Tuan 5

TUẦN 5: CHỦ ĐỀ 2: TRẢI NGHIỆM VÀ KHÁM PHÁ Bài 09: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG (3 tiết) Tiết 1: Đọc I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc đọc diễn cảm thơ “Bầu trời trứng”, biết nhấn giọng vào từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật gà - Nhận biết việc qua lời kể gà gắn với thời gian, không gian cụ thể; nhận xét đặc điểm, thay đổi sống cảm xúc, nghĩ suy nhân vật ứng với thay đổi không gian thời gian - Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Mỗi chặng đường sống có điều thú vị riêng - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Biết thể đồng cảm với niềm vui người xung quanh, thân thiện với bạn bè qua cách chuyện trò Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống tập thể - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh múa hát bài: Đàn - HS múa hát gà để khởi động học - Các vừa múa hát thật vui, phải không nào? - Những gà thật đáng yêu, - HS lắng nghe theo mẹ khám phá điều mẻ Cùng đóng vai nói lời trị chuyện gà nở với gà trứng qua đọc: “Bầu trời trứng” – GV yêu cầu HS quan sát - HS nêu theo suy nghĩ thân tranh, tưởng tượng xem gà VD: Gà kể với bạn gà trứng bầu trời trứng? Gà thấy trị chuyện với bầu trời sống bên ngồi có khác với bầu trời sống bên trứng? - Chúng trải nghiệm với gà nhé! Khám phá - Mục tiêu: Đọc đọc diễn cảm thơ “Bầu trời trứng”, biết nhấn giọng vào từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật gà - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm bài, - Hs lắng nghe cách đọc nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm cách đọc lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến Cứ việc yên mà ngủ + Đoạn 2: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai VD: Một bầu trời lâu Đó màu nâu - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Khơng có gió / có nắng Bỗng / thấy nhiều gió lộng Bỗng / thấy nhiều nắng reo 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, nghỉ theo nhịp thơ, đoạn thơ theo cảm xúc tác giả: Đoạn đọc với giọng chậm rãi, băn khoăn; đoạn đọc với giọng hào hứng, tươi vui - Mời HS đọc nối tiếp đoạn thơ - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi học sinh đọc đoạn thơ nối tiếp hết) - GV theo dõi sửa sai - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp + GV nhận xét tuyên dương - HS quan sát - HS đọc nối khổ thơ - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm - HS đọc nối tiếp khổ thơ - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn - HS lắng nghe rút kinh nghiệm + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp + HS lắng nghe, học tập lẫn Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết việc qua lời kể gà gắn với thời gian, không gian cụ thể; nhận xét đặc điểm, thay đổi sống cảm xúc, nghĩ suy nhân vật ứng với thay đổi không gian thời gian + Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Mỗi chặng đường sống có điều thú vị riêng - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu - HS trả lời câu hỏi: hỏi sgk Đồng thời vận dụng linh hoạt hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung lớp, hịa động cá nhân,… - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Gà kể với bạn + Trong thơ, gà kể với bầu trời trứng? bạn giai đoạn sống mình: lúc cịn trứng lúc bước giới bên ngồi + Bầu trời bên trứng có màu nâu, khơng có gió, khơng có nắng, khơng có sắc màu, có vịm trời màu nâu Bên Bên + Câu 2: Gà thấy bầu trời sống trứng trứng bên ngồi có khác vói bầu trời - Những thứ - Những điều sống bên trứng? khơng có: thấy lạ lẫm, bất + Khơng có gió ngờ: có nắng + Nhiều gió lộng + Khơng có + Nhiều nắng reo sắc màu + Thấy yêu - Những điều thương, biết có chưa biết: mẹ + Tôi chưa kêu - Những điều “chiếp chiếp” biết làm: + Chẳng biết tìm + Đói, tơi tìm giun, sâu giun dế + Đói, no chẳng + Ăn no xoải cánh phơi - Những điều - Những điều thích thú: thấy thú vị: + Cứ việc yên mà + Bầu trời bên ngủ ngoài/ Sao mà xanh đến => Bầu trời trứng: Đơn giản, sắc màu (chỉ màu nâu), tháng ngày bình yên, êm đềm (Cứ việc yên mà ngủ) => Bầu trời bên trứng: Có màu xanh kì diệu, chưa thấy Cuộc sống nhiều màu sắc, âm, nhiều cảm xúc, nhiều vật Cuộc sống náo nhiệt, đông vui - GV nhấn mạnh: Bầu trời bên trứng có màu nâu, khơng có gió, có nắng Đó sống có mình, đơn giản, yên ổn, việc yên mà ngủ Bầu trời sống bên đem đến nhiều cảm xúc cho gà con: Ngạc nhiên lần nhìn thấy bầu trời bên “Sao mà xanh - HS lắng nghe đến thế!” Cuộc sống náo nhiệt, vui biết có mẹ, cảm nhận tình u thương mẹ + Câu 3: Theo em, gà thích sống hơn? Vì sao? - GV hỏi thêm: Liệu có lúc gà muốn quay trở bầu trời trứng? + Câu 4: Đóng vai gà con, kể tiếp vui buồn từ ngày sống bầu trời xanh theo tưởng tượng em? - GV tổ chức cho HS thảo luận, hoạt động theo nhóm + Theo em, qua cách gà cảm nhận, miêu tả bầu trời bên ngồi bên trứng, thấy gà thích sống bên ngồi trứng Vì gà có mẹ, tìm thức ăn, nhìn thấy sống, nhìn thấy bầu trời thật xanh - Hs tham gia trả lời theo cảm nhận - HS thảo luận theo nhóm 4, tổng hợp ý kiến lên sắm vai gà con, kể tiếp câu chuyện sống thú vị VD: Từ ngày sống bầu trời bên ngồi tơi cảm nhận điều lạ khác xa so với bầu trời màu nâu bên lớp vỏ trứng Đầu tiên, cảm nhận nhiều tình u thương vơ bờ bến mà mẹ dành cho Không vậy, chúng tơi cịn thưởng thức nhiều thức ăn giun dế là: rau xanh nhiều loại thức ăn khác Ngồi tơi cịn nhận thấy khơng có bầu trời có sắc màu xanh mát mà vật xung quanh rực rỡ sắc màu Những ngày sống bầu trời bên ngồi tơi cịn kết bạn với nhiều lồi vật khác vịt, mèo, lợn, Đây sống đầy thú vị Tác giả muốn nói với chúng ta: Mỗi chặng đường sống có điều thú vị riêng Chọn A + Câu 5: Tác giả muốn nói với điều qua thơ? Chọn câu trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ nêu ý kiến em A Mỗi chặng đường sống có điều thú vị riêng B Ai khôn lớn, trưởng thành theo thời gian C Cuộc sống có vơ vàn điều bất ngờ phía trước - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS nêu nội dung - GV nhận xét chốt: Mỗi chặng đường sống có điều thú vị riêng 3.2 Học thuộc lòng - GV Hướng dẫn HS học thuộc lòng thơ - HS tham gia đọc thuộc lòng thơ + Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân + HS đọc thuộc lòng cá nhân + Mời HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn + HS đọc thuộc lịng theo nhóm bàn + Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng + HS đọc nối tiếp, đọc đồng khổ thơ khổ thơ + Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp + Một số HS đọc thuộc lòng trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Biết thể đồng cảm với niềm vui người xung quanh, thân thiện với bạn bè qua cách chuyện trị + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Cuộc sống em có trải - vài HS chia sẻ điều thú vị nghiệm thú vị? Hãy chia sẻ bạn trải qua sống VD: Được học, gặp gỡ làm quen với nhiều bạn mới; Được tham gia chuyến trải nghiệm hiểu thêm sống xung quanh… - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh thi đọc thuộc lòng thơ - Nhận xét, tuyên dương - Một số HS tham gia thi đọc thuộc - GV nhận xét tiết dạy lòng - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 09: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG (3 tiết) Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài: ĐỘNG TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết động từ từ hoạt động, trạng thái vật - Tìm động từ câu tục ngữ quan sát vật xung quanh - Phát triển lực ngôn ngữ; Đặt câu có chứa động từ phù hợp - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu động từ, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trò chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trị chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát bài: “Hổng dám - HS tham gia đâu” - Y/c HS tìm từ hoạt động, trạng - HS trả lời: đá bóng, đá cầu, nhảy dây, thái hát bắn bi, trốn tìm - GV giới thiệu: Những từ ngữ vừa - HS lắng nghe tìm Động từ Vậy động từ - Học sinh thực từ nào? Chúng ta tìm hiểu Khám phá - Mục tiêu: + Biết động từ từ hoạt động, trạng thái vật + Tìm động từ câu tục ngữ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: * Tìm hiểu động từ Bài 1: Tìm từ hoạt động thích hợp với người vật tranh - GV mời HS đọc yêu cầu nội dung: - HS đọc yêu cầu Cả lớp lắng nghe bạn đọc - GV yêu cầu HS quan sát thật kĩ tranh vật tranh - GV viết lên bảng: cá – bơi; học sinh - HS thảo luận nhóm 4, nói - cười … Và yêu cầu HS làm việc theo người vật tranh, nhóm hoạt động tương ứng, lựa chọn từ ngữ thích hợp Sau đó, đại diện nhóm lên trình bày - Người: bạn nam (trên cùng, bên trái) – vẫy; bạn – cười, nói; bạn nữ - đi, bạn sau – chạy - Con vật: chuồn chuồn – đậu, bay; cá – bơi; chim – hót - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe rút kinh nghiệm - vài HS đoán hành động mà bạn thực - HS lắng nghe cách chơi luật chơi - GV mời nhóm trình bày - Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét kết luận tuyên dương - GV mời vài HS lên diễn tả vài hành - HS nêu từ in đậm đoạn thơ, động - GV dẫn vào 2: Động từ khơng sử phát từ thể dụng để miêu tả hoạt động bên ngoài, cảm xúc gà con: yêu, lo, sợ nhìn thấy được, biểu ĐT cịn dùng để diễn tả cảm xúc bên Bài Các từ in đậm đoạn thơ có điểm chung? - - HS đọc lại ghi nhớ - vài HS nêu ví dụ số động từ: chạy, nhảy, đi, đứng, ghét, … - GV giải thích: Đó động từ trạng thái cảm xúc - Qua tập HS thực hiện, GV gợi ý thời gian - Đại diện nhóm phát biểu - vài HS nêu ghi nhớ - GV nhận xét, kết luận - GV mời HS nêu ghi nhớ + Bài văn thuật lại việc thường gồm phần: - Mở bài: Giới thiệu việc chứng kiến tham gia - Thân bài: Thuật lại hoạt động, việc làm theo trình tự thời gian phạm vi khơng gian nhiều đoạn văn - Kết bài: Nêu suy nghĩ, cảm xúc việc chứng kiến tham gia - GV nhận xét chung Luyện tập - Mục tiêu: + Biết vận dụng kiến thức từ học để vận dụng vào thực tiễn: Biết thuật lại với người thân, bạn bè việc + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: * Ghi lại trình tự hoạt động buổi sinh hoạt lớp lớp em - GV mời HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập Cả lớp lắng nghe - GV hướng dẫn HS nêu số hoạt động - vài HS phát biểu buổi SHL, gợi ý HS xếp theo trình tự - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, ghi nhớ Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức nhanh đúng” học vào thực tiễn + GV chuẩn bị đoạn văn thuật lại chuyến dã ngoại trải nghiệm mà lớp vừa tham gia Các câu văn đoạn xếp lộn xộn + Chia lớp thành đội (tùy số lượng HS) + Giao cho đội câu văn - Các nhóm tham gia trị chơi vận dụng tách Nhiệm vụ đội đính câu văn thành đoạn văn hồn chỉnh Đội nhanh chiến thắng - GV nhận xét tiết dạy - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -Bài 10: TIẾNG NÓI CỦA CỎ CÂY (4 tiết) Tiết 1+2: ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện Tiếng nói cỏ - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời đối thoại nhân vật, nhấn giọng từ ngữ Thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật qua giọng đọc - Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể; nhận xét đặc điểm, thay đổi vật theo thời gian cảm xúc, suy nghĩ, băn khoăn nhân vật trước thay đổi - Biết dựa vào nội dung câu chuyện để tập lí giải/ giải thích thay đổi nhân vật - Có ý thức quan sát, tìm hiểu giới xung quanh; ham học hỏi, có mong muốn mở mang hiểu biết chia sẻ hiểu biết với người thân bạn bè - Phát triển lực ngôn ngữ, giao tiếp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Thơng qua văn, thích tham gia hoạt động trải nghiệm khám phá - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Powerpoint - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Bé trồng - HS tham gia chơi + GV chuẩn bị vài câu hỏi, liên - HS quan sát, suy nghĩ, trả lời quan đến trước Trả lời câu hỏi, bé làm việc có ích cho (VD: bắt sâu, tỉa lá, tưới cây….) - GV dẫn vào mới: Ở nhà, bạn có - vài HS trả lời chăm sóc cho cối khơng? - Thế giới cỏ có mn vàn điều - Học sinh lắng nghe thú vị Bài học hôm giúp em có thêm hiểu biết giới cỏ nói riêng thiên nhiên quanh ta nói chung Khám phá - Mục tiêu: + Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Tiếng nói cỏ + Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời đối thoại nhân vật, nhấn giọng từ ngữ Thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật qua giọng đọc - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn - Hs lắng nghe cách đọc giọng từ ngữ tình tiết bất ngờ từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm cách đọc từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn theo thứ tự: - HS quan sát + Đoạn 1: từ đầu đến trồng cạnh hoa hồng + Đoạn 2: đến truyện cổ tích + Đoạn 3: đoạn cịn lại