Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Ngày soạn: 28/9/2023 Lớp Tiết Ngày dạy Tiết Tiết Năm học: 2023-2024 KẾ HOẠCH DẠY 6A 6B 4,5 1,2 6/10 6/10 TIẾT 5+6 - BÀI XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Thời gian thực hiện: tiết 5/10 5/10 6C 1,3 4/10 6/10 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Mô tả sơ lược giai đoạn phát triển xã hội nguyên thuỷ - Trình bày nét đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội xã hội nguyên thuỷ - Nêu đôi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Về kĩ năng, lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tự tìm hiểu tư liệu lịch sử SGK, khai thác hình ảnh lịch sử - Năng lực giao tiếp hợp tác: thông qua hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức vào thực tế 2 Năng lực chuyên biệt - Tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Nhận thức tư lịch sử + Mô tả sơ lược giai đoạn tiến triển xã hội nguyên thuỷ + Trình bày nét đời sống người thời nguyên thuỷ giới Việt Nam + Nhận biết vai trò lao động trình phát triển người thời nguyên thuỷ xã hội loài người - Phát triển lực vận dụng: nhận thức tiến vượt bậc đời sống vật chất Người tinh khôn xuất trồng trọt chăn ni Từ xác định nhiệm vụ học sinh giai đoạn Phẩm chất - Yêu đất nước: biết ơn người thời xa xưa phát minh lửa, lương thực - Trách nhiệm :Ý thức tầm quan trọng lao động với thân xã hội Ý thức bảo vệ rừng - Chăm tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Bản đồ treo tường di thời đại đồ đá Việt Nam - Một số tranh ảnh vẽ cơng cụ, trang sức, người nguyên thuỷ - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Chuẩn bị học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng hình SGK tranh, công cụ lao động, người nguyên thuỷ khác, với mục đích gợi tò mò, mong muốn tìm hiểu đời sống người nguyên thuỷ HS GV dẫn dắt đề HS thấy hay, giá trị thông qua quan sát tranh vật dụng đồng thời để chứng minh ngược lại với quan niệm cho người nguyên thuỷ biết “ăn lông, lỗ, ăn sống, nuốt tươi” Hình Bức tranh người nguyên thuỷ vẽ cảnh săn: Người nguyên thuỷ biết dùng mảnh đá nhọn khắc sâu vào vách hang đá để vẽ hình Vì vậy, hình người động vật nét khắc, sau họ biết vẽ thêm cho có thân, có đầu Nhiều tranh còn tô màu, chủ yếu màu đỏ Trong hình vẽ người cầm cung nhắm bắn vào đàn hươu chạy GV định hướng để HS có suy luận, nhận xét bước đầu đời sống vật chất, tinh thần người nguyên thuỷ thông qua quan sát tranh Trên sở đó, GV dẫn dắt vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tiết 2.1 Hoạt động 2.1: Các giai đoạn phát triển xã hội nguyên thủy a Mục tiêu: HS nêu giai đoạn phát triển xã hội nguyên thủy, q trình lao động cải tiến cơng cụ người nguyên thủy b Nội dung: GV cho HS xem video quan sát tranh H2 Bức tranh chế tác công cụ người nguyên thủy bảng hệ thống giai đoạn người nguyên thủy giới để thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Video đời sống người nguyên thủy ( https://youtu.be/r53sXuJ5gEY ) c Sản phẩm: trình bày được: Xã hội nguyên thuỷ trải qua giai đoạn - quan hệ xã hội ăn chung chung làm chung d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - Xã hội nguyên thủy Đọc sgk, bảng hệ thống giai đoạn giai người thoát thai khỏi giới động vật đoạn phát triển xã hội nguyên thủy, quan trở thành Người tối cổ tồn đến sát hình 2, làm việc nhóm đơi phút, trả lời hết giai đoạn công xã thị tộc Như vậy, câu hỏi sau: thời gian từ khoảng 4tr năm cách Xã hội nguyên thuỷ đã trải qua những giai ngày đến khoảng 4000 năm TCN; đoạn phát triển nào? trải qua giai đoạn: bầy người nguyên Hãy cho biết đời sống vật chất, tinh thần thủy (người tối cổ) công xã thị tộc tổ chức xã hội Người tối cổ Người tinh mẫu quyền (người tinh khôn) khôn - Người tối cổ: Bầy người nguyên Để sinh tồn phát triển, người nguyên thủy thủy: tổ chức sơ khai làm gì? Những hoạt động có tác động ngược loài người; sống hang, động, trở lại phát triển sống dựa vào săn bắt hái lượm, tạo người nguyên thủy xã hội lồi người? lửa; biết chế tạo cơng cụ, làm đồ Từ hình 2, hãy mơ tả cách chế tạo công cụ trang sức, vẽ tranh vách đá lao động người nguyên thủy? - Người tinh khôn: Công xã thị tộc: Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Bước Thực nhiệm vụ biết trồng trọt chăn nuôi, dệt vải, làm - Các cặp đôi suy nghĩ cá nhân, trao đổi với đồ gốm… , biết làm đẹp, sáng tạo nghệ thuật… - GV quan sát, động viên, hỗ trợ HS làm việc - Để sinh tồn phát triển, người Bước Báo cáo thảo luận nguyên thủy phải lao động (săn bắt, - GV gọi cặp đơi trình bày nội dung, hái lượm) để có thức ăn; phải chế tác nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kĩ thuật công cụ, cải tiến công cụ để tăng 3-2-1 suất hiệu lao động, Những - Trong trình HS trình bày câu 2, GV mở hoạt động có tác dụng đến phát rộng kiến thức cách đặt câu hỏi: triển xã hội nguyên thủy + Vì giai đoạn đầu lồi người vừa hình Như vậy, qua trình lao động, vượn thành lại sống với thành bầy? dần chuyển thành người Cũng Từ đó, giúp HS hiểu được: người vừa q trình lao động, người thai khỏi giới động vật, công cụ lao động biết chế tạo cơng cụ, phát minh thơ sơ, trình độ thấp nên người ta phải lửa,… biết dựa vào để sống, tạo sống dựa vào nhau, dùng sức mạnh tập thể để thành bầy người, tách hẳn khỏi tìm kiếm thức ăn tự bảo vệ mình, tạo thành bầy động vật khác “bầy người” Họ sống lang thang, - Người nguyên thủy dùng hòn cuội đây, mai đó, hái lượm hoa quả, đào củ cây, săn (hoặc đá) ghè vào mũi hay rìa cạnh bắt thú để ăn Tuy nhiên, bầy người nguyên hòn đá khác, tạo thành rìa thủy tổ chức xã hội sắc cạnh hay mũi nhọn để làm công cụ người, khác hẳn với bầy động vật khác: đào củ, chặt cành, săn thú tự vệ bầy người có người đứng đầu, huy - Hoạt động có tác động: cơng việc, có phân cơng lao động + Chế tạo công cụ nhọn nam nữ, biết chế tạo công cụ lao động, phát sắc hơn, gọi công cụ bậc (động vật minh lửa,… biết sử dụng công cụ bậc 1, tức + Em hiểu công xã thị tộc? công cụ hay cành cây có sẵn Từ câu trả lời HS, GV giải thích giúp HS tự nhiên, chưa biết chế tạo) hiểu được: + Làm thay đổi dần thể người tối cổ ++ Thị tộc (một nhóm người có dịng (não phát triển có tư hai chi máu, sống quần tụ nhau) trước trở nên khéo léo hơn, dần trở ++ Công xã (một tổ chức xã hội cộng đồng, thành tay…) chung - làm chung + Tích lũy kinh nghiệm dẫn tới phát - hưởng chung) minh lửa việc cọ xát hai hòn ++ Công xã thị tộc tổ chức xã hội mà đá vào thành viên có huyết thống, bình đẳng làm chung, hưởng chung Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn Kiến thức chuẩn: Các giai đoạn phát triển xã hội nguyên thủy Xã hội nguyên thủy kéo dài hàng triệu năm, trải qua giai đoạn: - Bầy người nguyên thủy - Công xã thị tộc Tiết 2.2 Hoạt động 2: Đời sống vật chất tinh thần người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 2.2.1.Hoạt động 2.1 Đời sống vật chất a Mục tiêu: HS hiểu đời sống vật chất tinh thần người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam b Nội dung: GV cho HS khai thác thông tin SGK, lược đồ c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu 1: Nhiệm vụ 1: Thảo luận cặp đôi: HS quan sát Câu 2: lược đồ Hình Lược đồ di chỉ thời đồ đá đồ đồng - Các di đá Việt Nam Việt Nam, : phân bố rải rác khắp Tìm di thời đại đồ đá (đồ đá cũ đồ đá miền đất nước mới) đến thời đại đồ đồng nước ta - Chứng tỏ đến thời đá mới, cư Em có nhận xét phân bố di đá dân định cư gần toàn đất nước ta? Sự phân bố di cho thấy lãnh thổ Việt Nam ngày điều gì? => Qua vật tìm thấy di chỉ, chúng cho biết chi tiết đời sống vật chất tinh thần người xưa Nhiệm vụ 2: GV yêu cầu HS đọc SGK tr.21, quan hình dưới, hình 5, 6, suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đơi, hãy: Cho biết nét đời sống vật chất người nguyên thuỷ Việt Nam (các hoạt động kinh tế, ăn, ở…) Kĩ thuật chế tác cơng cụ Bắc Sơn có điểm tiến Núi Đọ? Trường TH-THCS Trường Thành Câu 3: Đời sống vật chất: - Người nguyên thuỷ biết mài đá, tạo thành nhiều cơng cụ: rìu, chày, cuốc đá, ; dùng tre, gỗ, xương, sừng để làm mũi tên, mũi lao, - Bước đầu biết trồng trọt chăn ni (tìm thấy nhiếu xương gia súc, dấu vết cây ăn quả, rau đậu, ) - Biết làm đồ gốm với nhiều kiểu dáng, hoa văn trang trí phong phú Hình 6: Gốm Quỳnh Văn với hoa văn nan chải, nan rá thân gốm Với hoa văn nan chải: đồ gốm còn ướt người ta dùng nan tre giống lược trải thân gốm, tạo thành đường hoa văn song song Với hoa văn nan rá: cách làm tương tự trên, Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 trải hai chiều cắt nhau, tạo thành ô nan rá Đây mơ típ hoa văn phổ biến kĩ thuật làm gốm ban đầu, sau ngày vàng phức tạp đẹp - Sống hang động, mái đá, túp lều Câu 4: - Công cụ Núi Đọ: kĩ thuật ghè đẽo thô sơ - Công cụ Bắc Sơn (công cụ đặc trưng văn hóa Bắc Sơn): kĩ thuật mài Người ta chọn hạch đá dài hình van vừa tay cầm, , mảnh đá dài mài vẹt hẳn đầu làm lưỡi, dùng để cắt, chặt, đào củ Với ngun liệu đá có mài cho mòn dần tạo loại hình cơng cụ theo hình dáng mà người chế tạo mong muốn, còn ghè đẽo đá vỡ lung tung, không theo ý muốn Bước Thực nhiệm vụ - Các cặp đôi thực nhiệm vụ - GV quan sát hỗ trợ nhóm cần câu hỏi gợi mở: + Chỉ lược đồ ý phần thích (Đồ đá cũ, mới, đồng) + Chế tác cơng cụ có mới? (mảnh tước, ghè đẽo, mài) + Nhìn tranh mơ đời sống người nguyên thuỷ em thấy hoạt động người nguyên thuỷ? Bước Báo cáo thảo luận Cử đại diện cặp/ nhóm lên báo cáo- cặp/nhóm khác nhận xét bổ sung - Trong trình HS báo cáo câu 4, GV nêu câu hỏi mở rộng: Công cụ mài so với công cụ ghè đẽo loại cơng cụ mang hiệu cao hơn? Vì sao? Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn Kiến thức chuẩn: Đời sống vật chất tinh thần người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam - Đời sống vật chất: có bước tiến kĩ thuật chế tác công cụ đá sáng tạo thêm Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 nhiều công cụ, vật dụng mới; biết làm đồ gốm Từ văn hố Hồ Bình nơng nghiệp sơ khai bắt đầu xuất 2.2 Hoạt động 2.2 Đời sống tinh thần a Mục tiêu: HS khai thác kênh hình kênh chữ để thấy được nét đời sống tinh thần người thời nguyên thuỷ Việt Nam b Nội dung hoạt động: GV cho HS quan sát tranh để thảo luận nhóm / hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Câu 2: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát Hình mặt người khắc hình 5,6 hình ảnh bên dưới, suy nghĩ cá nhân thảo vách hang Đồng Nội: Đây luận cặp đôi, trả lời câu hỏi: hình khắc bà M Cơ-lani- nhà khảo cổ học người Pháp phát vách hang Đồng Nội (Hòa Bình) Vết khắc sâu, còn rõ nét, miêu tả mặt đầu người búi tóc (hình ba chạc đầu người có nhiều cách suy đốn khác nhau: có ý kiến cho kiểu búi tóc phổ biến người Việt cổ, có ý kiến đội mũ cắm lơng chim giống trạm Hãy kể tên đồ trang sức mà em nhìn thấy hình Chúng làm từ vật liệu gì? Các đồ trang sức mặt trống đồng) Cũng có cách hiểu khác: dùng để làm ? cư dân nguyên thủy Hình 5- SGK gợi cho em điều gì? đây có tín ngưỡng thờ vật tổ Từ hình ảnh nội dung SGK, em hãy nêu những nét đời sống tinh thần người nguyên Vật tổ họ lồi động vật ăn cỏ, thuỷ đất nước Việt Nam hươu trâu, bò mặt Bước Thực nhiệm vụ người có sừng - HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận với bạn - GV quan sát hỗ trợ em cần câu hỏi gợi mở Bước Báo cáo thảo luận GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày nội dung, nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kỹ thuật 3-21 Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn Kiến thức chuẩn: - Đời sống tinh thần: phong phú + Biết làm đàn đá, vòng tay đá vỏ ốc, làm chuỗi hạt đất nung, biết vẽ tranh vách hang, + Đời sống tâm linh: chôn theo người chết công cụ đồ trang sức, Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức xã hội nguyên thủy b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c) Sản phẩm: hồn thành tập; d) Tổ chức thực hiện: Dự kiến sản phẩm Câu Câu hỏi có tính chất khái qt Tuy nhiên nội dung có sẵn bài, HS cần vận dụng để trình bày chứng minh cho quan điềm HS cấn nhìn nhận suốt trình, từ trình chuyển biến từ Vượn người thành người đến thay đổi đời sống vật chất, tinh thần người nguyên thuỷ để thấy vai trò định lao động Lao động lao động mà từ loài vượn người dần dấn biến đổi (từ chỗ bốn chân hai chân, hai chi trước trỏ’ nên khéo léo trở thành hai bàn tay, họp sọ phát triển, thể tích sọ não lớn hơn, ) để trở thành Người tối cổ, thành Người tinh khôn Cũng nhờ có lao động (trong chế tác cơng cụ lao động, từ chỗ biết ghè đẽo thô sơ tiến tới biết mài, khoan, cưa đá, ; đời sống: từ chỗ phải sống hang đá tiến tới biết làm túp lếu cành cây, lợp cỏ khô, biết chế tạo lửa để sưởi ấm nướng chín thức ăn; từ chỗ phải sống thành bầy để tự bảo vệ tìm kiếm thức ăn tiến tới tổ chức xã hội chặt chẽ công xã thị tộc “cùng làm hưởng”, • •), lồi người phát triển ngày tiến qua giai đoạn bầy người nguyên thuỷ đến công xã thị tộc Câu Đây câu hỏi đòi hỏi vận dụng kiến thức đê giải yêu cầu nhận thức, góp phần rèn luyện lực tư duy, nhận thức lịch sử Sự tiến vượt bậc đời sống vật chất Người tinh khôn xuất trổng trọt chăn ni Nó có tác dụng: là, giúp người chủ động tự tìm kiếm thức ăn, phụ thuộc vào thiên nhiên hơn; hai là, tăng thêm nhiều nguồn thức ăn, bị nạn đói đe doạ Vế tổ chức xã hội: tổ chức công xã thị tộc có gắn bó nhờ có quan hệ huyết thống, có phân cơng lao động làm, hưởng, Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Nhằm giúp HS vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình cụ thể b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể đầy đủ nội dung học; d) Tổ chức thực hiện: Câu hỏi: 1.Tìm lược đồ hình trang 22 kết hợp với tra cứu thông tin từ sách internet, cho biết di tích thời đồ đá phân bố tỉnh ngày phân bố nói lên điều gì? 2., Vận dụng kiến thức học, em xếp vẽ minh hoạ đời sống lao động người nguyên thuỷ bên theo hai chủ đề: Chủ đề 1: Cách thức lao động Người tối cổ Chủ đề 2: Cách thức lao động Người tinh khôn Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Dự kiến sản phẩm Câu GV cần hướng dẫn HS đối chiếu với đồ Việt Nam để tìm trả lời xác - Di tích thời đồ đá phân bố tỉnh sau: Thanh Hóa ( Núi Đọ), Quảng Ninh (Hạ Long), Phú Thọ, Vĩnh Yên, Hòa Bình, Hà Tây, Hải Phòng, Hà Giang, Bắc Ninh, Hà Nội, Quảng Bình, Đồng Nai, Bình Phước - Ý nghĩa: Sự phân bố di cho thấy người sống rải rác khắp miền đất nước Việt Nam nay, từ miền đồi núi đến đồng bằng, ven biển hải đảo Câu 2: Nên tổ chức thành trò chơi lớn Chia lớp thành nhóm: – Nhóm 1: Lựa chọn hình ảnh Người tối cổ mơ tả cách thức lao động Người tối cổ (1,4,5) – Nhóm 2: Lựa chọn hình ảnh Người tinh khơn mô tả cách thức lao động Người tinh khôn (2,3,6) Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên