Luận văn môi trường phòng học và các chỉ số tâm sinh lí học sinh lớp 10 chuyên tin giờ thực hành máy vi tính tại hà nội năm 2004

>6’1' Bộ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO BÒ Y TẾ TRƯỜNG DAI HOC Y TẾ (ÓNG CÓNG NGUYỄN l lll QUỲNH HUONG MƠI TRƯỜNG PHỊNG HỌC VÀ CÁC CHÍ số TÂM - SINH LÍ HỌC SINH LỚP 10 CHUYÊN TIN GIỜ THỤC HÀNH MÁY VI TÍNH TẠI HÀ NỘI NẢM 2004 -£Ờ7 f'< út o’w Tơi xin bày tó lỏng biết ơn xúu ,wí7 ỌUỲĨÌĨị nưOTỈÙ DANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TAT CKTM/CKTH: Cáu khuẩn lan máu/ Cẩu khuẩn tan huyét ĐHKHTN: Trường Đai học Khoa hoc tư nhiên ĐHSPHN: Trường Đại học Sư phạm Ha Nội HN-AMS: Trường PITH Hà Nội Amsterdam KK: Khơng khí BMI: Body Mass Index MVT: Máy vi tính PITH: Phổ (hơng trung hoc RLCX: Rôi loạn C(T xưưng SDMVT: Sừ dụng máy vi lính TCVN: Tiêu chuẩn Việt Nam TB: Trung hình TQKT: Thường quy kỹ ihuẠt VDU; Visual Display Unit VKHK: Vi khuẩn hiéu khí TCVSHĐ: Tiêu chuẩn vè sinh học dường VSLĐ: Vệ sinh lao đóng VSMT: Vệ sinh mơt trường VSV: Vi sinh vật WHO: Word Health Organization YHLĐ: Y hoc lao động DANH MỤC CÁC BÁNG Tian g Bâng I: Phân bố giới cùa học sinh 10 chuyên Tin 32 Báng 2: Đặc điểm Ihể lực cùa học sinh 10 chuyên Tin 33 Bâng 3: Đặc điểm nhiệt dộ mõi trường phòng M VT 34 Bàng 4: Đặc điểm độ ẩm mơi trường phịng MVT 35 Bàng 5: Đặc điểm tốc độ gió phịng MVT 36 Báng 6: Đặc điếm phân bố ánh sững phòng MVT 37 Báng 7: Bức xạ hình vị [rí trung phịng MVT 38 Bàng 8: Tổng hợp vsv mỏi trường khung khí L ác phông MV I 39 Bàng 9: Mài độ máy tính phịng MVT 40 Báng 10: Kích thước bàn ghẽ phòng MVT 4] Bảng 11: Thõng số (ẩm nhìn cùa học sính MVT 42 Bàng 12 : Câm nhận học sinh vé mơi (rường phịng MVT 43 Băng 13 : Cảm nhản cìia học sinh thỈỄì ké bàn ghẽ 45 Bang 14: Đũc điếm thị lực cùa học sinh đáu học 46 Bàng 15: Biên đổi thị lực cúa học sinh sau học 46 Bâng 16: Biến đòi lực bóp tay học sinh sau học 47 Bàng 17; Phàn loại học sinh theo mức đị lình hoạt trước sau hoc theo phưong pháp định liệu việc theo thời gian 47 Báng 18: Xu hướng biến đổi cùa linh linh hoạt theo phưưng pháp dinh Uệu câng việc theo thời gian 4g Bang 19: Phán loại học sinh theo mức dộ linh ht>ụỉ tnrưc sà sau giữ hot theo phương pháp phán xạ thi gìáí' vận dộng 4# Báng 20: Xu hướng biến đổi tính linh lĩoựi sau học theo phương pháp phán xạ thị gìàc - lừn dộng 49 Báng 21: Xu hướng biến dổi cùa khà nghe nhớ cùa học sinh sau thực hành MVT 50 Bâng 22: Tỷ lệ triệu chứng chù quan cùa học sinh 51 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỚ Trang Biểu 1: Phân bó giới nhóm học sinh nghiỂn cứu 32 Biếu a, b: Đặc điềm lực cùa học sinh 10 tin 33 Biêu dó 3: Đặc điếm nhiệt độ mơi trường phịng MVT 34 Biếu 4: Đặc điẽrn dộ ẩm mơi trường phịng MVĨ 35 Biếu 5: Đặc diêm tốc độ gió phòng MVT 36 Bicu đố 6: Đặc điém phàn bó ảnh súng phịng MVT 37 Biếu đồ 7: Câm nhân học sinh vé mõi trường phòng MVT 44 Biếu đổ 8: Càm nhân học sình vé thiết kế bàn ghê 45 Biếu dó 9: Biứn dổì tinh linh hoạt theo tlinh lượng cõng việc theo thời gian 49 Biếu đố 10: Biên dơi tính linh hotìt th phán xạ thị giác ván dộng 4S Biếu 11: Xu hướng biên dổi cùa nghe - nhở cùa học sinh 50 BÍCH đõ 12: cám nhận quan cùa học sinh sau giò học lien MVT 53 DANH Mice AC HÌNH 1'rang Hình la.b: Tư I he cùa hoc sinh trước sau có can thiẽp 11 Hình 2: Tư lý nrớng học sinh SDMVT ỉ2 Hình 3: Sơ đổ khống cách cán dơ 26 Hình 4: Sơ đổ loại M VTI hường thày trường học 38 Hình 5: Bơ trí MVT phịng máy trường HN-AMS Phụ lục Hình 6: Bó tri M VT (rong phịng máy cúa trướng KHTN Phụ lục Hình 7: Tư thẽ ngứa cổ học sinh mán hình cao Phu lục Mực LỤC T rang ĐẬT VẤN ĐỂ MỤC TIÊU NGHIẾN cúu CHƯƠNG i: TỔNG QUAN TÀI LIỆtị LI Mơi irường phịng máy vi linh 1.2 Biến dổi chi só lâm - sinh lý người SDMVT 13 CHƯƠNG 2: Đối TƯƠNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CÚƯ 25 2.1, Đối tượng nghiên cứu 25 2.2, Thiết kế nghiên cứu 25 2.3, Chọn mẫu cỡ mẫu 25 2.4, Chỉ số phương pháp thu Ihập thông Ún 25 2.5, Phương pháp xử lí số liệu 31 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨƯ 3.1 Thông tin chung vé học sinh lớp 10 chuyên tin 32 32 3.2 Đặc diem mỏi trương phòng máy vi lính trường học 34 3.3 42 Cảm nhận cùa hoc sinh mơi trường phịng MVT 3.4 Biến đổi chi só tàm - sinh lý học sinh kíp 10 chuyên tin sau I tiét ihực hành trẺn MVT 46 3.5 Căm nhún chù quan sau thực hành MVT cứa học sinh lớp lOchuyồntin 50 CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN 4.2 Về mơi trường phịng máy tính trường học 54 54 4.3 Vé biến dổi chi sổ tâm sinh lý cũa học sinh sau thực hành MVT' CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHI 70 ■■ TÀI LIỆU THAM KHAO PHƯ 1.1 c TÓM TẤT LUẬN VÃN TÊN ĐÊ TÀI: “Mõi trướng phúng học vá chi sớ tâm — sinh tỹ học sinh lớp 10 chuyên Tin giờthưc hành máy vi tính Há Nội nám 2004" MỤC TIÊU: 2.1 Đánh giá só chi số cùa mơi trường phịng máy vi lính trường có lởp chuyân Tin Hà Nội năm 2004 2.2 Xác (lịnh biên đổi số chi sô' tủm sinh [ý cùa học sinh lớp 10 chuyên Tin trước sau thưc hành với máy vi tinh Hà Nội nám 2004 Từ đưa số kiên nghị vé mõi trường học lập phịng máy sơ' giài pháp can thiệp có sớ khoa học có linh thi nhàm góp phán bảo vệ sức khoẻ cho học sinh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CƯU: 3.1 Đói tương nghiên cứu: Mới trường phịng máy vi linh cùa học sinh lớp 10 chuyên Tín trường Trường PTT11 Hà Nội Amsterdam, ĐHSPHN ĐHQGHN học sinh lớp 10 chuyên Tin cùa trường trẽn (n=l 15) Hà Nội năm 2004 3.2 Phương pháp nghiên cữu: Mõ tà so sánh ngang (tư dõi chúng) dược trìỂn khai [ại sớ vào tl :iu thang 5/2004 7/2004 3.3 Kỳ thuật thu thập so lieu + Đo chi sơ mói trường phịng MVT (vi khí hậu chiêu sáng, xạ hình, kích thước bàn ghế lây mẫu khỏng khí ni cày ) ỉhco TQKT cùa Viện YHLD VSMT [30] diẻn vào bâng kiẻm + Đo chi sổ tăm - sinh lý (thi lực [14] lực bóp tay 130], đinh lieu cóng việc theo thời gian (khá nâng y) trí nhơ [21] phan xa thị giác vận dong [211) trước sau thực hành trẽn MVT cùa nhóm học sinh lớp 10 chuyên tin, dién vào phiếu điều tra + Phỏng vấn học sinh bàng bõ câu hói lự điền vé cam nhặn mói trường vã triệu chứng chủ quan sau thực hành MVT 121 ] 3.4 Xư li sỡ liệu: Sứ dung phần mém SPSS 10,0 VƠI test thống kẽ thường dùng y té đè phân tích sơ liêu KÉT LUẬN 4.1 Vè mời trường phịng MVT V i khí hậu; chưa đạt TCVN, nhiýt độ dộ àin cao, thõng gió ketn Ánh sáng: tháp TCVN, phàn bố không cỉèn (75 350 lux) Bức xạ hình: 0.7 8.4V/m 0.5 - 7,4pW/ctn:, cao nhát vùng đèn hình vản giới hạn cho phép tiếp xúc 24 V i sinh vật khơng khí: Mật độ nàin cat) gấp lốn tiêu chuẩn (1050 3588); Sau học khơng khí phịng MVT coi khăng bẩn (Nần: 1230 - 3588 VKHK: 2435 - 4024 CK TM: 102 -231/ Im' khơng khík V Thiết kế lớp học vị trí học tập: Mạt đô máy cao (1.5-2 m2/máy}; Chiều cao ghè thấp (40 42cm); Bàn phím so với mặt ghe cao (20 22cm): 35,7% vị trí MVTcao so với tám mat hoc sinh: 4-2 Vé xu hướng biên dổi cùa chi sù tám - sính ly cúa hoc sinh lớp 10 chuyên Tin 4.2/ Suu 01 tiết thực hành tiên M\ ỉ Triệu chứng chủ quan học sinh cám nhận ít, yếu biêu hiên qua test tâm sinh li dược phân lioá thành nhóm: - Nhóm I: học sinh có chi sổ tâm sinh li ổn định: Thị lực: 73 80.9%: Lực bóp tay: 50.4%: Trí nhớ: 66,1% (vời p