KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP Năm học: 2023 – 2024 Căn cứ vào khoản 4, điều 20 về thực hiện giáo dục hòa nhập cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, học sinh khuyết tật trong trường THCS tại thông tư 322020TTBGDĐT của BGDĐT ngày 1592020 Ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; Căn cứ Luật Học sinh khuyết tật năm 2010; Căn cứ Nghị định số 282012NĐCP ngày 1042012 của Chính phủ về Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật học sinh khuyết tật; Căn cứ Thông tư liên tịch số 372012TTLTBLĐTBXHBYTBTCBGDĐT ngày 28122012 giữa Bộ Lao động Thương binh và xã hội Bộ Tài chính Bộ Y tế Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về việc xác định mức độ khuyết tật do hội đồng xác định mức độ khuyết tật thực hiện; Căn cứ Thông tư liên tịch số 422013TTLTBGDĐTBLĐTBXHBTC ngày 31122013 giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ Lao động Thương binh và xã hội Bộ Tài chính Bộ Y tế quy định chính sách về giáo dục đối với học sinh khuyết tật; Căn cứ Thông tư số 032018BGDĐT ngày 29 tháng 01 năm 2018 của Bộ Giáo dục và đào tạo, Về Quy định về giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật; Căn cứ Thông tư 582011TTBGDĐT ngày 12122012 của Bộ GDĐT về Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT; Căn cứ Thông tư Số 262020TTBGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 582011TTBGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Thông tư số 222021TTBGDĐT Quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông; Căn cứ Thông tư 022015TTBGDĐT ngày 26022015 của Bộ GDĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế thi tốt nghiệp Trung học phổ thông; Căn cứ hướng dẫn thực hiện về giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật năm học 2023 – 2024 của Phòng GDĐT Huyện Căn cứ tình hình và điều kiện thực tế của trường Ban chỉ đạo giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường THCS ……… xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật ở trường năm học 2023 2024 cụ thể như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Danh sách và đặc điểm bệnh lý học sinh khuyết tật học hòa nhập Năm học 20232024 nhà trường có 2 HS trong diện khuyết tật tham gia học hòa nhập, cụ thể: TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Lớp Dạng khuyết tật Họ tên bố (mẹ) Số điện thoại Địa chỉ Ghi chú 1 Nguyễn Văn A 08052012 6.4 Vận động ………… 09879… Thôn, Xã, huyện Gia Lai 2 Nguyễn Thị B 20082012 6.6 Vận động ………… 09879… Thôn, Xã, huyện Gia Lai 2. Những thuận lợi và khó khăn 2.1. Thuận lợi Được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của Ủy ban nhân dân Xã ………., và Phòng Giáo dục và Đào tạo ……….. về công tác giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật. Được sự quan tâm của BGH và sự phối kết hợp của các đoàn thể trong và ngoài nhà trường tạo điều kiện trong việc khám chữa bệnh và theo dõi sức khỏe học sinh. GVCN, GVBM dạy các lớp có học sinh khuyết tật có tinh thần trách nhiệm cao, luôn quan tâm giúp đỡ những học sinh đặc biệt này. Phụ huynh học sinh quan tâm, chăm sóc và thường xuyên liên lạc trao đổi tình hình học sinh với GVCN. Nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh nhận thức và hiểu biết về pháp luật và tính nhân văn, lòng nhân ái đối với trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt để giúp các em hòa vào cuộc sống xã hội. 2.2. Khó khăn PHHS chưa thật sự quan tâm đúng mức, còn mang nặng tâm lý khi nghĩ con em mình bị khuyết tật sẽ bị thiệt thòi trong học tập, sinh hoạt vui chơi đối với các bạn cùng lớp; Một vài PH còn giáo dục con bằng đòn roi nên đã làm ảnh hưởng nặng nề thêm về tâm lý của trẻ. Giáo viên dạy lớp có học sinh khuyết tật phần lớn là giáo viên trẻ trẻ, thâm niên dạy học chưa cao nên còn thiếu kinh nghiệm trong giáo dục học sinh hòa nhập. Sĩ số lớp khá đông nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc dành nhiều thời gian cho việc quan tâm và giáo dục trẻ. Hầu hết giáo viên chưa được bồi dưỡng kiến thức và phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật nên còn gặp nhiều khó khăn trong dạy học. Học sinh khuyết tật ở dạng thiểu năng trí tuệ nặng nên việc tiếp thu của các em khó khăn thậm chí có em cũng không biết trả lời những câu hỏi đơn giản xoay quanh các vấn đề cuộc sống của các em; một số em bị mắc chứng tăng động, giảm chú ý nên thường xuyên làm mất trật tự, quậy phá và trêu chọc bạn, không nghe lời giáo viên nên làm ảnh hưởng đến những học sinh khác trong lớp. II. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Nâng cao về nhận thức về thực hiện giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cho tập thể giáo viên; Giúp trẻ khuyết tật được hưởng quyền học tập bình đẳng như những học sinh khác; tạo điều kiện cho người khuyết tật được học văn hóa, phục hồi chức năng và phát triển khả năng bản thân để hòa nhập cộng đồng; Huy động học sinh khuyết tật học hòa nhập, tư vấn kịp thời cho gia đình có biện pháp can thiệp sớm, đưa trẻ đến trường học hòa nhập hoặc tham gia các lớp chuyên biệt tại các trường chuyên biệt trong quận, thành phố; Trang bị tốt về cơ sở vật chất, trang thiết bị, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia học hòa nhập. III. NHIỆM VỤ CỤ THỂ 1. Nhiệm vụ 1.1 Đối với nhà trường Tiếp nhận trẻ khuyết tật có đủ khả năng hòa nhập đến học; Trang bị cơ sở vật chất, tạo cơ hội và điều kiện cho trẻ khuyết tật, được tham gia các hoạt động hòa nhập với cộng đồng; Xây dựng kế hoạch hoạt động, đội ngũ giáo viên, nhân viên hỗ trợ cho trẻ khuyết tật theo đơn vị lớp; Phối hợp chặt chẽ với gia đình, các tổ chức xã hội và các lực lượng cộng đồng để chăm sóc, giáo dục cho trẻ khuyết tật; Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao chuyên môn về giáo dục cho trẻ khuyết tật; 1.2 Đối với lớp hòa nhập Cần quan tâm, chia sẻ, động viên trẻ khuyết tật tham gia các hoạt động của lớp; Hỗ trợ trẻ khuyết tật về các hoạt động mà trẻ chưa thực hiện được. 1.3 Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp có trẻ khuyết tật Phải tôn trọng và thực hiện các quyền của trẻ khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương trẻ khuyết tật; có năng lực về chuyên môn, nghiệp vụ về giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật; Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo yêu cầu và các quy định của trường; Chủ động phối hợp với tổ, nhóm chuyên môn trong việc lập kế hoạch giáo dục cá nhân; tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân của trẻ khuyết tật; Thường xuyên tự bồi dưỡng, đổi mới phương pháp, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật; Tư vấn cho nhà trường và gia đình trẻ khuyết tật trong việc hỗ trợ, can thiệp, xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật. 1.4 Đối với trẻ khuyết tật Được chăm lo rèn luyện, phục hồi chức năng, bảo vệ sức khỏe; Thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện theo chương trình và kế hoạch của trường; tham gia các hoạt động trong và ngoài nhà trường phù hợp với khả năng của mình; Tôn trọng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và rèn luyện; Thực hiện nội quy nhà trường; giữ gìn và bảo vệ tài sản chung. 2. Chỉ tiêu 22 học sinh miễn nội dung thực hành thể dục tham gia học tập đạt kết quả đáp ứng theo nội dung chương trình hiện hành – Tỉ lệ: 100 % 22 học sinh được đánh giá xếp loại kết hợp giữa kết quả đánh giá hạnh kiểm ( rèn luyện ) và học lực ( học tập ) với kết quả đánh giá theo số kế hoạch giáo dục cá nhân – Tỉ lệ: 100 % 22 học sinh đủ điều kiện lên lớp – đạt 100% 3. Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho trẻ khuyết tật Mỗi trẻ khuyết tật đều được lập hồ sơ giáo dục cá nhân, trong đó có các thông tin về: khả năng, nhu cầu; các đặc điểm cá nhân; mục tiêu hàng năm và mục tiêu học kỳ; thời gian thực hiện; nội dung, biện pháp thực hiện; người thực hiện; kết quả đánh giá và điều chỉnh sau đánh giá đối với người học. Kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho trẻ khuyết tật được xây dựng trên cơ sở chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học chung và nhu cầu, khả năng của người khuyết tật theo hướng dẫn của Bộ. 4. Nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật 4.1. Nội dung, phương pháp giáo dục Căn cứ nội dung chương trình giáo dục theo quy định của Bộ GD – ĐT đối với bậc học THCS; Dựa vào khả năng, nhu cầu của mỗi trẻ khuyết tật đã xác định trong sổ KHGDCN và kế hoạch giáo dục chung. Trên cơ sở đó giáo viên điều chỉnh nội dung, chương trình các môn học và phương pháp giáo dục một cách phù hợp với từng đối tượng người học. Giáo viên bộ môn đề xuất miễn, giảm một số môn học học nội dung và hoạt động giáo dục mà khả năng của cá nhân người học không thể đáp ứng được. 4.2. Đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Yêu cầu đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật dựa vào nội dung, hình thức học tập đã được điều chỉnh; kết quả thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân, chú trọng đến sự tiến bộ trong việc rèn luyện các kỹ năng xã hội, kỹ năng sống, khả năng hòa nhập theo từng đối tượng cụ thể; Việc đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật phải căn cứ vào các hoạt động, kết quả học tập, lưu giữ bài làm, bài tập và nhận xét của giáo viên được phân công giảng dạy trẻ khuyết tật; Việc đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật được thực hiện theo nguyên tắc động viên, khuyến khích và ghi nhận sự tiến bộ của người học. Lưu ý: Đối với học sinh khuyết tật nhẹ: Mức độ khuyết tật không ảnh hưởng nhiều đến việc học tập (Theo Nghị định số 282012NĐCP ngày 1042012 của Chính phủ về Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật học sinh khuyết tật): + Thực hiện đánh giá như học sinh bình thường nhưng có sự linh hoạt giảm yêu cầu về mức độ đạt được, trên cơ sở đảm bảo tương đối với chuẩn kiến thức, kỹ năng theo quy định. + Giảm số lượng bài kiểm tra. + Không cần nội dung kiến thức nâng cao khi chưa đảm bảo yêu cầu trong đánh giá, học sinh có thể được đánh giá lại vào thời điểm thích hợp. Học sinh khuyết tật có thể được đặc cách thi kiểm tra học kỳ theo đề thi riêng do giáo viên bộ môn ra đề. + Căn cứ vào hồ sơ học sinh, học bạ để xét lên lớp hay ở lại lớp vào cuối năm học hoặc xét công nhận tốt nghiệp THCS (theo mức độ hòa nhập). Đối với học sinh khuyết tật nặng (Theo Nghị định số 282012NĐCP ngày 1042012 của Chính phủ về Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật học sinh khuyết tật): + Mức độ khuyết tật nặng của học sinh ảnh hưởng nhiều đến việc học tập, học sinh không thể tham gia đánh giá các môn học bằng điểm số như học sinh bình thường. Đối với những học sinh này các đơn vị chú trọng giáo dục kỹ năng cho học sinh: kỹ năng sống, kỹ năng nhận thức, kỹ năng xã hội... và đánh giá mức độ tiến bộ của học sinh. + Nhà trường cần lập kế hoạch cá nhân của học sinh (theo mẫu) một cách cụ thể theo cả năm học, từng kỳ, từng tháng trên cơ sở đó đề ra mục tiêu, yêu cầu phù hợp để có kế hoạch giáo dục và đánh giá học sinh. + Việc kiểm tra đánh giá được thực hiện linh hoạt dưới nhiều hình thức phù hợp với dạng khuyết tật của học
Tháng 10 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TỪNG MÔN CẦN ĐIỀU CHỈNH HỌC SINH KHUYẾT TẬT Mơn : TỐN Họ tên: NGUYỄN HỒNG ANH Khuyết tật: Vận động, trí tuệ Lớp : 9B Nội dung cần điều chỉnh Biện pháp Người thực Kết thực hiện mong đợi Kiến thức: Yêu thương Giáo viên HS thực -Biết liên hệ phép nhân phép khai học sinh tập dễ phương, phép chia phép khai phương, Tận tình liên hệ cạnh đường cao tam giúp đỡ, giác vuông quan tâm đặc Kỹ năng: biệt đến HS - Thực kỹ ĐHĐN, liên hệ phép nhân phép khai phương, phép chia phép khai phương, liên hệ cạnh đường cao tam giác vuông Thái độ: -Yêu thích mơn học Năng lực hướng tới - Liên hệ phép nhân phép khai phương, phép chia phép khai phương, liên hệ cạnh đường cao tam giác vuông Kỹ xã hội: Giảng giải Giáo viên HS biết kiềm chế Khi bị bạn trêu chọc Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ giao tiếp Cử HS: ngồi gần giúp đỡ bạn Kiến thức: -Biết biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai, biết rút gọn biểu thức chứa căn, biết vận dụng số hệ thức cạnh góc tam giác vng Kỹ năng: - Thực kỹ làm số Hướng dẫn, dạy tận tình, chi tiết Giáo viên Học sinh Nguyễn Thu Ngân Giáo viên, học sinh Giao tiếp từ ngữ dễ nói HS thực làm số tập đơn giản tập dễ Thái độ: -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Trình bày làm số tập đơn giản Kỹ xã hội: Nghiêm túc thi cử Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Giải vấn đề 11 12 Kiến thức: - Nắm kiến thức hàm số bậc nhất, kiến thức đường tròn - Mối liên hệ đường kính dây, vị trí tương đối đường trịn, dấu hiệu nhận biết đường tròn Kỹ năng: - Biết vẽ đồ thị hàm số bậc nắm số tính chất hàm số bậc Vận dụng làm tập dễ - Biết vận dụng liên hệ đường kính dây, vị trí tương đối đường tròn, dấu hiệu nhận biết đường tròn Thái độ: -Yêu thích mơn học Năng lực hướng tới - HS làm số tập đơn giản Kỹ xã hội: Giao tiếp với người lớn Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ giao tiếp Kiến thức - Biết đường thẳng song song, đường thẳng cắt nhau, hệ số góc đường thẳng, hệ phương trình, giải hệ phương trình Nắm vị trí tương đối Giúp đỡ, giải thích, gợi ý Cho kiểm tra định kì phù hợp với lực HS Hợp tác, động viên, khuyến khích Giáo viên Giáo viên HS thực nghiêm túc HS thực số tập đơn giản Giáo viên, học sinh HS làm số tập dễ vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, xét tính đồng biến nghịch biến Giúp đỡ, giải thích, gợi ý Giao tiếp Giáo viên Biết chào người lớn hơn, lễ phép Giao tiếp, trình bày, động viên Giáo viên, học sinh Nguyễn Thu Ngân bạn Giáo viên - Biết vận dụng làm số tập đường thẳng song song, đường thẳng cắt 2 hai đường tròn Kỹ năng: chứng minh hình học, vẽ hình Thái độ -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Biết vận dụng kiến thức làm số tập chứng minh vị trí tương đối hai đường trịn Kỹ xã hội: Vươn lên khó khăn Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ nói Kiến thức -Ơn tập kiến thức học, Biết giải hệ phương trình, biết kn góc tâm, số đo cung, liên hệ cung dây Thái độ:u thích mơn học Năng lực hướng tới - Hs biết làm tập vẽ hình, chứng minh số tập dễ Kỹ xã hội: Giao tiếp với bạn bè Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ nhận biết Kiến thức: -Biết vẽ đồ thị hàm số bậc giải hệ phương trình Biết tính góc tâm số đo cung Kỹ năng: - Thực kỹ phân tích cộng trừ đa thức Biết liên hệ tính góc tâm Thái độ: -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Giải hệ phương trình phương pháp cộng hay phương pháp - Biết mối liên hệ cung góc tâm Kỹ xã hội: lớp nhau, hệ số góc đường thẳng, hệ phương trình, giải hệ phương trình Nắm vị trí tương đối hai đường Giải tình đặt HS nói câu hồn chỉnh Động viên, khích lệ Trị chơi hỏi đáp Giáo viên Giao tiếp, trình bày Giáo viên Biết thực kỹ vẽ hình, trình bày chứng minh Đặt tình Làm mẫu Giáo viên Giải tình đặt HS làm số ví dụ u thương học sinh Tận tình giúp đỡ, quan tâm đặc biệt đến HS Giảng giải Giáo viên Học sinh lớp làm mẫu Giáo viên Giáo viên HS thực tập dễ HS biết kiềm chế Khi bị bạn trêu chọc Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ giao tiếp 04 Cử HS ngồi gần giúp đỡ bạn Giáo viên Học sinh: Nguyễn Thu Ngân Giáo viên, học sinh Kiến thức: Hướng dẫn, -Biết giải toán cách lập hệ phương dạy tận tình, chi tiết trình, vẽ đồ thị hàm số y ax giải số tốn đơn giản góc tạo tiếp tuyến dây cung Kỹ năng: - Thực kỹ làm số tập dễ Thái độ: -Yêu thích mơn học Năng lực hướng tới - Trình bày làm số tập đơn giản Kỹ xã hội: Giúp đỡ, giải Giáo viên Nghiêm túc thi cử thích, gợi ý Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực Cho điền vào) kiểm tra định Giải vấn đề kì phù hợp với lực HS Kiến thức: Hợp tác, Giáo viên, - Nắm kiến thức giải phương động viên, học sinh trình bậc hai, làm số ví dụ khuyến mối liên hệ góc với đường trịn khích Kỹ năng: - Biết cách giải phương trình bậc hai - Biết giải s ố toán đơn giản mối liên hệ góc với đường trịn, biết tứ giác nội tiếp đường trịn, tính độ dài cung trịn Thái độ: -u thích mơn học Năng lực hướng tới - HS làm số tập đơn giản Giao tiếp từ ngữ dễ nói HS thực làm số tập đơn giản HS thực nghiêm túc HS thực số tập đơn giản HS làm số tập dễ đơn giản tìm nghiệm phương trình bậc hai, chứng minh tứ giác nội tiêp 05 Kỹ xã hội: Giao tiếp với người lớn Giúp đỡ, giải Giáo viên thích, gợi ý Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ giao tiếp Kiến thức - Biết vận dụng giải số ví dụ viet, giải tốn cách lập phương trình, vận dụng làm số ví dụ hình trụ hình nón Kỹ năng: chứng minh, vẽ hình Thái độ -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Biết vận dụng kiến thức làm số tập Kỹ xã hội: Vươn lên khó khăn Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ nói Giao tiếp Giáo viên Giao tiếp, trình bày, động viên Giáo viên, học sinh Nguyễn Thu Ngân bạn lớp - Biết vận dụng làm số tập giải bt cách lập phương trình, tính độ dài cung trịn… Động viên, khích lệ Trị chơi hỏi đáp Giáo viên Giải tình đặt HS nói câu hồn chỉnh Giáo viên Biết chào người lớn hơn, lễ phép Ia Dom, ngày 31 tháng 08 năm 2023 Giáo viên mơn KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TỪNG MƠN CẦN ĐIỀU CHỈNH HỌC SINH KHUYẾT TẬT Mơn : TỐN Họ tên: NGUYỄN THỊ AN Tháng 10 Khuyết tật: Khác Lớp : 9B Nội dung cần điều chỉnh Biện pháp thực Yêu thương học sinh Tận tình giúp đỡ, quan tâm đặc biệt đến HS Người thực Giáo viên Kết mong đợi HS thực tập dễ Giảng giải Giáo viên HS biết kiềm chế Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ giao tiếp Cử HS: ngồi gần giúp đỡ bạn Giao tiếp từ ngữ dễ nói Kiến thức: -Biết biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai, biết rút gọn biểu thức chứa căn, biết vận dụng số hệ thức cạnh góc tam giác vng Kỹ năng: - Thực kỹ làm số tập dễ Thái độ: -u thích mơn học Hướng dẫn, dạy tận tình, chi tiết Giáo viên Học sinh, Bạn Lê Thị Kim Dung Giáo viên, học sinh Kiến thức: -Biết liên hệ phép nhân phép khai phương, phép chia phép khai phương, liên hệ cạnh đường cao tam giác vuông Kỹ năng: - Thực kỹ ĐHĐN, liên hệ phép nhân phép khai phương, phép chia phép khai phương, liên hệ cạnh đường cao tam giác vng Thái độ: -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Liên hệ phép nhân phép khai phương, phép chia phép khai phương, liên hệ cạnh đường cao tam giác vuông Kỹ xã hội: Khi bị bạn trêu chọc HS thực làm số tập đơn giản Năng lực hướng tới - Trình bày làm số tập đơn giản Kỹ xã hội: Nghiêm túc thi cử 11 12 Giúp đỡ, Giáo viên HS thực giải thích, nghiêm túc gợi ý Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực Cho Giáo viên HS thực hiện điền vào) kiểm tra Giải vấn đề định kì phù số tập hợp với đơn giản lực HS Kiến thức: Hợp tác, Giáo viên, HS làm - Nắm kiến thức hàm số bậc động viên, học sinh Lê số tập nhất, kiến thức đường tròn khuyến Thị Kim dễ vẽ đồ - Mối liên hệ đường kính dây, khích Dung thị hàm số bậc vị trí tương đối đường trịn, dấu nhất, nhận biết hiệu nhận biết đường tròn hàm số đồng Kỹ năng: biến nghịch - Biết vẽ đồ thị hàm số bậc biến nắm số tính chất hàm số bậc Vận dụng làm tập dễ - Biết vận dụng liên hệ đường kính dây, vị trí tương đối đường trịn, dấu hiệu nhận biết đường trịn Thái độ: -u thích môn học Năng lực hướng tới - HS làm số tập đơn giản Kỹ xã hội: Giúp đỡ, Giáo viên, Biết chào người Giao tiếp với người lớn giải thích, Bạn Lê Thị lớn hơn, lễ gợi ý Kim Dung phép Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực Giao tiếp Giáo viên điền vào) Kỹ giao tiếp Kiến thức Giao tiếp, Giáo viên, - Biết vận dụng - Biết đường thẳng song song, trình bày, học sinh Lê làm số đường thẳng cắt nhau, hệ số góc động viên Thị Kim tập vị trí đường thẳng, hệ phương trình, giải hệ Dung tương đối phương trình Nắm vị trí tương bạn hai đường đối hai đường trịn lớp thẳng: song Kỹ năng: chứng minh hình học, vẽ hình song, đường Thái độ -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Biết vận dụng kiến thức làm số tập chứng minh vị trí tương đối hai đường trịn Kỹ xã hội: Vươn lên khó khăn Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ nói Kiến thức -Ơn tập kiến thức học, Biết giải hệ phương trình, biết kn góc tâm, số đo cung, liên hệ cung dây - Ôn tập chuẩn bị thi học kì Thái độ:u thích mơn học Năng lực hướng tới - hs biết làm tập vẽ hình, chứng minh số tập dễ Kỹ xã hội: Giao tiếp với bạn bè Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ nhận biết Kiến thức: -Biết vẽ đồ thị hàm số bậc giải hệ phương trình Biết tính góc nội tiếp, góc tạo tiếp tuyến dây cung, số đo cung Kỹ năng: - Thực kỹ phân tích cộng trừ đa thức Biết liên hệ tính góc tâm Thái độ: -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Giải hệ phương trình thẳng cắt nhau, hệ số góc đường thẳng, giải hệ phương trình Động viên, khích lệ Giáo viên Trị chơi hỏi đáp Giáo viên Giao tiếp, trình bày Giáo viên Biết thực kỹ vẽ hình, nhận biết góc tâm Đặt tình Giáo viên Làm mẫu Học sinh lớp làm mẫu Giáo viên Giải tình đặt HS làm số ví dụ u thương học sinh Tận tình giúp đỡ, quan tâm đặc biệt đến HS Giải tình đặt HS nói câu hồn chỉnh HS thực tập dễ, nhận biết góc nội tiếp, góc tạo tiếp tuyến dây cung phương pháp cộng hay phương pháp - Biết mối liên hệ cung góc tâm Kỹ xã hội: Khi bị bạn trêu chọc Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ giao tiếp Kiến thức: -Biết giải tốn cách lập hệ phương trình, vẽ đồ thị hàm số y ax Giải số tốn đơn giản góc tạo tiếp tuyến dây cung, góc có đỉnh bên bên ngồi đường trịn Kỹ năng: - Thực kỹ làm số tập dễ Thái độ: -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Trình bày làm số tập đơn giản Kỹ xã hội: Nghiêm túc thi cử Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Giải vấn đề 04 Kiến thức: - Nắm kiến thức giải phương trình bậc hai, làm số ví dụ mối liên hệ góc với đường trịn Kỹ năng: - Biết cách giải phương trình bậc hai - Biết giải số toán đơn giản Giảng giải Giáo viên Cử HS ngồi gần giúp đỡ bạn Giáo viên Học sinh Lê Thị Kim Dung Giáo viên, học sinh Lê Thị Kim Dung Hướng dẫn, dạy tận tình, chi tiết Giúp đỡ, Giáo viên giải thích, gợi ý Cho kiểm tra định kì phù hợp với lực HS Hợp tác, Giáo viên, động viên, học sinh khuyến khích HS biết kiềm chế Giao tiếp từ ngữ dễ nói HS thực làm số tập đơn giản, nhận biết góc có đỉnh bên bên ngồi đường trịn HS thực nghiêm túc HS thực số tập đơn giản HS làm số tập dễ đơn giản tìm nghiệm phương trình bậc hai, chứng minh tứ giác nội tiêp mối liên hệ góc với đường trịn, biết tứ giác nội tiếp đường trịn, tính độ dài cung trịn Thái độ: -u thích mơn học Năng lực hướng tới - HS làm số tập đơn giản Kỹ xã hội: Giao tiếp với người lớn 05 Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ giao tiếp Kiến thức - Biết vận dụng giải số ví dụ viet, giải tốn cách lập phương trình, vận dụng làm số ví dụ hình trụ hình nón - Ôn tập chuẩn bị thi học kì Kỹ năng: chứng minh, vẽ hình Thái độ -u thích mơn học Năng lực hướng tới - Biết vận dụng kiến thức làm số tập Kỹ xã hội: Vươn lên khó khăn Rèn luyện kỹ đặc thù (nếu có thực điền vào) Kỹ nói Giúp đỡ, giải thích, gợi ý Giao tiếp Giáo viên Biết chào người lớn hơn, lễ phép Giao tiếp, trình bày, động viên Giáo viên, học sinh lớp - Biết vận dụng vẽ hình, cơng thức tính diện tích hình nón, hình trụ làm số tập Viet đơn giản Động viên, khích lệ Giáo viên Trị chơi hỏi đáp Giáo viên Giải tình đặt HS nói câu hồn chỉnh Giáo viên Ia Dom, ngày 31 tháng 08 năm 2023 Giáo viên môn 10