KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM

KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM KHBD LỊCH SỬ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CẢ NĂM

CHƯƠNG 1: CÁCH MẠNG TƯ SẢN VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Bài 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÁCH MẠNG TƯ SẢN (Thời gian: Tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Trình bày tiền đề cách mạng tư sản kinh tế, trị, xã hội tư tưởng - Giải thích khái niệm cách mạng tư sản - Trình bày kết quả, ý nghĩa cách mạng tư sản Về lực: - Góp phần hình thành phát triển lực tìm hiểu lịch sử, nhận diện loại tư liệu lịch sử, biết cách sưu tầm khai thác tư liệu để tìm hiểu cách mạng tư sản - Góp phần hình thành, phát triển lực nhận thức tư lịch sử: giải thích khái niệm CMTS, phân tích mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp lãnh đạo động lực CMTS - Góp phần hình thành phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ thông qua vận dụng kiến thức học giải thích ý nghĩa CMTS Về phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tòi khám phá lịch sử II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Máy tính, giảng PP Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: Hoat động MỞ ĐẦU a, Mục tiêu: tạo hứng thú, kích thích HS tìm hiểu CMTS b, Nội dung: HS quan sát hình ảnh, dựa vào hiểu biết thân trả lời câu hỏi c, Sản phẩm: cách mạng tư sản d, Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi “Nhận diện lịch sử” - Giáo viên cho HS quan sát hình ảnh: thủ nước Pháp, xử tử vua Sác lơ I, Tấn công ngục Parxti 1789, kiện chè Boxtơn 1773, chân dung Crom oen, chân dung Oa sinh tơn yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Xem hình ảnh cho biết kiện lịch sử nhắc tới hình ảnh? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Những hình ảnh kiện, nhân vật tiêu biểu cách mạng tư sản diễn giới từ TK XVI đến TK XVIII Vậy CMTS gì? Các CMTS có điểm bật tìm hiểu học hơm Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TIẾT Nội dung Tiền đề các cách mạng tư sản a, Mục tiêu: HS tìm hiểu tiền đề CMTS b, Nội dung: HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi c, Sản phẩm: tiền đề kinh tế, trị, tư tưởng, xã hội CMTS d, Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Bước Giao nhiệm vụ Tiền đề cách mạng Nhiệm vụ 1: GV chia lớp thành nhóm, giao tư sản nhiệm vụ cụ thể Các tiền Nội dung - Nhóm 1: tiền đề kinh tế đề CMTS - Nhóm 2: tiền đề trị - Nhóm 3: tiền đề tư tưởng - Nhóm 4: tiền đề xã hội HS hoàn thành phiếu học tập theo mẫu: Các tiền đề CMTS Nội dung Kinh tế Chính trị, xã hội Tư tưởng - Nhiệm vụ 2: Em hiểu “cách mạng tư sản” - Nhiệm vụ 3: Thực hành xác định tiền đề cách mạng tư sản? Kinh tế - Giai đoạn hậu kì trung đại, kinh tế TBCN đời phát triển Tây Âu Bắc Mĩ - Tuy nhiên gặp phải rào cản nhà nước phong kiến sách cai trị quốc với thuộc địa Chính trị, - Chính trị: chế độ xã hội phong kiến khủng hoảng Chính trị rối ren khủng hoảng tài (Anh), mâu thuẫn xã hội (Pháp) Bước Thực nhiệm vụ - Xã hội: - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập + Tư sản,Q tộc có địa vị kinh tế mong muốn thiết lập chế độ - Nhóm 1: Tìm hiểu tiền đề kinh tế, xã hội GV hướng dẫn HS khai thác thơng tin phản ánh tranh Tình cảnh nông dân Pháp trước cách mạng rút mối quan hệ xã hội mâu thuẫn xã hội Pháp trước cách mạng GV mở rộng mâu thuẫn xã hội Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ + TS, Quí tộc mới, nhân dân lao động mâu thuẫn với chế độ phong kiến Tư tưởng Giai cấp tư sản có hệ tư tưởng mới: cải cách tơn giáo (Anh), Triết học ánh sáng (Pháp)… - Nhóm 3: Tìm hiểu tiền đề tư tưởng Tư tưởng giai cấp tư sản hướng tới giải phóng người, dân chủ, bình đẳng GV hướng dẫn HS tìm hiểu sâu trào lưu Triết học ánh sáng Pháp cuối TK XVIII Bước Báo cáo, thảo luận - Khái niệm cách mạng tư sản: Cách mạng tư sản cách mạng giai - GV mở rộng giải thích: Vì giai cấp tư sản cấp tư sản lãnh đạo nhằm chống lại nắm quyền lãnh đạo cách mạng tư chế độ phong kiến thiết lập nhà nước sản? tư sản, mở đường cho CNTB phát triển Bước Kết luận, nhận định - Nhóm HS trả lời câu hỏi HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh TIẾT Nội dung Mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp lãnh đạo, động lực cách mạng tư sản a, Mục tiêu: HS tìm hiểu đặc điểm CMTS b, Nội dung: HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi c, Sản phẩm: mục tiêu, niệm vụ, giai cấp lãnh đạo, động lực CMTS d, Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Bước 1: Giao nhiệm vụ Mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp lãnh Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mục tiêu nhiệm vụ đạo, động lực cách mạng tư sản CMTS a Mục tiêu, nhiệm vụ - Đọc thông tin SGK tr.8 Sơ đồ mục tiêu * Mục tiêu: CMTS Tây Âu Bắc Mỹ thời kì - Mục tiêu chung: lật đổ chế độ phong cận đại, trả lời câu hỏi: kiến, xóa bỏ rào cản, tạo điều Các cách mạng tư sản có mục tiêu kiện cho CNTB phát triển nhiệm vụ nào? Cho ví dụ - Mục tiêu cụ thể: Nhiệm vụ 2: Giai cấp lãnh đạo động lực + Kinh tế: Thúc đẩy phát triển CMTS kinh tế hàng hóa - Xác định giai cấp lãnh đạo cách + Chính trị: xây dựng nhà nước pháp mạng tư sản Anh, Pháp, chiến tranh giành độc quyền dân chủ tư sản lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ? Vì giai cấp tư sản lại liên minh với quí tộc phong kiến? * Nhiệm vụ: - Xác định động lực cách mạng tư - Dân tộc: giành độc lập, xóa bỏ tình sản Anh, Pháp, chiến tranh giành độc lập trạng cát cứ, thống thị trường, thuộc địa Anh Bắc Mĩ? Quần chúng nhân dân hình thành quốc gia dân tộc có ảnh hưởng đến tính chất cách - Dân chủ: xóa bỏ tính chất chun mạng tư sản? chế phong kiến, xác lập dân chủ tư sản Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi b Giai cấp lãnh đạo - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần - Giai cấp lãnh đạo: giai cấp tư sản quí tộc tư sản hóa (Anh, Đức, thiết NB); tư sản cơng thương (Mĩ, Pháp) Bước 3: Báo cáo, thảo luận c Động lực: - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - Các giai cấp tầng lớp đối lập với - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung chế độ phong kiến (nông dân, công Bước 4: Kết luận, nhận định nhân, bình dân thành thị, nơ lệ…) HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh TIẾT Nội dung Kết ý nghĩa cách mạng tư sản a, Mục tiêu: HS tìm hiểu kết ý nghĩa CMTS b, Nội dung: HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi c, Sản phẩm: kết ý nghĩa CMTS d, Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Bước Giao hiệm vụ Kết ý nghĩa - Giáo viên mời HS tham gia trò chơi “Tây Du Kí” cuộc cách mạng tư sản phổ biến luật chơi cho HS: Trong rừng có nhiều yêu a, Kết quả: quái xuất để cản đường thầy trò Đường Tăng lấy - Lật đổ nhà nước phong kiến, kinh, em giúp thầy trò Đường Tăng cách vượt giải phóng dân tộc, thiết lập qua câu hỏi yêu quái (HS chuẩn bị trước nhà) nhà nước pháp quyền Câu 1: Cách mạng tư sản lật đổ chế độ tri - Tùy điều kiện cụ thể nào? nước mà kết khác Câu 2: Hiện thể chế trị nước Anh gì? b, Ý nghĩa: Câu 3: Kể tên tuyên ngôn đời cách - Kinh tế: mở đường cho mạng tư sản Pháp, chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ? CNTB phát triển Câu 4: Vì ngày 4/7 chọn làm quốc khánh - Chính trị: Góp phần thúc đẩy nước Mĩ? phong trào chống phong kiến Câu 5: Ý nghĩa quốc kì nước Pháp gì?Liên quan giải phóng dân tộc Á, Phi, đến kiện nào? Mĩ latinh Câu 6: Sau cách mạng tư sản nước Anh, Pháp, Mĩ phát triển theo đường nào? - Sau tham gia trò chơi GV hướng dẫn HS rút kết quả, ý nghĩa CMTS Bước Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo, thảo luận - Nhóm HS trả lời câu hỏi - GV liên hệ giẵ Tuyên ngôn độc lập Mĩ, Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Pháp với Tuyên ngôn độc lập (1945) nước ta Bước Kết luận, nhận định HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động LUYÊN TẬP a, Mục tiêu: giúp HS củng cố, hệ thống hóa kiến thức học b, Nội dung: HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi c, Sản phẩm: bảng thống kê, sơ đồ tư d, Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiêm vụ Lập bảng tóm tắt nét CMTS châu Âu Bắc Mĩ theo mẫu sau: Vấn đề Mục tiêu Nhiệm vụ CMTS Anh Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ CMTS Pháp Giai đạo cấp lãnh Động lực cách mạng Kết Ý nghĩa Đọc đoạn tư liệu sau trả lời câu hỏi: “Trong tất cách mạng tư sản lất độ chế độ phong kiến lỗi thời, cách mạng Pháp vào cuối TK XVIII cách mạng mà người ta gọi đại cách mạng với đầy đủ ý nghĩa nó….Cách mạng Pháp đạp đổ chế độ chuyên chế phong kiến, giáng cho chế độ phong kiến địn chí tử, với chổi khổng lồ nó, quét rác rưởi thời trung cổ toàn nước Pháp dọn đường cho tiến tư chủ nghĩa …… Cách mạng Pháp mở củng cố thời đại mới, thời đại thắng lợi củng cố chủ nghĩa tư nước tiên tiến…” (A-man-phơ-rét, Đại cách mạng Pháp 1789, NXB Khoa học, Hà Nội, 1965, Tr 357358) Vì nói cách mạng tư sản Pháp cuối TKXVIII “cuộc đại cách mạng”? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định: Nhiệm vụ 1: Vấn đề CMTS Anh Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ CMTS Pháp Mục tiêu Lật đổ chế độ Lật đổ thống trị tực Lật đổ chế độ phong kiến, phong kiến dân Anh, giành độc lập chống ngoại xâm Nhiệm vụ Dân chủ Giai cấp lãnh Tư sản, Q tộc Tư sản Chủ nơ Dân tộc dân chủ Tư sản đạo Động lực cách Quần chúng nhân Nhân dân thuộc địa mạng dân Quần chúng nhân dân Kết Xóa bỏ trở Giành độc lập, thành lập Lật đổ chế độ phong kiến ngại chế độ quốc gia dân tộc phong kiến Ý nghĩa Tạo điều kiện cho CNTB phát triển Nhiệm vụ 2: - Đối với nước Pháp: CMTS Pháp triệt để lật đổ chế độ phong kiến, đem lại ruộng đất cho nông dân- động lực cách mạng - Đối với giới: ảnh hưởng sâu rộng Hoạt động VẬN DỤNG a, Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn b, Nội dung: HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi c, Sản phẩm: bảng thống kê, sơ đồ tư d, Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiêm vụ Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Tìm kiếm thơng tin để tái khơi phục lại cách mạng tư sản khoảng 300 từ Cuộc cách mạng tư sản thay đổi thể thức nhà nước nước TBCN nào? Cho ví dụ cụ thể Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định - Học bài, hoàn thành tập câu hỏi sách giáo khoa HS trình bày CMTS Anh, Pháp, chiến tranh giành độc lập… Mơ hình nhà nước dân chủ tư sản với nhiều dạng: Quan chủ lập hiến (Anh), cộng hòa (Pháp), tam quyền phân lập (Mĩ)… BÀI SỰ XÁC LẬP VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Thời gian: Tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày xác lập CNTB châu Âu Bắc Mĩ - Trình bày trình mở rộng xâm lược phát triển CNTB - Trình bày phát triển CNTB từ tự sang cạnh tranh độc quyền - Nêu khái niệm CNTB đại, tiềm thách thức CNTB đại - Có nhận thức đắn tiềm hạn chế CNTB đại Vận dụng hiểu biết lịch sử CNTB để giải thích vấn đề thời chủ nghĩa tư Năng lực: - Góp phần hình thành phát triển lực tìm hiểu lịch sử, nhận diện loại tư liệu lịch sử, biết cách sưu tầm khai thác tư liệu học tập lịch sử - Góp phần hình thành, phát triển lực nhận thức tư lịch sử: giải thích khái niệm: tự cạnh tranh, độc quyền, CNTB đại; nhận diện tiềm năng, hạn chế thách thức CNTB đại - Góp phần hình thành phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ thông qua vận dụng kiến thức học giải thích vấn đề thời CNTB đại Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trung thực, sáng tạo; có ý thức tìm tịi, khám phá lịch sử - Bồi dưỡng lịng tự hào dân tộc, có ý thức củng cố niềm tin vào công xây dựng CNXH nay, kiên định đường cách mạng mà chủ tịch HCM ĐCS VN lựa chọn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên