(Luận văn thạc sĩ) quản lý xây dựng văn hóa học đường ở các trường tiểu học huyện hoài ân, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN ĐỖ THANH MỪNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HOÀI ÂN, h TỈNH BÌNH ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Bình Định – Năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN ĐỖ THANH MỪNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HỒI ÂN, h TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Khánh Tuấn Bình Định - Năm 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên Đỗ Thanh Mừng cam đoan đề tài “Quản lý xây dựng văn hóa học đường trường tiểu học huyện Hồi Ân, tỉnh Bình Định” cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn Phó Giáo sư - Tiến sĩ Lê Khánh Tuấn Các số liệu sử dụng luận văn kết điều tra thực tế trường tiểu học huyện Hồi Ân, tỉnh Bình Định Trong luận văn có sử dụng số nhận xét, đánh giá, củng số liệu tác giả, quan, tổ chức có trích dẫn thích nguồn gốc Tơi cam đoan tất nội dung luận văn cơng trình nghiên cứu tôi./ Người cam đoan h Đỗ Thanh Mừng LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban lãnh đạo Trường Đại học Quy Nhơn, phòng Đào tạo sau Đại học quý thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Quy Nhơn tận tình hướng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ suốt thời gian theo học Chương trình Đào tạo Cao học chun ngành Quản lí giáo dục K22B Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Phó Giáo sư - Tiến sĩ Lê Khánh Tuấn, người dành nhiều thời gian, tâm huyết để hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Những lời cảm ơn sau cùng, xin gửi đến gia đình, đồng nghiệp người ln chia sẻ, động viên suốt thời gian học tập vừa qua Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Hồi Ân tạo điều kiện cho tơi h học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; Cán quản lí giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Hồi Ân, tỉnh Bình Định nhiệt tình đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin, tư liệu cho trình điều tra, nghiên cứu Mặc dù nỗ lực cố gắng, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận hướng dẫn quý thầy giáo, cô giáo đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, quan tâm tạo điều kiện giúp tơi hồn thành tốt luận văn này./ Bình Định, tháng 06 năm 2021 Tác giả luận văn Đỗ Thanh Mừng DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Từ đầy đủ VHHĐ Văn hóa học đường CMHS Cha mẹ học sinh CBQL Cán quản lý HT Hiệu trưởng PHT Phó Hiệu trưởng GV Giáo viên NV Nhân viên HS Học sinh TH Tiểu học NT Nhà trường CSVC-KT Giáo dục Đào tạo h GD&ĐT Cơ sở vật chất - kỹ thuật BCĐ Ban đạo CĐ Cơng đồn TCM Tổ chun mơn ĐTB Điểm trung bình GVCT Giáo viên chuyên trách GD Giáo dục KH Kế hoạch XD Xây dựng TB Trưởng ban TX Thường xuyên HQ Hiệu DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên bảng hiệu 2.1 2.2 Mô tả khách thể khảo sát Trang 39 Quy mô trường lớp, học sinh giáo dục tiểu học huyện Hoài Ân năm học 2019-2020 43 2.3 Đánh giá vai trị văn hóa học đường 45 2.4 Đánh giá tầm quan trọng văn hóa học đường 45 2.5 Kết thực mục tiêu hoạt động xây dựng văn hóa học đường 47 2.6 Đánh giá nội dung hoạt động xây dựng văn hóa học đường 48 2.7 Đánh giá thực nội dung hoạt động xây dựng văn hóa học đường 49 2.8 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 văn hóa học đường Đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho xây dựng văn hóa học đường h 2.9 Đánh giá kết triển khai phương thức tổ chức xây dựng Đánh giá việc thực chức quản lý hiệu trưởng quản lý xây dựng văn hóa học đường Đánh giá việc thực nội dung quản lý nâng cao nhận thức xây dựng văn hoá học đường Đánh giá chất lượng thực nội dung kế hoạch hóa hoạt động xây dựng văn hố học đường Đánh giá chất lượng xây dựng kế hoạch văn hoá học đường số nội dung chủ yếu Đánh giá kết tổ chức, xây dựng, hình thành tiêu chí văn hố học đường trường tiểu học Đánh giá kết đạo thực hoạt động xây dựng văn hoá học đường hiệu trưởng trường tiểu học 50 52 53 54 55 57 59 60 2.16 2.17 2.18 2.19 3.1 3.2 3.3 Đánh giá việc kiểm tra, giám sát thực kết hoạt động xây dựng văn hoá học đường Đánh giá mức độ đảm bảo điều kiện nhân lực, tài chính, sở vật chất cho xây dựng văn hoá học đường Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến quản lí xây dựng văn hoá học đường trường tiểu học Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến quản lí xây dựng văn hố học đường trường tiểu học Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động xây dựng văn hoá học đường Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động xây dựng văn hoá học đường Xếp hạng mức độ cấp thiết khả thi biện pháp 61 63 65 66 91 94 96 h DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Số Tên bảng hiệu Trang 1.1 Thơng tin quản lý chu trình quản lý 16 1.2 Mơ hình tảng băng văn hóa nhà trường 19 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý xây dựng văn hoá học đường trường tiểu học 89 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG, CÁC SƠ ĐỒ iv MỤC LỤC v MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu giới h 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Văn hóa 11 1.2.2 Văn hóa học đường trường tiểu học 13 1.2.3 Xây dựng văn hoá học đường trường tiểu học 14 1.2.4 Quản lí 15 1.2.5 Quản lý xây dựng văn hóa học đường trường tiểu học 17 1.3 Hoạt động xây dựng văn hoá học đường trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 17 1.3.1 Vai trò tầm quan trọng văn hoá học đường 17 1.3.2 Mục tiêu xây dựng văn hoá học đường trường tiểu học 18 1.3.3 Nội dung xây dựng văn hoá học đường trường tiểu học 18 1.3.4 Phương thức tổ chức xây dựng văn hoá học đường 21 1.3.5 Điều kiện hỗ trợ cho xây dựng văn hoá học đường 23 1.4 Quản lý xây dựng văn hóa học đường trường tiểu học 25 1.4.1 Giáo dục nâng cao nhận thức, lực cho cán quản lý, giáo viên, học sinh quản lý xây dựng văn hóa học đường 25 1.4.2 Kế hoạch hóa hoạt động xây dựng văn hóa học đường 28 1.4.3 Tổ chức xây dựng, hình thành tiêu chí văn hóa học đường trường tiểu học 30 1.4.4 Chỉ đạo thực hoạt động xây dựng văn hoá học đường 31 1.4.5 Kiểm tra, giám sát việc thực đánh giá kết xây dựng văn hoá học đường 33 h 1.4.6 Đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho xây dựng văn hóa học đường 34 1.5 Những yếu tố tác động đến quản lý xây dựng văn hóa học đường trường tiểu học 35 1.5.1 Các yếu tố khách quan 35 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 36 Tiểu kết Chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ XÂY DỰNG VĂN HĨA HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HOÀI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 39 2.1 Mơ tả q trình khảo sát thực trạng 39 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 39 2.1.2 Nội dung đối tượng khảo sát 39 2.1.3 Khách thể khảo sát 39 2.1.4 Phương pháp tiến hành khảo sát xử lý kết 39 2.2 Khái quát địa lý, tự nhiên tình hình kinh tế - xã hội huyện Hồi Ân, tỉnh Bình Định 41 2.2.1 Sơ lược địa lý, điều kiện tự nhiên huyện Hoài Ân 41 2.2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Hoài Ân 42 2.2.3 Thực trạng giáo dục tiểu học huyện Hoài Ân 43 2.3 Thực trạng hoạt động xây dựng văn hóa học đường trường tiểu học huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định 44 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên cha mẹ học sinh vai trò tầm quan trọng văn hoá học đường 44 2.3.2 Thực trạng mục tiêu xây dựng văn hoá học đường 46 h 2.3.3 Thực trạng nội dung văn hoá học đường trường tiểu học huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định 47 2.3.4 Thực trạng phương thức tổ chức xây dựng văn hoá học đường 50 2.3.5 Mức độ đáp ứng điều kiện hỗ trợ cho xây dựng văn hoá học đường trường tiểu học huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định 51 2.4 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa học đường trường tiểu học huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định 52 2.4.1 Quản lý giáo dục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh xây dựng văn hóa học đường 52 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hóa hoạt động xây dựng văn hóa học đường 55 2.4.3 Thực trạng tổ chức xây dựng, hình thành tiêu chí văn hóa học đường trường tiểu học 58