Tuan 8

TUẦN 8: CHỦ ĐỀ 5: TRẢI NGHIỆM VÀ KHÁM PHÁ Bài 15: GẶT CHỮ TRÊN NON (3 tiết) Tiết 1: Đọc I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc diễn cảm thơ Gặt chữ non Biết nhấn giọng vào từ ngữ cần thiết để thể cảm xúc suy nghĩ bạn nhỏ - Nhận biết diễn biến cảm xúc bạn nhỏ đường học, gắn với thời gian, không gian (địa điểm) cụ thể; nêu cảm xúc suy nghĩ bạn nhỏ học (đi tìm chữ) - Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Trẻ em miền núi phải trải qua nhiều khó khăn để đến lớp; học niềm vui, niềm mong ước bạn - Biết trân trọng cảm xúc bạn học sinh vùng núi học, trân trọng cố gắng vượt qua nhiều khó khăn để học, có khả nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm bạn học sinh vùng núi cố gắng vượt qua nhiều khó khăn để học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống tập thể - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: Hoạt động học sinh - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Hái hoa dân chủ để - HS tham gia trò chơi khởi động học + Câu 1: Đọc đoạn 1, bài: Chân trời cuối + Đọc đoạn đọc theo yêu phố trả lời câu hỏi cầu trò chơi trả lời câu hỏi + Câu 2: Đọc đoạn 3, bài: Chân trời cuối phố trả lời câu hỏi - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV YC HS quan sát tranh minh họa trả - Học sinh thực lời câu hỏi: + Bức tranh vẽ gì? - Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ đường học + Các bạn nhỏ tranh sống đâu? - Các bạn nhỏ tranh sống miền núi + Các bạn học đường - Các bạn học đường đất nào? chân núi + Nêu cảm nghĩ việc học bạn - HS trả lời theo ý hiểu nhỏ? - GV: Đọc thơ ta thấy lời kể - Lắng nghe chuyện tâm bạn nhỏ vùng cao đường tìm chữ (đi học) cảm xúc bạn nhỏ học Khám phá - Mục tiêu: Đọc diễn cảm thơ Gặt chữ non Biết nhấn giọng vào từ ngữ cần thiết để thể cảm xúc suy nghĩ bạn nhỏ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm bài, - HS lắng nghe cách đọc nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm cách đọc lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn - HS quan sát - GV gọi HS đọc nối tiếp thơ - HS đọc nối khổ thơ - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: bóng núi, - HS đọc từ khó la đà, tán lau, … - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu Em tìm chữ / Vượt suối /lại băng rừng/ Đường xa/ chân có mỏi/ Chữ gùi lưng // 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, nghỉ - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm theo nhịp thơ, khổ thơ theo cảm xúc tác giả - Mời HS đọc nối tiếp khổ thơ - GV cho HS luyện đọc theo nhóm đôi (mỗi - HS đọc nối tiếp khổ thơ học sinh đọc khổ thơ nối tiếp cho - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đến hết) - GV theo dõi sửa sai - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc gia thi đọc diễn cảm trước lớp diễn cảm trước lớp + GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết diễn biến cảm xúc bạn nhỏ đường học, gắn với thời gian, không gian (địa điểm) cụ thể; nêu cảm xúc suy nghĩ bạn nhỏ học (đi tìm chữ) + Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Trẻ em miền núi phải trải qua nhiều khó khăn để đến lớp; học niềm vui, niềm mong ước bạn - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS hoạt động nhóm trả lời lần sgk YC HS hoạt động nhóm trả lời lượt câu hỏi: câu hỏi - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Bài thơ viết bạn nhỏ đâu? + Bài thơ viết bạn nhỏ miền núi Những cảnh vật giúp em biết điều đó? + Những cảnh vật giúp em biết điều + Câu 2: Những chi tiết cho thấy việc học bạn nhỏ vùng cao vất vả? + Câu 3: Trên đường học Bạn nhỏ nghe thấy âm nào? Theo em âm đem lại cảm xúc cho bạn nhỏ? + Câu 4: Theo em hai dòng thơ “Đường xa chân có mỏi/ Chữ gùi lưng” thể điều gì? cảnh: núi, thung lũng, suối, rừng, nương ngàn, đồi + Những chi tiết cho thấy việc học bạn nhỏ vùng cao vất vả là: vượt suối, băng rừng, đường xa, lớp học ngang lưng đồi gạch chữ đỉnh trời + Tiếng trống rung vách đá, gió đưa theo tiếng sáo + Những âm mà bạn nhỏ nghe thấy tiếng trống, tiếng sáo, âm thể nhịp sống bình vùng cao Những âm đem lại cảm xúc vui vẻ, hào hứng, phấn khởi, cho bạn nhỏ + Hai dòng thơ thể tâm học bạn nhỏ, gặp nhiều khó khăn gian khổ đường học (đường xa, chân mỏi) khơng nản lịng, vui, hào hứng với việc học tập (qua hình ảnh chữ gùi lưng) - 2-3 HS nêu ý kiến - HS lắng nghe, nhận xét, góp ý bổ sung đáp án + Câu 5: Em thích hình ảnh thơ nhất? Vì sao? - GV nhận xét, tuyên dương - GV giải thích thêm hình ảnh đẹp thơ - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu nội dung theo hiểu biết - GV nhận xét chốt: Trẻ em miền núi - HS nhắc lại nội dung học phải trải qua nhiều khó khăn để đến lớp; học niềm vui, niềm mong ước bạn 3.2 Học thuộc lòng - GV Hướng dẫn HS học thuộc lòng thơ - HS tham gia đọc thuộc lòng thơ + Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân + HS đọc thuộc lòng cá nhân + Mời HS đọc thuộc lịng theo nhóm + HS đọc thuộc lịng theo nhóm + Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng + HS đọc nối tiếp, đọc đồng khổ thơ khổ thơ + Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp + 2-3 HS đọc thuộc lòng trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm bạn học sinh vùng núi cố gắng vượt qua nhiều khó khăn để học + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện để học - HS tham gia để vận dụng kiến thức sinh thi đọc thuộc lòng thơ học vào thực tiễn - Một số HS tham gia thi đọc thuộc - Nhận xét, tuyên dương lòng - GV nhận xét tiết dạy - Lắng nghe - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 15: GẶT CHỮ TRÊN NON (3 tiết) Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài: CÁCH DÙNG VÀ CÔNG DỤNG CỦA TỪ ĐIỂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết cách dùng từ điển nắm công dụng từ điển - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ dùng từ điển, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện để khởi - HS tham gia trò chơi động học + Câu 1: Tìm động từ có chứa tiếng + yêu mến, yêu quý, yêu thích, kính yêu, “yêu” … + Câu 2: Tìm động từ có chứa tiếng + thương mến, thương nhớ, … “thương” - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dùng tranh minh họa dựa vào trò - Học sinh thực chơi để khởi động vào Khám phá - Mục tiêu: + Biết cách dùng từ điển thực hành sử dụng từ điển + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: * Tìm hiểu từ điển Bài 1: Đọc hướng dẫn thực hành sử dụng từ điển - GV mời HS đọc yêu cầu nội dung: - HS đọc yêu cầu Cả lớp lắng nghe bạn đọc - 1-2 HS đọc hướng dẫn bước sử dụng từ điển - Giáo viên yêu cầu 1-2 HS đọc hướng dẫn - HS lắng nghe bước sử dụng từ điển ( bước) - Giáo viên nhấn mạnh: Trước tìm nghĩa từ từ điển, cần chọn từ điển thích hợp, đọc phần hướng dẫn sử dụng để biết cách xếp mục từ thông tin cần thiết, đọc quy ước phần Chữ viết tắt Những bước thường áp dụng cho lần sử dụng từ điển từ lần sau rõ thơngtin thực bước tìm nghĩa từ - HS lắng nghe - GV nhận xét kết luận Luyện tập - Mục tiêu: + Biết cách dùng từ điển nắm công dụng từ điển + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài Dựa vào bước tìm nghĩa từ theo ví dụ, tìm nhanh nghĩa từ: cao ngất, cheo leo, hoang vu từ điển - HS đọc yêu cầu - YC HS đọc thầm bước tìm nghĩa từ - HS đọc thầm theo yêu cầu bình minh sách + Có bước để tìm nghĩa từ Bình - Có bước để tìm nghĩa từ Bình minh? minh + Hãy nêu bước để tìm nghĩa từ - – HS nêu Bình minh? + Có bước: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, vận dụng bước hướng dẫn để tìm nghĩa từ cao ngất, cheo leo, hoang - Các nhóm thảo luận tìm nghĩa từ vu từ điển - Gọi nhóm báo cáo kết - Gọi nhóm khác nhận xét - Các nhóm báo cáo kết - HS nhóm khác nhận xét - KQ: + cao ngất: cao đến q tầm + cheo leo: mắt cao khơng có chỗ bấu víu gây cảm giác nguy hiểm dễ bị rơi ngã + hoang vu: trạng thái bỏ không cỏ mọc tự nhiên chưa có tác - GV nhận xét, tuyên dương nhóm Bài Những ý nêu động người - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm công dụng từ điển - GV mời HS đọc yêu cầu - GV mời HS làm việc theo nhóm - HS đọc yêu cầu tập - Các nhóm tiến hành thảo luận đưa đáp án công dụng từ điển + Đáp án là: - GV mời nhóm trình bày - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét, tun dương - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức nhanh – Ai đúng” học vào thực tiễn + GV chuẩn bị số từ ngữ: cao vút, xanh thẳm, mênh mông, … + Chia lớp thành nhóm, số đại diện tham gia (nhất em yếu) + Yêu cầu HS sử dụng từ điển tra nghĩa - Các nhóm tham gia trị chơi vận dụng từ Đội tìm nghĩa từ nhanh thắng - Nhận xét, tuyên dương (có thể trao quà, ) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 15: GẶT CHỮ TRÊN NON (3 tiết) Tiết 3: VIẾT Bài: VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT CÂU CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết cách viết văn kể lại câu chuyện học nghe - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng kiến thức từ học để vận dụng vào thực tiễn: Biết trao đổi với người thân câu chuyện cổ tích mà em yêu thích câu chuyện sách giáo khoa Tiếng Việt Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ kể lại câu chuyện học nghe, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết trân trọng câu chuyện cổ tích câu chuyện học, nghe - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi: Hộp q bí mật để - HS tham gia trò chơi khởi động học + Câu 1: Bài văn kể lại câu chuyện + Bài văn kể lại câu chuyện học học nghe gồm phần? nghe gồm phần: Mở bài, thân bài, kết - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV giới thiệu - Học sinh thực Luyện tập - Mục tiêu: + Biết cách viết văn kể lại câu chuyện học nghe người kể hay nhất” Nội dung: học vào thực tiễn + Kể cho người thân nghe điều em - HS tham gia trò chơi vận dụng biết sống việc học bạn học sinh vùng cao - GV nhận xét, tuyên dương HS - GV nhận xét tiết dạy - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 16: TRƯỚC NGÀY XA QUÊ (4 tiết) Tiết 1+2: ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Trước ngày xa quê - Biết đọc diễn cảm phù hợp với dòng cảm xúc nhân vật câu chuyện - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua hành động, tâm trạng, cảm xúc,… - Nhận biết chi tiết, việc diễn biến câu chuyện - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Tình u, gắn bó với quê hương tình cảm tự nhiên người, ln nhớ, ln u q hương tình cảm đẹp đẽ - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Biết trân trọng cảm xúc thân, bạn bè người xung quanh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua văn, biết yêu quý trân trọng cảm xúc thân, bạn bè người xung quanh - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - Mục tiêu: Hoạt động học sinh + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Hộp quà bí mật để - HS tham gia trò chơi khởi động học + Câu 1: Đọc thuộc lòng bài: Gặt chữ + Đọc đoạn đọc theo yêu non nêu nội dung học cầu trò chơi nêu nội dung học + Câu 2: Đọc thuộc lòng bài: Gặt chữ non nêu nội dung học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV YC HS quan sát tranh minh họa trả - Học sinh thực lời câu hỏi: + Bức tranh vẽ gì? - Bức tranh vẽ cảnh làng quê, có người chăn trâu, gặt lúa, có bạn học sinh học, … - YC HS làm việc theo nhóm đơi trả lời - HS làm việc theo nhóm câu hỏi: + Em thường nói gặp gỡ tạm biệt người mà em yêu quý? - GV lưu ý: Điều em nói phải với cảm - HS lắng nghe xúc em (phải chân thật) phù hợp với hoàn cảnh với quan hệ em với người - 2-3 HS chia sẻ câu trả lời theo - Gọi HS chia sẻ câu trả lời cảm xúc - HS lắng nghe - GV nhận xét ý kiến - HS lắng nghe - GV giới thiệu khái quát câu chuyện Trước ngày xa quê: Nhìn vào tranh em thấy cảnh quê hương bạn nhỏ đẹp với đường làng uốn lượn, cánh đồng lúa vàng trĩu hạt, khung cảnh làng quê yên bình, … tất in sâu tuổi thơ bạn nhỏ Đó nơi bạn gắn bó máu thịt không muốn rời xa Các em nghe đọc kỹ để biết câu chuyện kể điều Khám phá - Mục tiêu: + Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Trước ngày xa quê + Biết đọc diễn cảm phù hợp với dòng cảm xúc nhân vật câu chuyện - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn - HS lắng nghe cách đọc giọng từ ngữ tình tiết bất ngờ từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm cách đọc từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn theo thứ tự: - HS quan sát + Đoạn 1: từ đầu đến chuẩn bị lên đường + Đoạn 2: thầy bạn + Đoạn 3: đoạn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lên - HS đọc từ khó đường, chiều trước ngày xa quê, nói chuyện, phẳng lì, nơi thật xa lạ, lìm cây, … - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Quê đây,/ đường làng gồ ghề,/ - 2-3 HS đọc câu vàng óng rơm mùa gặt,/ lùm cây/ dấu đầy ổi, /quả mâm xơi chín mọng;… - GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm - học sinh bàn đọc nối tiếp - GV nhận xét sửa sai - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm nhấn giọng vào từ ngữ thể cảm xúc nhân vật gửi vào tiếng nhạc như: ịa khóc bị địn aan, đường làng gồ ghề, vàng óng rơm mùa gặt, lùm dấu đầy ổi, mâm xơi chín mọng,… - Mời HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn - HS đọc diễn cảm nối - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi đoạn học sinh đọc đoạn nối tiếp cho - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đến hết) bàn - GV theo dõi sửa sai - Thi đọc diễn cảm trước lớp: - HS lắng nghe rút kinh nghiệm + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc + GV nhận xét tuyên dương diễn cảm trước lớp + HS lắng nghe, học tập lẫn Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua hành động, tâm trạng, cảm xúc, … + Nhận biết chi tiết, việc diễn biến câu chuyện + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Tình u, gắn bó với q hương tình cảm tự nhiên người, ln nhớ, ln u q hương tình cảm đẹp đẽ - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV mời HS đọc toàn - Cả lớp lắng nghe - GV YC HS sử dụng từ điển tìm nghĩa từ - HS sử dụng từ điển giải nghĩa từ nghịch ngợm, gồ ghề - Gọi HS báo cáo kết - HS báo cáo kết + Nghịch ngợm: hay nghịch + Gồ ghề: mấp mô, lồi lõm - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS đọc câu hỏi: sgk - YC HS thảo luận nhóm trả lời câu - HS thảo luận nhóm trả lời hỏi học câu hỏi học - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm chi tiết thể cảm xúc + Khi biết tin chuyển lên thành phố bạn nhỏ biết tin chuyển lên thành phố học, bạn nhỏ cảm thấy buồn, học chi tiết: “Nghe bố nói, tơi ịa khóc bị địn oan Tơi khơng muốn phải chuẩn bị lên đường.” Câu 2: Buổi chia tay bạn nhỏ với thầy + Chiều trước ngày xa quê, bạn giáo bạn có đặc biệt? thầy giáo đến tiễn bạn nhỏ Khác hẳn khi, bạn cười đùa, kẹo chẳng ăn, thầm nhắc lại trò nghịch ngợm vừa qua ngẩn ngơ hỏi thành phố nơi tơi đến nào, có giống q khơng Câu 3: Hình ảnh q hương lên + Con đường làng gồ ghề, vàng óng tâm trí bạn nhỏ trước ngày rơm mùa gặt, lùm dấu đầy xa quê? ổi, mâm xơi chín mọng Câu 4: Nếu dự buổi chia tay, em nói - HS trả lời theo ý hiểu với bạn nhỏ? - GV nhận xét, chốt lại: Chúng ta chúc - HS lắng nghe bạn (mạnh khỏe, học giỏi, chăm ngoan,…) mong muốn bạn (đừng buồn, đừng qn mình,…) nói cảm xúc (sẽ nhớ bạn nhiều, không quên bạn, …) Câu 5: Theo em, tác giả muốn nói điều - HS trả lời theo ý hiểu qua câu chuyện trên? - GV nhận xét, chốt lại: Quê hương nơi - HS lắng nghe người sinh lớn lên, nơi mà người ta gắn bó máu thịt Kỉ niệm, ký ức quê hương thường sâu đậm đẹp đẽ Vì phải xa quê, thấy nhớ buồn - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu nội dung theo hiểu biết - GV nhận xét chốt: Tình u, gắn bó - HS nhắc lại nội dung học với quê hương tình cảm tự nhiên người, nhớ, yêu quê hương tình cảm đẹp đẽ 3.2 Luyện đọc lại - GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm - Mời số học sinh đọc nối tiếp - HS đọc nối đoạn Đọc số lượt - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe rút kinh nghiệm 3.3 Luyện tập theo văn GV mời HS đọc yêu cầu 1: Tìm đọc động từ thể cảm xúc bạn nhỏ - Mời học sinh làm việc nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm khác nhận xét - HS đọc yêu cầu - Các nhóm tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét + ngẩn ngơ, khơng (thích), muốn - GV nhận xét chung, tun dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm GV mời HS đọc yêu cầu 2: Đặt 2-3 - HS đọc yêu cầu câu nêu tình cảm em quê hương, có sử dụng động từ thể tình cảm, cảm xúc - GV mời lớp làm việc cá nhân, viết - Cả lớp làm việc cá nhân, viết vào vào vở - Mời số HS trình bày kết (hoặc thu - HS trình bày kết chấm số em) - Nhận xét Khi chơi xa, em thường thấy nhớ nhà Em u phịng nhỏ em, u ngơi nhà em Tôi thường nhớ quê hương với trò chơi tuổi thơ: nhảy dây, đánh khăng, - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm vẻ riêng bạn bè người xung quanh sống + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Hái hoa để học sinh - HS tham gia để vận dụng kiến thức thi đọc diễn cảm văn học vào thực tiễn + Em đọc diễn cảm đoạn - Một số HS tham gia thi đọc diễn cảm Trước ngày xa quê - Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: … … -Bài 16: TRƯỚC NGÀY XA QUÊ (4 tiết) Tiết 3: VIẾT Bài: TRẢ BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT CÂU CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết rút kinh nghiệm sau trả văn kể lại câu chuyện đọc nghe - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng kiến thức từ học để vận dụng vào thực tiễn: Biết sử dụng câu văn đúng, hay phù hợp với hoàn cảnh để nêu ý kiến với tập thể Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ kể lại câu chuyện đọc nghe, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết trân trọng câu chuyện cổ tích câu chuyện học, nghe - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát kết hợp vận động - HS tham gia hoạt động theo nhạc - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV nêu câu hỏi để dẫn dắt vào mới: - Học sinh thực + Hôm trước em viết văn kể lại + HS trả lời câu chuyện đọc nghe Vậy em muốn biết kết viết khơng? - GV dẫn dắt vào Hoạt động - Mục tiêu: + Biết rút kinh nghiệm sau trả văn kể lại câu chuyện đọc nghe + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Nghe thầy cô giáo nhận xét chung - GV nêu nhận xét làm lớp: - HS lắng nghe Nhận xét chung ưu điểm nhược điểm làm - GV khen ngợi viết hay 2.2 Đọc lại làm nhận xét thầy cô để biết ưu điểm nhược điểm - GV YC HS tự đọc mình, đặc biệt, - HS đọc lời nhận đọc thật kĩ lời nhận xét thầy, xét thầy cô - HS nắm ưu nhược điểm qua lời nhận xét - HS tự kiểm tra lại theo gợi ý sau: - HS lắng nghe - GV nhận xét chung chốt nội dung