Tuan 12

TUẦN 12: CHỦ ĐỀ 3: NIỀM VUI SÁNG TẠO Bài 21: LÀM THỎ CON BẰNG GIẤY (3 tiết) Tiết 1: Đọc I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn đọc Làm thỏ giấy Biết ngắt nghỉ câu phù hợp sau dấu chấm, dấu phẩy, nhấn giọng vào từ ngữ, chi tiết quan trọng văn - Nhận biết thông tin quan trọng đọc Làm thỏ giấy (dụng cụ, vật liệu, bước làm thỏ giấy, …) - Hiểu nội dung khái quát đọc: Những hướng dẫn cụ thể để làm thỏ giấy - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết cách xếp hoạt động thực công việc; biết vận dụng điều học vào thực tế chia sẻ với người xung quanh; biết trân trọng đồ vật tự làm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua đọc, biết trân trọng đồ vật tự làm - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Hái hoa dân chủ để - HS tham gia trò chơi khởi động học + Câu 1: Đọc đoạn 1,2 bài: Bầu trời mùa + Đọc đoạn đọc theo yêu thu nêu cảm nghĩ em chi tiết cầu trò chơi trả lời câu hỏi em thích đọc + Câu 2: Đọc đoạn bài: Bầu trời mùa thu nêu cảm nghĩ em chi tiết em thích đọc - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV YC HS quan sát tranh minh họa - Học sinh thực trả lời câu hỏi: + Bức tranh vẽ gì? - Bức tranh vẽ cảnh bữa tiệc sinh nhật bạn nhỏ + Trong bữa tiệc sinh nhật có - Có bánh sinh nhật, hoa quả, bánh kẹo làm em ý? + Bạn nhỏ tặng bạn q gì? - Bạn nhỏ tặng nạn thỏ có màu trắng, giấy + GV giao nhiệm vụ: YC HS làm việc theo - HS làm việc nhóm theo yêu cầu nhóm trao đổi nội dung: + Em biết làm đồ chơi nào? Chia - HS chia sẻ nhóm trước lớp sẻ với bạn cách làm đồ chơi? - GV nhận xét, góp ý, tuyên dương HS - Lắng nghe - GV dẫn sang đọc làm thỏ - Lắng nghe giấy: Qua chia sẻ bạn lớp biết thêm nhiều loại đồ chơi cách làm số đồ chơi Bài đọc hôm hướng dẫn em cách làm đồ chơi đơn giản dễ làm sau đọc em thực để tặng bạn bè đồ chơi vậy? Chúng ta quan sát tranh đọc làm thỏ giấy để biết thông tin Khám phá - Mục tiêu: Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn đọc Làm thỏ giấy Biết ngắt nghỉ câu phù hợp sau dấu chấm, dấu phẩy, nhấn giọng vào từ ngữ, chi tiết quan trọng văn - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm bài, - HS lắng nghe cách đọc nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm đọc lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn - HS quan sát - GV gọi HS đọc nối tiếp - HS đọc nối đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: nét đứt, - HS đọc từ khó trang trí, vui sướng, … - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu Dùng hồ dán hai mép hình chữ nhật để tạo đầu thỏ /và thân thỏ;… - GV nhận xét Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết thông tin quan trọng đọc Làm thỏ giấy (dụng cụ, vật liệu, bước làm thỏ giấy, …) + Hiểu nội dung khái quát đọc: Những hướng dẫn cụ thể để làm thỏ giấy - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV HD HS đọc giải từ ngữ nêu từ ngữ cịn khó hiểu GV HD HS tra từ điển - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk YC HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Dựa vào đọc, cho biết cần chuẩn bị đồ vật để làm thỏ giấy? + Câu 2: Để làm thỏ giấy, cần phải thực bước nào? Nêu hoạt động bước? + Câu 3: Dựa vào đọc, trình bày 1-2 bước làm thỏ giấy + Câu 4: *Giới thiệu thỏ giấy nói đến đọc GV gợi ý: + Chú thỏ làm nguyên liệu gì? + Hình dáng sao? kích thước nào? + Chú thỏ giấy gồm phận gì? * Về cách làm thỏ GV đặt câu hỏi gợi ý: + Để làm thỏ cần thực bước? + Mỗi bước cần làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương - HS tra từ điển để giải từ ngữ - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: + Bút chì, hồ dán, kéo, giấy trắng, bút màu, giấy màu + Để làm thỏ giấy, cần phải thực bước Hoạt động bước là: + 1-2 HS trình bày bước làm thỏ giấy + Chú thỏ làm giấy + HS trả lời theo học + Chú thỏ giấy gồm phận: Đầu thỏ, thân thỏ, tai thỏ đế + Để làm thỏ cần thực bước + HS trả lời theo học - GV mời HS nêu nội dung - GV nhận xét chốt: Những hướng dẫn cụ thể để làm thỏ giấy 3.2 Luyện đọc lại - GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm - Mời số học sinh đọc nối tiếp - HS nêu nội dung theo hiểu biết - HS nhắc lại nội dung học - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm - HS đọc nối đoạn Đọc số lượt - GV nhận xét, tuyên dương.- GV nhận xét, - HS lắng nghe rút kinh nghiệm tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Biết cách xếp hoạt động thực công việc; biết vận dụng điều học vào thực tế chia sẻ với người xung quanh; biết trân trọng đồ vật tự làm + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện để học - HS tham gia để vận dụng kiến thức sinh thi nêu cách làm đồ chơi tự học vào thực tiễn làm - Một số HS tham gia trò chơi - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 21: LÀM THỎ CON BẰNG GIẤY (3 tiết) Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài: TÍNH TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết tính từ từ đặc điểm vật, hoạt động, trạng thái; biết dùng tính từ để miêu tả đặc điểm vật - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ dùng từ điển, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trò chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện để khởi - HS tham gia trò chơi động học + Câu 1: Động từ gì? + HS trả lời + Câu 2: Tìm động từ có chứa tiếng + u q, quý mến, … “quý” - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dùng tranh minh họa dựa vào trò - Học sinh thực chơi để khởi động vào Khám phá - Mục tiêu: + Biết tính từ từ đặc điểm vật, hoạt động, trạng thái + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: * Tìm hiểu đặc điểm vật Bài 1: Tìm từ đặc điểm theo yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu nội dung: - HS đọc yêu cầu Cả lớp lắng nghe bạn đọc - GV YC HS hoạt động nhóm phiếu - HS làm việc nhóm theo yêu cầu khổ to - Gọi nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - GV nhận xét kết luận - Nhận xét, bổ sung - Kết quả: Bài Tìm từ đặc điểm đoạn văn xếp vào nhóm thích hợp - HS đọc u cầu - GV YC HS đọc yêu cầu tập - HS lắng nghe - GV nêu đáp án làm ví dụ cho học sinh hiểu “từ đặc điểm vật” “từ đặc điểm hoạt động” + VD: vàng ruộm (là đặc điểm vật “ánh nắng”) + VD: nhanh (là đặc điểm hoạt động “lướt đi”) - HS làm việc nhóm theo yêu cầu - GV YC HS hoạt động nhóm phiếu khổ to - Đại diện nhóm báo cáo kết - Gọi nhóm báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét kết luận - KQ: + Từ đặc điểm vật: vàng ruộm, thơm nồng, nâu sẫm, đỏ rực, xanh mướt, um tùm, nhỏ xíu, trịn xoe, … + Từ đặc điểm hoạt động: nhanh, thoăn thoắt, kín đáo, nhè nhẹ, chậm rãi, cao, … - GV rõ từ tìm đặc điểm - HS lắng nghe vật hoạt động cụ thể: + VD: vàng ruộm, nâu sẫm, đỏ rực, xanh mướt (đặc điểm nắng), thơm nồng (đặc điểm cánh đồng), um tùm (đặc điểm vườn cây), … - GV giới thiệu kiến thức cần ghi nhớ - HS lắng nghe Những từ tập gọi tính từ - Vậy theo em hiểu, tính từ gì? + Tính từ từ đặc điểm vật hoạt động trạng thái - GV mời 1-2 HS đọc to phần ghi nhớ Cả - HS đọc phần ghi nhớ lớp đọc thầm theo - GV chốt lại kiến thức tính từ - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: + Biết dùng tính từ để miêu tả đặc điểm vật + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài Đặt câu có sử dụng 1- tính từ nói đặc điểm vật, hoạt động - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - HS làm việc theo cặp đôi - GV nhấn mạnh kiến thức tính từ - GV hướng dẫn học sinh làm việc theo cặp + Hãy nhớ lại bữa sáng hơm ăn, nhớ lại quần áo thích quan sát quần áo mặc chọn học suy nghĩ số hoạt động học để thực yêu cầu học - GV khuyến khích học sinh tìm nhiều tính từ - Gọi nhóm báo cáo kết - Các nhóm báo cáo kết - Gọi nhóm khác nhận xét - HS nhóm khác nhận xét - KQ: - GV nhận xét, tuyên dương nhóm Bài Chơi trị chơi: Đốn đồ vật - GV mời HS đọc yêu cầu - GV mời HS đọc luật chơi - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc luật chơi - GV HD HS chơi nhóm - HS chơi nhóm - GV mời nhóm đại diện chơi với - HS tham gia trò chơi - GV tổng kết trò chơi khen ngợi đội - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm chơi đoán nhanh - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức nhanh – Ai đúng” học vào thực tiễn + GV chuẩn bị số từ ngữ vật: bảng GV, quạt trần, bàng, nắng, vườn cây, cờ tổ quốc, … + Chia lớp thành nhóm, số đại diện tham gia (nhất em cịn yếu) - Các nhóm tham gia trị chơi vận dụng + Yêu cầu HS nêu đặc điểm từ Đội tìm đặc điểm từ nhanh thắng - Nhận xét, tuyên dương (có thể trao quà, ) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 21: LÀM THỎ CON BẰNG GIẤY (3 tiết) Tiết 3: VIẾT Bài: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MỘT CÔNG VIỆC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Nắm cấu trúc viết hướng dẫn thực công việc - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng kiến thức từ học để vận dụng vào thực tiễn: Biết đọc viết hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản làm đồ chơi Năng lực chung Bài 22: BỨC TƯỜNG CÓ NHIỀU PHÉP LẠ (4 tiết) Tiết 1+2: ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Bức tường có nhiều phép lạ - Biết đọc diễn cảm từ ngữ đoạn hội thoại phù hợp với tâm lý, cảm xúc nhân vật - Nhận biết việc xảy câu chuyện - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm lời nói nhân vật - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Để làm văn nói chung văn miêu tả nói riêng, cần phối hợp quan sát thực tế tưởng tượng, tái lại hình ảnh gặp trí nhớ - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Biết trân trọng, đem lại niềm vui cho thân người xung quanh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thơng qua văn, biết yêu quý, đem lại niềm vui cho thân người xung quanh - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi: Hộp q bí mật để - HS tham gia trò chơi khởi động học + Câu 1: Đọc đoạn bài: Làm thỏ + Đọc đoạn đọc theo yêu giấy nêu nội dung học cầu trò chơi nêu nội dung học + Câu 2: Đọc đoạn bài: Làm thỏ giấy nêu nội dung học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - YC HS làm việc theo nhóm đơi trả lời - HS làm việc theo nhóm câu hỏi: + Nói điều tưởng tượng mà em mong có thật? - GV mời HS chia sẻ - Đại diện nhóm chia sẻ - GV nhận xét ý kiến - HS lắng nghe - GV YC HS quan sát tranh minh họa trả lời câu hỏi: + Bức tranh vẽ gì? - Bức tranh vẽ cảnh bạn học sinh ngồi học bài, hình ảnh bác nơng dân trâu, tơ, thuyền giấy - GV giới thiệu khái quát câu chuyện Bức - HS lắng nghe tường có nhiều phép lạ: Tranh vẽ bạn học sinh cắm cúi viết bóng nghĩ vẽ nhiều hình ảnh mưa: ô tô chạy, thuyền giấy trôi, người nông dân trâu cày, …Để biết bạn HS làm mà nghĩ đến hình ảnh Chúng ta tìm hiểu đọc Khám phá - Mục tiêu: + Đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện Bức tường có nhiều phép lạ + Biết đọc diễn cảm từ ngữ đoạn hội thoại phù hợp với tâm lý, cảm xúc nhân vật - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn - HS lắng nghe cách đọc giọng từ ngữ tình tiết bất ngờ từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm cách đọc từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn theo thứ tự: - HS quan sát + Đoạn 1: từ đầu đến bảo Quy cách làm + Đoạn 2: trời nắng mưa + Đoạn 3: đoạn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: đọc nhẩm, - HS đọc từ khó tả lại, nhìn thẳng, phép lạ, nhìn mãi, lúc, … - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Quy ngồi vào bàn,/ nhìn lên tường/ - 2-3 HS đọc câu thấy thuyền giấy trôi bồng bềnh sân,/ vai áo ướt sũng nước mưa người cày,/ hạt mưa đan rơi xuống rào rào - GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm - học sinh bàn đọc nối tiếp - GV nhận xét sửa sai - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, nhấn giọng vào từ ngữ thể cảm xúc nhân vật: tài thật, có chứ, mà bảo chẳng thấy - Mời HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn - GV cho HS luyện đọc theo nhóm (mỗi học sinh đọc đóng vai đọc đoạn theo vai, sau đổi lại thứ tự đọc) - GV theo dõi sửa sai - Thi đọc theo vai trước lớp: + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham gia thi đọc theo vai trước lớp + GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm nối đoạn - HS luyện đọc theo vai theo nhóm - HS lắng nghe rút kinh nghiệm + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc theo vai trước lớp + HS lắng nghe, học tập lẫn Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết việc xảy câu chuyện + Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm lời nói nhân vật + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Để làm văn nói chung văn miêu tả nói riêng, cần phối hợp quan sát thực tế tưởng tượng, tái lại hình ảnh gặp trí nhớ - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV mời HS đọc toàn - HS đọc toàn Cả lớp lắng nghe - GV gọi HS đọc trả lời câu - HS đọc câu hỏi hỏi sgk - YC HS thảo luận nhóm trả lời câu - HS thảo luận nhóm trả lời hỏi học câu hỏi học - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm chi tiết tả khơng gian nơi Quy + Chi tiết tả không gian Quy ngồi học: ngồi học? Quy nhìn lên tường trước mặt Màu vôi xanh mát Câu 2: Hành động suy nghĩ Quy cho biết Quy gặp khó khăn với làm văn? Câu 3: Điều khiến Quy nghĩ tường vơi xanh có phép lạ? ảnh rộng - Câu trả lời đúng: + Hành động: Quy chống tay, tì má, đọc nhẩm đề tập làm văn, thở dài + Suy nghĩ: Trời nắng mà văn yêu cầu tả mưa - Vì Quy quan sát thấy bố thường tì cằm lên tay, nhìn vào tường hồi cầm bút viết lia lịa, nên Quy nghĩ tường có phép lạ, gợi ý cho bố cách viết văn - Đáp án C: Vì bố muốn gợi cho Quy nhớ lại trận mưa mà Quy gặp - HS trả lời theo ý hiểu Câu 4: Vì bố kể cho Quy nghe trận mưa? Câu 5: Theo em, Quy làm văn mà khơng cần nhìn tường có nhiều phép lạ nữa? - GV nhận xét, chốt lại: Như để làm - HS lắng nghe văn miêu tả, cần phải quan sát ghi nhớ điều quan sát, sau tái đầu, kết hợp với tưởng tượng, dùng ngơn ngữ để tả lại tái Việc quan sát vô quan trọng muốn làm văn miêu tả tốt - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu nội dung theo hiểu biết - GV nhận xét chốt: Để làm văn - HS nhắc lại nội dung học nói chung văn miêu tả nói riêng, cần phối hợp quan sát thực tế tưởng tượng, tái lại hình ảnh gặp trí nhớ 3.2 Luyện đọc lại - GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm - HS đọc nối đoạn Đọc - Mời số học sinh đọc nối tiếp - GV nhận xét, tuyên dương 3.3 Luyện tập theo văn GV mời HS đọc yêu cầu 1: Tìm 3-5 tính từ đặc điểm vật hoạt động có Bức tường có nhiều phép lạ - Mời học sinh làm việc nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm khác nhận xét số lượt - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - HS đọc yêu cầu - Các nhóm tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét + Tính từ đặc điểm vật: xanh mát, rộng, tài, bé tí, … + Tính từ đặc điểm hoạt động: (nhìn) thẳng, (viết) lia lịa, (trôi) bồng bềnh, (rơi) rào rào, cắm cúi (viết), … - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm GV mời HS đọc yêu cầu 2: Viết 2-3 - HS đọc yêu cầu câu tả mưa, có sử dụng tính từ tả tiếng mưa - GV lưu ý HS: Câu viết phải thỏa - HS lắng nghe mãn hai yêu cầu: Tả mưa; Trong câu có sử dụng tính từ tả tiếng mưa - GV mời lớp làm việc cá nhân, viết - Cả lớp làm việc cá nhân, viết vào vào vở - Mời số HS trình bày kết (hoặc thu - HS trình bày kết chấm số em) - VD: Trận mưa hôm qua to Em nghe rõ tiếng mưa lộp độp mái nhà Trận mưa dai dẳng Tiếng mưa tí tách suốt ngày đêm - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng trải nghiệm