Thể thao văn hóa cho người khuyết tật

TH THAO, VĂN HOÁ VÀ GII TRÍ CHO NGƯI KHUYT TT Tài liu s 20 Phc hi chc năng da vào cng đng Trưng ban TS. Nguyn Th Xuyên Th trưng B Y t Phó trưng ban PGS.TS Trn Trng Hi V trưng V hp tác Quc t, B Y t TS. Trn Qúy Tưng Phó cc trưng Cc Qun lý khám cha bnh, B Y t Các y viên PGS.TS. Cao Minh Châu Ch nhim B môn PHCN Trưng Đi hc Y Hà Ni TS. Trn Văn Chương Giám đc Trung tâm PHCN, Bnh vin Bch Mai TS. Phm Th Nhuyên Ch nhim B môn PHCN Trưng Đi hc k thut Y t Hi Dương BSCK. II Trn Quc Khánh Trưng khoa Vt lý tr liu - PHCN, Bnh vin Trung ương Hu ThS. Nguyn Th Thanh Bình Trưng khoa Vt lý tr liu - PHCN, Bnh vin C Đà Nng PGS.TS Vũ Th Bích Hnh Phó ch nhim B môn PHCN Trưng Đi hc Y Hà Ni TS. Trn Th Thu Hà Phó trưng khoa Vt lý tr liu - PHCN Bnh vin Nhi Trung ương TS. Nguyn Th Minh Thu Phó ch nhim B môn PHCN Trưng Đi hc Y t công cng ThS. Nguyn Quc Thi Hiu trưng Trưng Trung hc Y t tnh Bn Tre ThS. Phm Dũng Điu phi viên chương trình U ban Y t Hà Lan - Vit Nam ThS. Trn Ngc Ngh Chuyên viên Cc Qun lý khám, cha bnh - B Y t Vi s tham gia ca chuyên gia quc t v phc hi chc năng da vào cng đng TS. Maya Thomas Chuyên gia tư vn v PHCNDVCĐ ThS. Anneke Maarse C vn chương trình U ban Y t Hà Lan - Vit Nam BAN BIÊN SON B TÀI LIU PHC HI CHC NĂNG DA VÀO CNG ĐNG (Theo quyết định số 1149/QĐ – BYT ngày 01 tháng 4 năm 2008) Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 3 LI GII THIU Phc hi chc năng da vào cng đng (PHCNDVCĐ) đã đưc trin khai  Vit Nam t năm 1987. B Y t đã rt quan tâm ch đo và hưng dn thc hin công tác PHCNDVCĐ  các đa phương. Đưc s phi hp ca B Lao đng, Thương binh & Xã hi, B Giáo dc & Đào to và các B, Ngành liên quan khác, cũng như s ch đo, đu tư ca chính quyn các cp, s giúp đ có hiu ca các t chc quc t, công tác PHCNDVCĐ  nưc ta trong thi gian qua đã giành đưc mt s kt qu bưc đu rt đáng khích l. Nhiu cp lãnh đo B, Ngành, đa phương đã thy rõ tm quan trng ca PHCNDVCĐ đi vi vic tr giúp ngưi khuyt tt nhm gim t l tàn tt, giúp h tái hòa nhp cng đng, nâng cao cht lưng cuc sng. V t chc, đn nay đã hình thành mng lưi các bnh vin Điu dưng – PHCN, các trung tâm PHCN, các khoa Vt lý tr liu – PHCN vi nhiu thày thuc đưc đào to chuyên khoa sâu v PHCN, tham gia trin khai thc hin k thut PHCN  các đa phương. Nhm đy mnh chương trình PHCNDVCĐ  Vit Nam, yêu cu v tài liu hưng dn PHCNDVCĐ đ s dng trong toàn quc là rt cp thit và hu ích. Vi s giúp đ k thut ca chuyên gia ca T chc Y t th gii (WHO), s tài tr, chia s kinh nghim có hiu qu ca y ban Y t Hà Lan – Vit Nam (MCNV), t năm 2006, B Y t đã bt đu tin hành t chc biên son b tài liu đ s dng thng nht trong chương trình PHCNDVCĐ trên toàn quc. Sau nhiu ln Hi tho, xin ý kin đóng góp ca các chuyên gia Y hc trong nưc và nưc ngoài, đn nay, B tài liu v PHCNDVCĐ đã hoàn thành và đã đưc B Y t phê duyt. B tài liu này bao gm: n Tài liu “Hướng dẫn quản lý và thực hiện PHCNDVCĐ” dành cho cán b qun lý và lp k hoch hot đng PHCNVCĐ. n Tài liu “Đào tạo nhân lực PHCNDVCĐ” dành cho các tp hun viên v PHCNDVCĐ. n Tài liu “Hướng dẫn cán bộ PHCN cộng đồng và Cộng tác viên về PHCNDVCĐ”. n Tài liu “Hướng dẫn người khuyết tật và gia đình về PHCNDVCĐ”. n 20 cun tài liu hưng dn thc hành v PHCN theo các dng tt thưng gp. Ni dung ca b tài liu đưc xây dng da trên nhng tài liu sn có v phc hi chc năng và PHNCDVCĐ ca WHO và đưc điu chnh cho phù hp vi thc t ti Vit Nam. 4 Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng / Tài liệu số 20 Cun “Thể thao, văn hóa và giải trí cho người khuyết tật” này là mt trong 20 cun hưng dn thc hành v phc hi chc năng các dng tt thưng gp nói trên. Ni dung cun sách bao gm nhng kin thc cơ bn nht tm quan trng ca các hot đng th thao, văn hóa, gii trí đi vi cuc sng ca ngưi khuyt tt và cách thc t chc nhng hot đng này cho ngưi khuyt tt ti cng đng. Đi tưng s dng ca tài liu này là cán b PHCN cng đng, cng tác viên PHCNDVCĐ, gia đình ngưi khuyt tt và các ban ngành ti cng đng. Tài liu hưng dn này đã đưc son tho công phu ca mt nhóm các tác gi là chuyên gia PHCN và PHCNDVCĐ ca B Y t, các bnh vin trc thuc trung ương, các trưng Đi hc Y và Y t công cng, trong đó PGS. TS. Vũ Th Bích Hnh là tác gi chính biên tp ni dung. Trong quá trình son tho b tài liu, Cc qun lý khám cha bnh đã nhn đưc s h tr v k thut và tài chính ca U ban Y t Hà Lan Vit Nam (MCNV), trong khuôn kh chương trình hp tác vi B Y t v tăng cưng năng lc PHCNDVCĐ giai đon 2004-2007. Mt ln na, chúng tôi trân trng cm ơn s giúp đ quý báu này ca MCNV. Ban biên son trân trng cm ơn nhng góp ý rt giá tr ca các chuyên gia PHCN trong nưc và các chuyên gia nưc ngoài v ni dung, hình thc cun tài liu. Trong ln đu tiên xut bn, mc dù nhóm biên son đã ht sc c gng nhưng chc chn vn còn nhiu thiu sót. Mong bn đc gi nhng nhn xét, phn hi cho chúng tôi v b tài liu này, đ ln tái bn sau, tài liu đưc hoàn chnh hơn. Mi thông tin xin gi v: Cc Qun lý khám cha bnh, B Y t, 138A Ging Võ, Ba Đình, Hà Ni. Trân trng cm ơn. TM. BAN BIÊN SON TRƯNG BAN TS. Nguyễn Thị Xuyên Thứ trưởng Bộ Y tế Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 5 NKT bình đng và hoà nhp xã hi th hin  ch NKT có quyn tham gia mi hot đng ca đi sng xã hi. NKT cn đưc khuyn khích tham gia mi hot đng trong gia đình, trong cng đng ging như mi thành viên khác. Chng hn, mt thanh niên khuyt tt, ngoài chăm sóc bn thân, chung sc vi các thành viên khác trong gia đình, h còn có th làm ni tr, chăn nuôi gia súc, hoc các hot đng có thu nhp khác cũng cn có các hot đng vui chơi, gii trí, th dc th thao. Gia đình, bn bè, cng đng, xã hi cn to mi điu kin đ ngưi khuyt tt/tr khuyt tt (TKT) có th tip cn và tham gia các hot đng này. 1. Tầm quan Trọng của vui chơi, giải Trí và Thể Thao đối với người khuyếT TậT/Trẻ khuyếT TậT n Giúp phát triển kỹ năng vận động/trí tuệ, nhận thức, xã hội: nh các hot đng th thao, vui chơi cơ th đưc vn đng, sc kho đưc tăng cưng, đc bit có ích đi vi tr em khuyt tt. Thông qua vui chơi, tr em khuyt tt tìm hiu th gii xung quanh, giúp tăng cưng hiu bit, tích lu kinh nghim sng. n Tăng cường sự tham gia của NKT vào đời sống xã hội Tuy b khuyt tt, nhưng mi ngưi vn có nhng kh năng khác, chng hn mt ngưi b lit hai chân nhưng có kh năng bn cung, mt ngưi b mù vn chơi nhc c bình thưng Nu ch nhìn vào nhng hn ch, nhng khó khăn thì TKT hay NKT khó có th nghĩ rng h làm đưc vic gì. Nhưng nu t mi NKT hay TKT c gng phát huy đim mnh nào đó ca bn thân, h vn có cơ hi tham gia vào nhng hot đng chung ca cng đng, như tham gia đi văn ngh ca thôn xóm, chơi đàn hoc ph trách trang trí, may qun áo cho din viên Nh vy, NKT s tr nên có ích cho cng đng. n Tạo nên thái độ tốt của NKT đối với xã hội và gia đình Khi tham gia các cuc thi đu, các ngày hi th thao NKT/TKT đưc th hin ht năng lc ca bn thân, khin mi ngưi hiu thêm v NKT, to đưc mi quan h tt đp vi cng đng. Mt ngưi phi ngi xe lăn vn có th là nhà vô đch môn bóng bàn hoc c vua Mt ngưi ct mt tay vn tr thành nhà vô đch v bơi li. Thể Thao, văn hoá và giải Trí cho người khuyếT TậT NKT 6 Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng / Tài liệu số 20 Hoc như mt ph n ct c hai chân vn có cơ hi tr thành din viên đin nh Nhng trưng hp thành công như vy là ngun đng viên ln cho nhng NKT/TKT tích cc tham gia. Không ch đng viên NKT, nhng tm gương như vy còn có tác dng c vũ ngưi không khuyt tt vưt qua khó khăn đi thưng. n Giảm sự cách ly, xa lánh NKT, gia đình họ Trong tip xúc, trao đi, giao lưu, đc bit khi giúp nhau vưt qua nhng tr ngi đ thi đu, đ vui chơi gii trí mi quan h tt s ny sinh gia ngưi bình thưng và NKT. NKT có th giúp đ ngưi bình thưng hay ngưc li. Mi quan h hai chiu y s to điu kin đ NKT và gia đình h sng vui v, chan hoà vi cng đng. NKT đ mc cm. n Tăng cường chất lượng cuộc sống của NKT Ngoài nhng hot đng t chăm sóc, sinh hot và giúp đ gia đình, NKT/ TKT cũng cn đưc hưng nhng gi phút thư giãn, nhng thú vui và s say mê. Gii trí, vui chơi, th thao là nhng khonh khc tuyt vi trong cuc sng ca NKT/TKT. n Đề phòng khuyết tật Nh s lôi cun hp dn ca các hot đng vui chơi, th thao, gii trí, NKT/ TKT có th quên đưc nhng đau đn, khó khăn vt v khi c đng mt phn nào đó ca thân th. Cũng nh nhng hot đng y mà tr em chm phát trin trí tu có th tp trung lâu hơn, hc và nh d dàng hơn. Do vy, nhng hot đng th thao, vui chơi, gii trí là nhng hình thc tp luyn hp dn nht đi vi NKT/TKT. Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 7 2. những hoạT động cho người khuyếT TậT có Thể chọn lựa n Vui chơi, giải trí – Xem phim. – Nghe ca nhc/múa hát/kch. – Du lch. – Các hot đng sáng to như: v, nn, xp hình, ct dán, thêu thùa – Đc sách. – Xem trin lãm. – Cm tri. – Câu cá, nuôi chim cá cnh. – Chăm sóc cây hoa cnh. – Tham gia hi hè, l hi văn hoá- lch s  đa phương. – Đi mua sm. – Tham d các l hi tôn giáo (hi đn chùa, rưc sách ). – T chc liên hoan văn ngh, đóng kch n Thể thao Các môn ngi xe lăn, bơi, đin kinh, cu lông, bóng bàn, đánh c, bn cung 3. Tổ chức vui chơi, giải Trí, Thể Thao cho người khuyếT TậT/Trẻ khuyếT TậT n Các hoạt động vui chơi, giải trí và thể thao cn có ngưi đng ra t chc. Đó là: – T chc t lc ca NKT, Hi NKT, Hi cha m TKT. – Chương trình PHCNDVCĐ, U ban Th dc th thao các cp, các t chc xã hi (như Hi Ph n, Đoàn Thanh niên, Hi Nông dân, Hi Cu chin binh ). – Các nhà tài tr, các t chc phi chính ph. – Chính quyn t chc nhân dp k nim Ngày toàn quc chăm sóc NKT (18 tháng 4 ). n Các hình thức hỗ trợ – Vn đng tìm ngun kinh phí hoc tìm nhà tài tr: đó có th là các hãng sn xut và kinh doanh dng c th thao, hãng đ chơi, hoc xí nghip, nhà máy, các t chc xã hi hoc thông qua cuc vn đng quyên góp Các ngun vt cht này có th bng tin mt hay bng hin vt, quà tng hay gii thưng. 8 Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng / Tài liệu số 20 – Điu kin tip cn: Nơi thi đu hoc t chc các hot đng vui chơi gii trí cho NKT/TKT cn đ rng, có th d dàng di chuyn t ch này sang ch khác. Các li đi cho xe lăn, v sinh rng và phù hp Có th cn mt s tình nguyn viên giúp đ NKT/TKT di chuyn lên xung ô tô, qua cu nh, đưng xá g gh, hoc giúp ngưi khim th di chuyn Có th cn mt s phương tin hoc thit b tr giúp như: sách v bng ch ni Braille, các dng c hoc thit b th thao cn làm thích ng vi NKT (ví d bàn bóng bàn làm vi chiu cao phù hp, sân chy dành cho ngưi khim th ) hoc cn chun b tình nguyn viên cùng cp. Đi vi tr khim th, đ t chc thi đu bóng đá, cn chun b mũ đm đi đu và bóng có lc lc đ tr đnh hưng đưc. – Chn hot đng phù hp vi kh năng ca NKT: đ nhiu ngưi NKT/ TKT có th tham gia nên chn la các hot đng sao cho phù hp. Chng hn: ngưi khim thính có th tham gia kch câm, múa ri, đánh c Ngưi ngi xe lăn có th chơi các môn th thao như: cu lông, bóng bàn Tr em bi não b múa vn có th chơi c, v, ghép hình Hoạt động vui chơi giải trí và thể thao là phần không thể thiếu trong đời sống của NKT/TKT. Giúp họ tham gia đầy đủ vào mọi hoạt động chính là thực hiện mục tiêu bình đẳng xã hội cho NKT. Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 9 1. vui chơi đối với Trẻ khuyếT TậT Vui chơi là hot đng quan trng bc nht đi vi phát trin ca tr em. Tr bt đu bit chơi gn như ngay sau khi mi sinh: bit ngm các vt chuyn đng, bit đưa các vt vào ming đ khám phá Và ti lúc trưng thành, tr em vn tip tc vui chơi thông qua nhiu hot đng khác nhau. Hot đng vui chơi s giúp tr tăng cưng các k năng sau: n Kỹ năng giao tiếp: chia s và bc l ý nghĩ ca mình vi mi ngưi xung quanh. n Kỹ năng nhận thức: phân bit kích thưc, khi lưng, trng lưng, không gian n Kỹ năng xã hội: hc đưc nhng lut l, hành vi cư x thích hp. n Kỹ năng cảm xúc: th hin các trng thái vui bun, sung sưng, t hào, tc gin n Kỹ năng sáng tạo: th hin đưc ý nghĩ và ý thích, cách làm riêng ca mình. n Kỹ năng vận động tinh: th hin s khéo léo, nh nhàng khi hot đng. n Kỹ năng vận động thô: phát trin k năng vn đng toàn thân. các hoạT động vui chơi kích Thích pháT Triển của Trẻ khuyếT TậT 10 Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng / Tài liệu số 20 Trẻ chơi như thế nào? K năng chơi ca tr thay đi theo quá trình phát trin ca tr. S phát trin k năng chơi  tr em din ra theo các hình thc chơi như sau : n Chơi khám phá Tr chơi và khám phá th gii xung quanh thông qua các hot đng như: – Ngm đ vt lưt qua trưc mt. – Cho vt (tay) vào ming. – Cm và lc lư vt. – Gõ hai vt vào nhau, hoc gõ vt xung sàn . – Chng tháp nu có các đ vt hình khi. – Đun đy đ vt. – Ném, vt đ vt. – Gi đ vt, không cho ai ly. – Xp các vt thành chui theo trt t nht đnh: tr đã bit xp các vt theo kích c, màu sc hoc theo tác dng ca vt. Chng hn: tr ly dăm ming g xp thành mt đoàn tàu, đu tàu phi to hơn, đuôi tàu phi bé hơn Nhng trò chơi khám phá này đưc din ra trong sut 2 năm đu đi ca tr. Khi bit xp các vt theo chui, tr đã hc đưc k năng phân loi vt, so sánh và liên h các vt vi nhau. Tip tc phát trin các hot đng chơi này, tr tin ti chơi đóng vai - tưng tưng. [...]... phát triển của trẻ mới toàn diện Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 15 Tài liệu tham khảo n n Giáo trình Vật lý trị liệu Phục hồi chức năng, NXB Y học, 2000 Ma Lucia Mirasol Magallona, 2005, Manual for CBR workers and Caregivers, C&E Publishing Inc 16 Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng / Tài liệu số 20 Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 17 Danh mục bộ tài liệu Phục... không thể dạy trẻ chơi đóng vai ngay được, vì khả năng hiểu của trẻ còn hạn chế Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 11 2 Cách dạy trẻ vui chơi 2.1 Chuẩn bị đồ chơi cho trẻ Bạn có thể dùng bất cứ đồ vật gì để tạo đồ chơi cho trẻ Đồ chơi của trẻ phải thật an toàn, không có những hạt nhỏ để tránh trẻ cho vào mũi, miệng hoặc sặc vào đường thở Không để các đồ vật sắc, nhọn hoặc dễ vỡ có thể. .. mẫu có sẵn, bỏ các khối hoặc đồ chơi vào hộp, thùng n Nếu trẻ đã biết đun đẩy đồ chơi: hãy cùng trẻ chơi các trò ô tô, ném bóng, lăn đồ chơi cho mọi người chơi cùng Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 13 n Khi mức độ hiểu biết của trẻ tốt hơn, có thể dùng các đồ vật màu sắc khác nhau để trẻ chọn và bỏ vào các ô, xếp theo các hình có sẵn Chơi trò xếp hình, vẽ, nặn các vật có hình dạng... chậm phát triển trí tuệ Phục hồi chức năng trẻ tự kỷ Phục hồi chức năng người có bệnh tâm thần Động kinh ở trẻ em Phục hồi chức năng sau bỏng Phục hồi chức năng bệnh phổi mạn tính Thể thao, văn hoá và giải trí cho người khuyết tật Sản phẩm chương trình hợp tác “Tăng cường năng lực Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng” giữa Bộ Y tế Việt Nam và Uỷ ban Y tế Hà Lan Việt Nam SÁCH KHÔNG BÁN ... vào cộng đồng Hướng dẫn người khuyết tật và gia đình về Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng 20 Tài liệu kỹ thuật về PHCN cho tuyến cộng đồng sử dụng, bao gồm: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Phục hồi chức năng sau tai biến mạch máu não Phục hồi chức năng tổn thương tuỷ sống Chăm sóc mỏm cụt Phục hồi chức năng trong bệnh viêm khớp dạng thấp Phòng ngừa thương tật thứ phát Dụng cụ phục... kèn, sáo, ống bơ, xúc sắc, hạt nhỏ cho vào ống nhựa n Sách vở, giấy bút và truyện tranh các loại: cắt từ hoạ báo và các tranh ảnh cũ ra các đồ vật, nhân vật, các địa điểm Khi kể chuyện có thể ghép các bức tranh này theo câu chuyện bạn kể n Có thể thu nhặt một ít quần áo cũ: Giúp trò chơi đóng vai của trẻ n Các đồ chơi chuyển động: làm ô tô, máy bay, xe cút kít, chong chóng 2.2 Chọn hoạt động chơi... trò: bán hàng, đi siêu thị, đi khám bệnh hoặc đi công viên khi ấy có thể dùng nhiều đồ chơi và nhiểu chủ đề để nói chuyện với trẻ n Hãy để trẻ chơi cùng nhóm trẻ khác, giúp trẻ tham gia trò chơi cùng trẻ khác Giải thích cho trẻ cách chơi, hãy để trẻ khác bắt đầu trước để trẻ quan sát và bắt chước cách chơi 2.3 Phát triển các kỹ năng cho trẻ thông qua vui chơi Trẻ em nào cũng cần vui chơi; hơn nữa lại... háng bẩm sinh Phục hồi chức năng cho trẻ cong vẹo cột sống Phục hồi chức năng bàn chân khoèo bẩm sinh Phục hồi chức năng cho trẻ bại não Phục hồi chức năng khó khăn về nhìn Phục hồi chức năng nói ngọng, nói lắp và thất ngôn Phục hồi chức năng trẻ giảm thính lực (khiếm thính) Phục hồi chức năng trẻ chậm phát triển trí tuệ Phục hồi chức năng trẻ tự kỷ Phục hồi chức năng người có bệnh tâm thần Động kinh... nhóm Bắt đầu từ khoảng 3 tuổi, trẻ bắt đầu chơi nhóm, lúc đầu nhóm nhỏ, sau trẻ có thể chơi nhóm lớn 5-7 trẻ Chơi nhóm giúp trẻ hiểu được mình trong mối liên hệ với các cá nhân khác Nhờ chơi nhóm, trẻ học được cách chấp nhận các quy tắc, luật lệ của nhóm, của tập thể và của cộng đồng Trẻ cũng biết chấp nhận thực tế có người khác mạnh hơn, nhanh hơn và giỏi hơn Việc quan sát kỹ năng chơi của trẻ là rất... không có những hạt nhỏ để tránh trẻ cho vào mũi, miệng hoặc sặc vào đường thở Không để các đồ vật sắc, nhọn hoặc dễ vỡ có thể gây tổn thương cho trẻ Bạn hãy sưu tập một số đồ vật và vật liệu như sau: n Vật liệu, đồ chơi bằng nhựa: những cái ca, cốc, gáo nhựa có thể coi như thành xô, chậu vì trẻ rất thích chơi với nước, cát n Đồ bằng mây, tre đan: rổ, rá hoặc thúng, bị để đựng đồ chơi và để giấu đồ . nhng hot đng th thao, vui chơi, gii trí là nhng hình thc tp luyn hp dn nht đi vi NKT/TKT. Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho người khuyết tật 7 2. những hoạT động cho người khuyếT. thể thao là phần không thể thiếu trong đời sống của NKT/TKT. Giúp họ tham gia đầy đủ vào mọi hoạt động chính là thực hiện mục tiêu bình đẳng xã hội cho NKT. Thể thao, Văn hoá và Giải trí cho. Ném, vt đ vt. – Gi đ vt, không cho ai ly. – Xp các vt thành chui theo trt t nht đnh: tr đã bit xp các vt theo kích c, màu sc hoc theo tác dng ca vt. Chng hn: tr