(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn tin học ở các trường trung học cơ sở huyện tuy phước, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ VĂN LẠI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH h Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn “Quản lý hoạt động dạy học môn Tin học trường trung học sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định” cơng trình tơi nghiên cứu thực Các thơng tin, số liệu đƣợc sử dụng, kết nghiên cứu luận án hồn tồn trung thực, xác, có xuất xứ rõ ràng Học viên Lê Văn Lại h LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo quý thầy cô giảng viên khoa Khoa học xã hội Nhân văn, phòng Sau Đại học trường Đại học Quy Nhơn tham gia quản lý, giảng dạy tận tâm, động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin trân trọng cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ động viên tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến đội ngũ quản lý, giáo viên môn Tin học trường trung học sở địa bàn huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành cơng việc nghiên cứu Dù thân cố gắng hạn chế trình độ kinh nghiệm nghiên cứu khoa học nên chắn luận văn cịn nhiều thiếu sót Tác giả mong nhận quan tâm, góp ý q thầy (cơ) đồng nghiệp để tiếp tục hồn chỉnh luận văn có h đóng góp thiết thực chuyên ngành khoa học Quản lý giáo dục Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, ngày 10 tháng năm 2022 Tác giả Lê Văn Lại MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu: Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu h Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học giới 1.1.2 Nghiên cứu hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học Việt Nam 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 10 1.2.4 Hoạt động dạy học 11 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học 15 1.3 Trƣờng trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.1 Vị trí 15 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn 15 1.3.3 Mục tiêu giáo dục 16 1.4 Hoạt động dạy học môn Tin học trƣờng THCS 16 1.4.1 Mục tiêu môn Tin học chƣơng trình giáo dục THCS 17 1.4.2 Nội dung chƣơng trình mơn Tin học trƣờng THCS 18 1.4.3 Hoạt động giảng dạy môn Tin học trƣờng THCS 19 1.4.4 Hoạt động học tập môn Tin học trƣờng THCS 20 1.4.5.Phƣơng pháp dạy học môn Tin học trƣờng THCS 21 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá kết dạy học 21 1.4.7 Đổi giáo dục THCS yêu cầu hoạt động dạy học môn Tin học 22 1.5 Quản lý hoạt động dạy học môn Tin học trƣờng THCS 23 1.5.1 Quản lý mục tiêu dạy học môn Tin học 23 h 1.5.2 Quản lý nội dung, chƣơng trình mơn Tin học 25 1.5.3 Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên môn Tin học 26 1.5.4 Quản lý hoạt động học tập môn Tin học học sinh 33 1.5.5 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 38 1.5.6 Quản lý điều kiện hỗ trợ dạy học môn Tin học trƣờng THCS 39 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến học động dạy học quản lý hoạt động dạy học môn Tin học trƣờng THCS 39 1.6.1 Các yếu tố khách quan 39 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 40 Tiểu kết chƣơng 42 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 43 2.1 Khát quát trình khảo sát thực trạng 43 2.1.1 Mục đích khảo sát 43 2.1.2 Nội dung khảo sát 43 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 43 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 43 2.2 Khát quát yếu tố kinh tế - xã hội ảnh hƣởng đến phát triển giáo dục bậc THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 44 2.2.1 Tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Tuy Phƣớc 44 2.2.2 Tình hình chung giáo dục đào tạo huyện Tuy Phƣớc 44 2.2.3 Tình hình chung giáo dục THCS huyện Tuy Phƣớc 45 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Tin học trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 47 2.3.1 Mục tiêu 47 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy Tin học 48 h 2.3.3 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên môn Tin học 49 2.3.4 Thực trạng hoạt động học môn Tin học HS 54 2.3.5 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học môn Tin học 58 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tin học trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 60 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên môn Tin học 60 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học môn Tin học học sinh 73 2.4.3 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ HĐDH môn Tin học 75 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tin học trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 78 2.5.1 Ƣu điểm 78 2.5.2 Hạn chế 79 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 79 Tiểu kết chƣơng 81 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 82 3.1 Cơ sở nguyên tắc xác lập biện pháp 82 3.1.1 Cơ sở xác lập biện pháp 82 3.1.2.Định hƣớng phát triển nhiệm vụ ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Định 84 3.1.3 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 86 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tin học trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 87 3.2.1 Nhóm biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tin học giáo viên 87 3.2.2 Nhóm biện pháp quản lý hoạt động học môn Tin học học sinh 100 h 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lý điều kiện hỗ trợ cho HĐDH môn Tin học 104 3.3 Mối quan hệ nhóm biện pháp 109 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp 109 Tiểu kết chƣơng 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 1.Kết luận 113 1.1.Về lý luận 113 1.2.Về thực tiễn 113 Khuyến nghị 114 2.1 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Bình Định Phòng GD&ĐT huyện Tuy Phƣớc 115 2.2 Đối với cán quản lý trƣờng THCS 115 2.3 Đối với tổ (nhóm) mơn Tin học 116 2.4 Đối với giáo viên Tin học 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) h DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT Cán quản lý CBQL 02 Công nghệ thông tin CNTT 03 Cơ sở vật chất CSVC 04 Giáo dục Đào tạo GD&ĐT 05 Giáo viên GV 06 Giáo viên chủ nhiệm GVCN 07 Giáo viên môn GVBM 08 Hiệu trƣởng HT 09 Học sinh HS 10 Hoạt động dạy học HĐDH 11 Hình thức tổ chức dạy học HTTCDH 12 Phát triển lực PTNL 13 Phƣơng pháp dạy học PPDH 14 Phƣơng tiện dạy học PTDH 15 Quá trình dạy học QTDH 16 Quản lý giáo dục QLGD 17 Sách giáo khoa SGK 18 Trung học sở THCS 19 Tổ trƣởng chuyên môn TTCM 20 Phát triển lực học sinh PTNLHS 21 Nghị NQ 22 Trung ƣơng TW h 01 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Nội dung chƣơng trình Tin học cấp THCS 18 Bảng 1.2 Nội dung giáo dục môn Tin học cấp THCS 18 Bảng 2.1 Thống kê số lớp, số học sinh 45 Bảng 2.2 Kết xếp loại hạnh kiểm 46 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực 46 Bảng 2.4 Đội ngũ GV môn Tin học trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc 48 Bảng 2.5 Kết khảo sát thực trạng hoạt động giảng dạy GV 49 Bảng 2.6 Kết khảo sát thực trạng HS đánh giá hoạt động GV Tin học 50 Bảng 2.7 Kết đánh giá mức độ sử dụng PPDH GV môn Tin học 52 Bảng 2.8 Kết khảo sát thực trạng mức độ sử dụng PTDH h GV Tin học 53 Bảng 2.9 Mức độ thực hoạt động học tập môn Tin học HS 54 Bảng 2.10 Thực trạng kết học Tin học HS năm học 2019-2020 56 Bảng 2.11 Thực trạng kết học Tin học HS năm học 2020-2021 57 Bảng 2.12 Thực trạng kết học Tin học HS cuối HK1 năm học 2021-2022 57 Bảng 2.13 Khảo sát thực trạng sở vật chất phục vụ cho HĐDH môn Tin 13 trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định, năm học 20202021 58 Bảng 2.14 Thực trạng phân công giáo viên môn Tin học 60 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý hoạt động lập kế hoạch dạy học GV Tin học 61 Bảng 2.16 Thực trạng quản lý việc thực nội dung, chƣơng trình giảng dạy giáo viên môn Tin học 62