Tuần 12

TUẦN 12 TOÁN Bài 37: LUYỆN TẬP – Trang 79 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực chia số có hai ba chữ số cho số có chữ số phạm vi 1000 ( chia hết chia có dư) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK, bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi: “Hỏi nhanh - HS tham gia trò chơi đáp gọn” cho học sinh để ơn lại bảng chia, cách tìm thương số dư phép chia có dư 25: = 24 : = 17 : = 13 : = 49 : = 54 : = - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: (25 phút) - Mục tiêu: + Học sinh biết cách đặt tính thực chia số có hai chữ số chữ số cho số có chữ số phạm vi 1000 ( chia hết chia có dư) + Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải tốn thực tế liên quan - Cách tiến hành: Bài Đặt tính tính (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: BT yêu cầu gì? TL: Đặt tính tính - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính TL: Thực phép tính chia từ trái chia số có hai chữ số cho số có chữ số sang phải hàng chục - GV yêu cầu hs làm vào - HS thực 36 3 12 48 96 88 11 06 08 06 08 8 0 0 24 32 -Hs đổi kiểm tra chéo, nói cách - Gọi HS nhận xét KL: Cách đặt tính thực chia số có làm cho bạn nghe; nhấn mạnh quy trình chia, nhân, trừ lượt chia, chữ số cho số có chữ số ( chia hết) hạ xuống tiếp tục với lượt chia -Nêu kết phép chia sau thực thao tác chia viết - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài Tính (theo mẫu) (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? a, 62 44 - HS đọc : Tính (theo mẫu) 99 9 - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính TL: Thực phép tính chia từ trái sang phải hàng trăm chia số có chữ số cho số có chữ số Hs theo dõi thực - GV nhận xét, làm mẫu phép tính: 246 - chia 1, viết 123 nhân 2; trừ - Hạ 4, chia 2, viết 04 nhân 4; trừ - Hạ 6, chia 3, viết 06 nhân 6; trừ - HS thực Vậy 246 : =123 624 448 - Gv yêu cầu hs làm vào vở, HS lên 312 112 bảng làm 02 04 04 08 0 Gọi hs nhận xét ? Các phép chia có đặc điểm gì? - GV Nhận xét, tun dương Bài 3.Tính (theo mẫu) (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? a, 65 49 999 9 111 09 09 -HS nhận xét -Đây phép chia ( chia hết) số có chữ số cho số có chữ số -Lắng nghe - HS đọc : Tính (theo mẫu) 58 TL: Thực phép tính chia từ trái - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính sang phải hàng chục chia số có hai chữ số cho số có chữ số - GV nhận xét, làm mẫu phép tính: 87 21 07 - chia 2, viết 2 nhân 8; trừ - Hạ 7, chia 1, viết 1 nhân 4; trừ viết Hs theo dõi thực Vậy 87: 4=21 ( dư 3) - HS thực - Tương tự, GV chia lớp thành tổ tổ thực phép tính vào bảng con, HS lên bảng làm - Gọi HS nhận xét ? Các phép chia ý a có đặc điểm gì? - GV Nhận xét, tuyên dương b, - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? 46 69 65 49 58 11 21 24 05 09 08 - Nhận xét - Đây phép chia ( có dư) số có chữ số cho số có chữ số - Lắng nghe -Hs đọc đề bài: Tính 84 TL: Thực phép tính chia từ trái - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính sang phải hàng trăm chia số có hai chữ số cho số có chữ số Hs theo dõi thực - GV nhận xét, làm mẫu phép tính: 938 - chia 3, viết 312 nhân 9; trừ 0, viết 03 - Hạ 3, chia 1, viết nhân 3; trừ 08 viết -Hạ 8, chia 2, viết 2 nhân 6; trừ 2, viêt Vậy 938 : = 312 ( dư 2) - Tương tự, GV chia lớp thành tổ tổ thực phép tính vào bảng con, HS lên bảng làm HS thực 463 - Gọi HS nhận xét ? Các phép chia ý b có đặc điểm gì? 695 846 4 231 231 211 06 09 04 03 05 06 2 -HS nhận xét - Đây phép chia ( có dư) số có chữ số cho số có chữ số - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào giải toán - Cách tiến hành: Bài Giải toán - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: Bài toán cho biết gì? - Nguyên xếp 44 ảnh gia đình vào sưu tập ảnh Mỗi trang xếp ảnh H: Bài tốn hỏi gì? - Ngun cần chọn sưu tập ảnh có trang - HS lên bảng tóm tắt tốn - HS lên tóm tắt H: Muốn biết Nguyên chọn sưu tập TL: Ta làm phép tính chia, lấy 44 : ảnh có trang ta làm nào? - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm - HS lên làm giải vào Bài giải Nguyên cần chọn sưu tập ảnh có số trang là: 44 : = 11 ( trang) Đáp số : 11 trang - HS nhận xét bảng - Hs nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 38: LUYỆN TẬP CHUNG – Trang 80 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực hành luyện tập kĩ chia sócó chữ số cho số có chữ số phạm vi 1000 ( chia hết chia có dư) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK, bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh, đúng”để khởi động học - HS tham gia trị chơi 560 + Mỗi nhóm nhận thẻ phép chia học 140 270 + HS thảo luận viết kết quả, nhóm thực 27 90 16 nhanh thắng 16 00 + Tính 00 270 560 0 -HS báo cáo kết quả, nêu cách thực dạng phép tính, lưu ý thực - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá:( 25 phút) - Mục tiêu: + Luyện tập thực hành toán chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số (chia hết chia có dư ); + Tính nhẩm trường hợp đơn giản + Vận dụng giải toán thực tế liên quan - Cách tiến hành: Bài 1: Tính ( làm việc cá nhân) a, Gọi HS đọc đề - HS đọc : Tính H: BT u cầu gì? 69 85 394 886 -Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực - HS làm trình bày kết 69 85 phép tính đặt tính sẵn 42 - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính 11 chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số 09 05 - GV Nhận xét, tuyên dương b, Đặt tính tính - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số 394 886 164 19 18 14 12 Lắng nghe 221 08 06 - HS đọc TL: Đặt tính tính TL - GV yêu cầu hs làm vào - Gọi HS nhận xét KL: Cách đặt tính thực chia số có 2; chữ số cho số có chữ số - GV nhận xét, tuyên dương Bài Chọn kết với phép tính? (Làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu YC - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, chọn kết tương ứng kết nối phép tính với kết - Chiếu HS mời lớp nhận xét - HS thực 86 57 43 11 06 07 939 313 03 09 668 6 111 06 08 -Hs đổi kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe; nhấn mạnh quy trình chia, nhân, trừ lượt chia, hạ xuống tiếp tục với lượt chia -Nêu kết phép chia sau thực thao tác chia viết - Lắng nghe - HS nêu: Chọn kết với phép tính - HS làm vào Hs nối phép tính với kết phép tính -HS quan sát nhận xét -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Theo em bạn tính (Làm việc cá nhân) GV mời HS nêu YC -Hs nêu: Theo em bạn tính TL: Thực phép tính chia từ - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính trái sang phải hàng trăm -Hs đặt tính tính phép tính chia số có ba chữ số cho số có chữ số cho; đối chiếu lời giải cá - GV yêu cầu hs làm vào nhân với lời giải nêu sách 848 368 212 122 04 06 08 08 TL: bạn Hồi tính đúng,bạn Đức tính sai ? Vậy theo em bạn tính đúng? Bạn tính sai? Em sửa lại bạn Đức Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học để giải toán có lời văn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 4: Giải toán (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: Bài toán cho biết gì? - HS đọc - Chú Lộc chia 800 gam cá cơm thành phần H: Bài tốn hỏi gì? - Mỗi phần có gam cá cơm - HS lên bảng tóm tắt tốn - HS lên tóm tắt H: Muốn biết phần có gam cá TL: Ta làm phép tính chia, cơm ta làm nào? lấy 800 : - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm vào - HS lên làm giải Bài giải Mỗi phần có số gam cá cơm là: 800 : = 400 ( gam) Đáp số : 400g - HS nhận xét bảng -Hs nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - GV nhận xét tiết học, tuyên dương số HS Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 39: – Trang 80 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách so sánh số lớn gấp lần số bé - Vận dụng quy tắc so sánh số lớn gấp lần số bé để giải số tốn tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hai đoạn băng giấy, băng giấy đỏ dài gấp lần băng giấy xanh - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK, bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5 phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Gv hướng dẫn hs thực theo cặp: - HS lấy băng giấy chuẩn So sánh độ dài băng giấy nêu nhận xét bị thảo luận so sánh độ dài băng giấy nêu nhận xét: +Cách 1: HS gập băng giấy đỏ thành phần nhau; so sánh độ dài phần với độ dài băng giấy xanh biết băng giấy đỏ dài gấp lần băng giấy xanh + Cách 2: Hs cắt băng giấy đỏ thành đoạn có độ dài băng giấy xanh ta phần có độ dài độ dài băng giấy xanh -Gv đặt vấn đề: Nếu biết độ dài hai băng giấy, - HS lắng nghe chẳng hạn băng giấy đỏ dài 8cm, băng giấy xanh dài cm, ta có nhận xét sau: + Băng giấy dài cm gấp lần băng giấy dài cm + Phép tính để tính số băng giấy dài cm cắt từ băng giấy dài cm là: 8:2=4 - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút) - Mục tiêu: + Nhận biết toán so sánh số lớn gấp lần số bé + Biết cách tìm số lớn gấp lần số bé + Vận dụng vào giải tập giải tốn có lời văn liên quan đến số lớn gấp lẩn số bé - Cách tiến hành: a) GV nêu toán: “ Đoạn thẳng AB dài cm, -Nghe Gv đọc đề toán đoạn thẳng CD dài cm Hỏi đoạn thẳng AB dài -HSTL: Đoạn thẳng AB dài gấp lần đoạn thẳng CD?” cm, đoạn thẳng CD dài cm + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? Nhận xét: Đây tốn có dạng: So sánh số lớn (8) gấp lần số bé (2) Cách tìm số lớn gấp lẩn số bé nào? HS quan sát hình vẽ (qua sơ đổ đoạn thẳng) để biết được: + Độ dài đoạn thẳng CD gấp lên lần độ dài đoạn thẳng AB x = (cm) (kiến thức học) + Từ suy độ dài đoạn thẳng AB dài gấp độ dài đoạn thẳng CD số lần là: : = (lần) (kiến thức mới) - Cho HS trình bày giải HSTL: Hỏi đoạn thẳng AB dài gấp lần đoạn thẳng CD?” - - - HS nhận dạng toán - HS quan sát sơ đồ đoạn thẳng - HS nêu bước tính -HS quan sát bước nhắc lại -HS quan sát sơ đồ nêu giải Đoạn thẳng AB dài gấp đoạn thẳng CD sổ lần là: : = (lần) Đáp số: lần Gv chốt quy tắc: Muốn tìm số lớn gấp lần số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé -Hs đọc quy tắc Hoạt động luyện tập ( 10 phút) - HS đọc toán Bài 1: (Làm việc cá nhân) Giải toán - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy -HSTL: + Ngăn có sách nghĩ cách làm Ngăn có 24 sách + Bài tốn cho biết gì? + Số sách ngăn + Bài tốn hỏi gì? gấp lần số sách ngăn + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần -HS thực số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết số sách ngăn gấp số sách ngăn lần, ta làm nào?” - HS làm vào sau nêu kết quả, HS nhận xét -HS làm vào lẫn Bài giải: - GV nhận xét, tuyên dương Số sách ngăn gấp số sách ngăn số lần là: 24 : = ( lần) Đáp số: lần - HS nhận xét lẫn - Lắng nghe Bài 2: (Làm việc cá nhân) Giải toán - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy nghĩ cách làm - HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? -HSTL: + Con lợn cân nặng 40kg + Bài tốn hỏi gì? Con gà cân nặng kg + Con lợn cân nặng gấp lần + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần gà số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ -HS thực Muốn biết lợn cân nặng gấp lần gà, ta làm nào?” - HS làm vào sau nêu kết quả, HS nhận xét -HS làm vào lẫn - GV nhận xét, tuyên dương - Bài giải: Con lợn cân nặng gấp gà số lần là: 40 : = 10 ( lần) Đáp số: 10 lần - HS nhận xét lẫn - Lắng nghe Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị HS đọc kết chơi “ Trả lời nhanh” + Số lớn 8, số bé Hỏi số lớn gấp lần : = (lẩn) sổ bé? + Bút chì dài 12 cm, bút sáp dài cm, ghim - HS tham gia để vận dụng kiến dài cm Từ so sánh bút chì dài gấp lần bút sáp, bút sáp dài gấp lần thức học vào thực tiễn ghim, - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN: Bài 39: SO SÁNH SỐ LỚN GẤP MẤY LẦN SỐ BÉ (T2) – Trang 83 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Luyện kĩ tìm số lớn gấp lần số bé - Vận dụng so sánh số lớn gấp lần số bé vào luyện tập vào giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Muốn tìm số lớn gấp lần số bé ta + Trả lời: làm nào? + Câu 2: Nêu ví dụ cụ thể + Nêu thực ví dụ - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: ( 25 phút) - Mục tiêu: + Luyện kĩ tìm số lớn gấp lần số bé + Vận dụng so sánh số lớn gấp lần số bé vào luyện tập vào giải tốn có lời văn + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 3:Giải toán (Làm việc cá nhân) - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy - HS đọc toán nghĩ cách làm -HSTL: + Bài tốn cho biết gì? + Buổi sáng mẹ làm 21chiếc bánh; buổi chiều mẹ làm bánh + Bài tốn hỏi gì? + Số bánh mẹ làm buổi sáng gấp lần số bánh mẹ làm buổi chiều + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần -HS thực số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết số bánh mẹ làm buổi sáng gấp lần số bánh mẹ làm buổi chiều, ta làm -HS làm vào nào?” Bài giải: Số bánh mẹ làm buổi sáng gấp số bánh mẹ làm buổi chiều số lần là: 21 : = ( lần) - HS làm vào sau nêu kết quả, HS nhận xét Đáp số: lần lẫn - HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài Số? (Làm việc lớp) - GV hướng dẫn cho HS nhận biết ý theo mẫu Yêu cẩu HS biết cách tìm số lớn gấp lần số - Lắng nghe bé, biết cách tìm số lớn số bé đơn - HS nêu cách tìm vị; từ nêu (viết) số thích hợp có dấu “?” (theo mẫu) - ý 2, 3, 4, học sinh trả lời miệng - HS trả lời kết - GV nhận xét, tuyên dương - HS khắc sâu kiến thức tìm số lớn số bé đơn vị số lớn gấp số bé lần Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài Quan sát sơ đồ sau trả lời câu hỏi (Thảo luận nhóm đơi) - Gọi HS đọc đề hs đọc đề bài, nóicho nghe nội dung toán,suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn HSTL: + Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại:27 km H: Bài tốn cho biết gì? + Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội: km + Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ơng bà ngoại dài gấp H: Bài tốn hỏi gì? lần quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội ? + Quãng đường từ nhà ông bà ngoại đến nhà ông bà nội dài ki-lô-mét? -Hs làm Bài giải - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm vào a, Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại dài gấp quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội số lần là: 27 : = ( lần) Đáp số: lần - HS nhận xét bảng b, Quãng đường từ nhà ông bà - GV nhận xét, tuyên dương ngoại đến nhà ông bà nội dài số - GV nhận xét tiết học, tuyên dương số HS ki-lô-mét là: 27 + = 36 ( km) Đáp số: 36 km Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 40: GIẢI BÀI TỐN CĨ ĐẾN HAI BƯỚC TÍNH (Tiết 1) trang 84 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết toán giải hai bước tính - Nắm bước giải tốn: + Tìm hiểu, phân tích, tóm tắt đề + Tìm cách giải (lựa chọn phép tính giải phù hợp) + Trình bày giải (kiểm tra kết giải) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV chiếu tranh lên máy chiếu - HS quan sát tranh + Hàng trước có bạn? -TL: Hàng trước có bạn + Hàng sau có bạn ? Hàng sau có bạn + Để biết hàng có bạn ta Để biết hàng có bạn ta làm ? lấy + = 12 ( bạn) - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: ( 10 phút) - Mục tiêu: + Nhận biết toán giải hai bước tính + Nắm bước giải tốn - Cách tiến hành: Giới thiệu toán giải hai phép tính Bài tốn : (SGK Tốn/84) - HS đọc - Gọi HS đọc đề - HS lắng nghe - GV hướng dẫn phân tích đề tốn: TL: Có bạn H: Hàng sau có bạn? TL: Hàng trước nhiều hàng sau H: Hàng trước nhiều hàng sau bạn bạn? - HS quan sát - GV tóm tắt tốn lên bảng lớp TL: Số bạn đứng hàng trước : + = H: Hàng trước có bạn? Vì sao? (bạn) Vì có bạn hàng sau, số bạn hàng trước nhiều số bạn hàng sau bạn, số bạn hàng trước nhiều hơn, muốn tính số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần TL: Số bạn hai hàng là: H: Vậy có tất bạn + = 12 (bạn) hàng? - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - HS lắng nghe - GV kết luận: Đây tốn giải bước tính Bước 1: Tính số bạn đứng hàng trước Bước 2: Tính tổng số bạn hàng Luyện tập ( 15 phút) - Mục tiêu: - Vận dụng, thực hành giải tốn có hai bước tính - Cách tiến hành: Bài Giải toán (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: Bài tốn cho biết gì? TL: Bể thứ có cá ngựa Bể thứ hai có nhiều bể thứ H: Bài toán hỏi gì? TL: Bài tốn hỏi hai bể có cá ngựa - GV tóm tắt nội dung bài: H: Bể thứ có cá ngựa? H: Số cá ngựa bể thứ hai TL: Bể thứ có cá ngựa so với bể thứ nhất? TL: Số cá ngựa bể thứ hai nhiều H: Muốn biết hai bể có so với bể thứ cá ngựa, ta phải biết điều gì? TL: Ta biết số cá ngựa bể - Gọi HS lên bảng giải, lớp làm bể vào - HS lên bảng làm Bài giải Số cá ngựa bể thứ là: + = (con) Cả haibể có số cá ngựa là: + = 13 ( con) - Gọi HS nhận xét Đáp số: 13 cá ngựa - GV nhận xét, kết luận - HS nhận xét Đây toán liên quan đến hai phép - HS lắng nghe tính cộng Bài Giải tốn (Làm việc nhóm đơi) - HS đọc - Gọi HS đọc đề - Hs chia sẻ với bạn bên cạnh: - Yêu cầu HS phân tích đề : TL: Anh sưu tập 35 vỏ ốc H: Anh sưu tập vỏ ốc? TL: Số vỏ ốc em sưu tập H: Số vỏ ốc em sưu tập so với anh so với anh? TL: Tìm số vỏ ốc hai anh em sưu H: Bài tốn u cầu ta tìm gì? tập TL: Phải biết số vỏ ốc sưu tập H: Muốn biết hai anh em sưu tập anh em vỏ ốc ta phải biết gì? TL: Đã biết số vỏ ốc anh Số vỏ ốc H: Đã biết số vỏ ốc ai? Số vỏ ốc của em chưa biết chưa biết? TL: Lấy số vỏ ốc anh sưu tập H: Muốn tìm số vỏ ốc em sưu tập trừ 16 ta làm nào? - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Bài giải Số thuyền Nam gấp là: Bài giải: Số vỏ ốc em sưu tập 35 - 16 = 19 (vỏ ốc) Số vỏ ốc hai anh em sưu tập là: 35 + 19 = 54 (vỏ ốc) -Gv KL: Đây toán liên quan đến phép tính: trừ cộng GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Giải toán (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề * Hướng dẫn HS phân tích đề tìm cách giải H: Bài tốn cho biết gì? Đáp số: 54 vỏ ốc Lắng nghe - HS đọc TL: Chum thứ đựng 100 l tương, chum thứ hai đựng chum thứ H: Bài tốn hỏi gì? 18 l tương TL: Bài toán hỏi hai chum đựng bao - Yêu cầu HS tự giải vào vở, HS làm nhiêu lít tương? bảng nhóm - HS làm bảng lớp, lớp làm vào Bài giải: Chum thứ hai đựng số lít tương là: 100 – 18 = 82 ( l) Cả hai chum đựng số lít tương là: 100 + 82 = 182 ( l) - Gọi HS nhận xét Đáp số: 182 l - GV kiểm tra làm, nhận xét, chữa - 1, HS nhận xét bảng - HS theo dõi Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Gọi HS nhắc lại tên học TL: Giải tốn có đến hai bước tính + Em cho biết tốn hơm - HS trả lời có khác với tốn học? + Bài tốn giản phép tình thường - HS trả lời có câu trả lời phép tính? => GV lưu ý: Trong tốn giải - HS lắng nghe phép tính, kết phép tính thứ thành phần phép tính thứ Phần đáp số ghi kết phép tính thứ - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: ... - chia 1, viết 123 nhân 2; trừ - Hạ 4, chia 2, viết 04 nhân 4; trừ - Hạ 6, chia 3, viết 06 nhân 6; trừ - HS thực Vậy 246 : =123 624 448 - Gv yêu cầu hs làm vào vở, HS lên 312 112 bảng làm 02... mẫu phép tính: 938 - chia 3, viết 312 nhân 9; trừ 0, viết 03 - Hạ 3, chia 1, viết nhân 3; trừ 08 viết -Hạ 8, chia 2, viết 2 nhân 6; trừ 2, viêt Vậy 938 : = 312 ( dư 2) - Tương tự, GV chia lớp... chữ số cho; đối chiếu lời giải cá - GV yêu cầu hs làm vào nhân với lời giải nêu sách 848 368 212 122 04 06 08 08 TL: bạn Hồi tính đúng,bạn Đức tính sai ? Vậy theo em bạn tính đúng? Bạn tính sai?