháo kíp làm giá bút, đạn cối tiện đầu, quét lượt sơn trắng làm bình hoa, ống thuốc mồi bom để đựng giấy giá thú, giấy khai sinh cho cháu sau này, võng nhỏ trẻ tết ruột dây dù óng Sự sống nảy sinh từ chết, hạnh phúc hình từ hy sinh, gian khổ, đời đường cùng, có ranh giới, điều cốt yếu phải có sức mạnh để bước qua ranh giới (Trích Mùa lạc – Nguyễn Khải, NXB Văn học, 1960) Câu Xác định kể đoạn trích? Câu Trong đoạn trích, quà thường tặng đám cưới? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ liệt kê câu văn “Ở buổi lễ cưới, người ta tặng mìn nhảy tháo kíp làm giá bút, đạn cối tiện đầu, quét lượt sơn trắng làm bình hoa, ống thuốc mồi bom để đựng giấy giá thú, giấy khai sinh cho cháu sau này, võng nhỏ trẻ tết ruột dây dù óng” Câu Anh/Chị nhận xét quan niệm sống tác giả nêu đoạn trích? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/Chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa nghị lực người sống Câu (5,0 điểm) “Hắn chắp hai tay sau lưng, lững thững bước sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói hai mắt cịn cay sè Hắn chớp chớp liên hồi cái, vừa nhận ra, xung quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn, hôm quét tước, thu dọn gọn gàng Mấy quần áo rách tổ đỉa vắt khươn mươn niên góc nhà thấy đem sân hong Hai ang nước để khơ cong gốc ổi kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành lối hót Ngồi vườn người mẹ lúi húi giẫy búi cỏ mọc nham nhở Vợ quét lại sân, tiếng chổi nhát kêu sàn sạt mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường lại thấm thía cảm động Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà Hắn có gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau Hắn chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà.” (Trích Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr.30) Phân tích tâm trạng nhân vật Tràng nhà văn Kim Lân thể đoạn trích Từ đó, nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Kim Lân ĐỀ 13 PHẦN ĐỌC HIỂU #lopvanchiUyn^^ 18 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Trên đời chẳng lo cho ta mẹ Cũng chẳng ta làm khổ nhiều mẹ ta [ ] Đêm nằm rừng xa gió lạnh Mẹ nghỉ chưa hay thức rồi? Suốt đời chưa có lúc nghỉ ngơi Nghĩ thương mẹ, giận quân thù đỗi Lo trước điều mẹ thường nói Mắt tin yêu nhìn thấu tận đường xa Mọi giả dối quanh co tàn bạo hận thù Đều nát vụn trước mắt hiền mẹ Dẫu đời đường dài Con qua đèo dốc chông gai Bằng đơi chân mẹ, mẹ Ơi (Trích “Gửi mẹ” – Lưu Quang Vũ) Câu Xác định thể thơ văn Câu Nêu tác dụng cách nói đầy xúc cảm câu thơ: Mọi giả dối quanh co tàn bạo hận thù Đều nát vụn trước mắt hiền mẹ Câu Theo anh/chị, tác giả viết: “Cũng chẳng ta làm khổ nhiều mẹ ta”? Câu Anh/chị cảm nhận câu thơ cuối đoạn? PHẦN LÀM VĂN Câu Dựa vào nội dung đoạn thơ chiêm nghiệm cá nhân, anh/chị viết đoạn văn 200 chữ chia sẻ suy nghĩ câu nói: “Nơi tốt để bạn rơi nước mắt cánh tay mẹ” – Jodi Picoult Câu Đọc đoạn trích sau "Bữa cơm ngày đói trơng thật thảm hại Giữa mẹt rách có độc lùm rau chuối thái rối, đĩa muối ăn với cháo, nhà ăn ngon lành Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu Bà lão nói tồn chuyện vui, toàn chuyện sung sướng sau này: - Tràng Khi có tiền ta mua mua lấy đơi gà Tao tính chỗ đầu bếp làm chuồng gà tiện Này ngoảnh ngoảnh lại chả chốc mà có đàn gà cho mà xem Tràng Tràng ngoan ngoãn Chưa nhà mẹ lại đầm ấm, hòa hợp Câu chuyện bữa ăn đà vui ngừng lại Niêu cháo lõng bõng, người có hai lưng bát hết nhẵn Bà lão đặt đũa bát xuống, nhìn hai vui vẻ: - Chúng mày đợi u nhá Tao có hay Bà lão lật đật chạy xuống bếp, lễ mễ bưng nồi khói bốc lên nghi ngút Bà lão đặt nồi xuống bên cạnh mẹt cơm, cầm môi vừa khuấy khuấy vừa cười: - Chè - Bà lão múc bát - Chè khoán đây, ngon Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng Tràng cầm bát thứ hai mẹ đưa cho, người mẹ tươi cười, đon đả: - Cám mày ạ, hì Ngon đáo để, thử ăn mà xem Xóm ta cịn khối nhà chả có cám mà ăn đấy.” (Trích “Vợ nhặt” – Kim Lân) Phân tích đoạn trích trên, từ nhận xét ngòi bút nhân đạo sâu sắc nhà văn Kim Lân khắc họa hình tượng người mẹ #lopvanchiUyn^^ 19 ĐỀ14 PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Phải ta lớn lên để học cách tự yêu lấy thân ta biết ngồi người ta sống với khơng khơng có điều kiện u lấy thân để khơng làm tổn thương nó, u lấy thân để trân trọng hội, thử thách Phải lớn lên để biết sống đa chiều khơng người hồn hảo Nếu có làm điều khơng tốt với ta khơng nên sân si, ốn giận Lớn phải biết cách tha thứ cảm thông Không hồn hảo nên mắc sai lầm quan trọng họ biết sửa chữa lỗi lầm Lớn nên trái tim lớn thêm ra, đủ bao dung ấm áp cho tất người Phải lớn lên để biết hồn thiện thân hơn, khơng tâm hồn mà cịn hình dáng bên ngồi Một nhân viên tốt có thêm ngoại hình ưa nhìn phong cách chuyên nghiệp phục vụ tốt cho công việc phải không nào? Phải lớn lên để biết người ta nên học cách chấp nhận thất bại, có cố gắng chẳng đến đâu kết không ý muốn Đừng buồn sống thử thách khắc nghiệt với mình, đời xảy có lí Khi thân đầy đủ vết tích sống, tâm hồn bạn trở nên rắn rỏi bình yên Ngoảnh nhìn lại bạn thấy khó khăn hơm qua nhào nặn nên người bạn hơm nay: trưởng thành – mạnh mẽ – bình yên trước bão táp đời.” (Anthony Robbins, Đánh thức người phi thường bạn) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm) Câu Theo tác giả, ta cần phải “học cách tự yêu lấy thân mình”? (0,75 điểm) Câu Anh/chị hiểu câu Khi thân đầy đủ vết tích sống, tâm hồn bạn trở nên rắn rỏi bình yên (0,75 điểm) Câu Thông điệp gây ấn tượng với anh/chị từ đoạn trích? (1,0 điểm) PHẦN LÀM VĂN Câu Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa hành trình trưởng thành với người Câu Cho đoạn trích sau: Hồn Trương Ba: (một mình) Mày thắng đấy, thân xác ta ạ, mày tìm đủ cách để lấn át ta (sau lát) Nhưng lẽ ta lại chịu thua mày, khuất phục mày tự đánh mình? “Chẳng cịn cách khác”! Mày nói hả? Nhưng có thật khơng cịn cách khác? Không cần đến đời sống mày mang lại! Không cần! (Đứng dậy, lập cập quyết, đến bên cột nhà, lấy nén hương châm lửa, thắp lên Đế Thích xuất hiện.) Đế Thích: Ơng Trương Ba! (thấy vẻ nhợt nhạt Hồn Trương Ba) Ơng có ốm đau khơng? Một tuần tơi bị canh giữ chặt quá, không xuống đánh cờ với ông được, ông đốt hương gọi, đoán ông có chuyện khẩn, tơi liều mạng xuống Có việc thế? Hồn Trương Ba: (sau lát) Ơng Đế Thích ạ, tơi khơng thể tiếp tục mang thân anh hàng thịt nữa, khơng thể được! Đế Thích: Sao thế? Có khơng ổn đâu! Hồn Trương Ba: Khơng thể bên đằng, bên nẻo Tơi muốn tơi tồn vẹn Đế Thích: Thế ông ngỡ tất người tồn vẹn ư? Ngay tơi Ở bên ngồi, tơi đâu có sống theo điều tơi nghĩ bên Mà Ngọc Hồng nữa, người phải khn ép cho xứng với danh vị Ngọc Hoàng Dưới đất, trời cả, ơng Ơng bị gạch tên khỏi sổ Nam Tào Thân thể thật ông tan rữa bùn đất, cịn chút hình thù ơng đâu! Hồn Trương Ba: Sống nhờ vào đồ đạc, cải người khác, chuyện không nên, đằng đến thân phải sống nhờ anh hàng thịt Ơng nghĩ đơn giản cho tơi sống, sống ơng chẳng cần biết! (Trích “Hồn Trương Ba da hàng thịt” – Lưu Quang Vũ) Hãy phân tích đối thoại Trương Ba Đế Thích, từ nhận xét triết lý sống Lưu Quang Vũ #lopvanchiUyn^^ 20 ĐỀ 15 I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích: Ngày cịn bé, tơi cậu bạn thân hay chơi trị thổi nước Nhỏ giọt nước lên bậu cửa sổ, nhỏ giọt cách xa giọt nước xíu, hai đứa chúm môi sức thổi hai giọt nước phía nhau, thật hoan hỉ cảm giác nhìn thấy hai giọt nước nhập vào làm Tôi nghĩ chăm chơi thổi nước, để hàng ngàn hàng vạn giọt nước đón nhận nhau, có biển lớn Ơng tơi sống làng ngoại thành chưa có đèn đường Đêm đêm, lũ trẻ bán bánh mỳ, khoai nướng làng khác đến, phóng xe bon bon theo ngõ xóm hiu hắt ánh đèn Khi người ta tới, đào đường để đặt hệ thống nước, ơng nội tơi đêm lại hì hụi nối điện nhà, thắp lên ngõ đèn, để lũ trẻ làng bên nhìn thấy chỗ đường đào mà tránh Ơng tơi u tơi, u đứa trẻ xa lạ mà rộng lòng bao bọc! Một người cha dẫn cô gái nhỏ mua giày, cô bé trở nhà với đôi chân tung tăng đôi giày màu, với em, giày đôi giày có “quyền khác nhau” Người cha tủm tỉm cười, rộng lịng đón nhận suy nghĩ khác thường trẻ (Rộng lịng, Ngơ Thị Phú Bình, dẫn theo https://homnayvangaymai.wordpress.com) Trả lời câu hỏi: Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt gì? Câu Anh/Chị hiểu khái niệm “rộng lòng” tác giả dùng văn bản? Câu Gọi tên phẩm chất thể hai ví dụ người ơng người cha nhắc tới văn bản? Câu Thông điệp anh/chị thấy tâm đắc qua văn gì? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn luận lòng vị tha Câu Xây dựng nhân vật bà cụ Tứ, nhà văn Kim Lân để chi tiết dòng nước mắt xuất hai lần buổi chiều nhập nhoạng Lần đầu: Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lịng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đưa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Cịn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có ni sống qua đói khát khơng? Lần thứ hai: Kể có làm dăm ba mâm phải đấy, nhà nghèo, chả người ta chấp nhặt chi lúc Cốt chúng mày hịa thuận u mừng Năm đói to Chúng mày lấy lúc này, u thương q Bà cụ nghẹn lời khơng nói nữa, nước mắt chảy xuống ròng ròng.” Qua việc cảm nhận chi tiết trên, bàn luận vẻ đẹp tình mẫu tử qua hình tượng bà cụ Tứ #lopvanchiUyn^^