Khảo cứu cách dịch tính từ chỉ cảm xúc tiếng anh trong tiểu thuyết david copperfield và bản dịch tiếng việt cùng tên

khảo cứu cách dịch tính từ chỉ cảm xúc từ tiếng Anh sang tiếng Việt trong một tác phẩm cụ thể David Copperfield. Tác giả đưa ra các phương pháp dịch cụ thể của các nhà ngôn ngữ học đi trước và áp dụng nó vào việc phân tích việc dịch các tính từ chỉ cảm xúc của tác phẩm bản gốc sang bản dịch tiếng Việt cùng tên.

Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Vấn đề về cách sử dụng từ trong ngôn ngữ học luôn thu hút sự chú ý của các nhà ngôn ngữ học, tuy nhiên tính từ chỉ cảm xúc vẫn chưa được nghiên cứu đầy đủ. Xem xét các tài liệu hiện có cho thấy rằng nghiên cứu về từ ngữ chỉ cảm xúc theo từ ng trường hợp cụ thể vẫn còn ít cho đến nay.

Về phương diện cú pháp, R Quirk và S Greenbaum, tác giả của A Universit y Grammar of English (1973) đưa ra một khái niệm tổng quát về chức năng cú pháp của tính từ trong Tiếng Anh Nhóm tác giả tập trung vào 5 khía cạnh là: tính từ thuộ c ngữ, tính từ vị ngữ, đứng trước danh từ, mệnh đề không có động từ và tính từ cảm thán Bên cạnh đó, nhóm tác giả cũng mô tả đặc điểm của các tính từ như bổ ngữ ch o danh từ, các dạng so sánh hơn và so sánh nhất Căn cứ vào chức năng của tính từ, các tác giả chỉ chia các tính từ thành tính từ thuộc ngữ và tính từ vị ngữ Tiếp theo, căn cứ vào ý nghĩa của chúng, các nhà ngữ pháp phân loại chúng thành ba cặp như stative and dynamic, gradable and non- gradable, inherent and non-inherent (tạm d ịch là biểu hiện trạng thái và biểu hiệu hành động, có thể chia thành cấp độ và khôn g thể chia thành cấp độ, thuộc tính cố hữu và không cố hữu) Cuối cùng, R Quirk v à S Greenbaum đề cập đến thứ tự của các tính từ Nhóm tác giả cung cấp đầy đủ cá c khái niệm về tính từ tiếng anh, đặc biệt là chức năng cú pháp của chúng.

A Communicative Grammar of English (1989) được viết bởi G Leech và J S vartvik đưa ra các chức năng cú pháp của tính từ thuộc ngữ, tính từ vị ngữ, và tính t ừ làm chức năng đứng đầu cụm danh từ Ngoài ra, các hai tác giả cũng giải thích và cho ví dụ so sánh hơn và so sánh nhất của tính từ.

Trong quyển Collin Cobuild English Grammar, William Collin Sons (1990) p hân loại tính từ bao gồm qualitative, classifying, color, emphasizing, and determine rs (tạm dịch là định tính, phân loại, màu sắc, nhấn mạnh và tính từ dùng với chỉ địn h từ) Hơn nữa, ông cũng đưa ra nhiều mô tả hơn về dạng so sánh hơn, “ing”, “- ed” và các tính từ ghép

Trong quyển Grammar Practice for Upper Intermediate Students, E Walker và S Ellsworth (1999) cung cấp khái niệm của tính từ trong tiếng Anh Nhóm tác giả tập trung vào vị trí, chức năng, thứ tự và sự hình thành của tính từ Đối với vị trí của tính từ, nhóm tác giả cho rằng, khi tính từ đứng trước danh từ thì tính từ này đư ợc gọi là tính từ thuộc ngữ còn tính từ đứng sau một động từ phổ biến thì tính từ này là tính từ vị ngữ Tuy nhiên, đối với việc hình thành tính từ trong tiếng Anh, nhóm tác giả chỉ chú ý đến tiểu từ (mạo từ, phó từ, giới từ), tiền tố và hậu tố của tính từ

Còn trong quyển The Good Grammar Book, M Swan và C Walter (2002) đã chỉ ra một số đặc điểm của tính từ tiếng Anh bị thay đổi vị trí khi so sánh và vị trí. Nhưng các tác giả không giải thích thêm về các chức năng cú pháp của tính từ Căn cứ vào vị trí với danh từ và động từ, họ cũng phân loại thành tính từ thuộc ngữ và tí nh từ vị ngữ.

Không giống như các nhà ngữ pháp nước ngoài chỉ tiến hành nghiên cứu về t ính từ tiếng Anh, một số nhà ngôn ngữ học người Việt đã so sánh tính từ tiếng Việt với tính từ bằng các ngôn ngữ châu Âu để nhấn mạnh chúng Ngữ pháp Tiếng Việt

Từ loại (2001) được viết bởi Đinh Văn Đức giải thích các tính từ theo cách này Ôn g chỉ ra rằng vị trí của tính từ tiếng Việt khác với tiếng Anh và tiếng Nga Các tính t ừ trong tiếng Việt đứng sau danh từ nhưng trong ngôn ngữ châu Âu được đặt trước danh từ Trong cuốn sách đó, ông chủ yếu so sánh giữa cú pháp chức năng của tính t ừ tiếng Việt với tính từ trong ngôn ngữ châu Âu.

Khi miêu tả các tính từ tiếng Việt, Nguyễn Văn Thành (2003) đã phân loại cá c tính từ thành 9 loại trong quyển Tiếng Việt Hiện Đại như sau: chất lượng, màu sắc, đặc tính, nhiệt độ, trạng thái, giới tính, mối quan hệ Ngoài ra, ông so sánh tính từ ti ếng Việt với ba cấp độ giống như tiếng Anh Và điều quan trọng nhất là ông chỉ ra r ằng tính từ có 3 chức năng của tính từ thuộc ngữ, tính từ vị ngữ, và tính từ đứng đầu cụm danh từ.

Còn tác giả Nguyễn Thị Ly Kha (2009) đã mô tả chi tiết những đặc tính của tín h từ trong quyển Ngữ Pháp Tiếng Việt như sau: Đầu tiên, tác giả định nghĩa tính từ tiếng Việt là một phần chính để biểu thị b ổ ngữ cho danh từ Sau đó, tác giả cho thấy chức năng của tính từ có thể kết hợp các tính từ thành hai loại: có thể chia cấp độ và không thể chia theo cấp độ Theo tác gi ả, tính từ tiếng Việt được dùng như tính từ thuộc ngữ, tính từ vị ngữ, chủ ngữ và mệ nh đề không có động từ.

Giáo trình gần đây có đề cập về tính từ trong tiếng Việt là quyển Cẩm Nang

Ngữ Pháp Tiếng Việt do Trần Ngọc Dụng biên soạn năm 2010 Trong quyển này, tác giả đưa ra một định nghĩa đơn giản về tính từ Ông đưa ra các loại tính từ trong tiến g Việt bao gồm tính từ tự do, tính từ phụ thuộc, tính từ phụ thuộc một phần và tính t ừ đặc biệt Cách phân loại của ông không giống như của các tác giả khác Sau đó, ô ng chỉ ra một điểm mới so với các nhà ngữ pháp tiếng Việt khác đó là các hình thức của tính từ bao gồm tính từ đơn, tính từ ghép và tính từ phức Ngoài ra, ông mô tả vị trí của tính từ trước và sau một danh từ.

Về phương diện từ vựng – ngữ nghĩa, loại từ vốn đi đôi với khái niệm về nhữ ng ngôn ngữ gọi là ngôn ngữ có loại từ (classifier languages) Trong cuốn An Introd uction to Functional Grammar (London 1985), M A K Halliday định nghĩa chữ cl assifier cho một chức năng thích hợp với thuật ngữ này hơn nhiều: đó là chức năng chỉ chủng loại và tiểu loại của những định ngữ của danh từ như race trong race hors e (ngựa đua) hay horse trong horse race (cuộc đua ngựa), còn cái mà đa số các nhà n gữ học quen gọi là classifier thì ông lại gọi là measure (từ đo lường’) hay “đạc ngữ”, có phần thích hợp hơn với chức năng của danh từ đơn vị khi đứng trước danh từ ch ất liệu (mass nouns) Một số loại từ trong tiếng Việt thường gặp là danh từ, động từ, tính từ, đại từ, số từ và chỉ từ, quan hệ từ, tình thái từ, thán từ, giới từ, trạng từ,… V à trong tiếng Anh cũng có sự chia ra các từ loại tương ứng như trong tiếng Việt.

Lý thuyết về trường từ vựng – ngữ nghĩa từng được nhà ngôn ngữ học người Đức J.Trier và L.Weisgerber nghiên cứu Ở Việt Nam, năm 1975, giáo sư Đỗ Hữu Châu là người đi tiên phong trong những nghiên cứu về lý thuyết trường Ông cho rằng: “Trường từ vựng là một tập hợp các đơn vị từ vựng căn cứ vào một nét đồng n hất nào đó về ngữ nghĩa.”

Vào năm 2004 đề cập đến vấn đề phân loại các từ ngữ chỉ cảm xúc trong tiếng Anh, Kửvecses chia thành 3 nhúm từ ngữ cảm xỳc gồm: (1) nhúm từ ngữ biểu cảm, (2) nhóm từ ngữ có nghĩa gốc hoặc nghĩa đen dùng biểu thị các loại cảm xúc, và (3) nhóm từ ngữ có nghĩa biểu trưng dùng miêu tả đặc tính các loại cảm xúc. Vào năm 2008, Monika Bednarek trong quyển Emotional Talk Across Corpora đã tìm ra 18 tiểu loại ngữ nghĩa và 1060 đơn vị từ vựng về cảm xúc.

Trong tiếng Việt, cũng có nhiều công trình nghiên cứu về từ chỉ cảm xúc như năm 2000, Lâm Thị Hòa Bình hoàn thành luận văn “Đối chiếu thành ngữ chỉ trạng t hái tâm lý trong tiếng Anh và tiếng Việt” Năm 2005, Vi Trường Phúc đã hoàn thàn h luận văn “Đặc điểm của các thành ngữ chỉ tâm lý tình cảm trong tiếng Hán, có đối chiếu với tiếng Việt” và cũng trong năm 2005, Nguyễn Văn Trào công bố thành côn g bài báo “Thành ngữ biểu thị tình cảm trong tiếng Anh, có đối chiếu với tiếng Việt (trên ngữ liệu các thành ngữ có chứa bộ phận cơ thể người)” Ngoài ra, trong tạp chí khoa học ĐHSP, số 38 năm 2012 về “Cấu trúc tham tố của tính từ” cũng đã được tá c giả Lê Kính Thắng và Phạm Hồng Hải nghiên cứu.

Mục đích nghiên cứu

Mục đích của việc nghiên cứu tính từ chỉ cảm xúc qua khảo sát tiểu thuyết D avid Copperfield bản tiếng Anh và bản dịch tiếng Việt cùng tên do Mai Loan dịch x uất bản năm 2021 là tìm hiểu thêm các lý thuyết về tính từ, so sánh tính từ giữa tiếng Anh và tiếng Việt, làm sáng tỏ hơn cách chuyển dịch tính từ chỉ cảm xúc từ tiếng A nh sang tiếng Việt, làm nổi bật hơn những nét đặc trưng về ngữ nghĩa, ngữ dụng của từ dựa trên các tình huống giao tiếp cụ thể, cũng như những tư duy văn hóa dân tộc được biểu hiện trong cách sử dụng tính từ chỉ cảm xúc ở tác phẩm gốc và bản dịch t iếng Việt.

Nhiệm vụ nghiên cứu

Để đạt được các mục đích bên trên, luận văn thực hiện những nhiệm vụ cụ thể như sau:

Hệ thống hóa các khái niệm và tiêu chí nhận diện tính từ chỉ cảm xúc của tiế ng Việt và tiếng Anh, đồng thời đưa ra danh sách một số tính từ chỉ cảm xúc có xuấ t hiện trong tác phẩm;

Xác định đặc điểm, cách phân loại, vị trí, chức năng cú pháp của các tính từ t heo quan điểm của các nhà nghiên cứu trước;

So sánh chức năng cú pháp của tính từ trong tiếng Anh khi chuyển dịch sang tiếng Việt;

Tìm ra nét chung và điểm khác biệt ngôn ngữ khi chuyển dịch từ bản gốc ti ếng Anh sang bản dịch tiếng Việt;

Khảo sát phương pháp dịch nào hiệu quả để dịch tính từ chỉ cảm xúc từ bản gốc tiếng Anh sang tiếng Việt;

Trong quá trình so sánh một số tính từ chỉ cảm xúc trong tác phẩm, luận văn đưa ra một số quy luật trong việc dịch nghĩa các ngữ liệu tiếng Anh sang tiếng Việt.Chúng ta có thể áp dụng sự tương đồng này trong việc dịch thuật, học tập và giảng dạy thông qua các hình thức cụ thể;

Phương pháp nghiên cứu

Trên cơ sở lý luận và thực tiễn về các lí thuyết của tính từ chỉ cảm xúc, luận văn thực hiện các phương pháp nghiên cứu sau:

Phương pháp khảo sát, thống kê những tính từ chỉ cảm xúc được sử dụng tro ng bản gốc và bản dịch.

Phương pháp miêu tả: từ kết quả khảo sát, thống kê, chúng tôi tiến hành miê u tả những đặc trưng của tính từ chỉ cảm xúc trong tiếng Anh và tiếng Việt.

Phương pháp so sánh là phương pháp chủ yếu của luận văn, được chúng tôi d ùng để tìm ra nét tương đồng và khác biệt trong cách chuyển dịch giữa tiếng Anh và ti ếng Việt của các tính từ chỉ cảm xúc gắn với tâm lý con người được biểu hiện như t hế nào Sau khi lựa chọn liệt kê các tính từ chỉ cảm xúc trong tác phẩm David Copperfield, chúng tôi tiến hành khảo sát về sự thay đổi trong cách chuyển dịch của chúng về vị trí và từ loại dựa theo lý thuyết về đặc điểm cú pháp của tính từ, các trường hợp dịch thay đổi từ loại dựa theo lý thuyết phân loại loại từ của tính từ khi được dịch sang tiếng Việt dựa trên lý thuyết của Nida & Taber (1969) và Vinay & Darbelnet (1958) Cuối cùng, chúng tôi thực hiện khảo sát về nét nghĩa của tính từ chỉ cảm xúc được giữ nguyên nét nghĩa trực tiếp hay có sự chuyển nghĩa trong quá trình chuyển dịch sao cho phù hợp với cách dùng từ của người Việt, để làm nổi bật ý nghĩa ngữ dụng của tính từ trong từng ngữ cảnh cụ thể.

Đóng góp đề tài

Ý nghĩa khoa học

Luận văn là công trình đầu tiên khảo cứu về tính từ chỉ cảm xúc được khảo s át trên cứ liệu tác phẩm tiếng Anh David Copperfield của nhà văn Charles Dickens và bản dịch tiếng Việt cùng tên được Mai Loan dịch năm 2021 Về mặt lí thuyết, lu ận văn đưa ra một số quan điểm của cú pháp học, ngữ nghĩa học và dịch thuật Trên cơ sở đó luận văn phân tích và tổng hợp đặc điểm của các tính từ chỉ cảm xúc mà ng ười Anh hay sử dụng và khi chuyển dịch sang tiếng Việt thì nó sử dụng từ nào để d ịch trong ngôn cảnh Kết quả nghiên cứu của luận văn góp phần làm phong phú hơn về những vấn đề có liên quan đến nhóm tính từ chỉ cảm xúc tiếng Anh và tiếng Việt.

Ý nghĩa thực tiễn

Từ việc so sánh đối chiếu cách chuyển dịch các tính từ chỉ cảm xúc được khả o sát trên cứ liệu tác phẩm tiếng Anh ‘David Copperfield’ của nhà văn Charles Dick ens và bản dịch tiếng Việt cùng tên được Mai Loan dịch năm 2021, chúng tôi hi vọn g luận văn sẽ là một đóng góp nhỏ vào việc hiểu và sử dụng đúng tính từ chỉ cảm xú c của người Việt học tiếng Anh và cả người nước ngoài học tiếng Việt Ngoài ra, lu ận văn cũng đưa ra những ứng dụng cụ thể trong hoạt động chuyển dịch, hoạt động dạy và học tính từ chỉ cảm xúc tiếng Anh và tiếng Việt, giúp cho người dịch, người dạy và người học được rõ ràng hơn, dễ hiểu hơn về cách dùng các tính từ chỉ cảm x úc trong tiếng Anh và tiếng Việt Các kết quả nghiên cứu góp phần tìm ra các phươ ng thức dịch thích hợp cho tính từ chỉ cảm xúc, nâng cao hiệu quả dịch thuật Anh – Việt.

8 Cấu trúc của luận văn

Bên cạnh phần mở đầu, phần kết luận, phần tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn của chúng tôi gồm 3 chương:

Chương 1 Cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài

Chương 1 của luận văn chúng tôi tổng hợp ngắn gọn các nét chính về khái niệm tính từ trong tiếng Anh và tiếng Việt Để xây dựng nền tảng lý thuyết cho nghi ên cứu của chúng tôi, chúng tôi sẽ đề cập tổng quan về ngôn ngữ học so sánh đối chiếu, định nghĩa cũng như cách phân loại tính từ, đặc biệt chúng tôi sẽ đề cập đến lí thuyết chuyển dịch tính từ, đây sẽ là sợi chỉ đỏ xuyên suốt luận văn của chúng tôi. Ngoài ra, chúng tôi cũng liệt kê những phương pháp chính được sử dụng để so sánh và khảo cứu cách dịch tính từ trong tiếng Anh sang tiếng Việt

Chương 2 Những điểm giống nhau và khác nhau trong chuyển dịch tính từ chỉ cảm xúc trong tác phẩm tiếng Anh ‘David Copperfield’ của nhà văn Cha rles Dickens và bản dịch tiếng Việt cùng tên.

Trong chương 2, sau khi lựa chọn liệt kê các tính từ chỉ cảm xúc trong tác phẩm David Copperfield, chúng tôi tiến hành khảo sát các trường hợp dịch thay đổi vị trí dựa theo lí thuyết về đặc điểm cú pháp của tính từ, các trường hợp dịch thay đổi từ loại dựa theo lý thuyết phân loại loại từ của tính từ khi được dịch sang tiếng Việt Bên cạnh đó, chúng tôi tiếp tục khảo sát về phương pháp chuyển dịch của Mai Loan lựa chọn khi chuyển dịch tính từ chỉ cảm xúc theo lý thuyết của nhà ngôn ngữ dịch thuật lớn: Nida và Vinay & Darbelnet

Cuối cùng, chúng tôi thực hiện khảo sát về nét nghĩa của tính từ chỉ cảm xúc tác giả có dịch giữ nguyên nét nghĩa trực tiếp hay có sự chuyển nghĩa trong quá trình dịch để phù hợp với cách dùng từ của người Việt Từ đó, chúng tôi đưa ra phương pháp dịch hiệu quả đối với tính từ chỉ cảm xúc

Chương 3 Những ứng dụng trong chuyển dịch, dạy và học tính từ chỉ cả m xúc trong tiếng Anh và tiếng Việt

Trong chương 3, chúng tôi đưa ra những phương pháp ứng dụng trong hoạt đ ộng chuyển dịch, giảng dạy tính từ chỉ cảm xúc cho người nước ngoài học tiếng Việ t cũng như đề xuất một số bước cần thực hiện để việc chuyển dịch văn bản có tính t ừ chỉ cảm xúc hiệu quả hơn

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

Chương đầu tiên của luận văn được chúng tôi tổng hợp ngắn gọn những nét chính về khái niệm tính từ trong tiếng Anh và tiếng Việt Để xây dựng nền tảng lý t huyết cho nghiên cứu của chúng tôi, chúng tôi sẽ đề cập tổng quan ngôn ngữ học so sánh đối chiếu, định nghĩa cũng như cách phân loại tính từ, đặc biệt chúng tôi sẽ đề cập đến lí thuyết chuyển dịch tính từ, đây sẽ là sợi chỉ đỏ xuyên suốt luận văn của c húng tôi

1.2 Tổng quan về ngôn ngữ học đối chiếu

Ngôn ngữ học đối chiếu (contrastive linguistics) là ngành học nghiên cứu so sánh hai hoặc nhiều hơn hai ngôn ngữ để xác định những điểm giống và khác nhau giữa các ngôn ngữ.

1.2.1 Thiết lập các cơ sở tương đương TC (tertium comparationis)

Việc thiết lập các cơ sở tương đương cần dựa trên sự giống nhau tối đa (maximum similarity) và các đặc điểm mang tính điển mẫu (prototypical features). Theo tác giả Bùi Mạnh Hùng trong quyển Ngôn ngữ học đối chiếu, cơ sở tương đương được xác lập trên một thuộc tính nào đó có tính phổ quát của ngôn ngữ hoặc là một thuộc tính của hai hay một nhóm ngôn ngữ

Ví dụ: Please list all the members in the field of “drink” in English and

“uống” in Vietnamese (at least four members)

Makes a lot of noise (có tiếng ồn)

Small amou nts of water (uống lượng nhỏ)

Not polite manner (không có thái độ lịch sự)

Very thristy and very hot (rất khát và rất nóng)

Swallowing it in some seconds (nuốt trong vài giây)

Uống ngụm lớn từ chai + + +

Bảng 1 Bảng đối chiếu tương đương các nét nghĩa của từ drin k trong tiếng

Small amounts of water (uống lượng nhỏ)

Very slo wly (rất chậm)

1.2.2 Nguyên tắc đối chiếu ngôn ngữ

Nguyên tắc thứ nhất: Các phương tiện trong hai ngôn ngữ đối chiếu phải đư ợc miêu tả đầy đủ, chính xác trước khi tiến hành đối chiếu để tìm ra điểm giống nha u và khác nhau.

Nguyên tắc thứ hai: Khi nghiên cứu đối chiếu các phương tiện ngôn ngữ không phân tích một cách riêng biệt mà phải đặt chúng trong hệ thống ngôn ngữ.

Nguyên tắc thứ ba: Việc xem xét các phương tiện đối chiếu cần chú ý trong h ệ thống ngôn ngữ và cả trong ngữ cảnh giao tiếp

Nguyên tắc thứ tư: Tính nhất quán trong việc xác định các khái niệm để miêu tả ngôn ngữ được đối chiếu cũng rất quan trọng

1.2.3 Một vài ứng dụng nổi bật của ngôn ngữ học đối chiếu

- Ứng dụng về phương diện lí thuyết cho các ngành học như ngôn ngữ học đạ i cương, các loại hình ngôn ngữ, cú pháp học, hình thái học, ngữ âm học và một số ngành học nghiên cứu lí thuyết khác.

- Ứng dụng về phương diện thực tiễn cho các lĩnh vực như dạy ngoại ngữ, thiết kế chương trình đào tạo song ngữ, biên phiên dịch,…

Phương pháp đối chiếu một chiều xác lập một phương tiện cụ thể trong ngôn ngữ nguồn và so sánh đối chiếu với những phương tiện biểu hiện tương ứng trong n gôn ngữ đích.

Phương pháp đối chiếu hai chiều xác lập các hiện tượng của hai hay nhiều ng ôn ngữ trong mối quan hệ trên một cơ sở đối chiếu, dựa trên một cơ sở tương đương được xác định ban đầu.

Bước 1: Miêu tả: Đặt các phạm trù đối chiếu vào câu và ngữ cảnh cụ thể.

Ví dụ: Mr Minh will return to Sai Gon in two weeks (Ông Minh sẽ trở về Sà i Gòn trong hai tuần)

Cách dịch như vậy thì ta sẽ không thấy được sự khác biệt giữa cấu trúc ngữ p háp tiếng Việt và cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh Cách dịch khác là (Hai tuần nữa ông Minh trở về Sài Gòn.)

Bước 2: Xác định những cái có thể được đối chiếu với nhau

CƠ SỞ LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

Giới thiệu chương 1

Chương đầu tiên của luận văn được chúng tôi tổng hợp ngắn gọn những nét chính về khái niệm tính từ trong tiếng Anh và tiếng Việt Để xây dựng nền tảng lý t huyết cho nghiên cứu của chúng tôi, chúng tôi sẽ đề cập tổng quan ngôn ngữ học so sánh đối chiếu, định nghĩa cũng như cách phân loại tính từ, đặc biệt chúng tôi sẽ đề cập đến lí thuyết chuyển dịch tính từ, đây sẽ là sợi chỉ đỏ xuyên suốt luận văn của c húng tôi.

Tổng quan về ngôn ngữ học đối chiếu